1.1素养与情操 美术鉴赏的意义
素养与情操美术鉴赏的意义
（2）在构图上注意了 人物的比例和船的结构， 雕刻出了人物冲上岸的 战争气氛；
素养与情操丨美术鉴赏的意义
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
（34）浮真雕实具地反有映很了强人的民叙解事放性军同渡时江不战失斗一的般情雕形塑，的对表解现放性战，争人物 相时互期叠的错历、史起状伏况变提化供的了复参杂照层。次关系，给人以强烈的、扑面而 来的视觉冲击感。
素养与情操丨美术鉴赏的意义
如作探 何品讨 鉴晦八 赏澀大 呢难山 ？懂人
，的
素养与情操丨美术鉴赏的意义
形象 构图 诗文 落款 笔墨
哭之 笑之
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
充满哲理性的人生三部曲
素养与情操丨美术鉴赏的意义
（1）画家我的们创从作哪意里图来是？什我么们？是谁？我们到哪里去？油画 布面油彩 高更 法国 1897年 （2）这幅画的创作背景是什么？ （3）从哪些方面看出这幅作品是画家高更对生命的思考？
他的画，形象怪诞、晦涩难懂；笔情恣纵、笔减意繁。他是生活中的奇 人、艺术中的狂人。
素养与情操丨美术鉴赏的意义
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
猜猜看，他是谁呢？
朱耷 （1626——1705年） 字刃庵，号八大山人，雪个、个山、人屋、道朗等，汉族， 江西南昌人。明未清初画家，中国画一代宗师。
普通高中教科书 •美术• 美术鉴赏
(必修）第一单元 主题一
素养与情操—美术鉴赏的意义
素养与情操丨美术鉴赏的意义
苏州狮子林照片与吴冠中《狮子林》作品
你了解这张作品吗？喜欢吗？看看它是运用哪些元素进行创作？
你了解这张作品吗？喜欢吗？看看它是运用哪些元素进行创作？
素养与情操丨美术鉴赏的意义
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《素养与情操--美术鉴赏的意义》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程环节一：导入展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？【学生活动】学生认真思考，感受作品，自由发言。
【设计意图】利用问题，使学生快速进入课堂情境。
环节二：新授活动1:为何要专门学习美术鉴赏分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？【学生活动】学生认真听讲，思考和讨论。
【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。
【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。
【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？明确的掌握知识。
素养与情操 美术鉴赏的意义
素养与情操美术鉴赏的意义作者：唐笑来源：《学校教育研究》2020年第23期教学目标：了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
识读不同表现形式语言的美术作品，探究美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达来源于生活高于生活。
教学重难点：教学重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
教学难点：感受到艺术家在作品中倾注的情感，理性分析作品倾注的情感来源于生活，提高审美素养和高尚情操。
教学过程：（一）创设情境导入新课环节问题情境：同学们是否参观人民大会堂，哪些同学看到了《江山如此多娇》？这幅作品要表现的是什么？艺术家为什么要创作这件作品？喷薄而出的旭日代表了什么？同学们是否思考过这件名作的价值在哪里？为什么很多人都想到人民大会堂一睹这件作品？这件作品的知名度为什么这么高？在你了解并见鉴赏这件作品以后你会不会成为“他”的粉丝？提本课的核心问题：美术鉴赏对我们的生活及社会发展有何意义？出示课题：素养与情操-美术鉴赏的意义教师导语：美术作品只有通过鉴赏才能产生社会影响，不与观众见面的作品是不可能产生社会价值的。
美术鉴赏是为提高人们的文化素养与审美能力，以促进社会和谐发展为最终目的。
美术鉴赏虽然受限于鉴赏者的个体水平与审美倾向，没有绝对标准的操作形式，却都要经由体验描述、分析、解释、评价、判断的过程。
这一有章可循的过程即观看之道。
（二）新知识探究学习环节◆探究环节1. 艺术来源于生活的真实文化情境问题情境：“中国嘉德2018春季拍卖会在北京预展出了徐悲鸿先生的油画《愚公移山》。
此前的6其中备受关注的徐悲鸿1940年所作《愚公移山》第一稿也在其列。
这件作品只有46×107.5厘米尺幅，以估价待询的形式上拍，被认为有望创中国油画价格世界纪录。
”阅读了这段旧闻你是否思考：这件作品为什么会有很高的社会关注度？这件作品是什么时候创作的？你看懂这件作品了吗？图像识读：徐悲鸿中国画《愚公移山》提问：这件作品为什么会有很高的社会关注度？是因为这件作品是徐悲鸿先生画的？还是因为这件作品的价值非常高？这件作品时什么时候创作的？你看懂徐悲鸿先生所画的《愚公移山》这件作品了吗？问题探究：为什么说“艺术来源于生活”？图像识读：《愚公移山》创作小稿、作品局部大图。
高中《美术鉴赏》学业水平考试复习资料(一)【含答案】
高中《美术鉴赏》学业水平考试复习资料（一）第一单元观看之道——美术鉴赏基础主题一素养与情操——美术鉴赏的意义1、美术鉴赏的含义：它是观者运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解的过程。
2、艺术美：通过特定的美术形象表现出来的美术自身的“美”，是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以至改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神和审美理想。
3、典型形象（艺术典型）：这种综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象，根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术美”。
4、《捣练图》唐代张萱【作品背景】唐朝国力强盛,经济繁荣,社会文明开化,女性地位得到很大的提升, 仕女画得到重大发展, 《捣练图》就是这一时期仕女画名家张萱的重要代表作。
【作品内容】《捣练图》全卷共12个人,描绘的是宫中妇女“捣练”的情景,按照制丝生产顺序分为捣练、理线、熨练三个部分。
宫女们服饰非常华丽,体态丰腴,人物动作亲切自然,细节刻画生动,尤其是在绢下面好奇窥视的女孩儿,畏热回首煽火的女童,体现出画家对生活观察入微和对生活乐趣的美好向往。
【艺术特色】这是一幅绢本设色工笔重彩人物长卷,全画采用了连环画构图,以及中国传统散点透视法、各个部分之间衔接生动自然。
线条的运用则从传统繁密均匀中脱颖而出,加以提炼,简练而流畅。
画面赋色艳丽而不冗杂,鲜明而不单调,人物采用朱色晕染耳根,妆容精致,给人以细腻的美感。
【整体评价】是中国十大传世名画之一也是大唐繁华昌盛的重要见证,在唐朝仕女画中占据举足轻重5、朱耷：a、号八大山人,签名神似“哭之笑之”。
以花鸟画著称,继承了陈淳、徐渭的传统,却能借古开今,自抒性灵,发展了泼墨写意画法。
b、构图奇特,白眼瞪天。
笔墨精粹简练,构图简约空灵,造型诙谐怪诞。
c、以象征、寓意、夸张的手法,塑造奇特的形象,抒发国破家亡之痛。
美术鉴赏--素养与情操--美术鉴赏的意义
生活中与美术相关的 事物
《采薇图》 中国画 绢本设色 27.2*90.5cm 南宋 李唐 故宫博物院
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？ 油画 布面油彩 139*375cm 法国 高更 美国波士顿美术馆
时代背景 画家经历 创作意图
《采薇图》
《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪 里去》
朱耷花鸟作品 局部
朱耷号八大山 人，出生于明 末清初皇室后 代。
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朱耷号八大山人，同学们仔细观察一下 其作品中形象的眼睛为何都向上翻白眼？ 画家的意图是什么？是否与人生经历有 关？
朱耷八大山人、雪个、个山、人屋、道朗等。 朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙， 崇祯十七年，明朝灭亡。朱耷时年十九，不久 父亲去世，内心极度忧郁、悲愤，他便假装聋 哑，后削发为僧，后改信道教。
八大山人花鸟画最突出特点是“少”，一 是描绘的对象少；二是塑造对象时用笔少。 其次是形象的塑造。八大山人的花鸟造型， 不是简单的变形，而是形与趣、与巧、与 意的紧密结合，所以我们在欣赏时，就不 会感到单薄和寂寞。
《临流抚琴图》 绢本水墨 中国画扇 面画
尺寸：25.5*26cm 南宋 夏圭
藏于故宫博物馆
在这幅画中，夏圭利用了留白来表现 江山湖泊的辽阔深远，虽未着一笔， 却能“无画处皆成妙境”，给人无限 遐想的空间。画中的人物也很有特点， 没有过多地描绘细节，而是注重表现 身体的动势，笔简而神全。抚琴者似 在弹奏，让人不禁联想到琴声的悠扬。
01
《踏歌图》 中国画 绢本
《踏歌图》局部
设色
02
○ 192.5*111cm 南宋
为何要专门学习美术鉴赏
在以往的学习中,美术课一直陪伴着我们的成长。美术老师不仅指导我们体 验绘画、拼贴、泥塑设计制作等各类表现技巧,也引领我们欣赏许多经典美 术作品。既然曾经有过美术欣赏的学习经历,在高中阶段为何还要继续开设 美术鉴赏课呢?对于大部分不以专业美术为发展方向的普通高中生来说学习 这门课程究竟有何意义?在正式开始本课程学习之前,我们有必要对美术鉴赏 的概念和意义做一番了解。
素养与情操-美术鉴赏的意义
有销路、贫穷、脚踝骨折、心脏病、酗酒成 性，而且还患上当时很流行的一种病。
被金人所俘，金人对北宋文人礼遇优 厚，可在去往金国的途中逃跑了，认 为不能为外族效力。
鄙视那些甘于为金国效力的北宋臣子
1896年底，高更被一位相恋的土著女子抛弃 后，跟他另一个土著模特兼伴侣生育的一个 女儿不久便不幸夭折了。 1897年1月19日，高更最宠爱的女儿艾琳因 肺炎去世，终年20岁。一下子整个人生跌入 谷底，身体和精神都被打击到崩溃的地步。 挨了半年，依然无法自拔，看不到任何生活 的希望，于是高更于同年12月30日服下砒霜， 试图终结自己半生命运多舛的艺术家生涯。
《我们要和平》
美术鉴赏的定义：
它是运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和 美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层 的精神满足和审美理解的过程。
二、美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系
中国画 南宋 李唐 《采薇图》
伯夷
叔齐
个人背景 李唐初以卖画为生，宋徽宗赵佶朝补入画院，深得赵佶赏识。1127年金兵 攻陷汴京，高宗南渡，李唐亦颠沛流离，逃往临安（今杭州），以卖画度 日。南宋恢复画院后，李唐经人举荐，进入画院，以成忠郎衔任画院待诏， 时年近八十。偏安一隅之耻，家国离乱之悲，让画家感慨万端，他赞扬那 些保持气节的人，谴责南宋统治者投降变节的行为。正是在这种心绪下， 他创作了《采薇图》。
学习评价：
时代背景 画家经历 创作意图
《采薇图》
《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里 去？》
1127年金兵攻陷汴京，高宗南渡，李 高更于1895年9月第二次为了追求艺术灵感 而自我放逐来到南太平洋的塔希提岛，时年
唐亦颠沛流离，逃往临安（今杭州）， 47岁。当时高更的处境非常不乐观，作品没
1.1素养与情操美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
通过本课的学习，你能大致梳理出美术鉴赏有哪些方法吗？（观察描述图像、分析历史背景等方法）
请挑选你身边的美术作品，试着用自己总结的方法与同学们分享你对它们的认识。同时，也为下一课《美术鉴赏的方法》做好准备。
理解美术鉴赏与生活的关系，
为活动任务做铺垫。
为下一课《美术鉴赏的方法》
做准备。
七、课时教学板书设计：
答问题。
通过个例分析让学生进一步了
解西方现代艺术的变化。
观看《狮子林》全貌，感受作品的审美特征，思考作品从何处而来。理解“从何处来”实为事物的受多种因素影响的起
源。
让学生了解《狮子林》是艺术家风格转变的重要作品，也是当时时代精神风貌的艺术呈现。理解“我是谁”实则为事
物在当下的能力与影响力。
让学生了解继《狮子林》之后吴冠中绘画风格的变化。让学生理解，“去向何处”实为事物
小结：《狮子林》不仅注重画面的形式构成，同时也传递出中国绘画的审美意境。
《狮子林》来自于东西方不同审美趣味的结合。
2、它是谁？
展示吴冠中先生从1950年至1994年创作的部分作品。同学们观察并思考，1983年创作的《狮子林》又怎样的不同呢？
我们发现，《狮子林》是吴冠中先生绘画转变时期的作品，其创作精神也与当时的时代面貌相统一。
九、学习任务单
根据本课所学内容，试着梳理出我们在进行美术鉴赏活动中使用了哪些鉴赏方法？
美术鉴赏的意义
认知能力 审美能力重识生命
鉴赏和欣赏的关系
鉴赏在生活中无处不在
八、学习评价
内容
在已完成的项目后面划“√”或简述
你能区分“欣赏”和“鉴赏”
的区别吗？
你能理解美术鉴赏与我们日常
生活之间的关系吗？
第01课素养与情操 美术鉴赏的意义
油画 父亲
国画 父亲
怎样区分中国画和油画？
油画
中国画
材料、工具
布、油画笔、油画颜 料。。。
宣纸、毛笔、墨、国 画颜料
表现技法 明暗
线条、皴法
其它
可反复修改
诗书画印结合
书法
• 楷书 隶书 草书 行书 篆体
雕塑
• 按形态分：圆雕 浮雕
• 按材质分：石雕、沙雕
•
木雕、冰雕等
• 园林 • 纪念 • 居住 • 公共
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和 国富民安 贫穷妇女 辛苦劳做 阶级对立
由此可见，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术 作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是 一种综合的美术活动。
艺术美 ： 典型形象 艺术典型
二、美术鉴赏活动与我们的日常 生活的关系
• 生活中有哪些事务与美术有关？ • 皮影戏 • 春联 门神 • 印花布 • 民族服饰
• 美术鉴赏就是通过对美术作品的观看、解 读与体悟，去感受作品的形式语言魅力和 作品的意蕴表达与情感表现，从而获得一 种审美的愉悦与精神的满足。
建筑
设计 工艺
• 服装设计、陶艺设计 • 工业设计、广告设计 • 网页设计、家具设计 • 环境艺术设计。。。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 以艺术语言的1 本体性表现为主2的“抽象艺术”---3-3
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其实美术鉴赏随时随地都可以发生
朱 耷 花 鸟 作 品 局 部
什么是美术鉴赏？ 美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已有的
生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联 想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与 美术现象的活动。
欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识 方面。
鉴赏要分析美术作品产生的社会、历史、文化背景 等相关知识；要对作品的内涵及价值深入的探究和评判。
美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系？
美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处？ 认识功能、教育功能、审美功能