六上 小练笔1
草原课文六年级上册小练笔
草原课文六年级上册小练笔一、描写草原景色。
1. 示例一。
- 草原是一幅天然的画卷。
极目远眺，那无边无际的绿海在微风中轻轻荡漾。
草地像柔软的绿色绒毯，一直铺向远方。
草丛中盛开着各种各样的野花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们散落在草丛间，如同繁星点点。
一群群洁白的羊儿，就像天上的云朵飘落大地，它们在草原上悠然自得地吃草，仿佛是绿色海洋中的点点白帆。
远处，湛蓝的天空与碧绿的草原相接，天空中飘浮着洁白如雪的云朵，那些云朵有的像骏马奔腾，有的像巨龙盘旋，有的像棉花糖一样蓬松可爱。
2. 示例二。
- 清晨，草原被一层淡淡的薄雾笼罩着。
露珠在草尖上闪烁着晶莹的光芒，宛如一颗颗璀璨的珍珠。
太阳渐渐升起，金色的阳光洒在草原上，给草地披上了一层金色的纱衣。
草原开始苏醒，五颜六色的花朵在阳光的照耀下更加娇艳。
风一吹，花朵和草儿一起翩翩起舞。
不远处，一条清澈见底的小河蜿蜒流过草原，河水在阳光的照射下波光粼粼。
河水里，鱼儿欢快地游来游去，时而跃出水面，溅起一串串水花。
河岸边，几匹马儿在饮水，它们的身影倒映在水中，与周围的景色构成了一幅和谐的画面。
二、描写草原人民的热情好客。
1. 示例一。
- 刚到草原，就看到一群身着鲜艳服饰的牧民骑着马前来迎接我们。
他们的脸上洋溢着热情的笑容，眼神里充满了真诚。
还没等我们反应过来，一位年轻的牧民就牵过我的手，把我拉到马背上，带着我在草原上驰骋了一小段。
到了蒙古包前，主人热情地把我们迎进包里。
包里早已摆满了各种美食，有香喷喷的手把肉、醇厚的奶茶、精致的奶豆腐等等。
主人端起一碗奶茶，双手递给我，说道：“远方的客人，欢迎你们来到草原，先喝碗奶茶暖暖身子吧。
”我接过奶茶，喝了一口，那浓郁的奶香和茶香在口中散开，暖遍了全身。
在我们用餐的时候，牧民们还为我们唱起了悠扬的蒙古长调，那歌声仿佛带着我们穿越了时空，感受到了草原的历史与文化。
2. 示例二。
- 我们的车子刚驶进草原部落，就听到一阵欢快的马蹄声。
六年级上册语文113页小练笔
六年级上册语文113页小练笔范文
1.在橙黄橙黄的阳光下，一个头戴小黄帽的小男孩站在树阴下，面露微笑，缺了两颗大门牙。
他一边摆好一个姿势，一边嘴里漏风地说着：“赶紧拍，拍完了我还要去玩。
”草地里开辟了一条小路，是专门为他留的吗？
2.蔚蓝的天空中飘着几朵白云，平静的江面上驶过几艘白色的轮船。
江边是一片绿油油的草坪，几棵大树挺立着。
远处若隐若现的山峰，高耸入云。
在一艘轮船上，一个鼻梁上架着眼镜的小男孩和一位项上戴玉佛的小女孩，靠着围栏边，欣赏着这美丽的桂林山水。
3.瓦蓝瓦蓝的天空下，是一片宽阔的马场。
一个八九岁的女孩，头戴头盔，双脚尽力夹着马背，一手捏缰绳，一手抓起马鞭，“啪”打在马屁股上，之前还温顺的马儿腾空而起，张开大嘴，发出一声嘶鸣，奋力向前奔去。
4.傍晚的夕阳下是一望无际的大海，海面微波粼粼，与金灿灿的沙滩相互掩映，显得格外美丽。
沙滩上有个七八岁的小女孩，一手握着小铲子，一手拎着小桶，不停地把太阳撒下的金光装进桶里。
一阵忙碌后，一幢沙城堡就建好了。
夕阳下，挥手作别，海滩上留下两排小脚印。
5.蔚蓝的天空飘着几朵纯白的云儿，火红的太阳悬挂半空，发出耀眼的光芒，给无暇的云儿镶上一条金边，下面是
翠绿的青山和碧蓝的湖水，山上都长着参天大树，看上去绿茵茵一片。
山上笼罩着一层烟雾，为这大山增加了一丝朦胧。
玻璃台上立着一个十一二岁的女孩，她一手拿顶小粉帽，一手握折扇，露出灿烂的笑容。
“咔嚓！”这一幕刚好被相机记录了下来。
六年级上册第二单元小练笔——点面结合描写
点面结合写场面一、例文11、随着老师的一声令下，同学们（面）都使出了吃奶的劲，像一头头斗牛似的拼命地往后拉。
只见陈俊杰同学（点）肌肉绷紧，筋脉突出，咬紧牙关，忍者疼痛一个劲地拉着。
2、整个河堤上一片混乱，不计其数的鬼子（面）被民兵们的子弹打中，成片成片地倒下。
其中有一个鬼子（点）吓得魂飞魄散，一屁股坐在地上，也没能逃过被子弹消灭的结局。
3、跑步比赛开始了，运动员们（面）个个精神抖擞，脚下呼呼生风。
我们班的王建（点）更是甩开双臂，迈着矫健的步伐向终点冲去……练一练1：用点面结合的手法写一写某项运动或活动的场景。
二、例文2①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
（叙述或概括性描写——面的描写）③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
（详细描写有代表性的一个或多个——点的描写）小结：无论是面的描写还是点的描写，都要紧紧围绕中心（五壮士的英勇无畏）展开。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
小结：在进行点的描写时可以抓住人物的一系列动作。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声（用嘴），好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准（用眼睛）敌人射击。
部编版语文六年级上册课文中的小练笔
1.蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。
花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。
上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我。
2.无边无际的大海就像一面碧绿的大镜子，清激透明;远远望去，天和海连成了一条细细的线不断地向两边延仲。
浪花就像一个调皮捣蛋的小孩子，不停地打着沙滩、其中有一个九岁的小男孩急急忙忙地往岸上跑，海浪退下去了，小男孩又开心地追了过去。
这个背对着镜头、穿着白色短裤的、挥舞着双手的小男孩就是我。
1.我的外婆年已七旬，一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙瘦削爬的手上满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
那饱经风霜的脸上皱纹纵横交错，刻记着七十年来的千辛万苦，但它仍然精神饱满，满脸红光。
2.看！田野中那一株峻然独立的大树！尽管狂风已将它的枝条压弯到一侧，可它强劲的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！弯曲的树干在宣布它饱经风霜的悲枪！而那挣扎着挂在枝头，却仍然改变不了旋落的命运的红叶又是那么凄美的倾诉着风雨的无情！3.一个阳光明媚的早晨，在树林的深处有一片迷人的景色。
蔚蓝的天空中漂浮着朵朵白云。
几只小鸟在叽叽喳喳的唱歌。
远处的高山被密密麻麻的树林包围着，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。
1.《秋日私语》：音乐开始，首先是一段低音，我仿佛听见了有一些小动物在窃窃私语。
接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，黄色的树叶被风吹得飘来飘去。
几只大雁划破微微泛灰的天空。
树木们摇晃着脑袋，小草们被秋风染黄了。
忽然，刮起了大风，下起了大雨，风吹在花草树木上，雨打在花草树木上，它们冷得直发抖，雨和风忽大忽小，最后到了最大的时候，几棵小树被无情地吹倒了。
黄昏，雨渐渐小了，昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。
晚上，一道银白的闪电忽然划破了宁静的夜空，万鸟齐飞，向遥远的地方飞去。
六年级上册语文小练笔500字
六年级上册语文小练笔第一单元习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。
结合课文内容，大胆想象，着力描写。
例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。
等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。
一群小孩子出来了，他们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。
小孩子累了，我就陪他们到小河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。
他们游泳，我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。
第二单元习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注意人物的动作、语言、神态哦。
练习用“点面结合”的方法描写一个场面。
例文：演讲活动马上开始。
抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。
经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。
同学们一个接一个地登上讲台，在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。
只见他演讲几句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。
第三单元习作要求：读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里感受如何？请用一段话写下来。
仿照课文《竹节人》的写法，写写自己制作玩具的过程和感受。
例文：我小时候最喜欢做的玩具是火箭。
做火箭的材料很简单：卡纸、剪刀、粘胶和画笔就可以了。
首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再做个火箭头，用粘胶固定好。
六年级上册《草原》情景交融小练笔优秀作品(精选七篇)
六年级上册《草原》情景交融小练笔优秀作品（精选七篇）作品1《雪后的校园》一场大雪过后，校园变成了一个银装素裹的世界。
操场上，厚厚的积雪像一层柔软的棉被。
树木都披上了白色的外衣，宛如一个个冰雪卫士。
同学们在雪地里欢快地玩耍着，有的堆雪人，有的打雪仗。
他们的笑声在校园里回荡。
我站在教室的窗前，看着这美丽的雪景，心中充满了喜悦。
雪后的校园，是那么的纯洁，那么的美丽，让人陶醉。
作品2《清晨的公园》清晨，阳光洒在公园里，一切都显得那么生机勃勃。
小草上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，如同一颗颗璀璨的钻石。
花朵们争奇斗艳，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，散发出阵阵芳香。
我漫步在公园的小路上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的美好。
鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为这美好的一天欢呼。
微风拂过，树叶沙沙作响，像是在演奏一首动听的乐曲。
作品3《雨中即景》天空中飘起了蒙蒙细雨，像牛毛，像花针，密密地斜织着。
远处的山峦笼罩在一片雨雾之中，若隐若现，仿佛一幅美丽的水墨画。
我打着伞，走在小路上。
雨滴轻轻地打在伞上，发出清脆的声响。
路边的花朵在雨水的滋润下，显得更加娇艳欲滴。
我伸出手，接住一滴雨水，感受着它的清凉。
这场雨，洗去了尘埃，也洗去了我心中的烦恼。
我沉浸在这雨中的美景中，心情格外舒畅。
作品4《春日的湖畔》春天来了，湖畔的景色美极了。
嫩绿的柳条随风摆动，像是在欢快地跳舞。
五颜六色的小花争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。
湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
我坐在湖边的草地上，感受着温暖的阳光洒在身上。
微风轻轻拂过脸颊，带来花朵和青草的香气，让我感到无比惬意。
望着眼前的美景，我仿佛进入了一个梦幻的世界，心情也变得轻松愉悦起来。
我陶醉在这美好的春日里，不愿离去。
作品5《雨中的街道》雨淅淅沥沥地下着，打在街道的石板路上，溅起一朵朵小小的水花。
街道两旁的树木在雨水的洗刷下显得格外翠绿，树叶上的水珠晶莹剔透，宛如一颗颗珍珠。
我撑着伞走在街道上，听着雨滴打在伞上的声音，感受着雨水带来的清凉。
六年级上册语文内心的深处小练笔100字左右
1、在内心的深处，我常常感受到一种宁静和和平。
这种感觉来自于对生活的深刻理解和接纳。
我知道，无论生活中发生什么，我都可以从中学习和成长。
这种内心的平静让我能够更好地应对生活中的挑战，也让我更加珍惜每一个美好的时刻。
2、在我内心的深处，有一个温暖的小角落，那里充满了对家人的爱和感激。
每当我遇到困难或疲惫时，这个角落总是给我力量和勇气，让我重新站起来，继续前行。
3、在我内心的深处，有一个梦想的火种，它始终燃烧着，不曾熄灭。
这个火种是我对未来的期望和追求，它激励着我不断努力，不断进步，直到实现我的梦想。
4、在我内心的深处，有一个无尽的智慧之海。
这里藏着我对世界的理解和对生活的洞察。
每当我需要答案或灵感时，我就会沉浸在这个智慧之海中，汲取智慧的养分，找到解决问题的方法。
小练笔1：我爱菊花
小练笔1：我爱菊花第一篇：小练笔1：我爱菊花我爱花，百花丛中，我最喜欢菊花了。
菊花的颜色有很多种，数不胜数，绿的如翡翠，白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如焰火……这些美丽的菊花也都向我们尽情绽放了它们的笑脸。
菊花的形状也是千姿百态：有的像小姑娘金黄的卷发，有的像天空中燃烧的灿烂的烟花，有的菊花一大片一大片的好似满天的繁星，有的像婴儿白嫩嫩的小手，真是美丽极了！星期六的上午，妈妈陪我到公园找玩。
在那里，我们看到遍地都开满了美丽的菊花。
菊花有很多颜色：有雪白的、淡黄的、紫红的……这些美丽的菊花高兴地向人们张开它们美丽的笑脸，欢迎每一位游客的到来。
菊花开花有早有迟，每一株菊花花开的颜色和形态也不一样。
看看这一株，含羞带放；看看那一株，刚刚绽放。
最引人注目的是那片盛开着的菊花，花瓣一层包着一层，在最里面的是花蕊。
黄澄澄的花朵中有许多小蜜蜂，像是在玩捉迷藏。
第二篇：我爱菊花我爱菊花我爱菊花有人赞叹坚忍不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海，有人称赞振翅高翔的鸿雁，而我却喜欢秋天的菊花。
因为它婀娜多姿，香味芬芳；因为它不畏严寒，傲视寒霜。
秋天，许多小花儿枯萎了，凋谢了，而菊花却以惊人的毅力开出美丽的花儿。
看那朵朵菊花，黄的似太阳的光芒，白的如云，有的又像外国女郎的卷发一样，十分美丽。
菊花没有牡丹的国色天香，没有月季的芳香美丽，但它清香而不刺鼻，美丽而不耀眼，让人感觉舒畅。
菊花那股不畏险恶的精神使我十分敬佩。
看，那呼呼的西北风刮到脸上似刀割一样痛，然而，菊花并没有被寒霜吓倒，它挺直身体，昂起了头，依然怒放着。
我爱菊花，它那耐寒的本性使我敬佩。
在写《参观菊展》这篇作文时，学生描写菊花常常用"真美丽呀五颜六色争奇斗艳等词语笼统地概括。
怎样描绘一朵菊花，是这篇文章的详写部分，也是难点，我是这样指导的：1写出菊花的名称。
2描写全貌(花朵的大小、颜色、样子)。
3描写花瓣的形状(有管状、丝状、条状、勺状)。
4写花的姿态(伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、四射的……)5写看花时的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六上小练笔设计五、詹天佑1、阅读课文，填空：不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
不管______________，詹天佑______________________________。
2、如果要给詹天佑进行颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进行礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词”，写一段给詹天佑的颁奖词。
3、以“站在詹天佑的铜像前……”为起句，写一写感受。
六、怀念母亲1、根据课文内容写句子：每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故乡，想到故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉每当_______________________，我__________________________________每当_______________ ____，我___________________________________每当____________________，我______________________________________ 2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的怀念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段怀念亲人或故乡的话。
3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？如果是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？如果是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。
九、穷人1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？”为题写一段话。
提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进行对比，感受“温暖而舒适”是相对的，体现穷人善良、朴实的品质。
2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。
其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。
请你根据课文进行合理想象，模仿课文写法，选择一个内容进行心理描写。
3、桑娜家的生活如此艰难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模仿课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。
十、别饿坏了那匹马1、阅读课文填空。
一个多么________的“我”！你看他_____________________________________。
一个多么________的残疾青年！你看他_______________________________。
一个多么________的父亲！你看他____________________________________。
一个多么________的碧云姑娘！你看她________________________________。
一群多么________的人啊！你看他们__________________________________。
2、联系上下文，仿照《穷人》一课中桑娜的心理描写语段，描写“我”偷看书时忐忑不安的心理活动。
十一、唯一的听众1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起……”请你根据课文内容，补写作者难以忘怀的，时常想起的动人情景。
2、“我”的一曲《月光》奏鸣曲让妹妹大吃一惊。
当时，“我”是怎样拉琴的？妹妹反应如何？请你把“我”拉琴的情景描绘下来。
十二、用心灵去倾听1、仿句，这是一种“复说”句式，通过复说进行强调。
我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人。
奇妙的电话机里住着一个小精灵，一个_________________________________。
小精灵是一个女子，一个___________________________________________。
可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个_________________________________。
她感受到一种幸福，一种________________________________________。
可以试着写更多的“复说”句。
2、阅读课文填空。
当“我”的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我”的哭声里听出了_________________，她_______________________；当“我”心爱的金丝雀死去时，她从“我”的话语中听出了______________________，她______________________________；当“我”问她很多问题时，她感受到了______________________，她总是_____________________________________。
苏珊这样做不仅_______________________________，而且___________________________。
3、仔细阅读课文，写一写“我”听了苏珊的声音之后的内心的感受。
4、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。
十三、只有一个地球1、阅读课文填空：因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球_________________，更因为地球________________，所以宇航员感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”2、以此为开头写一段话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
可是，_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________3、仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥下列观点。
①有人会说，地球上的水资源不是可以再生吗？浪费一点又有什么关系？（提示：由于污染严重，气候突变水资源已不可再生，可联系生活实际或课外资料；就算可以再生，水资源的需求量与日俱增也难以满足。
）②有人会说，青蛙被捕杀完了，不是还有农药吗？农药杀虫效果不是更好？（提示：农药残留破坏环境，破坏生态平衡，还会损害人体健康；农药不是万能的，不少害虫随之具有耐药性，变得更难控制，导致灾害发生。
）十四、大瀑布的葬礼1、请你描绘千姿百态的水：⑴塞特凯达斯瀑布多么雄伟壮观！你看那瀑水_____________________________⑵在庐山香炉峰下观瀑，只见_________________________________________⑶“八月十八潮，壮观天下无”，不错的，___________________________________⑷荡舟漓江观赏桂林山水，你看那漓江的水_______________________________2、巴西总统菲格莱特在大瀑布的葬礼上所作的演讲，课文没有想写。
请你根据课文描写，写一写这篇著名的演讲。
十五、这片土地是神圣的1、感受量词的丰富性，并仿段：一（）的薄雾一（）的青草一（）的清风一（）的呼吸一（）的白云一（）的麋鹿一（）的幽香一（）的叹息一（）的土地一（）的倒影一（）的沙滩一（）的耕地一（）的山脉一（）的河流一（）的昆虫一（）的松针一（）的骏马一（）的绿叶……模仿课文第2自然段写段，注意量词不重复，语句节奏和谐。
2、仿句：印第安人喜爱这片土地上的空气，他们喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
①印第安人喜爱这片土地上的河水，他们喜爱_______________，喜爱__________________，喜爱____________________。
②印第安人喜爱这片土地上的动物，他们喜爱_________________，喜爱___________________，喜爱____________________。
3、根据课文描写，用《山中访友》一文中“你好…”句式进行仿句练习：（至少三句）你好，潺潺的流水！你那清脆的声音回荡着我们祖辈的呼唤。
你好，清澈的湖水!你的每个倒影都反映着我们的经历和回忆。
你好，蓝天上的白云！你那洁白的身影使天空显得格外圣洁。
你好，轻纱般的薄雾！你使浓密的丛林显得更加清幽。
十六、青山不老1、给这位可敬的老人画幅像（写下来）。
请你依据文中的描述，安排背景，想象老人的外貌、神态、举止等。
2、老人的女儿三番五次地劝他去城里享清福，可老人不走。
根据课文展开想象，老人的女儿会怎样劝父亲，而老人又会怎样坚持。
人物语言要求有理有据，有情有义，又要写出人物说话时的动作、神情和语气。
十七、少年闰土1、课文开头展现的那幅闰土“月下刺猹”图多么令人难忘啊！画面的背景是________________________________________________________；画面的主体是_____________________________________________________。
像这样将背景与人物融合在一起，使画面更加生动，使人物更加鲜明。
请你运用这种方法写一写闰土海边拾贝的情景。
2、写一写你所知道的（印象中的）闰土。
3、依据闰土的讲述，然后进行想象，想象闰土在月圆之夜，在海边的瓜地上看瓜刺猹的景象，改写成一篇记叙文。
十八、我的伯父鲁迅先生1、根据课文内容和自己的生活经验，想象一下“饱经风霜的脸”是怎样一张脸，然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸”描绘下来。
2、学习“笑谈‘碰壁’”中的对话形式，想象“我”与伯父“趣谈《水浒》”的情景，用对话的形式描写下来，注意对话形式的变化及说话时的神态、动作、语气等。
3、阅读“阅读链接”，想象“车夫”、“阿三”或“我”追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲痛、哀悼鲁迅的心情。
十九、一面1、结合课文《我的伯父鲁迅先生》、《一面》或其他一些课外资料，写一写你所知道的鲁迅先生，可以从姓名（笔名）、籍贯、外貌、事迹、精神等，可以穿插自己对鲁迅的歌颂，表达敬仰之情。
二十一、老人与海鸥1、填空并仿句，体会比喻句的魅力：海鸥们肃立不动，像是___________________________海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是________________________________海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是_______________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是______________________________________老人呼唤着鸥群，像是_____________________________________________________________________,像是___________________________2、阅读课文填空：老人与海鸥在翠湖边相依相随。