2019下半年教师资格考试初中地理面试真题
初级中学地理教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中地理学科特点，谈谈如何设计一堂关于“中国地理国情概述”的地理课，包括教学目标、教学方法和教学过程。
第二题题目：请阐述地球自转和公转的区别，并说明这两种运动对地球上自然现象的影响。
假如你在课堂上讲解这一内容，请描述你会如何设计教学活动来帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
第三题题目：请结合当前教育改革背景，谈谈你对初中地理教学中培养学生“人地协调观”的理解，并举例说明如何在教学中落实这一理念。
第四题题目：请简述地形图上的等高线是如何表示地形高低起伏的，并举例说明如何利用等高线判断山谷与山脊。
第五题请结合地理学科特点，谈谈如何将地理教学与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
第六题题目：请简述地形图上的等高线是如何表示地形特征的，并举例说明不同形态的等高线代表了哪些不同的地形特征？第七题题目：请结合初中地理课程特点，谈谈如何有效利用多媒体技术在地理教学中激发学生的兴趣和参与度。
第八题题目：请简述地球自转和公转的区别，并说明这两种运动对地理环境的影响。
第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在地理教学中贯彻素质教育理念。
第十题题目内容：你所在学校的地理教学团队计划开展一次以“家乡地理特色”为主题的综合性实践活动，旨在增强学生的乡土情怀和地理实践能力。
请你结合初中地理课程标准和学生的认知特点，设计一项具体的教学活动方案，并说明如何评估活动效果。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标和教材内容，设计一节初中地理课的教案，课题为“中国的地形特点及分布”。
教学目标：1.知识与技能：了解我国地形的主要类型、分布特点及其对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过地图分析、小组讨论等方式，培养学生读图、析图的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国地形多样性的认识，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教材内容：本节课选自人教版初中地理七年级下册“中国的地形”。
教师资格考试初中面试地理试题及解答参考
教师资格考试初中地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中地理教师，你认为在进行“世界气候类型”这一课的教学时，应该关注哪些关键点？为什么？第二题题目：请简述初中地理教学中如何有效运用小组合作学习方法，并举例说明。
第三题题目：请你结合初中地理学科的特点，谈谈如何有效地开展地理实践活动，并举例说明。
第四题题目：在准备中学地理课程的教学时，如何针对学生不同的认知能力进行差异化教学？第五题题目：请结合初中地理教学实际，谈谈如何在实际教学中实现地理学科核心素养的培养？第六题题目：请结合初中地理教学实际，谈谈如何培养学生的地理空间思维能力和地理实践能力。
第七题题目请谈谈你对初中地理课程中区域地理教学的看法。
第八题题目：在中考地理考试改革的大背景下，作为初中地理教师，你如何看待将地理知识与学生的生活实际相结合的教学方式？请谈谈你的具体实施策略。
第九题题目：请结合初中地理课程的特点，谈谈如何设计一堂以“我国地形特点及其影响”为主题的地理课，并说明如何引导学生进行自主学习。
第十题题目：在进行初中地理面试时，如何有效激发学生的兴趣，更好地引导他们参与到地理学习中来？二、教案设计题（3题）第一题题目：初中地理《城市的功能分区》【教学目标】1.知识与技能•学生能够理解城市功能分区的概念和特点。
•学生能够识别并描述城市中常见的功能分区类型。
2.过程与方法•学生通过观察、讨论，学会分析城市功能分区的原因。
•学生能够运用地图和模型，直观地展示城市功能分区的布局。
3.情感态度与价值观•学生认识到城市规划对居民生活的影响。
•培养学生尊重城市规划、爱护公共空间的意识。
【教学重难点】1.重点：城市功能分区的概念和特点，以及不同功能区的布局及其原因。
2.难点：学生能够将理论知识运用到实际观察和分析中。
【教学准备】1.教师：教学PPT、城市功能分区地图、模型或视频资料。
2.学生：城市图片或现实生活中的例子。
教师资格考试初中地理面试试题及答案解析
教师资格考试初中地理面试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中地理教师，你如何在教学过程中激发学生对地理学科的兴趣，特别是对于那些可能对地理不太感兴趣的学生？答案：在教学过程中激发学生对地理学科的兴趣，是我作为初中地理教师的重要任务之一。
针对可能对地理不太感兴趣的学生，我将采取以下策略来激发他们的兴趣和积极性：1.联系生活实际：我会尽量将地理知识与学生的日常生活联系起来，比如通过讨论他们熟悉的城市气候、家乡的地貌特征、旅游经历中的地理现象等，让学生感受到地理就在身边，从而增加学习的亲近感和兴趣。
2.采用多样化的教学方法：利用多媒体教学资源，如地图、视频、动画等，使抽象的地理概念直观化、生动化。
同时，组织地理实验、户外考察等活动，让学生在实践中学习地理，增强学习的趣味性和互动性。
3.设计趣味性的教学活动：如地理知识竞赛、角色扮演（如扮演不同气候区的居民）、地理故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高他们的参与度和学习兴趣。
4.强调地理学科的价值：向学生介绍地理学科在日常生活、环境保护、国家发展等方面的重要作用，让学生认识到学习地理的重要性和实用性，从而激发他们的学习动力。
5.关注个体差异，实施个性化教学：了解每位学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习建议和辅导。
对于特别不感兴趣的学生，我会尝试找到他们的兴趣点，并与地理知识相结合，逐步引导他们进入地理的世界。
解析：本题考察的是教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，特别是针对可能对某学科不太感兴趣的学生。
答案从联系生活实际、采用多样化的教学方法、设计趣味性的教学活动、强调学科价值以及关注个体差异等方面给出了具体的策略。
这些策略旨在通过多种途径和方式，让学生感受到地理学科的魅力和实用性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，也体现了教师对学生个体差异的关注和教学方法的灵活性。
第二题题目：作为一名初中地理教师，你如何看待在地理教学中融入当地文化元素，以提升学生的学习兴趣和地理素养？答案：在我看来，将当地文化元素融入初中地理教学是一项极具意义且富有成效的教学策略。
下半年地理教师资格证面试真题
2016 下半年地理教师资格证面试真题（精选）考题：初中地理《地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大》一、考题回顾二、考题解析初中地理《地形类型齐全，山区面积广大》主要教学过程及板书设计教学过程【导入新课】播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”导入新课。
【讲授新课】【教师活动】让学生在中国地形图上用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，并找出山脉名称排列有什么样的特点。
【学生活动】按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。
活动一：认识我国主要地形区的分布（三步）步骤1――识山脉走向和我国主要山脉【教师活动】布置任务1.提供“知识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。
我国的山脉主要有东西走向、东北西南走向、南北走向、西北—东南走向、弧形山脉等。
2.给出四种山脉的走向示意图，要求学生仿照教材P25图2.6中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导进行判读。
3.打开教材P25 ,阅读图2.6中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北—西南走向、南北走向、西北一东南走向、弧形山脉等。
【学生活动】1.明确山脉走向的概念。
2.仿照教材P25 '图2.6中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导，学会判断山脉的走向：①东北—西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北—东南走向。
3.在教材P25图2.6中国陆上主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉步骤2 识我国镶嵌在山脉网格中的咼原、盆地和平原【教师活动】布置任务1.用不同颜色的彩笔，在“图2.6 中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。
观察：连接以后形成的2.观察 1 任务的图形，对照“图 2.2 中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大咼原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表 2.1 中。
3.在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（东南丘陵=江南丘陵两广丘陵+浙闽丘陵）。
2019年江苏省徐州市丰县教师招聘考试《初中地理》真题及答案解析(精选)
2019年江苏省徐州市丰县教师招聘考试《初中地理》真题及答案解析（精选）一、单选题：材料读图1回答1-2题。
图11.图示区域位于（）。
A.地势第二阶梯与第三阶梯过渡地带B.南方地区与北方地区过渡地带C.季风区与非季风区过渡地带D.外流区域与内流区域过渡地带【答案】B【解析】本题考查中国地理概况。
图示地区为长江流域以南，界于我国南北方地区的过渡带，B项正确。
A项：我国第二第三级阶梯分界线为大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
与题干不符，排除。
C项：我国季风区与非季风区分界线为大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。
与题干不符，排除。
D项：我国内流区和外流区分界线大致为大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
2.解放以前，图中甲河流地区经常发生洪涝灾害的主要原因是什么（）。
①该河流冬季经常出现洪汛现象②该河流南北支流众多③该河流下游形成地上悬河④下游河道被泥沙淤积A.②④B.②③C.①③D.①④【答案】A【解析】本题考查中国地理概况。
甲河为淮河，主要流经我国季风区，冬季降水少，因此河流冬季不易出现洪汛，①错误；该河流流向自西向东，汇水方向来自南北，因此南北支流众多，②正确；黄河下游形成地上悬河，③错误；该河下游为平原地形，流水堆积作用明显，因此河道易被泥沙淤积，④正确。
综上所述，A项正确。
B、C、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为A。
材料读图3回答5-6题。
图33.图中甲乙丙丁四个地点中，干燥度最小的是（）。
A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】C【解析】本题考查中国地理概况。
通过经纬度判读，图示地区为我国黄土高原，甲、乙、丙、丁分别为不同纬度的四条干燥度曲线，丙地位于最南，纬度最低，整体降水多于甲、乙、丁，因此干燥度最小。
C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
4.导致甲地附近等干燥度线大致平行分布的主要影响因素是（）。
A.太阳辐射B.海陆位置C.地形起伏D.季风环流【答案】C【解析】本题考查中国地理概况。
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力试题及解答参考
教师资格考试初级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在地理教学过程中，教师引导学生分析地图时，以下哪种说法是错误的？A、地图是地理学科的重要工具B、地图可以直观地展示地理事物和现象的空间分布C、地图只能表示地理事物和现象的静态信息D、地图可以反映地理事物的动态变化2、在地理教学中，教师对“我国四大区域”这一内容进行讲解时，以下哪种教学方法最有助于学生理解各区域的特点？A、直接讲授法B、案例分析法C、讨论法D、实地考察法3、下列关于地球自转的叙述，正确的是（）A. 地球自转的方向是自西向东B. 地球自转的周期是一年C. 地球自转产生的地理现象是昼夜交替D. 地球自转的角速度是恒定的4、下列关于地图的叙述，不正确的是（）A. 地图是地理信息的图形化表示B. 地图可以直观地展示地理空间分布C. 地图可以反映地理现象的发展变化D. 地图只能用于教学和科研5、下列哪个选项描述了地球自转产生的自然现象？A. 四季更替B. 昼夜长短的变化C. 日食和月食D. 昼夜交替6、在地图上确定某地的位置时，需要使用哪两个坐标？A. 经度和纬度B. 高程和海拔C. 方位角和距离D. 水平距离和垂直高度7、下列关于地理信息系统（GIS）的描述，正确的是：A. GIS是一种用于存储和管理地理数据的计算机系统B. GIS是一种用于分析地理现象的数学方法C. GIS是一种用于绘制地图的软件工具D. GIS是一种用于研究地球物理现象的仪器8、以下哪项不属于初中地理教学的基本原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重理论与实践相结合C. 强调学科知识体系的完整性D. 重视培养学生的创新能力和实践能力9、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地势D. 人口密度 10、地球表面最大的板块是哪一个？A. 非洲板块B. 南极洲板块C. 太平洋板块D. 北美板块11、在地理教学中，教师通过展示不同地区的自然景观图片，引导学生分析其地理特征，这种教学方法属于：A. 讲授法B. 案例分析法C. 问题探究法D. 演示法12、在地理学科知识与教学能力考试中，以下哪项内容不属于教师需要掌握的知识领域？A. 地理学科的基本概念、原理和规律B. 地理教学方法和技巧C. 学生心理发展和学习策略D. 地理学科与其他学科的交叉知识13、关于地球的自转和公转，下列哪一项描述是正确的？•A) 地球自转的方向是从东向西。
教师资格考试初级中学面试地理试题及答案指导
教师资格考试初级中学地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中地理教学实际，谈谈如何激发学生对地理学科的学习兴趣。
第二题题目：在讲解地球自转与公转时，有学生提问：“既然地球在不停地自转和公转，为什么我们感觉不到这种运动？”请设计一个教学片段，来解答学生的这个疑问，并说明如何通过实验或演示的方式让学生直观理解这个问题。
第三题题目：请结合初中地理学科的特点，谈谈如何设计一堂以“中国地理”为主题的地理课，以培养学生的地理思维能力和爱国主义精神。
第四题题目：作为一名地理教师，你如何设计一堂关于“城市地理环境与城市可持续发展”的初中地理课，以激发学生的兴趣并培养他们的地理思维能力？第五题题目：请结合地理学科特点，谈谈如何激发学生对初中地理学习的兴趣？第六题题目：请谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并结合教学实践，举例说明如何在初中地理教学中培养学生的核心素养。
第七题题目：请谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并结合实际教学谈谈如何培养学生的地理学科核心素养。
第八题题目：如果你在课堂上发现部分学生对于地理学科的学习兴趣不高，甚至有厌学情绪，你会如何调动他们的学习积极性？第九题题目：如果你在授课过程中发现学生的地理成绩普遍不高，你会如何调整教学方法以提高学生的地理成绩？第十题题目：请你谈谈如何通过地理学科教学激发学生的探究兴趣，并举例说明在教学中如何引导学生进行地理探究。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：请设计一节以“中国地形与气候的关系”为主题的初中地理教学活动。
第二题题目：请设计一节初中地理课《中国的气候类型》的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
第三题题目：请设计一节以“中国地形特征及其影响”为主题的地理课，面向初中二年级学生。
要求：1.教学目标明确，符合学生认知水平；2.教学过程设计合理，注重学生参与；3.教学方法多样，注重理论与实践相结合；4.板书设计规范，重点突出。
教师资格考试初级中学地理面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合初中地理学科特点，谈谈你对“培养学生地理核心素养”的理解。
第二题题目：请解释什么是板块构造理论，并简述其对地理学的重要意义。
如果在课堂教学中，你会如何让学生更好地理解和记住这一概念？第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在地理教学中培养学生的地理思维能力和实践能力。
第四题题目：在地理教学中，如何有效利用多媒体技术提高学生的学习兴趣和理解能力？第五题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在地理教学中培养学生的空间思维能力和地图阅读能力。
第六题题目：请您解释什么是“板块构造理论”，并简述它对地理学研究的意义。
如果在课堂教学中，您将如何让学生更好地理解和记住这一理论？第七题题目：如果你在地理课上发现一个学生对于地形地貌的概念理解不清，你会如何处理这个问题？第八题题目：在教学中，如何利用地理信息系统（GIS）来增强学生对地理知识的理解与兴趣？第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并说明如何在初中地理教学中培养学生的地理学科核心素养。
第十题题目：请简述板块构造理论，并解释其对地理学的意义。
如果你是一位中学地理老师，你会如何向学生介绍这一理论？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂初中地理《城市区位因素》的课堂教学方案。
第二题题目：请设计一节以“中国的地理特征”为主题的地理教学课，适用于初级中学。
要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和评价方式。
第三题题目：请根据以下教学背景，设计一堂初中地理课的教学方案。
教学背景：本节课是初中地理《自然地理》模块中的“中国气候”单元。
通过前几节课的学习，学生已经对中国气候类型的基本特点有了初步的了解。
本节课将重点讲解中国气候的特征及其分布规律，并结合实际案例帮助学生理解气候对人类活动的影响。
教学目标：1.知识与技能：学生能够描述中国气候的主要特征，了解中国气候的分布规律。
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2019下半年教师资格考试初中地理面试真题第一批一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课情景导入。
2015年5月12日15时05分在尼泊尔(北纬27.8度，东经86.1度)发生7.5级地震，震源深度10千米，地震引起了全世界的震惊和同情。
如果你们是救援小组，需要了解地震发生地区的具体情况，该如何做?(学生发言后，教师导入新课)环节二：新课教学1.经线【教师活动】展示经纬仪，在经纬仪上指示经线但不说出定义，请同学概括什么是经线。
【师生总结】在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线叫作经线，又称子午线。
【学生活动】(1)分别请学生上讲台来用准备好的彩线标示出两条经线。
(2)请学生在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出2~3条经线。
【教师活动】教师到各小组巡视，辅导同学。
同时提问：这些经线有什么特点?(展示经纬仪并提示：从经线的形状、长度的变化规律、指示方向等总结)【学生回答】(1)经线的定义：连接南北两极，并垂直于纬线的半圆。
(2)经线的特点：①指示南北方向;②每条经线都是一个半圆;③所有经线的长度都相等。
【学生活动】请学生画出任意一条经线，并观察所画的经线是否符合以上特点。
【过渡】在你们自制的地球仪上可以画出无数条经线，为了区别这些经线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的经度。
2.经度(1)经度及其规律【教师活动】引导学生在地球仪上找出0°经线的位置，追问学生：它经常被人们叫做什么名字?【展示图片】展示有关格林尼治天文台的图片或影像。
【师生总结】国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。
【学生活动】①在地球仪上查找格林尼治天文台的位置，并在自制地球仪上标示出0°经线(本初子午线)。
②经度是从0°经线开始的，其度数变化有什么规律?(教师引导学生自西向东转动地球观察)【教师总结】按规定0°经线以东称为东经，0°经线以西称为西经，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
(2)东、西半球的划分【学生活动】①在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线。
②在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。
【教师引导】观察东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。
每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论)【师生归纳】以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。
因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
环节三：小结作业课堂小结：教师总结本课重点内容。
课后作业：课后按照课堂所学方法，自主预习纬线和纬度的相关知识。
【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课视频导入：课件播放关于伊拉克战争的视频和CCTV-1关于“伊朗核问题”的报道。
教师引导提问：录像所报道的是什么事件?发生在哪个地区?二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件?中东为什么一直受到世界的关注?从而引出课题。
环节二：新课教学1.石油之“产”【教师活动】展示《波斯湾地区的国家及石油分布图》《全球石油储量比例图》。
提问：(1)找出波斯湾地区的国家有哪些?(2)找出哪些国家的石油资源比较丰富?【学生回答】(1)伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、阿曼八个国家。
(2)沙特阿拉伯、伊克、伊朗、科威特和阿拉伯联合首长国石油比较丰富。
【教师活动】展示《全球石油储量》《产量及出口量比例图》，并出示材料：波斯湾地区现已探明的油田有150个，85%的油井为自喷井，世界20个特大油井这里就占了14个。
这里的石油不仅有储量大，油质好的特点，而且还有埋藏浅，油层厚，距海近等有利于开发的优条件。
结合材料思考下列问题：(1)波斯湾地区为什么是“世界石油的宝库”?(2)概括中东石油的特点。
【师生总结】因为波斯湾地区是世界石油储量最大的地区。
中东石油的特点：储量大，产量高，出口量大，优质好，埋藏浅，油层厚，距海近等。
【过渡】波斯湾地区丰富的石油资源并不都是当地8个国家自己用，而是向外输出。
2.石油之“销”【教师活动】提问：为什么要向外大量输出?【学生回答】虽然石油储量丰富，但本地区工业还不发达，人口少，各国的石油消耗不大，石油有大量剩余。
便利的交通为石油输出提供了保障。
【教师活动】如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决策者，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河?“波斯湾石油外运航线”有哪些?【学生活动】根据地图，归纳完成下表：【教师活动】提问：为什么向西的需要两条路线?为什么这些国家石油需求量那么大呢?【学生回答】因为他们是发达国家，工业化水平高。
【教师总结】石油在能源供应领域占主导地位。
而发达国家石油消费约占世界总消费的80%。
而且石油不仅是燃料，还是工业产品的原料，是“工业的血液”，黑色的金子。
3.石油之“利”【教师活动】指导学生阅读书本，说一说：依靠石油出口的巨额收入，波斯湾沿岸国家采取了哪些措施来改变生活?【学生活动】石油的生产和销售，给当地带来了巨大的财富。
改变了世代居住在这里的阿拉伯人的生活。
他们用石油换来的财富建设学校，完善医疗设施和住宅，发展现代化的工农业，人们的生活水平有了显著的提高，并大力发展旅游业和商业。
【教师活动】展示材料，思考：石油带给波斯湾地区的国家除了滚滚而来的财富外，又给他们带来哪些困扰和忧患呢?材料一：争夺石油资源的图片。
材料二：沙特的一位国王曾说：“石油使我们一夜之间从骆驼变为开凯迪拉克。
难道石油枯竭之后，我们还能退回到骑骆驼的时代吗?”【学生回答】各国因争夺石油而中突不断。
石油是不可再生资源，并非取之不尽，用之不竭。
4.石油之“忧”【教师活动】组织学生以前后四人为一小组，用5分钟时间讨论：石油资源总有开采完的一天，波斯湾沿岸的国家将来的出路在哪?【学生活动】自由发言，运用前面所学知识进行解释。
【教师总结】寻找新的经济发展方式，积极开发新能源。
树立节约、保护资源的意识，走可持续发展道路。
环节三：小结作业课后小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。
课后作业：课下利用网络资源搜集相关资料，了解中东地区的淡水之争、宗教之争、领土之争。
【板书设计】一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课图片导入。
出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。
环节二：新课讲授1.东北的自然环境【教师活动】出示东北地区地形图，引导学生小组讨论东北的位置范围、地形、主要河流等。
引导学生思考下列问题：(1)东北的地理位置特征和所含省份。
(2)找出东北的主要地形区及位置，并指出山脉走向。
(3)思考该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些?【学生活动】讨论思考并回答问题。
【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部;主要有山地、平原;黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。
2.东北气候特征【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》，引导学生思考东北主要自然特征。
【师生活动】学生思考，教师指导并总结为：冷湿。
【教师活动】展示“吉林雾凇”照片，引导学生思考东北地区冷湿的原因。
【学生回答】东北地区纬度高，位于我国最北部，冬季寒冷。
【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图，思考为什么两地降水量差不多，但东北比较湿润?【师生总结】东北地区气温低，蒸发量较少，故而形成冷而湿的自然环境。
3.冷湿地理环境对生活生产的影响【教师活动】播放《东北风情》纪录片，组织学生分组讨论下列问题：(1)冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式?(2)冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响?【学生活动】按照地理小组，分组讨论5分钟。
【师生总结】生活方式：烟囱安在山墙边，窗户纸糊在墙外边。
四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。
大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼烟袋。
宁舍一顿饭，不舍二人转。
有利影响：雨热同期，夏季气温高，白昼长，日照时间充足，作物一年一熟;冬季低温寒冷，病虫害少。
不利影响：热量不足，沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业发展。
环节三：小结作业小结：请学生分享本节课的收获。
作业：课下搜索东北的其他民俗风情并为东北设计适宜的旅游项目，下节课交流分享。
【板书设计】第二批一、考题回顾《四大洋》二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课运用设置情境导入法，向学生讲授人类第一个进入太空的苏联宇航员加加林提出的问题：“地球的名字叫错了，地球不应该叫地球，应该叫水球”。
让学生思考为什么宇航员会提出这样的问题，引发学生思考，进而导入新课。
环节二：新课讲授1.水球【教师活动】给学生展示从外太空拍摄的地球照片，请学生思考在图片中我们主要看到什么颜色?【学生活动】学生观察图片并回答，最多的颜色是蓝色和黄色。
【教师活动】进一步提问学生蓝色和黄色分别是什么?【学生活动】学生思考并回答，蓝色是水，黄色是土地。
【教师讲解】地球表层由海洋和陆地构成。
海洋面积占71%，陆地面积仅占29%。
概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”，因此地球也被称为“水球”。
2.大洋分布【教师活动】教师展示世界地图，请学生四人为一小组，看图并找出地图中有几个大洋。
【学生活动】学生将找出的结果展示交流。
【教师讲解】地球上广大的水域被陆地分隔成相通的四个大洋，按面积大小排列，依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
【教师活动】教师展示教材中太平洋和大西洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
【教师总结】太平洋是世界第一大洋，他几乎占全球海洋总面积的一半。
位于太平洋西部的马里亚纳海沟深达11034米，是世界海洋中最深的地方。
大西洋东西略窄，南北狭长，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。
【教师活动】继续展示教材中印度洋和北冰洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
【教师总结】印度洋大部分地处热带，北部多海湾，南部水域开阔，形状略呈三角型。