初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中地理面试试讲万能稿 初中地理试讲常考45篇
初中地理面试试讲万能稿初中地理试讲常考45篇初中地理面试试讲万能稿初中地理试讲常考45篇一、自我介绍各位评委好，我是来自___的XX老师。
我荣幸地站在这里，向大家展示我对初中地理教育的热情和才华。
本次试讲是围绕着初中地理试讲常考45篇展开的，我将为大家讲解几个常见的考点。
二、教学目标通过本次试讲，让学生能够理解和掌握以下知识点：1.理解地理知识的实际应用和意义。
2.了解和分析地理问题的方法和思路。
3.培养学生的地理观察、分析和思考能力。
三、教学内容本次试讲将涵盖以下几个地理主题：1.自然地理环境：介绍地球自转、公转和地理经纬度坐标系统。
2.气候与天气：探究气候和天气的概念，及其对人类活动的影响。
3.地形与地貌：学习各种地形和地貌形成的原因和特点。
4.人口与人文：了解人口与人文地理的关系以及世界人口的分布情况。
四、教学方法本次试讲将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.观察法：通过观察实际物体、图片和视频等，培养学生观察和分析问题的能力。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论和思考，培养他们的合作与探究精神。
3.实践法：组织学生实地考察和实验，加深对地理知识的理解和应用。
五、教学步骤本次试讲将按以下步骤进行：1.导入：通过提问和展示图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过简明扼要的讲解和示意图介绍各个知识点。
3.观察实践：组织学生观察地球自转和公转的实际现象，并引导他们分析。
4.小组讨论：根据学生实际生活和所学知识，讨论气候与天气的关系。
5.实地考察：组织学生进行户外考察，观察并记录各种地形和地貌特点。
6.总结归纳：对本节课所学知识点进行总结，并激发学生提出问题和思考。
六、教学评价本次试讲的评价主要包括以下几个方面：1.学习效果：观察学生的参与度和对知识点的理解程度。
2.表达能力：评估学生的口头和书面表达能力，以及对地理概念的准确理解。
3.实践能力：根据学生的观察记录和实地考察成果，评估他们的实践能力。
中学地理教师资格证面试逐字稿导入部分
中学地理教师资格证面试逐字稿导入部分
尊敬的面试官、各位评委，大家好！
我非常荣幸能够参加中学地理教师资格证的面试。
我是一名对
地理教育充满热爱和热情的人，从小就对探索地球的奥秘充满好奇。
希望通过这次面试，能够展示我的知识、教学能力和热忱，成为一
名合格的中学地理教师。
地理学科作为一门重要的学科，既涉及天文地理、自然地理，
又关系到人文地理和社会地理，与我们每个人的生活息息相关。
对
我来说，教授地理不仅仅是传递知识，更是培养学生对于地球环境
的关注和保护意识，塑造他们的环境责任感。
在过去的教学经验中，我尝试将地理知识与现实生活相结合，
通过实地考察和互动讨论，使学生能够亲身感受到地理的魅力。
我
相信，学生在实践中研究，能够更好地理解和应用所学知识。
作为一名中学地理教师，我注重培养学生的综合能力。
我鼓励
学生进行自主研究和调研，并通过小组合作和展示活动培养他们的
团队合作和演讲表达能力。
我相信，只有培养学生全面发展的能力，才能更好地适应未来的社会和工作环境。
我深知作为一名教师，自身的研究和提升是非常重要的。
因此，我会定期参加专业培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和
教学方法，以便更好地满足学生的研究需求。
在今后的教学工作中，我希望能够激发学生对地理学科的兴趣，培养他们良好的研究惯和独立思考能力，让他们成为具有责任感和
创新精神的未来社会栋梁。
感谢各位评委的聆听！我期待着这次面试的机会，愿意接受各
位的指导与建议。
非常感谢！。
初中地理教资试讲逐字稿模板
初中地理试讲稿模板一、试讲开场语尊敬的各位评委老师，大家好，我是本场考试的××号考生。
今天我试讲的题目是，下面开始我的试讲！二、复习旧知，导入新课。
上课，同学们好，请坐~同学们，请看大屏幕，这是一幅关于的图片，仔细观察这几幅图片，你能够想到，关于他的哪些信息呢？好，这位男生你来回答一下，我看你手举的最高。
嗯，这位同学回答的很好，他说。
你知道的知识真多，回答问题也很积极，我们大家要向你学习~好的，那大家是否思考过__________？那么接下来，让我们一起走进今天的课程《》。
板书课题三、讲授新课（初步探究：）同学们，咱们先来思考这样一个问题____________？根据我们以前学习到的知识，试着回答一下，这位同学，嗯____________（转述答案-----）很好，你总结的很全面，知识面宽广，请坐。
同学们，我们来总结下刚才这位同学的发言____________。
（此处高度概括并板书）（深入了解：）现在请大家看____________，（第一个任务自主学习，如阅读背景资料回答大屏幕上的问题。
）给大家3 分钟时间，请同学们仔细观察，找出其中规律。
刚才看到大家都观察的很认真，有没有哪位同学跟大家分享下你找出的规律？这位同学____________，（转述答案-----）（板书）你思路清晰、总结到位，很好，请坐。
还有哪位同学要补充吗？（补充答案信息）（板书）你观察非常仔细，善于总结，请坐。
经过刚才的分析，我们已经知道了____________，（总结第一个任务）（合作探究：）那____________？（顺势提出第二个任务合作学习任务）现在就请大家带着这些问题，按照之前划分好的学习小组进行讨论。
好，时间到！看大家讨论的这么热烈，老师想一定是找到答案了！有哪个小组来分享你的答案，第二小组代表，嗯，____________（转述答案，_________）很全面，请坐。
第三小组代表，____________？（进一步提出问题引发学生思考，如_________）（转述答案，_________，适当板书）你们小组讨论的很深入，能将课本知识与生活实际结合起来，请坐。
初中地理试讲阅读课逐字稿
初中地理试讲阅读课逐字稿
本次试讲的题目是《地球的自转和公转》。
一、导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们要研究的是地球的自转和公转。
首先，谁能告诉我什么是地球的自转？
二、阅读课文（10分钟）
请同学们认真阅读课文《地球的自转和公转》，重点理解以下问题：
1. 地球自转的速度是多少？
2. 地球自转一周需要多长时间？
3. 地球为什么会有昼夜交替的现象？
4. 地球的自转轴倾斜的结果是什么？
三、课堂讨论（15分钟）
请同学们分组进行讨论，并回答以下问题：
1. 地球公转一周需要多长时间？
2. 地球公转的轨道形状是什么？
每个小组派一名代表进行回答。
四、梳理知识点（5分钟）
请同学们梳理并总结地球的自转和公转的关键知识点，例如自转速度、自转一周时间、昼夜交替现象以及地球公转的时间和轨道形状。
五、知识应用（10分钟）
请同学们观察以下图片，分别判断图片描述的是地球的自转还是公转，并给出理由。
[插入图片]
请同学们分组展示并解答。
六、小结（5分钟）
通过本堂课的研究，我们了解了地球的自转和公转，以及它们
带来的昼夜交替和季节变化。
请同学们思考一下，地球的自转和公
转对我们生活的影响有哪些？
七、作业布置（5分钟）
请同学们回家后继续进行探究，写一篇关于地球自转和公转的
小短文，字数不少于150字。
八、课堂结束（2分钟）
同学们辛苦了！本节课室内自转公转知识。
谢谢大家的参与。
以上就是本次课的详细阅读课逐字稿，希望对你有帮助。
谢谢！。
教师资格证面试--初中地理---逐字稿万能模板
初中地理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《大洲和大洋》2、内容：3、基本要求：（1）了解大洋和大洲的基本知识。
（2）有师生互动（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿教学过程:导入:师:我们人类居住在哪一个星球上?(生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁?(生:杨利伟)他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).新授:一、世界海陆分布(板书)师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?”(生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。
(生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书)师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?(生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上的)师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。
师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面貌的历程。
请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感想。
(生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们勇于探索的精神值得我们学习。
)七大洲和四大洋(板书)师:请大家阅读图2.5。
(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛屿、海洋)师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他们的区别。
初中地理教师面试：《山脉、河流的形成与地貌变化》试讲逐字稿
初中地理教师面试：《山脉、河流的形成与地貌变化》试讲逐字稿尊敬的评委老师们，大家好!我今天非常荣幸能够在这里为大家进行一次关于《山脉、河流的形成与地貌变化》的试讲。
在这个教学内容中，我们将探索地球表面的重要特征以及它们是如何形成和变化的。
让我们开始吧!一、引入天地交接，大自然的美妙景象令人惊叹不已。
我们生活在一个地貌多样的地球上，山脉和河流是其中非常重要的地形特征。
那么，你们知道山脉和河流是如何形成的吗？它们是如何影响地貌变化的呢？二、主体内容1. 山脉的形成与地貌变化山脉是由地壳板块的运动所形成的。
当地壳板块发生碰撞或相互挤压时，就会形成山脉。
比如，喜马拉雅山脉就是由印度板块和欧亚板块的碰撞而形成的。
山脉对地貌变化有着重要的影响，它们能够改变水体的流向、形成河谷，同时也会影响风的运动和降雨分布。
2. 河流的形成与地貌变化河流是地球上最重要的水体之一。
它们形成于降雨、融雪等水源的作用下。
当水体在地表流动时，它们将携带着大量的沉积物，这些沉积物可以改变地貌。
比如，长江是中国最长的河流，它在长期的侵蚀和沉积作用下，形成了峡谷、滩地等各种地貌特征。
三、总结通过今天的试讲，我们简要地了解了山脉和河流的形成以及它们对地貌变化的影响。
这些知识不仅有助于我们深入理解地球表面的特征，还能帮助我们更好地保护和利用地球资源。
谢谢大家的聆听!> 以上是初中地理教师面试《山脉、河流的形成与地貌变化》试讲的逐字稿。
以简洁的语言描述了初中地理教师面试《山脉、河流的形成与地貌变化》试讲的逐字稿，明确介绍了山脉和河流的形成与地貌变化，并强调了它们对地球表面特征的重要性。
初中地理教资试讲自备逐字稿模版
初中地理试讲稿尊敬的各位评委老师，下午好，我是01号考生，我试讲的题目是《》。
下面开始我的试讲！上课！同学们好！请坐！一、复习旧知，导入新课。
同学们，大家请看大屏幕，这是一幅关于的图片，看这图片，你能够想到，关于他的哪些信息呢？好，这位男生你来回答一下，我看你手举的最高。
嗯，这位同学回答的很好，他说。
你知道的知识真多，回答问题也很积极，我们大家要向你学习~好的，那大家是否思考过__________？接下来让我们一起学习今天的课程《》。
板书课题二、区域整体感知。
同学们，______________________________？大家阅读教材内容作出回答。
（教师提出基础性的问题，学生根据教材内容回答）同学们都齐声说出来啦，没错。
1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位定位：半球位置、海陆位置、经纬位置大家读图__________，思考：____________________？/判断的依据是什么呢？/你能从图中得到有效信息吗？（教师引导学生根据教学内容读图，并获取信息，作出回答）第二排靠过道的这位同学你来说。
你回答得很全面，也很准确。
学习了________________，还要了解_____________。
2、自然特征：地形地貌、气候类型、资源、水文植被特征3、人文特征：人口分布、文化经济、城市交通、存在问题大家再读______________图，_________________________？（教师再次引导学生根据教学内容读图，并获取信息，作出回答）第一排这位同学你说。
你的读图能力真强啊！在认识了______________之后，我们还应该认识_______________。
_________________________？大家读图_______________，小组合作，老师一会儿叫小组代表到讲台上展示交流成果。
（教师根据不同的教学内容，设计读图活动或者提出问题小组讨论）老师看到第二小组讨论得最激烈，你们组代表来吧。
中学地理教师面试试讲万能模板
中学地理教师面试试讲万能模板一、导入部分1. 自我介绍我叫[你的名字]，很高兴今天有机会来到这里面试地理教师职位。
我在地理专业取得了[学位/毕业证书]，具备[相关教学经验]。
我对地理教育有着浓厚的兴趣，并且能够将复杂的地理知识以生动有趣的方式呈现给学生。
2. 简要介绍本次试讲内容今天我将为大家带来一堂关于[试讲内容主题]的课程。
这堂课主要通过[课程教学目标]，使学生了解[内容主题的重要性]，并能够[达到具体的研究目标]。
3. 激发学生兴趣为了让学生对本节课感兴趣并投入研究，我计划通过[课堂引入方式]，引发学生的好奇心和兴趣，激发他们参与课程的积极性。
二、教学过程1. 知识点讲解首先，我会通过[组织结构]来呈现本次课程的主要知识点，确保学生能够明确本堂课的研究内容和目标。
然后，我会用简单明了的语言对每个知识点进行讲解，结合具体的例子和图片等教具，让学生更好地理解和记忆。
2. 互动问答为了增强学生的参与度和思考能力，我会利用互动问答环节，启发学生思考并回答一些相关问题。
这样可以培养学生独立思考和表达观点的能力，并巩固他们对知识点的掌握。
3. 小组活动为了进一步巩固学生对本节课内容的理解和应用能力，我会组织学生进行小组活动。
例如，分成小组让学生自行设计某个实际问题的解决方案，鼓励他们合作、交流和探究，培养综合能力。
4. 总结与扩展在教学的最后阶段，我会对本节课的重点进行简要总结，并引导学生思考如何在实际生活中应用所学的知识。
同时，我会提供一些相关扩展资料或问题，鼓励有兴趣的学生继续研究。
三、评价反馈1. 检查研究成果为了评估学生对课程的研究效果，我会设计几个简单的测验题，以检查他们对本堂课所学内容的掌握程度。
2. 学生反馈和讨论并且，我会鼓励学生提出问题或对本节课的内容进行反馈和讨论。
这样可以更好地了解学生对课程的理解和感受，并及时纠正可能存在的问题。
3. 个别指导与巩固对于部分研究进度较慢的学生，我会在课后进行个别指导，补充相关知识，并提供额外练材料，以确保他们能够跟上整个教学进度。
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教
师 资 2 0 2 0 年
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1、题目：《大洲和大洋》
2、内容：
3、基本要求：
（1）了解大洋和大洲的基本知识。
（2）有师生互动
（3）试讲时间10分钟
教学设计逐字稿
教学过程:
导入:
师:我们人类居住在哪一个星球上?
(生:地球)人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员(生:加加林),中国第一个登入太空的宇航员是谁?
(生:杨利伟) 他们都说:在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球,那么人类给地球起名字的时候,为什么叫它是地球,而不叫它水球呢?如果你是一名宇航员,当你在太空中遨游的时候,你会发现地球上有什么?带着这些问题,本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书).
新授:
一、世界海陆分布(板书)
师:请同学们阅读教材P26图2.1“世界海陆分布”,观察海洋和陆地的面
积后回答:“海洋面积大还是陆地面积大?”
(生:海洋面积大于陆地面积)继续阅读图2.2“世界海洋和陆地面积比
较”,海洋和陆地各占地表的比例是多少。
(生:地表的海陆分布:海洋:71%:陆地:29%)(板书)
师:请同学们继续读教材P27图2.3“地球还是水球”,请同学们来选择一
下,你们觉得这个星球应该叫地球还是水球?
(生:叫水球,因为地球表面大部分是海洋;叫地球,因为人类生活在陆地上
的)
师:可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球?
生:因为古人生活的范围很小,居住在大陆两岸的人们没有交流,海洋被视
为天地的尽头,他们根本不知道地球的全貌。
师:是啊,我们的先辈们不知经过了多少探索才对我们居住的这个星球有了
全面的认识,接下来,我们就跟随先人的脚步,一起来感受他们探索地球面
貌的历程。
请同学们阅读“人类探索地球面貌的历程”,然后谈谈你的感
想。
(生:数的航海家、旅行家、探险家、外交使节拼搏奋斗和科学探究,他们
勇于探索的精神值得我们学习。
)七大洲和四大洋(板书)
师:请大家阅读图2.5。
(老师边指图,边讲解什么是大陆、大洲、半岛、岛
屿、海洋)
师:请同学们在地球仪上找出任意一个半岛、岛屿、海洋或大陆,并说出他
们的区别。
(学生在地球仪找出了很多半岛、岛屿、海洋,并能区别岛屿与
2 0 2 0 半岛的概念)
游戏:搬动课桌通过搬动摆放课桌,了解半岛、岛屿、海洋、大陆、大洲、
海峡区别。
几排课桌组成大陆,旁边单独的课桌是岛屿,课桌之间为海峡。
(教师介绍冰岛与格陵兰岛名称由来,增加趣味性。
)
小组活动:师:我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别
在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。
(学生以四人一小组为单位,共同
查找)请每组派个代表到台上给大家展示交流成果。
生:上台指出七大洲、四大洋的位置。
师:请同学们读图册P14世界陆地各大洲面积比较图,试着从大到小给他们
排排位次。
生:排次序
师:同学们,我们可以用口诀总结七大洲面积从大到小的位次,即:亚非北南美,南极欧大洋。
师:接下来请同学们读图2.6“大洲和大洋的分布”,地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?生:回答
师:总结成口诀就是:太大印北,四洋贯通三、各大洲的分界线
师:请同学们根据书后的世界地形图,完成下列各地的界线亚洲和欧洲的分界线:(乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉)亚洲和非洲的分界线:(苏伊士运河)亚洲和北美洲的分界线:(白令海峡)非洲和欧洲的分界线:(直布罗陀海峡)北美洲和南美洲的分界线:(巴拿马运河)巩固练习:完成填充图册上相应的练习题。
板书设计:
2 0 2 0 年。