找准位置脚踏实地齐心协力促发展
脚踏实地办教育 凝心聚力谋发展
脚踏实地办教育凝心聚力谋发展——义务教育均衡发展工作新郑市梨河镇绰刘完全小学2013年4月脚踏实地办教育凝心聚力谋发展——义务教育均衡发展工作梨河镇绰刘小学是一所完全小学，位于梨河镇南端与长葛市交界处。
107国道从其东侧1000米处穿过。
校园占地面积6622平方米，生均占地面积24.61平方米；建筑面积1929平方米，生均建筑面积7.2平方米。
现在6个教学班，在校生数为269人，现有教职工15人，专任教师14人，高级工1人。
其中高层次学历13人，占教师总数92.9%。
一、学校基本情况学校以“为学生的终身发展和幸福人生奠定基础、为教师的专业发展和快乐工作构建平台”为办学理念，以“守恒、立美、健康、奉献”为校训，以“文明、守纪、勤学、诚实”为校风，以“严谨、创新、厚德、博学”为教风，以“乐学、善思、勤奋、践行”为学风，立足学校实际，坚持科研兴校策略，抓特色，促发展，学校的各项工作取得了全面协调和可持续发展。
学校先后获得了全国青少年五好小公民主题教育“我是90后”读书征文活动示范学校、郑州市文明学校、郑州市中小学德育先进单位、“郑州市安全文明校园”等荣誉称号，得到了上级领导和社会各界的一致好评。
二、自评情况为了顺利通过义务教育均衡发展学校验收，我们首先成立了创建领导小组，研究制定了创建方案、实施步骤，严格按照《河南省义务教育学校基本标准评估表》的要求，按“学校设置与班额”、“校舍建设”、“设备设施和场地”、“教师与经费”、“质量与管理”五项一级指标划分了具体责任人，使分工更加细致，责任更加明确。
其次是建立了自查自评工作制度，对照21项二级指标和53条三级指标进行自查自评，找出差距和不足，及时进行整改和完善。
第三是重视有关档案资料的收集、整理与完善工作，使各项工作都有据可查，有章可寻。
我们对照基本标准逐项打分，自评得分为88.06分，自认达到了相关评估标准。
三、各项指标完成情况A1：综合卷B1：学校自评自查。
个人总结 脚踏实地做好本职工作,团结同事、扎实工作,
个人总结脚踏实地做好本职工作,团结同事、扎实工作,个人总结：脚踏实地做好本职工作，团结同事、扎实工作在过去的一段时间里，我始终坚持脚踏实地做好本职工作的理念，通过与同事们的团结协作，扎实工作，取得了一定的成绩。
以下是我对自己工作的一些总结和反思：一、明确职责，做好本职工作我深知自己的职责所在，始终把做好本职工作作为工作的出发点和落脚点。
在工作中，我认真学习相关业务知识，不断提高自己的专业技能和工作能力，努力做到精益求精。
同时，我也注重与同事们的沟通和协作，共同完成工作任务。
二、团结同事，共同进步我深知团队合作的重要性，始终把团结同事作为自己的工作准则。
在工作中，我积极与同事们交流沟通，尊重他人的意见和建议，努力营造一个和谐、愉快的工作环境。
通过与同事们的合作，我们共同解决了许多难题，取得了不少成绩。
同时，我也从同事们身上学到了很多东西，共同进步。
三、扎实工作，追求卓越我始终把扎实工作作为自己的工作态度，努力做到细致入微、精益求精。
在工作中，我注重细节，认真对待每一个环节，不断优化工作流程，提高工作效率。
通过扎实的工作，我得到了领导和同事们的认可和好评。
四、反思与改进虽然我在工作中取得了一定的成绩，但我也深知自己还存在一些不足之处。
比如，在某些工作中，我还缺乏足够的创新精神和执行力。
在今后的工作中，我将继续努力，不断改进自己的不足之处，进一步提高自己的工作能力和业务水平。
总之，脚踏实地做好本职工作、团结同事、扎实工作是我一直以来的工作理念。
我相信，在今后的工作中，我会继续发扬自己的优点，不断学习和进步，为公司的发展做出更大的贡献。
凝心聚力促发展,驰而不懈抓落实,立足岗位做贡献研讨材料
凝心聚力促发展,驰而不懈抓落实,立足岗位做贡献研讨材料尊敬的各位领导和同事：
大家好！今天我将向大家研讨一下如何凝心聚力促发展，驰而不懈抓落实，立足岗位做贡献的相关内容。
一、凝心聚力促发展
凝心聚力是团队成功的关键，只有紧密团结在一起，才能实现共同的目标。
我们应该增强团队意识，提高协作能力，共同面对挑战并解决问题。
建立一个积极向上的工作氛围，并鼓励团队成员主动交流、分享经验和建议，共同推动事业的发展。
二、驰而不懈抓落实
在工作中，光有思考与计划是不够的，还需要付诸行动并持之以恒。
我们应该将计划落实到具体的行动当中，确保每个人都知晓自己的职责，并主动承担起任务。
同时，及时跟进工作进展，发现问题及时解决，并做好适时的调整与反馈。
三、立足岗位做贡献
无论岗位大小，每个人都应努力发挥自己的作用，为团队和组织做出贡献。
我们应该不断学习和提升自己的专业能力，积极思考如何更好地完成工作，并主动承担责任，勇于担当。
同时，与同事和领导保持良好的沟通和协调，共同推动工作的顺利进行。
结语：
凝心聚力，驰而不懈，立足岗位，是实现个人与团队发展的重要要素。
让我们共同努力，紧密团结在一起，充满信心地迎接各项工作挑战，为实现组织的发展目标而不懈努力。
谢谢大家！。
高考作文素材：找准自己的位置
高考作文素材：找准自己的位置高考作文素材：找准自己的位置虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。
万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模拟别人。
发挥自己的长处，发扬自我。
小草说：我没有绿树高大的身躯，我没有绿树茂密的叶子，但我可以做草丛中的一棵，为祖国大地装点一片绿色。
乌龟说：我没有兔子飞般的速度，没有兔子健美的身体，但我可以凭我的毅力，脚踏实地的，一步一个脚印的，走向我的目的，我也是成功者。
小河说：我没有大海的磅礴，没有大海的澎湃，但我可以汇入大海，作为大海一局部，增加大海的磅礴。
世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西，我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点，找准自己的优点，在建立现代化小康社会中做奉献。
自古以来，多少仁人志士找准了自己的位置，不被功名利禄这些美妙事物所诱惑，为国做奉献。
众人皆醉我独醒，路漫漫其修远兮，吾将上下而求所的爱国志士屈原虽九死其犹未悔，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束手无策，纵身跃入涛涛江水中，为后世可歌可泣之人。
他找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士大夫，面对朝廷的____束手无策，只好投身于海，为祖国献出了自己珍贵的生命。
司马迁忍辱负重，受过种种刑罚，甚至受过使人生不如死的宫刑，然而他忍受着身体的疼痛与精神的压力，找准自己的位置，为国家为社会写下了真实的历史，真正的中华儿女的精神。
现代的社会更有许多找准自己位置的人，不盲目羡慕高官厚禄、富足生活的人为祖国的安定、进步、兴旺做出了奉献。
每个人都有自己的位置，在人生茫茫的大海之中，劲风为号角，扯缆线做琴弦，发挥自己的优势，不盲目随从别人，也会为你的人生画出完美的弧线，为祖国做出奉献。
齐心协力抓落实 凝心聚力促发展
齐心协力抓落实凝心聚力促发展
——农五师电力公司党委认真学习贯彻
胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神
博乐讯：（通讯员张鹏春）2月25日，农五师电力公司党委中心组召开专题会议，深入学习贯彻兵团党委六届六次全委（扩大）会议、师党委八届七次全委（扩大）会议精神，进一步确立了“增电源、强电网、扩热力、兴辅业”的长远规划目标，2011年度公司计划实现销售收入2.03亿元，职均年收入力争达到2.05万元的目标。
2010年，五师电力公司党委深入学习党的十七届五中全会、中央新疆工作座谈会精神，围绕“保增长、保民生、促发展”的工作主线，结合五师地区电力工业实际，按照社会主义市场经济规律和国有企业现阶段的改革要求，电力公司采用筹建全资子公司、合资公司的的方式将国有经济与市场经济有机结合起来，巩固了国有企业的主体地位，增强了市场化运作的适应力和自觉性，保持了在市场经济中的活力和竞争力。
实现销售收入1.88亿元，职均收入达到1.85万元。
在此基础上，公司党委确立了抓住时代风貌，利用公司现有的市场优势，不断开拓，积极进取，抢抓湖北援师的大好机遇，主动出击，及早介入到湖北援师的工作中，积极与湖北能源集团合作做好2×35万KW热电联产项目前期工作，继续参与国电阿拉山口风电三、四期工程建设。
在现有供热
的基础设施上切实做好师部城区集中供热改扩建工程，努力争取师工业园区集中供热项目早日通过审批，对公司的产业升级、三产开发和管理等工作进行深入挖掘，努力扩大公司的经营范畴，为实现公司的跨越式发展和长治久安奠定基础。
「大讨论」立足本职做贡献尽心尽力促发展
「大讨论」立足本职做贡献尽心尽力促发展作为一名员工，无论在什么样的工作环境下，做好本职工作是我们最基本的责任。
只有立足本职，全心全意地投入工作，才能为企业的发展做出贡献。
然而，这并不仅仅是完成任务，而是要在工作中发挥个人的才能和能力，积极创新，为企业的发展带来新的动力。
首先，积极主动地承担工作责任是立足本职的基础。
作为员工，我们要做到恪尽职守，不推卸责任，保证工作的高质量和高效率。
我们要时刻以企业的利益为重心，全力以赴地完成上级交给的任务，不懈地追求卓越。
此外，我们还应该时刻关注自己的工作进展，及时反馈和汇报工作中的问题和困难，便于及时调整和解决，确保工作的顺利进行。
其次，积极主动地关注和学习业务知识是立足本职的必要条件。
不同行业、不同职位的员工，都需要掌握一定的业务知识和技能。
只有时刻保持学习的心态，不断提高自己的专业能力，才能适应企业发展的需求，保持竞争力。
我们可以通过学习书籍、参加培训课程、与同事交流等方式不断拓展自己的知识面，提高自己的工作能力。
只有不断学习和进步，才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。
再次，积极参与团队合作是立足本职的重要方式。
在现代企业中，少有一个人能独自完成所有的工作，而是需要不同职能的员工形成团队协同合作。
在团队中，我们要主动承担自己的角色和职责，与团队成员密切配合，共同为达成团队目标而努力。
我们要学会倾听他人的意见和建议，乐于分享自己的经验和想法，共同促进工作的顺利进行。
团队的力量是无穷的，只有团队协作，才能更好地完成任务，更有效地推动企业发展。
最后，积极参与企业发展是立足本职的终极目标。
作为一名员工，我们要关注企业的发展动态，积极参与企业的和创新。
我们可以通过提出自己的建议和意见，参与企业内部的讨论和决策，为企业发展贡献自己的智慧和力量。
同时，我们也要关注企业的长远规划，积极配合企业的发展战略，为企业的长远发展负责。
只有我们紧密团结，共同努力，才能实现企业的快速、稳定发展。
脚踏实地工作感言短句
一、引言时光荏苒，岁月如梭。
在人生的道路上，我们都在追求着属于自己的幸福与成功。
而脚踏实地，正是实现这一目标的基石。
在这片土地上，我们播种希望，耕耘梦想，收获喜悦。
以下是我对脚踏实地工作的几点感悟，希望能对大家有所启发。
二、脚踏实地，成就事业1. 稳扎稳打，方能致远古人云：“千里之行，始于足下。
”在工作中，我们要稳扎稳打，一步一个脚印。
只有脚踏实地，才能在事业上走得更远。
那些急于求成、好高骛远的人，往往会在追求过程中迷失方向，最终一事无成。
2. 专注细节，精益求精细节决定成败，脚踏实地的工作态度要求我们在工作中注重细节，精益求精。
一个优秀的员工，不仅要完成任务，还要追求卓越。
在细节上做到尽善尽美，才能赢得同事和领导的信任，为事业发展奠定坚实基础。
3. 勤奋拼搏，勇攀高峰成功没有捷径，只有通过不懈的努力和拼搏，才能攀上事业的高峰。
脚踏实地的工作态度，要求我们始终保持勤奋拼搏的精神，敢于面对挑战，勇往直前。
三、脚踏实地，收获成长1. 增长见识，拓宽视野在工作中，我们要脚踏实地，虚心学习，不断积累经验。
这样，我们的见识会逐渐增长，视野也会不断拓宽。
一个拥有丰富见识和宽广视野的人，在面对问题时会更加从容不迫，做出明智的决策。
2. 培养品质，塑造人格脚踏实地的工作态度，有助于我们培养良好的品质，塑造健全的人格。
在这个过程中，我们学会了诚信、敬业、责任心等品质，这些品质将伴随我们一生，成为我们前进的动力。
3. 增强自信，实现价值通过脚踏实地的工作，我们能够不断提升自己，实现人生价值。
在这个过程中，我们收获了成长，增强了自信。
一个自信的人，会更加勇敢地面对生活的挑战，迎接美好的未来。
四、脚踏实地，共筑美好1. 团结协作，共创辉煌在工作中，我们要脚踏实地，与同事团结协作，共同为实现团队目标而努力。
一个优秀的团队，离不开每个成员的付出和努力。
让我们携手共进，共创辉煌。
2. 感恩回馈，回馈社会脚踏实地的工作态度，让我们学会了感恩。
找准位置创造价值的类比手法的句子
找准位置创造价值的类比手法的句子
1、世间有佛，佛普度众生，人间有人，人先渡自己。
一个人如果连自己都渡不了，更无法去渡别人。
2、每一个人，都有各自不同的才华和能力，对于一个创业者来说，适合你的事情才是你最好的行业，适合你施展才华的平台才是你最好的舞台只有适合自己的行业，才是我们创造自我人生的最佳平台。
3、是一只雄鹰，就不要习惯在檐下低徊，而要去搏击长天。
4、每一个人，都有自己的一个特长，但是，同时也有自己的一个心理偏好。
正如以上这些假设一样，有很多人就会选择自己喜欢的事情去做。
5、只有物尽其才，人尽其用，才能真正发挥其应有的作用，实现自身的价值。
在生活中，每个人都要尽可能找准自己的位置。
很多人抱怨自己怀才不遇，其实是你被放错了地方。
6、在生活中，所有人都有自己需要完成的使命和属于自己的位置，不要让任何事或任何人阻止我们认识和享受我们存在的美妙真谛。
7、满满励志能量，找准自己位置，绽放自己人生。
8、只有先了解自己，你才能够明白自身适应什么样的工作，适合什么环境。
9、树根越深扎于土层树就越繁茂不衰，人越脚踏实地，在人生路上就能走得越远。
10、人要找到属于自己的位置，创造自己的价值。
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找准位置、脚踏实地、齐心协力促发展——浅谈12年高考历史备考经验各位领导、老师: 大家下午好！很荣幸能有这样的机会和各位一起交流和学习。
2012年高考成绩已经揭晓，我校的文综取得了较大的进步，在过去的一学年我们新郑一中高三历史教师精诚合作从郑州市一测，二测，三测直至高考一步一个台阶，取得了长足的进步。
今天，我将结合我们的教学实际，对过去一学年的教学工作向大家汇报，仅供参考，不当之处，敬请各位专家批评指正。
在一轮复习的过程中，本着有利于学生的原则，我们高三历史组实施了以有效教学为核心，按照兼收并蓄、推陈创新的教学理念最大限度发挥集体备课过程中共性和个性有机结合、团队和个人实现双赢的整体思路深入开展教学研讨，提高课堂教学实效性，促进教师和学生发展。
为此我们加强教学质量监测，向过程要质量，具体做法如下：1、落实集体备课制度，规范课前行动高三历史组今年集体备课的重点内容是整体设计、研究学生和教学设计，目的是引导教学针对学生实际，形成起点、方法、内容适合学生需求的教学策略，提高实效性。
（1）整体设计。
历史教学通过整体设计强化了历史学科思想的渗透；学科组成员一致认为整体设计应该是一种教学研究过程，是体现课程理念、把握课程标准、立足学生实际、开发教材功能的课程实践策略。
整体设计的水准能准确体现出本学科的学科思想，学科思想是学科教学的灵魂，也是一切学科原理、理论的起点和归宿，教学中渗透学科思想是提高学生理解学科知识的重要途径。
（2）学生研究。
我们高三历史组最近两年在学生研究方面有了较大进步，在教学设计中关注学生的知识水平、最近发展区（学习者通过学习达到什么样的水平，达到的水平显然高于最初水平，两种水平之间的差异就为学生的“最近发展区”，这是由维果斯基提出的，其基本观点为：在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。
一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中通过模仿，才能达到解决问题的水平。
维果斯基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。
把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
），尤其在课程适应学生方面做了一些工作。
针对历史课堂随意性大，缺乏规范性的弊病，学科组提出学生易懂的知识精讲、少讲，重点知识讲透、讲足、难懂的知识深入浅出，讲了也不懂的盲区尽量不讲。
课堂教学必须严格执行“六认真、十不准”标准。
针对教学团队作用未能充分发挥的缺陷，我们高三历史组每周备课组活动要求每位教师每次集体备课至少带一个教学问题或成果参加教研活动，然后全组共同参与分析解决，并在电脑上把每周出现的教学问题进行集中汇总，形成问题库，每月月末回头看，总结问题的共性，把解决问题的方略上升成为课题研究成果进行理论总结，这样以来全组的人力资源优势得到了有效发挥。
针对教学反思中对学生的反思不够的现状，历史教学强化了学法指导的多样化、个性化，把发现式学习和接受式学习有机集合起来，通过解放学生的手、解放学生的口、解放学生的脑把教法转变为学法指导和实践探讨，以教法促学法。
以学生实际学情为立足点，努力做到课堂教学不留死角，不让学生欠账。
每天课余时间对一些需要知识补偿的学生进行追踪检测不放过一个有问题的学生，努力做到大面积通过。
每周六下午第七、八节课按30%抽样对全班学生一周来历史知识掌握程度进行试卷检测，并随即面批面改起到查漏补缺。
这种低重心、近距离、手把手的跟进方式，既加深了教师对学生的了解，也能及时对学生及教学现状进行反思。
（3）教学设计。
按照主动性、情境性、协作性、体验性的原则理解文本化的历史课程教学设计既是教案，也是学案；教学设计就是教学研究；教学设计是教师的创造；通过教案检查反映教学设计的特点有：①教案在形式规范的基础上，开始注重内容的学案性、过程的探究性、形式的多样性，把激发学生思维作为教学设计的指导思想；②教学设计体现了对教材功能的开发，注重教材各种形式资料的分析，培养学生解读信息的能力；③关注情感的设计，激发学生积极参与课堂活动，一些老师的教学设计，问题设计的挑战性、探究设计的趣味性都极大地促进了学生的课堂热情，为情感态度价值观目标的落实探索了新的途径；④课堂三环节普遍体现在教学设计中，课前复习内容的设计与课中新知识点设计密切联系，体现了基础与提高的关系，与课后反馈内容相互关联，有利于学生形成初步的知识结构。
⑤教学设计注重整体性，一是能够以整体设计为依托，宏观上把握教学内容在模块中的地位和作用，用宏观的指导思想统领微观的教学过程；二是从观念到方法、从过程到结果、从知识到能力、从情感到行为都能在教学设计有充分体现和合理设计。
2、落实听评课制度，监控课堂行动（1）课堂设计的基本目标要求实现达标：高三历史组听评课制度基本目标要求按照：授课是否按照新课标、新教材和学生为主体进行设计；教案设计是否具体可操作，符合实际；三维目标整合是否到位；是否尊重学生个性差异。
教学内容设计上是否做到以简驭繁，化难为易；是否做到有效利用教学资源；内容设计是否达到五化即主题化、集约化（抓重点，大胆取舍）、结构化、层次化、理性化。
在教学形式设计上是否关注学生学；教学方式多样化；自主合作探究；以问题为中心；营造民主氛围等；（2）课堂教学的特点。
①课堂教学中激活学生思维的教学过程开始体现，注重发挥学生的主动性，学生活动由表面的形式活动向深层的思维活动转化，针对不同学段的教学策略呈现多样化发展趋势。
②突出高三课堂引导学生构建知识结构的设计体现明显，③课堂教学三个环节体现较突出，对实现堂堂清有很好的促进作用。
④注重课堂问题设计的挑战性、适切性，以问题激发学生情感体验、以问题引导学生尝试自主、合作、探究学习方式的课堂实践，突出主体性教育。
⑤课堂教学注重学法指导和习惯培养，管理课堂意识增强。
⑥评课的有效性、真实性增强，能够说足优点，说透问题，体现以评课促发展的目的，使评课活动成为评课人与做课人相互探讨、共同进步的载体。
（3）存在问题。
教材功能的开发不够，高三要引导学生重视教材中探究性栏目的知识起点、材料呈现方式、探究方法、思维形式等内容，结合高考命题趋势，挖掘教材中蕴含的高考能力要求及命题发生点，不要过分依赖资料的体系结构组织教学，忽视教材，使学生教材内容生疏，基础薄弱、能力培养不全面。
再则探究教学在时机、内容、过程、形式等方面体现单一，效果不够理想，需要进一步拓展。
部分高三教师教学中过分追求高、新、奇、尖、偏、难的现象比较突出，导致许多学生基础没抓住，能力难突破，教育学脱节现象比较严重。
3、落实教学四清制度，督促课后学生效果我们高三历史组在丰富四清功能、创新四清方式上进行了有意的探索，我们的周清则实行整体规划，把周清与月考统筹规划，各有侧重地清理涉及高考的高频考点内容和学生的盲点内容，更加注重知识的系统性和学习的连贯性与递进性的协调，备考过程扎实，有利于在过程分散解决学生暴露出的问题。
每年高三阶段我们都会成立高三历史命题组，近几年来我们在命题方面总结出了一套比较完整的运行体系，坚决避免学生使用成册资料，在命题上注重科学化、精细化，每一套题严格按照命题双向细目标操作，教学命题按照低重心、缓坡度、抓基础的总体思路循序渐进，考试难易曲线按照学生变化的科学轨迹命制试题，三月四月拔高、五月份难度适当降低缓冲、六月份（六天时间做两套基础题，提高学生的自信）积极迎战，增强月考密度以考代练。
（二本以上的学生各科必须是及格的，如果不及格就是考试的失败）。
4、落实教学反思制度，加快课后教师成长教学反思既是行动中研究的校本教研形式，也是促进教师专业成长的主要途径，通过教案检查教学反思主要有如下表现形式：一是反思教学设计的适切性，这是对集体备课的加强和延伸，有利于提高教师的教学规划、设计能力；二是反思课堂生成的规律性，为以后更恰当的预设积累经验；三是反思教学效率，提高课堂有效性；四是反思自己教学的优势和不足，针对性地加强自我专业修养等内容。
其实教学反思从内容到形式还有许多扩展的空间，目前我们新郑一中历史组教学反思主要附在教案之后，优秀反思仅对个人有意义，推广范围很小，是一种资源浪费。
后来新郑市教研室赵老师指出了我们在这方面的不足，我们马上进行整改，把每个教师多年积累的教学经验总结、教案、学案、教学反思等上传学校校园网，达到资源共享的目的。
另外我们把每一次高三周考题都以电子文本的方式储备下来，每届高三老师在高考结束后都必须对当年高考进行书面总结，把经验和教训留给下一届高三老师作为教学参考。
5、落实月清总结制度，提高备课组教学准备的效果月清总结在高三历史组既是一种重要的教学研究过程，更是一种教学质量监控措施。
首先是备课组总结。
备课组总结主要从三个方面进行，一是成绩的抽样分析，月考阅卷后，每种类型班级抽取一个班进行样本分析，定量的说明教学的优势和不足，把成绩说足，把问题说透；二是原因分析，主要从学生和教学两个方面找原因，目前备课组总结只找学生方面的原因，很少涉及教学方面的原因，一般学生方面的问题都是教学中产生的，把两方面原因找充分了，可能解决的措施会更全面；三是提出整改措施，措施要抓住重点，不要面面俱到，措施必须具有可操作性，不能只是观念或泛泛而谈。
总结的使用上，一是供组内参考，二是为班级管理教学提供依据。
其次是教师个人总结。
以备课组总结为指导，具体查自己所带班涉及什么问题，遴选出最突出的问题，并注明一要如何补救，二是后续教学中如何避免，教师个人总结写在教案上，也算做一月一反思，以后这点也做为教案检查项目。
再次是学生总结。
主要引导学生总结自己的优势和不足，使学生逐渐形成自己清理学习任务的习惯，老师可以选择性地关注部分学生的总结。
以上做法，通过一测的检验效果来看，应该说是可行的。
当然，学生的情况是在不断变化的，只有准确掌握了学情，制定出相应的措施，才能起到事半功倍的效果。
春节后的复习至关重要。
在新郑市教研室一测分析二轮计划的会议上，赵根法老师组织新郑六所高三教师针对二轮复习讲什么、怎么复习做了研讨，在此基础上我们结合自身实际，进一步细化了春节后的复习策略，进一步务实创新，扎实备考，具体做法如下：1、首先加强学法指导(1)材料题指导：①、先看设问，抓住题干中的关键词和限制语，把大问拆成若干小问，按分找点，再带着问题阅读材料。
(审题指导)②、阅读材料时要注意材料标题、出处、所给的时间等信息。
尤其是材料出处放在材料前面，答题是肯定有用。
注意从材料的开头、结尾、省略号两边获取有效信息。
③、作答时要最大限度地(显性信息、隐性信息)利用材料中的信息及试题所涉及的教材内容。