小学二年级语文下册课堂小练笔设计
课堂小练笔设计
语文课堂小练笔设计文言文两则1、展开想象，将“专心致志”写具体。
2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具体。
3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。
4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？2匆匆1、仿写句子：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像2、仿写段落：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。
3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，读一读，体会叠词的作用。
然后选择几个写一段话。
4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。
3 桃花心木1、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果??就??”、“只有??才能??”等关联词。
4 顶碗少年1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。
请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。
2、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。
5 手指1、改写课文，如《手指自述》或者部分改写，如《拇指的自述》。
2、这篇课文写出了五指的特点，强调团结的意义。
请你将它改写成一则童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。
6 北京的春节1、写一种食品（菜肴）要抓住它的色、香、味、形，比如老舍写腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了一些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”那颜色、那滋味令人叫绝。
请你模仿着写一种食品（菜肴），写得令人赏心悦目，令人垂涎欲滴。
2、《北京的春节》展现了北京老规矩过年的一个个民俗画面。
小学语文课堂小练笔的方法
小学语文课堂小练笔的方法小学语文课堂上，练笔是一种重要的学习方法。
通过练笔，学生可以提高写作能力，培养语言表达能力，增强思维能力和逻辑思维能力。
以下是一些小学语文课堂上练笔的方法。
一、引导学生观察、感悟在开始练笔之前，老师可以引导学生观察周围的事物，感受生活的点滴，激发学生的写作灵感。
可以让学生观察校园中的一株树、一只小鸟，或者观察自己的家庭、朋友、爱好等等。
通过观察和感悟，学生会有更多的素材和情感去写作。
二、给学生一些写作题目或素材在练笔过程中，老师可以给学生一些写作题目或素材，引导学生写一些有关生活的小故事、感想、描写等。
老师可以根据学生的年龄和兴趣，选取不同主题的写作题目，如家庭、友谊、自然、节日等。
学生可以根据提供的素材进行创作，也可以选择自己感兴趣的题目展开描述。
三、指导学生运用写作技巧在练笔过程中，老师可以给学生一些写作技巧的指导，如如何开头、如何铺陈、如何写情节、如何结尾等。
老师可以通过示范和讲解，帮助学生了解写作的一些基本技巧，丰富学生的写作技能。
老师可以教学生怎样用生动的语言描写事物，怎样展开情节，怎样用对比的手法进行写作等。
四、提供学生写作的机会和环境在语文课堂上，老师可以设计一些写作的活动，如写作比赛、写作展览、写作分享等，鼓励学生展示自己的作品。
在这些活动中，学生可以互相学习、交流经验、互相鼓励，激发学生写作的兴趣和热情。
老师也可以提供一些写作的环境，如书法展墙、文学角、写作角等，让学生有更多的机会和环境进行写作。
五、鼓励学生多写多读在语文课堂上，老师可以鼓励学生多写多读，多模仿多练习，提高写作水平。
老师可以推荐一些适合学生阅读的优秀作品、名篇佳作，让学生有更多的阅读素材和写作范例。
老师也可以鼓励学生多写，多练习，不断积累写作经验，提高写作技能。
在小学语文课堂上，练笔是一种重要的学习方法。
通过练笔，学生可以提高写作能力，培养语言表达能力，增强思维能力和逻辑思维能力。
老师可以通过引导学生观察、感悟，给学生一些写作题目或素材，指导学生运用写作技巧，提供学生写作的机会和环境，鼓励学生多写多读等方法，帮助学生提高写作水平，培养写作兴趣，促进语文教育的发展。
小学语文课堂小练笔的方法
小学语文课堂小练笔的方法语文是我们学习的重点学科之一，它不仅仅是一门学科，更是一种文化的传承和表达方式。
在小学阶段，语文课是让学生接触文学、阅读、写作和语言表达的重要环节，因此如何在语文课堂中进行有效的小练笔教学尤为重要。
小练笔能帮助学生提高语言表达能力、培养写作兴趣，同时也是语文知识的检测和巩固。
那么，在小学语文课堂上，如何进行小练笔教学呢？下面就来介绍一些方法。
一、激发学生的写作兴趣小学语文课堂上的小练笔教学，要做到激发学生的写作兴趣。
学生对写作的兴趣与写作水平密切相关，只有学生乐于写作，才会有较高的写作积极性，而积极性高的学生在写作学习时，自然会更有动力。
在开展小练笔教学时，教师应该通过多种渠道激发学生的写作兴趣。
可以通过讲解有趣的写作话题、展示好的作文范文、开展写作比赛等活动，引导学生主动地参与到写作中来。
在激发写作兴趣的也可以根据学生的兴趣爱好，选择不同的写作主题，让学生更有话题选择的多样性，让学生在写作中感受到无穷的乐趣。
二、提供范文示范在小学语文课堂上，教师在小练笔教学过程中应该及时的提供优秀的范文示范，范文示范能够有效引导学生的写作方向，帮助学生掌握一定的写作技巧。
在提供范文示范时，教师可以选择一些生动、形象的作文范文，适当地向学生讲解其中的写作技巧，鼓励学生在写作中尝试运用。
范文示范不仅能够让学生明白如何写作，更能够激励学生大胆表达、勇于创新，使学生的写作水平得到提高。
范文示范也能让学生在发现自己的写作不足之处时，更有针对性地进行自我修正，从而提高写作水平。
三、注意写作细节在语文课堂小练笔教学中，教师还应该注重写作细节。
写作细节是写作的关键，它包括了文章的结构、语言的使用、文字的规范等方面。
教师在教学小练笔之前，应该着重培养学生的写作意识和写作规范。
可以从文章的开头、中间和结尾三个部分切入，对这些部分进行详细的分析，指导学生如何用合适的词语句式表达思想，如何合理地布局文章结构等。
二年级下册语文 10课《沙滩上的童话》 课后小练笔
二年级下册语文 10课《沙滩上的童话》课
后小练笔
要求：根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻
火药炸药赞赏赞美合力合作
小练笔一：
在一片沙漠里，住了一只会喷火的龙，这只龙非常凶狠，它孤单地住在自己的城堡里。
因为太孤单了，所以它常常要去村上捉小孩，非要让孩子们陪自己玩耍，等玩够了，它就会把孩子们关在城堡里的牢房里。
村子里的人们都害怕极了，这一天村上来了一位勇士，他说“我的孩子就是被喷火龙捉走了，已经三年了，音讯全无，我们一起合作，去打倒喷火龙，把孩子们救出来把！”
村上的男人们听了勇士的话纷纷站了出来，他们制定了详细的计划，准备了很多火药，准备攻打城堡。
经过三天三夜的大战，喷火龙终于体力不支倒下了，孩子们终于得救了。
后来呀，村子上的孩子都会唱一首歌，这首歌是赞美那些英勇的勇士的。
小练笔二：
从前，有一座大山大山上有一座城堡，城堡里住着一个聪明又善良的国王，城堡里的国王非常善待他的国民。
有一天，一群凶恶的敌人要来进攻他们的城堡，国民们听说，有敌人要来进攻城堡，国民纷纷拿起自家的武器，来守护他们美丽的家园。
国王立即召集了所有部落的首领，商量怎样打败入侵的敌人。
于是，国王带领国民们用炸药铺满了进城堡的所有道路，当敌人靠近城堡时，炸药砰的一声把他们全都炸到了天上去。
这个聪明又机智的国王，用他的智慧打败了所有要来进攻城堡的敌人，从此，再也没有人来敢打扰城堡里宁静的生活。
小学语文小练笔有效实施方案
小学语文小练笔有效实施方案
小学语文小练笔有效实施方案：
1. 设置具体目标：确定每一次小练笔的目标，例如写好开头、提高行文连贯性等。
2. 辅助材料选择：根据不同的主题，提供适当的辅助材料，如图片、文章摘录等，帮助学生展开想象和创作。
3. 激发兴趣：通过引入一些有趣的话题、趣味性的故事或情境，激发学生的学习兴趣，使他们在写作中保持愉悦感。
4. 细分步骤：将写作过程分解为几个步骤，以便学生能够有条不紊地完成，如：思考主题、构思大纲、写作、修改等。
5. 实施示范：在开始小练笔前，老师可以以一个简短的段落进行写作示范，向学生展示写作的技巧和方法。
6. 批改与反馈：对学生的小练笔作品进行批改，重点指出其写作中的亮点和问题，并提供具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。
7. 合作写作：组织学生进行合作写作活动，让他们相互合作、相互学习，提高写作能力。
8. 时间控制：设置小练笔的时间限制，鼓励学生在有限的时间内完成作品，培养他们的写作速度和应对压力的能力。
9. 对比学习：将学生的小练笔作品与优秀范文进行对比，让他们学习和借鉴优秀作品的写作技巧和表达方式。
10. 激励鼓励：对于学生的进步和努力，要及时给予赞扬和鼓励，激发他们的写作动力和自信心。
二年级下册语文16课《雷雨》课后小练笔二
二年级下册语文16课《雷雨》课后小练笔
二
小练笔四：《阵雨》
乌云黑沉沉地压下来，小花小草和小树一动不动的，突然一阵狂风吹的小花乱摆头，小草弯下了腰，就连大树也摇摆起来。
雨点一阵一阵的，越下越大，往窗外望去，感觉什么都看不清了。
雨过天晴，阳光照射在大地上太阳出来了，小花看着太阳微笑，小草伸了伸懒腰，大树点点头。
小朋友们出来玩。
小练笔五：《春雨》
星期六的早晨，乌蒙蒙的天空，好像快要下雨了，一丝丝的雨点飘过我的脸。
过了一会儿雨越下越大，我在家里写了一会儿的作业，渐渐地雨小了。
我穿好衣服叫着我的好朋友出去玩，我们去观察了下完雨后的花朵和小草，他们的叶子上都有水珠，这是我觉得最好的一个雨天。
1。
小学语文课堂小练笔的方法
小学语文课堂小练笔的方法语文是一门重要的学科，对于小学生来说，语文课是他们学习的重要一环。
在语文课堂上，小练笔是一个重要的环节，可以帮助学生提高文学写作的能力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
老师需要精心设计一些小练笔的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高写作水平。
下面我将介绍一些小学语文课堂小练笔的方法。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是小练笔的第一步，因为只有学生对写作感兴趣，才能够主动去写作，才能够更好地参与到写作中去。
老师可以采用一些生动有趣的话题或故事来吸引学生的注意力，例如让学生写一篇自己喜欢的动物，或者写一篇自己的小故事等。
这些浅显易懂的话题能够让学生轻松地参与到写作中去，激发他们的写作兴趣。
二、让学生多读多写在语文课堂上，老师可以利用一些课外文学作品或教材中的好文章来展示给学生，让学生多读多写。
通过学习优秀的文章，学生可以模仿其中的表达方式和写作技巧，逐渐提高自己的写作水平。
老师还可以让学生多写一些作文练习，比如日记、散文等，培养学生的写作习惯和能力。
三、引导学生多思考多表达在小练笔中，老师可以引导学生多思考多表达，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。
通过这种方式，可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，让他们在写作中更加自由地表达自己的想法和情感。
四、注重语言的规范性在小练笔中，老师需要注重语言的规范性，教导学生正确地使用词语和句子，避免出现错误的语法和用词。
老师还可以对学生的作文进行批改和指导，指出他们在写作中存在的问题，并提出改进的建议，让学生能够及时纠正错误，提高自己的语言表达能力。
五、组织一些写作比赛或展示活动为了激发学生的写作热情，老师可以组织一些写作比赛或展示活动。
在这些活动中，学生可以展示自己的作文，与他人分享自己的思想和情感，增强自信心。
通过比赛的方式，可以激发学生的竞争意识，进一步提高他们的写作水平。
六、关注学生的心理健康在小练笔中，老师还需要关注学生的心理健康，鼓励他们正确处理写作中的困难和挫折，让他们在轻松和愉快的氛围中学习写作，提高自己的语言表达能力。
课堂小练笔教学案例
课堂小练笔教学案例一、准备工作在进行课堂小练笔教学前，教师需要准备以下材料：1.黑板或白板及粉笔或白板笔；2.学生练笔之用的练习纸；3.教案和范文；4.评分标准。
二、教学过程1.学生集中注意力教师首先要以饶有趣味的方式吸引学生的注意力，例如故事、演示等。
然后向学生介绍课堂小练笔的目的和意义，使其明白练习写作的重要性。
2.引入话题教师可以通过图片、视频等方式引入一个生动有趣的话题，例如“我最喜欢的动物”或“我最难忘的一天”。
引入话题后，教师可以与学生进行简短的讨论，以激发学生的写作兴趣。
教师展示一篇优秀的范文，以示范给学生写作的思路和技巧。
在示范过程中，教师可以向学生解释范文的优点，并指出其中一些值得借鉴的地方。
教师要求学生按照开头给出的提示句或话题，写出一篇符合要求的小练笔。
学生可以根据自己的经历和感受来展开叙述。
教师可以提供必要的指导和建议，但要保持学生的独立思考和创作。
5.互评和修改学生完成写作后，可以进行互评和修改。
学生可以交换作文，相互评价对方的作品，并根据评价意见进行修改和提升。
6.展示与分享教师可以选取几篇优秀的小练笔，让学生进行展示与分享。
学生可以朗读自己的作品，并解释其中的想法和感受。
教师和其他学生也可以提出意见和建议，以促进学生的写作能力的进一步提高。
三、总结与反思教师在课堂结束时，可以给予学生一定的总结和反思。
可以向学生询问他们通过这次小练笔有哪些收获和改进的地方。
教师也可以对整个教学过程进行总结，看看学生在写作方面的进步和需要改进的地方。
教师可以根据预先设定的评分标准，对学生的小练笔进行评估。
评估标准包括内容的连贯性、语言的准确性、组织结构的合理性等。
评分可以采用定量或定性的方式，以便给学生提供有针对性的反馈和指导。
五、延伸拓展为了进一步提高学生的写作能力，教师还可以推荐一些适合年龄段的相关练习册或网上资源供学生练习。
此外，教师还可以组织一些写作比赛或活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文下册课堂小练笔设计
1找春天
仿照课文第八段“她在哪里干什么”说一说写一写春天的风光
2古诗两首
想象看到那一片绿草地你会说什么做什么，读诗《宿新市徐公店》看插图编故事
3笋芽儿
课文第六段写春光的句子想象补白，并仿照样子用拟人的手法写写别的春天的景物
4.小鹿的玫瑰花
小鹿的玫瑰花可好看、可香了。
小朋友们，你能学着课文中“黄莺”和“微风”的样子，也来夸一夸小鹿的玫瑰花吗？
5.泉水
泉水还会流到哪里？请仿照课文写下来。
如：泉水流入池塘里，池里的小鱼儿欢快地游来游去。
泉水说：“游吧，游吧！我的水很柔很柔，正好当你们温暖的棉被。
”
6.雷锋叔叔，你在哪里
一、哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
“我”仿佛看到雷锋叔叔出现在火车站，出现在马路旁，出现在……
二、雷锋叔叔已经不在了，但是世界上需要我们献出爱心的地方很多，这时，我们应该做些什么？
7.我不是最弱小的
我是二年级学生了，我也不是最弱小的，我可以保护比
我更弱小的。
我能保护流浪的小猫小狗；我也能保护跌倒的小弟弟、小妹妹；我还能保护……
8.卡罗尔和她的小猫
卡罗尔的小猫们这是太可爱了，它们是一群小调皮鬼，
给主人带来了很多快乐。
我也有一只可爱的小狗、布娃娃、或者是玩具，我要把它的有趣介绍给大家。
9.日月潭
我们的校园在一天之中会有不同的变化，就像变魔术一
样，很棒吧！那就写写我们的校园，在早晨、中午、傍晚、夜晚会有哪些的变化吧！
10 葡萄沟
（）有个地方叫（）。
那里盛产（）。
到了（）季，（）地挂在（）底下，有（）的、有（）的、有（）的，（），美丽极了。
小提示：
1.你的家乡有哪些特产？（如大枣、鸭梨、苹果、向日葵等）
2.它在成熟时都有哪些颜色或哪些形状？
3.横线部分可选择续写。
11难忘的泼水节
仿照文中描写周总理衣服，表情，动作的段落试着仿写
自己身边的一位熟人，可以是家长，也可以是老师、同学等。
12北京亮起来了
结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功
了》和本课），写一写假如你去了北京，你要去哪些地方，会看到怎样的景色呢？
13动手做做看
小朋友们，用你们聪明的小脑瓜想一想，伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么呢？把你想到的话写下来。
14邮票齿孔的故事
阿尔切为什么能发明邮票打孔机，你想对阿尔切说什么？
15画风
洁问：“你想怎样画风？”我说：“……”句式：“风来了，风把…吹…了,风藏在…里。
”把你想说的话按这个句式写下来。
16充气雨衣
小林为什么能发明充气雨衣？你想对小林说什么？。