初中地理面试试讲真题汇总

初中地理面试真题收集目录初中地理教师资格证面试真题——《东南亚》 (2)初中地理教师资格证面试真题——《地势起伏大，长河众多》 (5)初中地理教师资格证面试真题——《众多的人口——人口分布东多西少》 (10)初中地理教师资格证面试真题——《印度—热带季风气候与粮食生产》 (14)初中地理教师资格证面试真题——《我国农业的地区分布》 (18)初中地理教师资格证面试真题——《地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大》 (22)初中地理教师资格证面试真题——《农业——发展农业要因地制宜》 (25)初中地理教师资格证面试真题——《板块的运动》 (28)初中地理教师资格证面试真题——《东南亚》考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：《东南亚》详情：1、题目：《东南亚》2、内容：东南亚位于亚洲东南部（图7.19），包括中南半岛和马来群岛两大部分。

中南半岛就因位于中国以南而得名，与我国山水相连；马来群岛在中南半岛的东南方，有大小岛屿两万多个，我们习惯上叫它南洋群岛（图7.20）。

东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道（图7.21）。

3、基本要求：（1）结合地图进行讲解；（2）试讲时间控制在十分钟；（3）条理清晰，重点突出；（4）板书设计突出重难点。

解析：初中地理《东南亚》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课生活实例导入，通过提问学生“你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗？他们大概位于中国的哪个方向？”通过学生回答从而引入新课《东南亚》。

环节二：新课教学1、位置、国家活动：教师出示“东南亚在世界的位置”、“东南亚地形图”和“东南亚政区图”，引导学生观察地图，并找出：①太平洋、大洋洲、印度洋、中国、印度，说出他们位于东南亚的方位？②中南半岛、马来半岛、马来群岛，有哪些国家？③东南亚有哪些是临海国，哪些是内陆国，哪些是岛国？哪些国家与我国相邻？学生阅读思考回答：①太平洋位于东部；大洋洲位于南部；印度洋位于西部，中国位于北部，印度位于西北部。

②中南半岛上的国家有越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国；马来半岛的国家有泰国、马来西亚和新加坡；马来群岛的国家有印度尼西亚、马来西亚、文莱、东帝汶、菲律宾。

③临海国：越南、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚、文莱、东帝汶；内陆国：老挝；岛国：印度尼西亚、新加坡、菲律宾；与我国相邻的是越南、老挝、缅甸。

2.东方的“十字路口”过渡：东南亚位置特殊，被称为“十字路口”。

为什么说东南亚处于“十字路口”的位置？它的海上作用又体现在哪呢？下面我们一起来探究一下。

活动：教师出示以下地图，学生4人为以小组，阅读地图并讨论：学生探究：①为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置？②十字路口的咽喉在哪里？③经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区？④马六甲海峡的重要性体现在哪里？学生讨论、教师小结：东南亚地处亚洲和大洋洲、太平洋和印度洋之间的“十字路口”，位于马来半岛与苏门答腊岛之间的马六甲海峡正好处于十字路口的交界处，是十字路口的咽喉所在，它沟通了东亚、东南亚、欧洲和非洲，是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地，是联系东西方的要冲，是世界上最繁忙的航线之一。

环节三：小结作业这节课我们主要学习了东南亚十字路口的位置。

今天的东南亚，是当今世界政治经济发展中最具活力和潜力的地区之一，在未来的世界政治、经济中的作用和战略地位将加重要。

我国与东南亚的合作也会更加紧密，据悉，中国与泰国将合作开发克拉地峡运河，对于克拉地峡运河，它的位置在哪？其开通后对我国有怎样的影响呢？请同学们课后搜集相关资料，我下次课一起交流。

板书设计【答辩题目解析】1、请谈一谈你对“学习对终身发展有用的地理”这一理念的理解？【参考答案】地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。

具体表现在：①获得可发展的地理基础知识和技能；②学会地理思维；③培养地理科学研究能力；④形成环境伦理观念；⑤培养全球意识和爱国情感；⑥养成良好的人文精神与审美情趣。

2、请简述东南亚的气候特点？【参考答案】热带雨林气候和热带季风气候，热带雨林气候的气候特征是全年高温多雨。

热带季风气候的气候特征是终年高温，降水分旱雨两季。

初中地理教师资格证面试真题——《地势起伏大，长河众多》考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：《地势起伏大，长河众多》详情：1、题目：《地势起伏大，长河众多》2、内容：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流……”这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。

的确，亚洲地势起伏很大，中部高，四周低。

中部以青藏高原和帕米尔高原地势最为高峻，其中，喜马拉雅山脉是世界上最高大的山脉；四周分布着较低的地形单元，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等（图6.8）。

运用地形剖面图，可以直观地了解沿地形剖面线的地势变化。

亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈现出“低—高—低”的变化。

受地形的影响，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，源远而流长。

从图6.8可以看出，注入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入太平洋的有黄河、长江、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。

此外，如塔里木河、阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊。

3、基本要求：（1）结合地图进行讲解；（2）条理清晰，重点突出；（3）板书设计突出重难点。

解析：初中地理《地势起伏大，长河众多》主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课由谚语：“人往高处走，水往低处流”导入新课——亚洲的地形和河流。

（二）新课教学1、亚洲地形特点活动一：知地形①读“亚洲的地形”图，在三分钟内对照图例查找以下地形区，读取海拔信息，并尝试记忆它们在亚洲所处的位置。

（高原：青藏高原，帕米尔高原，中西伯利亚高原，伊朗高原，德干高原；平原：西西伯利亚平原，东北平原，华北平原，印度河平原，恒河平原；山地：东西伯利亚山地，喜马拉雅山脉及其最高峰珠穆朗玛峰。

）②老师读出地形区，同学以抢答的形式，将代表该地形区的“名称条”和“高度条”标在地形图上，我们看看哪些同学记得最准，标的最快。

用珠穆朗玛峰的和死海的高差来讲解地势的概念。

活动二：“说见闻”前后四位同学为一小组，按照如下分工完成活动：组号为单号的按照情境1进行，双号的按照情境2进行。

请每一位同学记清楚自己的分工。

情境1：你们小组自北向南沿80°E经线在亚洲陆地上旅行；情境2：你们小组从西到东沿30°N纬线在亚洲陆地上旅行。

一路上你们会依次经过哪些地形区？它们海拔多少？请讨论后用流畅的语言与同学们分享你们在这条线上对地势变化的感受。

现在老师给大家呈现两幅非常熟悉的地形剖面图，而且他们就是沿着80°E和30°N 作的亚洲地形剖面图。

教师总结：亚洲地势特点：地势起伏大，中部高，四周低。

转折：那么现在请大家回忆，老师刚才的那句话“水往低处流”，地形特点已经得出来了，那你此时认为亚洲的地形会对他的河流产生怎么样的影响呢？2、亚洲河流特点活动三：“识河流”①读“亚洲的地形”图，在图中描画出以下四组河流，观察并总结其流向特点。

a鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河；（北冰洋）自南向北b黑龙江，黄河，长江，湄公河；（太平洋）自西向东c恒河，印度河；（印度河）自北向南d锡尔河，阿姆河；自东向西教师总结：亚洲河流特点：呈放射状，从中部流向四周。

总结地形与河流的关系：地形特点：中部高，四周低→河流特点：呈放射状，从中部流向四周。

（三）作业北美洲的地形和河流分别有什么特点？两者的相互关系又是怎样呢？（四）小结升华好，我们本节课的的内容就到这里了。

分析了亚洲的地形特点、河流特点，老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断地攀登，永不停息。

板书设计【答辩题目解析】1、采用地理探究法进行教学有哪些意义？【参考答案】（1）探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。

（2）探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。

（3）探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。

例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。

2、简述亚洲地形的主要特征。

【参考答案】（1）地形复杂多样，起伏很大，高原、山地面积广。

（2）地势中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游。

（3）大陆东缘有岛弧带，外环太平洋火山地震带。

初中地理教师资格证面试真题——《众多的人口——人口分布东多西少》考试目标：初中面试科目：初中地理题目名称：《众多的人口——人口分布东多西少》详情：1、题目：《众多的人口——人口分布东多西少》2、内容：根据2010年第六次全国人口普查的结果统计，我国平均人口密度约为每平方千米143人。

从我国人口密度图中可以看出，我国人口分布极不均衡。

读图1-2-41、说说京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人/平方千米以上？2、说说人口密度在10人/平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？3、找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。

我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，尤其是东部沿海平原地区，人口最为稠密；该线西北部人口少、人口密度小，尤其是西部内陆高山、荒漠地区，人口最为稀疏。

3、基本要求：（1）请在十分钟内完成试讲内容；（2）教学中需要体现具有启发式的提问；（3）讲清楚人口分布，适当板书。

解析：初中地理《众多的人口——人口分布东多西少》主要教学过程及板书设计教学过程（一）导入新课我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，但是西部地区的人口却很稀少，我国的人口分布有什么规律呢？（二）新课教学图片展示：指导学生仔细观察“中国人口密度图”，思考下列问题：①说说京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人/平方千米以上？②说说人口密度在10人/平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？③找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。

教师讲述：我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，尤其是东部沿海平原地区，人口最为稠密；该线西北部人口少、人口密度小，尤其是西部内陆高山、荒漠地区，人口最为稀疏。