四季是怎样产生的
第12课四季循环(教案)
第12课四季循环1.教学内容本课教学内容包括五个活动。
活动一是读图，从生活经验出发，体会一年四季中气温、降水、昼夜长短、太阳高度等变化都是有规律的，讨论导致地球上周而复始出现这些现象的因素是什么，进而初步与地球公转相关联。
活动二是探究实验，先探究地球倾斜与直射、斜射的关系，通过实验发现斜射时会出现影子长短的变化。
再探究直射、斜射对温度的影响，发现斜射时才会出现温度变化。
活动三是讨论，通过讨论引出地轴倾斜着公转，太阳直射、斜射引起地球温度变化，是四季的成因。
活动四是对全单元进行总结，通过读图了解地球的两种运动形式，化无形为有形，理解起来更形象，并通过模拟实验模拟地球的自转和公转，加深理解。
活动五是拓展阅读，通过阅读了解地球运动引起的极昼和极夜现象。
2.教学目标知道四季的形成与地球围绕太阳公转有关。
知道四季变化对地球上一些现象的影响。
通过模拟实验了解四季的成因，以及地球上与之相关的有规律的自然现象的成因。
3.重点与难点重点：通过模拟实验和建构模型等方法，了解由于地球的公转运动产生四季变化等自然现象和规律。
难点：模拟地球围绕太阳公转的运动状态，并将影子变化与地球运动联系起来。
4.教学准备教师材料：相关视频和图片。
学生分组材料：皮球、牙签、橡皮泥、灯泡、温度计、两个信封。
教学过程一、导入新课在前几课，我们学习了地球上的昼夜交替现象，知道由于地球的自转产生了地球上的昼夜交替现象，而昼夜交替现象又对地球上的动物和植物产生了不同的影响。
其实地球上不仅有昼夜交替现象，还有四季循环现象。
今天这节课我们就来了解地球上的四季循环现象。
板书课题：12.四季循环二、学习新课活动1：认识地球上的四季循环现象教师引导：我们已经在这个地方生活了好些年，有的同学从一出生就在这个地方生活。
在我们这个地方，一年365天是不一样的，一年四季的气温、降水、昼夜长短、太阳高度角等都是在不停的变化的，不过这种变化有一定的规律。
出示课本34页“云南省昆明市月平均气温和降水图”，学生观察这幅图片，初步了解云南省昆明市一年四季的气温和降水情况。
地球一年四季的原理
地球一年四季的原理
地球一年四季的原理是由地球的自转和公转相互作用所产生的。
1.自转：地球自西向东自转一周约为24小时。
地球的自转轴
与其公转轴不完全对齐，自转轴倾斜约23.5度。
这意味着地球的不同地区在不同时间会接收到不同强度和角度的太阳光。
2.公转：地球绕太阳公转一周约为365.24天。
地球的轨道呈
椭圆形，离太阳较近的点称为近日点，离太阳较远的点称为远日点。
近日点距离太阳较近，远日点距离太阳较远。
地球一年四季的变化是由于地球在公转过程中，不同季节地区与太阳的距离和角度发生变化。
具体来说：
●春分：春分时，地球的自转轴与太阳光线垂直，北半球和南
半球受到的太阳光相等，白天和黑夜的时间也相等。
●夏至：夏至时，北半球的自转轴倾向太阳，北半球受到的太
阳光更多，白天时间较长，温度较高。
南半球则相反，白天时间较短，温度较低。
●秋分：秋分时，地球的自转轴与太阳光线垂直，北半球和南
半球受到的太阳光相等，白天和黑夜的时间也相等。
●冬至：冬至时，南半球的自转轴倾向太阳，南半球受到的太
阳光更多，白天时间较长，温度较高。
北半球则相反，白天时间较短，温度较低。
这样，地球不同地区在不同季节的太阳光照射角度和时间长度
不同，导致气温、天气和植物生长等方面的变化，形成了四季的循环。
关于四季的文献
关于四季的文献四季是地球围绕太阳运行而自然界表现出的一种规律性周期性变化。
它们是春季、夏季、秋季和冬季。
每个季节都有其特定的气候、天气、植被和动物活动等特点。
人类和自然界对四季变化产生了深刻的影响，并形成了丰富的文化内涵和多样的习俗。
以下是一些关于四季的文献参考内容。
1. 《四季随笔》这本书是中国文学史上著名的四季文学作品之一，作者是叶圣陶。
书中通过对每个季节的描述和描绘，展示了四季的自然景色和人物活动。
通过诗意的文字和活泼的笔触，作者将读者带入了中国传统乡村生活的世界，感受到了四季的变化和人们对四季的独特情感。
2. 《四季》这本书是英国著名作家阿兰·麦克雷的作品，以人类和自然界对四季变化的感知和反应为主题进行探讨。
通过传统和现代的视角，作者深入探讨了四季对生活的影响和人们对四季的感受。
3. 《四季物语》这本书由日本作家宫本百合子创作，以四季为背景，讲述了不同人物的故事。
书中通过丰富的插图和精彩的文字，展现了日本人对四季的独特情感和传统文化。
4. 《四季》这是美国诗人杰弗里·钱德勒·兰德斯的代表作之一，通过诗歌的形式表达了作者对四季变化的热爱和对大自然的敬仰。
诗集中的字里行间洋溢着自然景色的美丽与四季交替的魅力。
5. 《四季的活动》这本书是儿童科普读物，旨在解释四季变化的原理和四季对动植物的影响。
书中通过简单易懂的文字和生动的插图，帮助孩子们理解四季变化的深层次原因，并引导他们保护自然环境和与大自然和谐相处。
6. 《四季歌曲集》这本书收录了很多关于四季的歌曲，从童谣到流行歌曲，涵盖了不同年龄段的人群。
这些歌曲通过音乐的形式传达了人们对四季的感受和对大自然的热爱，使人们更加深刻地感受到四季的美丽。
除了以上提到的文献作品，关于四季的研究还包括气象学、农业、地理学和生态学等多个领域。
此外，不同地区和文化也有着丰富的关于四季的传统和习俗，这些习俗和传统也成为了表达对四季的喜爱和敬畏的一种方式。
小学科学为什么一年有四季
模拟实验：
在地球仪上垂直竖一根标杆，放一盏灯当作太阳， 让地球围绕太阳公转，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、 D(东至)四个方位分别测量标杆影子的长短。
B
C
A
D
1.研讨：在A、B、C、D四个方位测量的结果 能不能判断地球所在的季节？
1.讨论：如果地一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会 发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什 么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？ 如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
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吧,都一样.“哦？几个太多了吧？你们有她の帐号吗？我给她发个红包.”一朝被蛇咬十年怕井绳,她如今不太敢接受别人の馈赠.“直接发给德力,是他买の单.”买单就是给钱了,一颗心安然落下.陆羽舒坦了,这年代做人直接一些为好.而柏少华の目光分别在她和旁边两只大狼狗身上溜了 一圈,“一起走走？它们想必会喜欢.”陆羽低头看看小寿小全,果然,两只汪眼巴巴地看着菜地里の小猫玩捉迷藏,有着说不出の渴望与羡慕.确实好久没带它们出门遛达,“那行,我回屋取狗带很快就出来.”吆喝两只汪跟自己进屋,免得她不在害得旁人出意外.柏少华在外边等了没多久,陆羽 出来了,手里不但牵着两只狗,怀里还抱着一只大橘猫,顺手关上院门.“它也去？”他看了小吉一眼.“是呀,让它一只猫呆在家里蛮可怜の,索性一起出来走走.机会难得,我就今天有些空,明天开始又有得忙.”柏少华瞥了小吉一眼,依稀仿佛看见它那看智.障の眼神,无语一阵,朝她伸出手 来.“我帮你牵狗.”陆羽愣了下,随即忙道谢把狗带给他.她怀里抱着一只貌似没睡醒の大肥猫,手里还要牵着两条狗确实有点不便,他肯帮忙,她简直是求之不得.“这几天你去哪儿了？白姨敲你家の门很久里边一直没人应.”有时候敲门声吵得他心境烦躁.“没去哪儿,在一个小黑屋软件里 码字,码不够数字
人教鄂教版五年级下册科学《四季的形成》课件
新知讲解
拓展与应用：二十四节气
十四节气是我们的祖先根据昼夜的长短、正午的影长等变化，在一年当 中定出的24个时间点。这些时间点与地球在公转轨道上的位置有关。
新知讲解
为了便于记忆，人们编写了一首《二十四节气歌》：
春雨春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
新知讲解
在长期实践的基础上，我们的祖先还发现农事活动与节气之间的密切关系，留下 了许多广为流传的农事谚语，对于我国的农事活动具有非常重要的指导意义 。
2.我们知道地球是围绕地轴转动的，下列说法正确的是（ C ） A.当地球公转到不同位置时，地轴的倾斜角度也不同 B.地球绕地轴转动，地轴始终是竖直的 C.由于地轴是倾斜的，所以地球上才有四季
课堂练习
3.我国古人在研究四季变化时，发现每天正午的物体影子最短的 季节是（ B ）
A.春季和秋季 B.夏季 C.冬季 4.下列名称中，不是二十四节气的是（ C ）
A.清明 B.冬至 C.春节 5.地球上四季的形成主要与（ B ）有关。
A.地球与太阳的距离变化 B.地球上同一地点，阳光照射的角度变化 C.地球自转速度的变化
课堂练习
1.二十四节气实质上反映了地球运行到公转轨道的不同位置。（ √） 2.地球上的四季变化与地球自转有关。（✘） 3.地球绕太阳转一周大约是一年。（√ ） 4.地轴是倾斜的，指向始终不变。（√ ） 5.物体的温度与太阳的照射角度有关。（√ ）
◆谷雨前后，种瓜点豆。 ◆白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。
新知讲解
单元小结
◆昼夜交替的现象是由地球自转产生的; ◆地球的自转是围绕地轴、沿着自西向东 的方向进行的； ◆日出时间不同是地球自转产生的； ◆四季的变化是地轴倾斜的地球围绕太阳 公转产生的。
四季形成的原因是什么
四季形成的原因是什么四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。
为什么会出现四季呢?小编就和大家分享四季形成的原因，来欣赏一下吧。
四季形成的原因四季的形成是因为地球绕太阳公转的结果。
地球一直不断自西向东自转，与此同时又绕太阳公转。
而地球公转的轨道又是一个椭圆的形状，太阳始终位于一个焦点上。
地球在不断公转的过程中，地轴与公转轨道始终会保持66°34′的交角，即地球始终是斜着身子绕太阳公转。
因为地球公转的原因，致使太阳直射点在地球表面发生变化。
到了每年6月22日前后，地球就是位于远日点。
太阳会直射北回归线，这一天就是北半球的夏至日。
与此同时北半球得到的热量最高，白昼最长，而且气候也炎热，属于北半球的夏季，但南半球正处于寒冷的冬季。
此后因为继续在公转轨道上不停运行，太阳的直射点便会南移。
到了9月23日左右，太阳就会直射赤道，这一天就是北半球的秋分日。
现在南半球以及北半球得到的太阳热量都相等，昼夜平分，北半球是秋季，南半球是春季。
地球继续不断运转，到12月22日左右，地球开始位于近日点，太阳便直射南回归线。
这一天就是北半球的冬至日。
而此时北半球得到的热量为最少，且白昼时间最短，气候也相当寒冷，是北半球的冬季。
南半球刚好是夏季。
太阳直射点北返以后，在3月21日左右，太阳再次直接射向赤道，这一天就是北半球的春分日。
这个时候，是北半球的春季，而南半球却是秋季。
地球像这样以一年为周期绕太阳不停运转，从而产生了四季的更替。
四季变化规律从春分经夏至到秋分，北半球处于夏半年，南半球处于冬半年。
在此期间，北半球昼长夜短，南半球昼短夜长; 北极处于极昼，南极处于极夜; 北回归线以北的太阳高度始终大于平均值，南回归线以南则小于平均值。
北回归线以北太阳升起于东北方的地平圈上，降落于西北方的地平圈上。
二分日全球各地太阳均升起于正东方，降落于正西方。
从秋分经冬至到春分，北半球处于冬半年，南半球处于夏半年。
季节知识
△喜马拉雅山的雪线升高。
△塔里木河水位最高
△孟加拉湾飓风登陆。
△舟山渔场出现墨鱼汛。
△我国南方举行龙舟赛。
△我国东北沿海一带遭台风、暴雨袭击。
△我国东部季风区盛吹东南风。
△新德里进入雨季。
△开普敦多雨。
△上海的正午太阳高度比布宜诺斯艾利斯高。
△潘帕斯草原一片枯黄。
一、季节的产生
季节变化首先是一种天文现象，然后是气候现象。它与人类活动的关系是十分密切的。在地理教学中也是重点和难点。季节包括四季和节气，二者有区别又有联系。而通常所讲的季节一般指四季。
所谓春夏秋冬，严格地说只是南北半球中纬度地带出现的现象。它们的差异主要是地面接受太阳能量的多少，接受太阳能量的多少主要取决于太阳高度。太阳高度越大，地面上单位面积获得太阳能量就越多，反之就越少。由于黄赤交角的存在及地球公转时北端总是指向北极星附近。这样，随着地球的公转，太阳直射点就南北移动，结果引起了各地正午太阳高度的变化和昼夜长短变化，产生了四季的更替。
△江南姑娘采茶正忙。
△华北平原出现干旱，长城以北播种小麦。
△黄昏时，北斗七星斗柄指东。
△我国北方出现大风或沙暴天气。
△长芦盐区利于晒盐的时期。
2、与北半球夏季对应的地理事物或现象
△青尼罗河水量在一年中达最大值。
△北京所处树木的影子最短。
△硅谷地区天气干燥。
△地球公转速度最小的时期。
△非洲北部草原带正值雨季。
△北极圈附近的国家出现“白夜”现象。
3、与北半球秋季对应的地理事物或现象
Δ尼罗河洪水开始消退。
△太阳直射点南移，地球公转速度居中。
△北方进入沙暴多发天气。
六年级科学---四季更替.ppt
猜想一下： 四季是怎样产生的？
太阳与地球之间的距离
时间
日地距离
每年1月（冬） 1.471亿千米（近）
每年7月（夏） 1.521亿千米（远）
地球绕着太阳自西向东 公转。地球在公转过程中地轴 是倾斜的，而且倾斜的方向保 持不变，地轴始终指向北极星 的方向。地球公转的轨道接近 正圆的椭圆形。地球公转一周 的时间为一年。
小结：
学了这节课，你有什么 收获？
课后拓展：
它是怎样 反映农时 季节的呢？
实验：模拟地球公转 实验目的：探究四季更替原因 实验器材：地球仪 手电筒
按照如图所示进行实验，观察并记录。
西 1
南 2
4北
3 东
实验提示： 1.地球仪在桌面上围着手电筒做圆周运 动。地球仪在转动过程中，地轴始终指 向北方。 2.保持手电筒高度和地球仪高度差不多， 转动手电筒使光始终照着地球仪。 3.仔细观察光线直射地球仪的部位，作 好记录。 4.不要用手电筒照着同学的眼睛！
“模拟地球公转 探究四季更替原因 ” 实验记录单
地球运行位置 光直射位 北半球的季节
（观察点）
置
1
2
3
4
夏季 2
1
春季 冬季 4
3 秋季
小结：
学了这节课，么 收获？
小结：
学了这节课，你有什么 收获？
四季更替的原因：
地球绕太阳公转的过程中，由于 地轴总是倾斜的，并且倾斜的角度保 持不变。当地球处在公转轨道上不同 位置时，南北半球接受阳光的照射程 度也不断的变化，从而形成了寒来暑 往的四季。
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四季是怎样产生的
1地球的公转轨道近似一个椭圆形，而太阳大概处于其中一个焦点附近。
所以：在地球公转的不同时间断离太阳的远近不同。
而且由于夹角的存在导致在不同的时间短地球南北所受太阳照射的强烈和太阳光线的角度也不同（太阳光线照射角度小的热量就小。
这样不同的时间段就会有不同的气候了。
一年四季也就互相更替了。
同样的道理由于赤道附近总是处于太阳光线的直射状态下所以热带地区只有夏季。
还有地球两极也因为同样的原因出现极昼和极夜的现象。
2地球公转与自转的轨道所在的平面有夹角; 3节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连, 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒
4《春》
莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。
明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。
《夏》
香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。
长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。
《秋》
秋江楚雁宿沙洲，雁宿沙洲浅水流。
流水浅洲沙宿雁，洲沙宿雁楚江秋。
《冬》
红炉透炭炙寒风，炭炙寒风御隆冬。
冬隆御风寒炙炭，风寒炙炭透炉红
四季递变
地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是
春
昼夜长短和太阳高度的周期性变化。
当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。
四季的递变全球不是统一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖变冷，南半球由冷变热。
寒来暑往，斗转星移。
这说明随着一年四季的变更，四季星空也在变化。
由于地球在绕太阳运动过程中，地球和太阳的相对位置不断变化，因此，一年中同是在晚上，不同季节看到的星象是不一样的。
寒来暑往，斗转星移。
这说明随着一年四季的变更，四季星空也在变化。
由于地球在绕太阳运动过程中，地球和太阳的相对位置不断变化，因此，一年中同是在晚上，不同季节看到的星象是不一样的。
寒来暑往，斗转星移。
这说明随着一年四季的变更，四季星空也在变化。
由于地球在绕太阳运动过程中，地球和太阳的相对位置不断变化，因此，一年中同是在晚上，不同季节看到的星象是不一样的。
春季星空的主要星座有：大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、猎犬座、室女座、乌鸦座长蛇座。
夏季是看星的好时节，天黑以后向西看，就找到狮子星座．狮子座东面是室女座,还有天蝎座飞马当空，银河斜挂”，是秋季星空的象征秋夜星空多的是王公贵族：仙王，仙后，仙女，英仙，飞马，鲸鱼猎户座是冬季星空的中心金牛座东南是双子座，在向东是巨蟹座，再往东是狮子的头部了．
春秋两季，当气温在18～22℃时，人们不仅感觉舒适，心绪稳定，而且学习和工作效率也特别高。
倘若环境温度超出34℃时，则不仅令人大汗淋漓，酷热难受，而且心情也焦躁不安，容易发生诸如过食冷饮、凉水冲身、夜卧当风等对健康有害的过激行为。
但是，当环境温度下降到10℃以下，人的情绪就变得沉闷而低落了；低于4℃时，就会严重影响大脑思维。
夏冬两季，虽然由于自然气温的热与冷，超过或不足于人体体温的正常界限，但人体为了与自然气温相适应，自身具有生理调节能力来与它相平衡。
倘若持续高温或寒冷、或不能立即与它相适应，这样的话，就不仅仅是情绪上的改变，甚至还会导致疾病的发生。
除冷热气温变化外，诸如阴雨、潮湿、大雾、大风等天气，也都能影响人的思维及其注意力，应该引起人们的重视。