西安交通大学版信息技术七年级下教案

第1节电子表格初体验

一、学情分析

初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点

重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能；

（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；

（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法

通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法

大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程

中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。

２、教学过程

（一）填空题

（1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。

（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

（二）选择题

（1）Excel是一种_____

A．系统软件B．程序语言软

件C．应用软件D．操作系统软件

（2）以下_____不是Excel的功能？

A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理

（3）Excel的电子表格文件也称为_____

A．工作袋文件B．工作簿文

件C．工作表文件D．工作夹文件

（4）Excel文件的默认扩展名为_____

A．ppt B．wps

C．doc D．xls

（三）判断题

（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为A、B、C…。

（3）在Excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。

４、教学资源：

Excel第一节课件.ppt

六、教学反思

本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更改出现差错，这还有待改进。

第2节自定义公式显神奇

（一）学情分析

这篇教学设计的侧重点是培养学生的思考、分析、探索问题能力，在教学中，教师引导学生认识Excel中公式的巨大作用，因为学生的基础能力较差，故以讲解为主、学生练习为辅完成本课教学任务。

（二）教学前景分析

本节的学习是在前面学习了数据采集与表格处理、数据录入、数据编辑的基础上进行的，学生对Excel已经有了一定的了解。通过本节课，主要是学习公式的应用。公式是实现电子表格强大功能的方法之一，宜由浅入深。本节课主要采用计算门市部销售情况的方法，求销售额和利润。公式的复制是学生的一个新操作，在练习中学生容易出现

的问题就是可能将公式的复制做成了单元格的移动操作。把它放在前面利用公式计算销售额和利润之后，可以让学生更明显的体会到这种操作带来的便利。

（三）教学目标

1、知识与技能

能够掌握公式的组成；

能使用公式法完成EXCEL中简单的数据计算；

能合理的使用公式的复制。

2、过程与方法

通过对前面可能的复习，为本节课新课的复习打下基础并能让学生在对比学习中Excel中公式的录入和修改操作。在教师启发教育下，能够举一反三，从而提高学生的获取信息能力、思维能力、分析能力、合作能力。

3、情感、态度、价值观

发展学生敢于探索的科学精神，培养学生做事严谨、认真的态度。

（四）课题分析

1．教学作用与地位

本节课为《初中信息技术》七年级（下）的第一单元第2节的内容，本节为Excel 教学中的基础内容，同时也是学习Excel中计算方法的一个过渡内容，学好本节内容对以后学习Excel具有较大的作用。

2、教学重难点

Excel中公式的合理应用

（五）教学策略分析

1、教法

以教师讲授引导为基础，探究式学习法为辅。

2、教学手段

本课在多媒体教室进行，使用多媒体系统演示和展示操作，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。

（六）教学准备

准备一个名为Excel中公式的应用.xls的文件。其中包括讲授内容的概述、门市部销售统计表和学生成绩表。

（七）设计思路

贯穿启发式教学思想，注重培养学生自主学习的能力；考虑学生实际计算机操作能