小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板
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小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板好的，我们继续回到我们今天要研究的文章《桥》。
在这篇文章中，我们看到了洪水的猛烈，以及人们在洪水中所表现出的勇气和决心。
在文章的开头，我们看到了山洪的狂奔和村庄的惊醒，人们在面对洪水时的惊慌和无助。
但是，当人们发现只有北面有一座窄窄的木桥时，他们开始向那里拥去，而在那里，站着的是党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉。
老汉在面对人们的拥挤时，冷静而果断地指挥着人们排队过桥，甚至不惜用严厉的语言来约束党员的行为。
在人们排队过桥时，洪水不断地窜上来，但是人们依然坚定地向前走着，直到只剩下老汉和一个小伙子。
最后，小伙子推着老汉上了木桥，但是木桥却在那一刻塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉也失踪了。
在这篇文章中，我们看到了人性的美好和勇气，也看到了洪水的无情和猛烈。
通过这篇文章，我们可以研究到作者运用了描写手法和对话技巧来表现出人们在面对洪水时的惊慌和勇气，同时也通过对党员行为的描写来表现出人们在危难时刻的坚定和果断。
最后，我们可以通过这篇文章来感受到洪水的无情，以及人们在面对洪水时所表现出的勇气和决心。
洪水褪去后，人们因为失去亲人而痛哭，这让你深有感触，明白了珍惜生命的重要性。
洪水虽然无情，但人类有大爱。
今天，我们要研究一篇关于洪水的感人故事。
老师给大家10分钟时间，自由地朗读《桥》这篇课文，并圈点勾画出重点生字词，思考故事主要讲述了什么。
读书声音逐渐减小，大家已经解决得差不多了。
老师检查了大家的生字词掌握情况。
在整篇文章中，还有一个字的书写需要强调，是“戴”字下面的撇。
字词已经全部弄清，同学重新朗读一遍，表现非常好。
接下来，攻克第二个难关，内容观。
同学们以小组为单位，合作讨论，作者是如何刻画老汉的形象的，通过洪水和人们的反应来刻画老汉的形象。
作者笔下的洪水是惊险的场景，其中前两个自然段描述了洪水的情景。
今天我们来分析一下这篇文章的内容。
课文中写到，黎明时分，雨突然变大了，洪水像泼、像倒，犹如一匹受惊的野马从山谷奔腾而来。
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小学语文教师资格证面试逐字稿万能模板1.题目:《桥》2.内容：XXX的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放纵（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，大水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
3.基本要求：带领学生们有豪情的朗诵课文，体会大水的无情引导学生通过文本研究分析本文的所运用到的手法和技巧。
十分钟内完成，适当的板书设计。
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【教学过程逐字稿】尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是《桥》，下面开始我的试讲。
部编版小学语文教资面试试讲逐字稿四年级上册《花牛歌》
花牛歌一、导入师团上课，同学们好，请坐。
师团走过春天，度过夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能来说说你眼中的秋天是怎样的？师团你的眼睛充满了期待，你来说一说吧。
师团说的可真好，秋天在你眼里代表着丰收。
还有不同的想法吗？师团哦，你说一提到秋天你就想到了落叶，悲伤。
师团上节课呢，我们从《秋晚的江边》欣赏了一幅秋天黄昏的美丽画卷，今天我们继续来学习一首关于秋天的诗歌。
让我们一起走近徐志摩的《花牛歌》，来欣赏一下徐志摩眼中的秋天景色吧。
二、初读师团现在，老师给大家5分钟的时间，自由的朗读诗词。
一•边朗读，一边画诗词中的重点生字词，同时了解作者的相关知识，概括诗歌的主要内容。
师团好，同学们的朗读声都渐渐小了，看来已经解决的差不多了。
师团现在，老师先来为大家范读一下这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们纠正字音，注意朗读节奏。
师团《花牛歌》徐志摩花牛在草地里坐压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里眠白云霸占了半个天花牛在草地里走小尾巴甩得溜溜花牛在草地里做梦太阳偷渡了西山的青峰师团好，老师读完了。
字词和朗读解决的差不多了，谁能来简单的介绍一下诗人徐志摩？师团语文课代表的手都快举到天花板上啦，那请你来说一说。
师向你说徐志摩，原名章婷，留学英国时期改名徐志摩，是新月派代表诗人，新月诗社成员，现代诗人，散文家。
主要作品有《再别康桥》。
师团不愧是我们的语文课代表，了解的可真全面。
现在谁能来说说诗歌的主要内容？师团恩，你说的很简洁，能不能再丰富一下？同学们帮她补充一下吧!师回在同学们的通力合作下，这次就很全面了，没错，本诗描写了一头花牛再草地上的不同行动情景—坐、眠、走、做梦，表现了花牛的自由自在，随心所欲。
三、析读师团现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论团读完诗歌，你的眼前浮现了一幅什么样的画面呢?稍后呢，老师会请小组代表进行提供。
师团时间到，看大家也都讨论的差不多了，那现在，就来提供你们讨论后的成果吧。
小学语文《听听秋的声音》教资面试试讲逐字稿
小学语文《听听秋的声音》教资面试试讲逐
字稿
今天我们要说的是一篇小学语文课文——《听听秋的声音》。
秋天是一年四季中最美的季节之一，也是一个充满了各种声音的季节。
这篇课文就是通过秋季中的各种声音，来带领孩子们感受秋天的美丽。
首先，文章通过描绘树叶在秋风中“沙沙”作响的声音，让孩子们感受到秋天的到来。
例如：“树叶的颜色越来越黄了，开始落下来。
秋风一刮，它们在地上飘啊飘，发出咯咯的笑声，好像在说：‘哈哈！我们爽歪死啦！’ ”。
这段描写让孩子们想到了树叶在秋风中发出“沙沙”的声音，使他们能够真正感受到秋天的到来。
其次，文章又通过描绘农民收割庄稼时的声音，让孩子们感受到秋天的丰收。
例如：“秋收时节，田野里传来一阵阵欢呼声。
”、“农民耗费了一年的心血，终于迎来了收获的时刻，他们如释重负，兴高采烈地收割庄稼。
” 这段描写不仅让孩子们感受到了收获的喜悦，也让他们学会了尊重劳动，珍爱粮食。
最后，文章通过描绘秋天的大自然声音，如流水声、鸟叫声等，来让孩子们感受到秋天的宁静与美丽。
例如：“山间的溪水不澎不闪，像小鼓点点，流水声细细地响了起来。
” 这段描写让孩子们不能仅仅只关注于声音，还能感受秋天的美好，从而学会欣赏大自然之美。
总的来说，《听听秋的声音》这篇文章, 通过形象生动的语言，让孩子们感受到了秋天的丰富多彩，更深入地去理解秋天的好处，从中领悟到大自然的变化之美，感知大自然并学会欣赏大自然。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
部编版小学语文三年级上册《掌声》教资面试试讲逐字稿
掌声部编版小学语文三年级上册第八单元第25课开场白团尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的18号考生。
今天，我试讲的题目是《掌声》，下面开始我的试讲。
一、导入师团上课!小朋友们好，请坐。
师团今天，老师带来一张特别的图片，你想看看吗？师团这是一个古文字，先看看它由什么图形构成的呢？师团你的小手举得最高啦，请你来说。
师团是呀，有口、手、心的图形。
师团那根据这些图形，能猜出来这是什么字吗？师团对了，这个字就是金文”爱，本义是指用心疼爱呵护，并用口喃喃倾诉柔情。
师团结合生活，说一说，你觉得爱是什么呢？师团看到你假设有所思。
一定有想说的吧。
请你来。
师团”爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位。
”说的情真意切！师团谁还想说一说?请你。
师团"爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯热茶。
”是呀!爱是真情流露。
师团原来爱的表达有多种形式，但共同点都是让我们感觉到温暖和幸福。
有这样一个故事，因为一次爱的掌声而改变了一个女孩一生的命运。
今天让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。
师13拿出小手和老师一起板书课题《掌声》。
二、初读师团请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。
师团课文读完了，我们一起玩找朋友的游戏吧!如果你能读准交友卡上的词语，就可以成功找到一位好朋友。
我们比比看谁找到的朋友最多呢？谁想先来试试?师团请这位自信的同学！师团第一位同学成功找到了六位好朋友，看来课下一定下功夫啦!把掌声送给第一名小勇士。
师团在刚才读过的交友卡中有一个多音字，你发现了吗？它是谁呢?请你来说。
师回对!就是落下残疾的"落（lao） ",这个字还读什么?你能组词来区分吗？师团请这位小老师你来教教大家吧。
师团非常准确!还读落（luo）叶、丢三落（la）四。
你的词语积累真丰富，大家一起为他点个赞。
师团那老师还想考考大家呢！师：在这些词语宝宝当中有一个生字非常有趣，它的身体里藏着一只小狗。
小学语文面试试讲逐字稿
小学语文面试试讲逐字稿教学设计：拼音教学试讲本节课的教学目标是研究gkh三个声母，认准字形，发音准确，读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的声调，研究三拼连读的拼音方法，练三拼音，以及正确书写gkh三个声母。
教学重点是读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调，研究三拼连读的方法，练三拼音。
教学难点是教给学生三拼连读的拼音方法。
教学过程：一）新课导入首先，复巩固学过的带调韵母和声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和研究三拼连读的音节做好准备。
二）教授新课1.认识g、k、h三个声母，读准音。
1）通过图画，让学生认识g、k、h三个声母的形状。
例如，鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g。
教师带读，指名读、开火车读。
2）再举例，蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。
指名读、开火车读。
3）另外，喝水的“喝”声母就是h，可以让学生通过喝水的形象来记住h这个声母。
教师范读后，学生跟读。
4）为了让学生更好地记住g、k、h三个声母，可以编顺口溜，例如：“鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。
”或者“一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。
”5）最后，让学生开火车读g、k、h三个字母。
2.识记声母的形，指导书写。
1）通过数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，例如g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。
请大家边数笔画边在手心中写一写。
2）可以让学生结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助记住声母的字形。
通过以上教学过程，学生可以更好地掌握gkh三个声母的发音和书写，以及研究三拼连读的拼音方法。
今天我们要研究三个声母：g、k、h。
先来看看它们的发音。
g发音像“哥哥”，k发音像“卡片”，h发音像“喝水”。
接下来我们来研究如何写这三个字母。
首先是g，它的写法是左半圆和d的左半圆一样，起笔和收笔分别在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
小学语文《山行》教资面试试讲逐字稿
小学语文《山行》教资面试试讲逐字稿
《山行》教资面试试讲逐字稿
大家好，今天我为大家试讲的内容是小学语文读本中的第一单元课文——《山行》。
《山行》是一篇极具意境的散文，通过文字描绘出
一幅自然风光的图画，展现了自然与人的和谐相处。
接下来，让我们
一起深入探究《山行》的精髓吧。
正文：
远看去，群山如黛，连绵不绝，其间有许多深不见底的峡谷，就像
一条条巨龙，蜿蜒曲折。
山上树木葱茏，一片祥和宁静的景象。
这是课文的开篇，作者通过笔墨所描绘的自然景色，让我们耳目一新。
诗意的山川与自然的景物融合在一起，给人一种宁静美好的感觉。
逐渐地，我们离开了群山和平原，来到了峡谷。
作者用“不得不细
心慢步才行”这样的话来形容峡谷深处的鸟语花香，富有生气的自然景色。
峡谷两旁的山壁陡峭，如同天然雕塑，美丽而壮观。
接下来，我们来到了山顶，用作者的话来形容——“只感到极目四望，空气太清新了，仿佛所有的美都属于了我。
”峰巅的景象，仿佛连
接了天地，让人感到宏大、辽阔和博大。
文章的结尾，作者借助一次奇妙的人生经历来强化了自己的感性体验。
在漫漫山行的过程中，作者通过对自然景色的观察，感受到了生
命和自然的融合。
总结：
《山行》这篇课文充满了浓郁的意境，展现了大自然的壮美与生命的奥秘，同时也寓意着人们要学会与自然相处，感受大自然的美好。
读懂《山行》不仅仅是对语文知识的学习，更是对我们灵魂的震撼和启迪。
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1. 题目:《桥》
2. 内容：
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
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人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。
”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”
老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
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3.基本要求：
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