菱形十字格的使用
CROSS十字教程(十字天书)
在这一过程中经常会发现更多的基点组合方案，在发现有多种组合可供考虑时按以下排序优先选择：
1、基点级别：四基点>三基点>二基点
2、剩余的非基点棱块：可构成新基点>都是正确块>有一个正确块>都是错误块
R’u’R / R u R’
R u’R / R’u R’
因为不能破坏已做好的棱块，所以每次调整好一个棱块需要2~3步，一共平均要8~12步，步数过长。而且做一个棱块的过程中很难兼顾其他棱块，常见做法是做好一个棱块再看下一个，这样先后停顿3次，不仅十字速度很慢，而且开始的15秒钟观察也得不到有效利用。
有的CASE虽然每块平均调整步数超过一步，但每块平均还原步数不超过两步，比如上面第三个图例，F’U F’用了三步调整，但最后还原只剩一步L，总还原步数满足条件，而且优化手法后变成y’(R’U R’F)，相当顺手。
以上举例都是两个棱块一组构成基点，我们称之为两基点。如果一个基点棱块可以和另外一个棱块再构成一个基点的话，我们就可以把这一个棱块也纳入基点之中，这样基点就由三个棱块构成，我们称为三基点，四个棱块的基点称为四基点。
3、手法顺畅度：RUL组合>含F组合>含D组合>含B组合
『要求』
迅速思考剩余棱块的多种调整可能，判断是否能组合成新基点
『目的』
尝试寻找非基点棱块的解决方案，并寻找可能存在的更优基点
【升】
基点升级，也就是在不破坏原有基点的情况下，将1个棱块通过1～2步的旋转，加入到基点系统中，一般有两种方法：
第一种：直接升级
如果在底层有2个正确块且相对位置关系不对，就先分别选择其中一个进行过滤（每次只有两个棱块可供组合，在其中选定一个较简单的组合），再把最终得出的两个组合做一选择。
十字的设计写法 -回复
十字的设计写法-回复了十字的设计写法。
第一步：确定设计目的在进行任何设计之前，首先需要确定设计的目的和意图。
对于十字的设计来说，可能有多种目的，比如表示交叉、联结、平衡等。
确定设计目的能够帮助设计师更明确地进行后续的设计步骤。
第二步：选择基本形状在设计十字时，我们可以选择多种基本形状作为起点。
常见的基本形状有正方形、长方形、等腰三角形、圆形等。
选择不同的基本形状可以给十字设计带来不同的风格和意境。
比如，正方形可以给人以稳定和坚固的感觉，而圆形则更富有柔和和流动的特征。
第三步：确定交叉点十字的设计在于其交叉点的位置和形式。
交叉点的选择可以根据设计目的来决定。
交叉点可以是简单的交叉，也可以是更复杂的形状，比如菱形、星形等。
考虑到可读性和视觉效果，通常交叉点的形状与基本形状相对应，可以保持一定的一致性。
第四步：考虑线条的设计线条在十字的设计中起着至关重要的作用。
它们连接并定义着各个部分，在整个设计中起到了平衡和统一的作用。
在选择线条的粗细和形状时，需要考虑整体风格和视觉效果。
粗细的线条可以给人以稳重感，细线条则更具纤细和柔和的特点。
线条的形状可以选择直线、曲线、斜线等，根据需要来决定。
第五步：添加细节在基本框架形成之后，可以考虑在设计中添加一些细节元素来丰富设计。
比如，可以在交叉点处添加一些装饰性图形，或者在线条上添加一些纹理或图案。
这些细节元素可以增加设计的复杂性和趣味性，在视觉上引起观看者的兴趣。
第六步：调整和优化完成初步设计后，需要对整体进行调整和优化。
可以考虑调整线条的长度、角度和粗细，使整个设计更加平衡和协调。
同时也要注意色彩的选择，避免色彩过于突兀或过于单调。
通过不断的调整和优化，使得设计达到更好的效果和视觉效果。
第七步：输出和应用最后一步是将设计输出并应用到实际的场景中。
可以通过打印、绘制或数字化的方式将设计输出到不同媒介上，比如纸张、平面设计作品或网页等。
根据设计的实际需求，选择合适的输出方式，并确保设计在输出过程中保持了原有的质量和效果。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案1 教学目的1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
教学重点1.有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。
教学难点理解课文内容，体会课文赋予童真童趣的语言。
教学过程一、倾听录音，走进文本1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。
2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。
3.好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几次，记得按下暂停键！〔自读提示：自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几遍，有问题可以随时与老师交流。
〕二、初读课文，学习字词1.先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章掌握了呢？出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳我还想告诉大家：这里面“假”〔jià〕是多音字，还读真假的〔jiá〕“衣裳”是轻声音，读音为〔shang〕2.尝试读本课要求会写的生字词：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、互相、所以、可以、猜测、扬起、双臂3.一同来看看其中比拟复杂的字——“舞”，这是舞字的字理演变过程〔展示课件〕：甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。
书写指导：四竖要均匀，第二个长横要舒展。
〔播放书写指导〕4.再来认识一个难写的字：罚这个字，我们也可以仿照刚刚的“舞”字，通过探究字理来识记字形，理解字义：上面的四：就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁：表示审讯；利刀旁：表示用刑惩治处分。
这个字在书写时注意：上方的“四”要变形呈扁平状，上下构造而不是左右构造〔播放书写指导〕我们按下暂停键，在写字本上练写两遍。
刍议如何利用菱形十字格提升学生的写字水平
刍议如何利用菱形十字格提升学生的写字水平作者：孙玉红来源：《学习与科普》2019年第05期摘要：俗话说“字如其人”，字写得好坏，对学生未来第一印象有很大影响。
初中语文要让学生养成好的书写习惯，并对书写姿势要严格指导。
学生最开始学习书写对以后书写习惯养成有很大影响。
教师要空出时间，让学生去练字，并不断指导学生使用硬笔熟练地写正楷字，练就规范的行楷字，让学生书写流利、书写质量得到提高。
关键词：初中语文；菱形十字格；写字水平目前很多初中学生写字不规范、书写不正规、字体不规整、写字潦草。
大部分学生写字都有很多坏习惯，看起来字不饱满，对于学生以后考试、就业等有很坏的第一印象。
初中语文教师要在学生坏习惯还能纠正的时候，多加指导，并对学生写字重视起来，采用好的练字方法，让学生事半功倍的练好字。
一、让学生分组练习教师可以让学生自己分组进行练习，一个人学习都会有厌烦心理，毕竟总是一个人练习写字会变得枯燥无味。
教师需要对学生字体练习多加重视，并成立专门小组，设计菱形十字格的专业纸张，并用word排版，计算机老师帮忙设计各种各样的书稿，例如：钢笔稿纸、毛笔稿纸、描红稿纸。
学校自行设计的菱形十字稿，更符合本校學生的写作水平，也方便教师教学修改。
分组之后，小组之间选拔一个写字好的学生进行带领。
学生小组之间可以互帮互助，写的好的可以指点写的差的，同时写的差的可以向优秀的学习，并询问其经验。
对于喜欢写字的同学，教师可以组织学生成立学习兴趣小组，让学习写字不仅仅是一个任务，更是一个兴趣爱好，写字好的学生可以课堂展示，让被展示学生有自豪感，激发学生学习写字的兴趣，并让他们不断形成良好的书写习惯。
例如：我会把班级分成8个组，每个组选拔出一个组长。
组长的选拔首要条件必须是字写的漂亮的学生，只有写的好的学生做组长，才能起到更好的带头作用。
组长选好之后我会下达一定的任务。
如：每周每个人必须完成多少菱形十字格写字要求，组长负责督促并指导。
四十种杯垫编织方法
四十种杯垫编织方法四十种杯垫编织方法杯垫在我们的生活中有着重要的作用，它可以保护我们的桌子不被烫伤或者污渍，同时也能为我们的饮品增添一份可爱的小装饰。
如果你喜欢手工编织，那么为自己人手一份精美的杯垫也是一种非常不错的选择。
下面，我们来介绍四十种常见的杯垫编织方法。
一、十字编织法1. 基础编法：首先拿两个不同颜色的线，把它们的一端交叉在一起，把长的放在下面，短的放在上面，然后将长的线从交叉处穿过短的线的上面，再从短的线的下面穿回来，再把短的线从交叉处穿过长的线的下面，从上面穿回来，你就可以交叉编织了。
2. 十字编织法：用项链线或者毛线，起始点为交叉处的正中心点，用针尖钩住其中一根线，穿过另外一根线，形成一个三角形的空洞，注意要把针尖穿过线的下面，然后侧面再进去一次，从三角形的另外一个顶点出来，再钩住另外一根线，穿过回去，就可以形成一个十字型的编织了。
二、钩针编织法3. 钩针编织法一：使用银色或者金色的薄线，用钩针从右边往左边传线，钩一个简单的环，再在环上继续钩线，依次绕圈钩，就可以变成一个小杯垫了。
4. 钩针编织法二：准备质地柔软的卡其布条，弯曲成圆型，然后用带钩针的线穿过去，用针把布条固定住。
三、十字纹编织法5. 十字纹编织法一：先编一排钩织网，再用四色线围绕其边缘再钩一圈，接下来在每个网的边角上拧打一个靠近网的小环，在这里做一个叉款纹。
6. 十字纹编织法二：利用线、钩和固定夹子，将线固定在夹子上，一面钩一面调整编织纹路，可以编织出非常漂亮的十字花纹。
四、心形编织法7. 心形编织法一：使用线编织成一个框架，然后在框架内编织，先将一条线从左上角的交点处穿过到右下角，再从右上角穿到左下角，形成一个十字型，然后在两条线的中央用两个钩子分别在上下部分编织，形成一个心型。
8. 心形编织法二：首先把两条线交叉在一起，用钩子把线朝着同一方向钩起来，向内刚钩，继续换颜色，直到钩完一个心形杯垫。
五、八卦纹编织法9. 八卦纹编织法一：准备不同颜色的线，首先在一条线的两端分别打结，再将它们分别穿到八卦纹的边缘，从外向内循环穿过，最后再回到起始点打上一顶扣子，就可以了。
菱形十字格特点及应用
菱形十字格特点及应用
菱形十字格是一种特殊的图形，由四个相互垂直的十字格组成一个大的菱形图形。
它的特点和应用有以下几点：
1. 特点：
菱形十字格是一种非常对称的图形，四个角都是90度，且对角线相等。
它以几何学的原理展现了对称美，给人一种稳定和和谐的感觉。
2. 应用：
（1）艺术设计：菱形十字格的对称美可以应用在艺术设计中，如绘画、雕塑、室内设计等。
设计师可以利用菱形十字格的对称性来创造和谐和平衡感，使作品更加美观和有吸引力。
（2）建筑设计：在建筑设计中，菱形十字格可以作为装饰元素出现在建筑物的立面、门窗等部分。
它的对称性能够增加建筑物的稳定感，并且给人一种整洁、大气的感觉。
（3）纺织品设计：菱形十字格的图案可以应用在纺织品设计中，如服装、家居饰品等。
它的对称美能够使纺织品更加富有艺术感，吸引消费者的眼球。
（4）珠宝设计：菱形十字格的图案可以作为珠宝设计的装饰元素。
例如，在项链、手链、耳环等珠宝中加入菱形十字格的图案，可以使珠宝更加华丽、高贵。
3. 其他应用：
菱形十字格还可以应用在其他领域，如制作礼品盒、包装设计、产品标识等。
其对称美和稳定感能够提升产品的外观质感，使其更加具有美观和吸引力。
总结起来，菱形十字格是一种具有对称美和稳定感的图形。
在艺术设计、建筑设计、纺织品设计、珠宝设计以及其他领域中都有广泛的应用。
通过合理运用菱形十字格的对称性，可以创造出更美观、和谐和有吸引力的作品。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
小学生如何利用菱形十字格写好中国汉字
小学生如何利用菱形十字格写好中国汉字摘要：写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于让学生能够持之以恒、坚持不懈的去进行写字训练，才能够使得自己在进行写字的时候书写工整，并且能够把汉字书写正确，学生在进行学习的时候，很多情况下会忽视到自身的写字能力，也没有去养成良好的写字习惯，但是在这个过程中，教师不能忽视，我们必须要去重视学生写字兴趣的培养，同时，还需要在这个过程中去，有效提高学生的素质，那么，写字教学是提高学生素质的基本要求，特别是对于小学生来说，通过写字教学能够去培养他们的观察力、记忆力、思维力以及动手实践能力，那么在这个过程中，教师该结合哪些方式去促进学生的写字能力得到提高？能够去更好的写好中国汉字呢，这是教师值得去认真思考的一个问题。
关键词：小学语文；汉字；特点凸显；强调姿势；了解结构在进行写字教学的开展过程中，我们强调能够去引导学生写好中国汉字，那么我们如何去引导学生呢？本文笔者有一个想法，就是说需要去利用菱形十字格来引导学生去进行一个写字的训练，那么，在引导学生进行菱形十字格的使用过程中呢，我们教师需要先去了解到菱形十字格是什么，能够结合菱形十字格去引导学生写汉字的时候，如果出现了一些问题，我们该如何进行解决？那么，这些都是教师值得去认真思考的一个问题，同时，在引导学生进行写字的过程中，教师一定要去有效的去培养学生的写字兴趣，让学生在此过程中能够逐渐打开自身的学习动力，在此过程中能够有效的去进行一个写字过程，那么本文就小学生如何利用菱形十字格写好中国汉字来进行一个分析和探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的进步和发展。
一、菱形十字格的特点凸显在利用菱形十字格进行写字教学的过程中，首先，我们需要去了解到菱形十字格的特点是什么，在进行菱形十字格的使用过程中，我们能够发现菱形十字格，它的特点是非常突出的。
首先，菱形十字格能够让学生准确而直观的找到笔画的位置，在进行书写的时候不至于胡编乱造，不至于找不到位置去书写，其次是菱形十字格，能够帮助到学生去掌握偏旁搭配的位置关系，有效了解到偏旁搭配才能够在进行书写的时候，效率更高，其次是菱形十字格可以帮助学生去掌握汉字的结构，避免学生书写汉字的过程中，过紧或过于松散，那么，菱形十字格的特点，使得我们在进行写字教学的时候，将其有效的引入课堂当中去，从而能够带动学生在进行写字的时候，注意力更加集中，效率也会更加的高。
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开展时间—— 习字一刻钟
一年级生字书写的使用
第一课时以学文识字为主 第二课时以写字为主 字帖和课件结合使用 教师引导，尽量每一笔都说
本的使用
教师的巡视
巡视细致，手把手地教 对于集中问题，集体中解决
二年级生字书写的使用
说重点部件，重点笔画 可以训练以学生说为主
三年级的使用
利用习字一刻钟， 先开展笔画的练习 以学生为主，生字的 学习以说重点笔画和 易错笔画为主
工欲善其事 必先利其器
菱形十字格
菱形十字格
菱形十字格
菱形十字格
坐姿： 头正 身直 臂开 握笔姿势： 一指二指捏着 三指四指托着 小指在里藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后倒着
足安
“学”与“习” 不可偏颇
大同书写大会
“菱形十字格” 之
学生的成长
察之者尚精 拟之者贵似
菱形十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ格
哈尔滨市大同小学校
坐姿： 头正 身直 臂开 握笔姿势： 一指二指捏着 三指四指托着 小指在里藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后倒着
足安
一年级的使用
入学第一个月讲笔画，充 分利用课件和习字帖。
以教师讲解为主培养学生 观察、读帖的能力，练习 书写。
以长横为例
起笔稍重，行笔较轻。右 上倾斜，收笔略向右按下 回笔。长度从左二点到右 二点。
菱形十字格
大同写字教学理念 ——字立人生 大同人的共同愿景 ——让每一个孩子 写一手好字
方块字，规范出的 是大同教师对于素质教 育的踏实探索； 点撇捺，横竖提， 构建的是大同学生的气 度和风骨。
朝闻道，夕死可矣。
三年级本的使用
四五六年级的使用
看课件，用习字本，以 学生观察，独立写为主
菱形十字格
菱形十字格
菱形十字格
菱形十字格
“菱形十字格” 之 格的教学
“菱形十字格”写字教学 “三十二字模式”
激趣导入，创境集群 读帖感悟，指导示范
临帖练写，品评矫正 静心书写，熟练生巧
“菱形十字格” 之 教师的专业化成长