(最新)(部编版)小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导
最新部编版小学语文一至六年级下册全册课后小练笔教学课件精编
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文五年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
2.“选做”小练笔，受到地域、时节等条件限制，不好做 出统一要求。经教材编撰者的精心考虑后，做出的人性化设置， 不是“非做不可”。
1.“小作”所练的，往往都是“大作”中的局部。所以，从一年级开 始，不要急于“一口气吃成一个大胖子”，从低段的句子练习开始，到 中段的片段训练，再到高段的篇章训练，要一步一个脚印，扎实练好每 个学生的“写作童子功”。
2. “大作”中的篇章技巧是“小作”所不具备的。所以，如果说 “小作”是充分利用课堂教学的“零余”时间，“大作”则应确保充分、 独立的教学时间，实施专项教学；如果说“小作”是“一练一得”， “大作”则是要从酝酿起草、篇章构思、选材布局、修改校正等，全盘 考虑。
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文二年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计家乡的风俗离家三里远，别是一乡风。
”每个地方都有自己的风俗惯，你的家乡呢？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
训练结合点：通过介绍家乡的风俗惯，让学生了解不同地区的文化差异，培养学生的文化素养。
简要指导过程：一、引入话题：请学生举手说出自己所在的地方有哪些独特的风俗惯，让大家了解不同地区文化的差异。
二、介绍家乡的风俗惯：教师可以先介绍自己所在地区的一种风俗惯，并让学生分享自己家乡的风俗惯。
三、写作练：请学生根据自己选择的风俗惯或参加的经历，写一篇文章进行介绍。
可以从以下几个方面展开写作：1.风俗惯的由来及意义；2.风俗惯的庆祝方式；3.自己参加这个风俗惯的经历及感受。
四、交流、评价：请学生交换自己的文章，相互评价，并提出改进意见。
例文：我家乡的一个独特的风俗惯是“祭孔大典”。
每年的九月二十八日，我们都会举行盛大的祭孔仪式，以表达对先贤的敬仰之情。
祭孔大典源于XXX的教诲，是我国传统文化中的重要组成部分。
在这一天，我们会在学校或XXX瞻仰XXX铜像，并向XXX像前献上鲜花和香烛。
然后，学生们会分成各个队伍，进行文艺表演和传统技艺展示，比如舞狮、打鼓、快板等，场面非常热闹。
我曾经参加过一次祭孔大典，当时我和同学们一起排队瞻仰XXX铜像，感受到了XXX的伟大精神和崇高思想。
在文艺表演中，我还学会了打快板，感觉非常有趣。
这次经历让我更加了解了祭孔大典的意义，也更加爱护我们的传统文化。
城南旧事》中，XXX帮助XXX和XXX走到一起，离开了XXX的家乡。
我深深地感受到了XXX的无私和善良，她愿意为别人付出一切，即使这样会让她自己感到痛苦和孤独。
这让我想起了自己曾经帮助过一个陌生人，虽然这个人并不是我的朋友或家人，但是我感到非常快乐和满足，因为我知道我做了一件好事，帮助了别人。
今天妈妈带我去了田野里，我非常高兴！走在小路上，路边的牵牛花藤上开满了红、白、紫等颜色的花朵，它们好像在欢迎我。
六年级下册语文书十六课小练笔
《六年级下册语文书十六课小练笔》同学们，咱们六年级下册语文书十六课的小练笔可有意思啦！这小练笔就像是一个小小的挑战，能让咱们大展身手，发挥自己的想象力和写作能力。
比如说，课文里可能给了我们一个场景，让我们接着往下写。
那咱们就得好好想想，接下来会发生什么呢？就像有一次，小练笔是让我们写一个人物在遇到困难时的表现。
那咱们可以想象这个人的表情，是皱着眉头，还是咬着嘴唇？他的动作呢，是着急地走来走去，还是双手抱头蹲在地上？给大家讲个小故事。
有个同学在写小练笔的时候，题目是让写一次班级活动。
他就想起了上次的拔河比赛，同学们一个个都鼓足了劲，脸憋得通红，手紧紧地抓住绳子。
他把这些细节都写了进去，写得可生动啦！咱们在写小练笔的时候，还可以多加入自己的感受。
比如看到美丽的风景，心里是不是很开心，很陶醉？再比如说，写和朋友吵架又和好的经历，当时是不是又生气又难过，和好后又特别高兴？还有啊，咱们可以用上一些好词好句，让咱们的小练笔更精彩。
像“兴高采烈”“垂头丧气”“迫不及待”这些词，都能让文章更有味道。
比如说，写一次旅行，“我们迫不及待地登上了山顶，眼前的美景让我们兴高采烈。
”同学们，小练笔是个很好的锻炼机会。
多写多练，咱们的写作水平就能越来越高。
就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但练得多了，就能骑得又稳又快。
咱们认真对待每一次小练笔，说不定以后都能成为小作家呢！比如说，写一次做手工的经历，把每一个步骤都写清楚，把自己的心情也写出来。
或者写一个小动物，想想它的样子、习性，把它活灵活现地展现在纸上。
同学们，加油写好六年级下册语文书十六课的小练笔，让咱们的文字变得更有魅力！。
(新版精选)部编版小学语文六年级下册第三单元同步作文指导
六年级下册同步作文指导第三单元我的理想真情激荡文题解说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬,这样崇高的理想，勇往直前的。
理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。
你的理想是什么呢？先想一想,试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想.可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。
讲完以后在讨论讨论,现在应该怎样为实现自己的理想而努力。
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富的习作的内容。
文思拓展：1.文题分析本题目要注意的是我们谈的理想要比较高尚。
也就是对别人有益的。
用自己喜欢的方式谈理想，这告诉我们，可以用演讲稿的方式，还可以用讲故事的方式，也可以用散文的方式等来展开。
第三我们可以把其他的学科的知识用到作文中来，比如说，如果我的理想是想成为一句动物学家，作文中就可以去介绍一些有关动物学的知识；如果我的理想是希望成为一名宇航员，那也可以介绍相应的航空航天知识。
2.文题材料理想可以很大众化，也可以很独特。
可以体现时代的共同呼吁，也可以是自己个性的显现。
前面说到，理想可以动物学家，可以是宇航员，还可以是历史学家，可以是作家，可以是将军，可以是教师，可以是医学教授，可以是歌星，可以武术精英，可以是美食家，甚至是品酒师等。
无论是什么，我们的作文中都应该讲清楚，为什么会有这样的理想，及准备怎样去实现自己的理想。
3.同步技巧因为有为什么是这样的理想，和怎样实现自己的理想，我们的作文可以在结构上分成上下篇，上篇是现实篇，是对于过去的回忆，因为某件事或某些事的影响，让我们有了这样的理想。
下篇是想象篇，想象自己怎样的努力，怎样实现了理想，及怎样做的。
六年级下册第二课课后题小练笔
六年级下册第二课课后题小练笔一、小练笔题目。
1. 仿照课文第一自然段写一种你喜爱的食物。
- 解析：课文第一自然段通过对腊八粥食材的描写，从不同方面展现出腊八粥食材丰富的特点。
在仿写时，要先点明喜爱的食物是什么，然后详细描写这种食物的食材组成、颜色、口感等方面的特点。
例如写饺子，“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到饺子，谁不是嘴里就立时生出一种鲜美的感觉呢。
把瘦肉、韭菜、虾仁剁碎，加上各种调料搅拌成馅，再用劲道的面皮包起来，那一个个白白胖胖的饺子，像一个个小元宝。
煮在锅里，热气腾腾的，单看它那鼓鼓的肚子，就知道里面装满了美味。
咬一口，鲜美的汤汁流出来，肉馅的香味、韭菜的清香、虾仁的鲜味混合在一起，真是让人回味无穷。
”2. 文中描写八儿一家吃腊八粥的情景非常温馨，你有没有和家人一起吃饭的温馨场景？写一写。
- 解析：这个小练笔要求回忆自己和家人一起吃饭的场景。
要抓住场景中的细节，如家人的表情、动作、对话，餐桌上食物的样子，吃饭时的氛围等。
比如“每到周末的晚餐，我们一家人都会围坐在餐桌旁。
餐桌上摆满了妈妈做的拿手好菜，红烧鱼散发着诱人的香气，鱼身上的汤汁还在滋滋作响。
爸爸总是先给爷爷奶奶夹菜，然后笑着对我和妈妈说‘开饭喽’。
我会迫不及待地拿起筷子，夹一块鱼肉放进嘴里，一边嚼一边含糊不清地说‘真好吃’。
妈妈则会笑着提醒我慢点吃，还会把我爱吃的菜往我这边推一推。
大家边吃边聊，分享着一周的趣事，笑声在餐厅里回荡，那是最温馨的时刻。
”3. 八儿在等粥的过程中心情不断变化，你在等待某件事情时心情是怎样变化的？写一写。
- 解析：这需要联系自己的生活经历。
先确定等待的事情，比如等待考试成绩公布。
开始时可能是充满期待，“当考试结束后，我满心期待着成绩的公布。
我在心里不断地想，这次我复习得很认真，应该能取得好成绩吧。
”随着时间推移，如果迟迟没有消息，就会变得焦虑，“可是一天过去了，两天过去了，成绩还是没有公布。
小学语文中作文小练笔的指导方法
小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。
针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。
一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。
主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。
确定了主题后，就要围绕主题进行写作。
例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。
2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。
中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。
结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。
”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。
”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。
可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。
”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。
”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。
二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。
老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。
学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。
例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析
小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析
小学语文课堂小练笔是一种非常重要的教学活动，它可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力，培养语文素养。
要让小练笔发挥最大的效果，需要有有效的指导方法。
本文将对小学语文课堂小练笔的有效指导方法进行深入分析。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣。
在指导学生进行小练笔时，教师应该引导学生选择自己感兴趣的话题，并让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以通过讲解一些有趣的写作技巧和方法，激发学生写作的兴趣，使他们愿意主动进行小练笔。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重培养学生的写作能力。
在指导学生进行小练笔时，教师需要引导学生学习一些基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。
教师还可以通过提供一些写作范例，并进行多次修改指导，帮助学生提高写作水平，培养他们的写作能力。
在小学语文课堂小练笔的有效指导方法中，教师的角色非常重要。
教师应该根据学生的实际情况和写作水平，有针对性地进行指导，引导学生进行有意义的写作实践。
教师还应该注重对学生的写作情况进行及时的观察和评价，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
在总体上，小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，激发学生的写作自信心，引导学生进行写作交流和合作。
只有这样，小学语文课堂小练笔才能真正发挥其重要作用，帮助学生提高语文素养，培养综合素质。
【整理了关于小学语文课堂小练笔的有效指导方法，希望对大家有所帮助。
】。
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版六年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你......大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点：学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程：一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。
）四、交流、评价。
例文：我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二单元“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请......大作内容及要求：写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。