如果我是他教案
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》
幼儿园大班语言公开课教案《如果我是…》教学目标•通过游戏的方式，激发幼儿的好奇心和想象力；•提高幼儿的语言表达能力和想象力；•帮助幼儿学习语言表达的方法，并懂得如何用语言和别人交流。
教学准备•动画片《美食大冒险》片段；•板书：如果我是…，我会…•角色扮演服装（如大块头、医生、警察、消防员等）；•与游戏相关的小装饰品、道具。
教学过程热身活动（10分钟）1.教师给幼儿掏出装置或生活小物品，幼儿描述其特点和功用。
如：拿出一台显示屏，询问幼儿“这是什么？”、“它是用来干什么的？”。
2.选择一到两个幼儿发表自己的看法，让大家听听不同的思考方式。
游戏环节（15分钟）1.回顾一下动画片《美食大冒险》片段，提问幼儿“你们最想成为其中的哪个形象呢？”2.用板书写下幼儿的回答，例如：如果我是一只恐龙、如果我是一朵花、如果我是一位警察等。
3.用对应的道具/装饰品，让幼儿“扮演”出自己想成为的角色，并描述自己将会做什么或想象中的事情。
教学提示环节（20分钟）1.教师运用幼儿们的语言，在板书上写下他们的话，让幼儿了解这些话的组织方式。
2.引导幼儿们运用“如果我…，我会…”的句式，想象如果自己成为描述的形象，自己会做什么。
3.激励不自信的幼儿，帮助幼儿认识到错综复杂的事物，在学习中获取自信，并鼓励他们大声地表达自己的想法。
运用与练习环节（20分钟）1.分组，让各组以“如果我是…”的促发题，编写一个小故事。
2.每组选择一名幼儿，向其他幼儿讲自己的故事。
让听者试图提出问题，引导幼儿们锻炼发现问题，解决问题，传递信息，对问题进行探索，从而提高他们的语言表达能力和想象力。
结语环节（5分钟）1.以全班的形式总结小故事，让每个幼儿都分享一下这一次经历。
2.教师指出幼儿在游戏中表现出的优质素质，并让其他幼儿也提出对这些优质素质的肯定和欣赏。
教学评价幼儿能够熟记“如果我是…，我会…”的句式，并在游戏中积极参与角色扮演所涉及的细节，非常表示幼儿在练习中表现出了勇气和勤奋的素质。
假如我是他教案
假如我是他教案
假如我是他教案，以下是教案内容：
目标：培养学生阅读理解能力和写作能力。
教学重点：扩展词汇量，提高阅读理解水平。
教学难点：学生能够独立进行创作，写出连贯的文章。
教学准备：课本、黑板、教案、学生作文本、板书笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生问候。
2.引入新课的背景知识。
二、词汇扩展（10分钟）
1.引导学生与伴侣共同讨论并总结教材中出现的生词和短语。
2.师生共同整理并板书生词和短语。
三、阅读理解（15分钟）
1.师生共同阅读课文。
2.学生独立完成阅读理解题目。
3.学生互相检查答案。
四、写作训练（20分钟）
1.师生讨论文章写作的要求和结构。
2.引导学生选择一个话题并进行写作。
3.学生互相交换作文，并互相评价。
五、总结和展示（10分钟）
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.优秀作文展示。
六、作业布置（5分钟）
1.布置下节课的预习任务。
2.完成写作题目的改进。
教学反思：本节课通过词汇扩展、阅读理解和写作训练等环节，有助于提高学生的综合语言运用能力和写作水平。
通过学生之
间的合作和互相评价，培养了学生的自主学习和交流能力。
同时，通过展示优秀作文，激发了学生的学习兴趣和竞争意识。
幼儿园大班语言教案《如果我是…》
幼儿园大班语言教案《如果我是…》教学目标•让幼儿了解如果我是他人的想象和表达方式•提高幼儿口头表达能力和结构化思考能力•培养幼儿想象能力和创造性思维能力教学准备•插图、图片或教具•玩具、小道具等物品•白板、标记笔教学过程1. 导入让幼儿围坐在地毯上，直接提出问题：“如果你是一只鸟会飞多高？如果你是一朵花会怎么开放？如果你是一只小狗会怎样体验自己的生活？”引导幼儿用想象力回答问题，鼓励他们分享他们的回答。
2. 介绍语言要素介绍中心词，让幼儿了解组成完整句子的几个要素，如名词，动词和形容词。
然后，借助幼儿猜测“如果我是……”句型并给出几个打算表达的词语，如“如果我是飞机，我会飞得很高。
”等等。
3. 观察插图或物品通过观察插图或物品，让幼儿了解所选物品的特点和特征，如飞机、海星、青蛙等等。
鼓励幼儿描述他们所看到的内容，观察和探索几分钟。
4. 引导幼儿讨论引导幼儿讨论他们尝试利仿效仿所选物品或动物的感觉和经验。
通过提出问题、鼓励讨论和分享回答的方式深入挖掘幼儿的的想象和创造性思维能力。
5. 组织幼儿表达鼓励幼儿根据所选物品来组织自己的言语输出，设计问题引导幼儿进行口语表达，如：“如果你是一只宝石，你会想成为什么样的宝石？”等等。
6. 展示录音/书写停止口语交流后，播放幼儿的录音内容，或者教师帮助幼儿棓写写下每个孩子的答案。
这对于学生们来说是一个学习共享和补充的机会。
教学技巧•常用同样的“如果我是…”句式，使学生们思考并在课程中实践。
•通过探究和分享想法到扩展学生的思考，引导幼小学生充分发挥他们的创意和想象力。
•鼓励幼儿多种表现方式，通过拟定问题、独立探索工作等方式展开学习。
总结语言教育始终是幼儿园教育的一个重要方面。
本次教学活动通过孩子们的想象和包容心，在鼓励他们发挥想象和创造力的同时，促进了孩子们的自我理解和表达。
这种活动不仅是增强幼儿语言表达能力，而且可以在不同方面的教育中检验幼儿的发展，从而有助于孩子们自信语言表达和批判性思考的培养。
二年级心理健康教案：第五课如果我是他
第五课如果我是他(她)一、教学目标1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
二、教学重点难点：本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。
三、教学过程：1.天真屋(1)故事导人《培养同理心》。
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。
······我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
(2)阅读体验。
让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。
(3)小结。
2.聊天室(1)交流分享。
你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?(2)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师小结学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。
3.游戏角(1)情景1场景再现。
请当事人“强强”。
谈谈被别人嘲笑的感受。
(2)角色转换如果你是强强，你有什么感受？(3)情景2场景再现。
请当事人“豆豆”。
谈谈被自己人抱怨的感受。
(4)角色转换如果你是豆豆，你有什么感？4.加油站(1)情景1南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款(为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上)。
然后请学生谈一谈自己会怎么做。
(2)情景2你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路(为了情景逼真，可以请三位学生演一演)。
然后请学生谈一谈，你会怎么做。
5.亲子分享(1)引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。
(2)交流小结(3)在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
小学心理健康教案第三课交往从尊重开始假如我是他
小学心理健康教案第三课交往从尊重开始假如我是他交往从尊重开始：假如我是他在小学阶段，培养良好的心理健康对于学生的成长至关重要。
心理健康往往与人际关系息息相关，尊重是建立健康、和谐交往的基石。
在小学心理健康教案的第三课中，我们将以一种有趣而富有实践性的方式，引导学生从他人的角度思考，培养尊重他人的意识和能力。
一、目标1. 培养学生尊重他人的价值观和意识。
2. 让学生了解尊重他人的重要性，并能在日常生活中体现出来。
3. 培养学生倾听和理解他人的技巧。
二、活动内容1. 演绎角色让学生分成小组，每组有一个“他”和若干“我”。
组织一些情景，其中“他”遇到了困难或需要帮助，而“我”要扮演支持、理解和尊重的角色。
学生将从“他”的角度思考，体会到他人尊重的重要性，并在与他人交往中表现出来。
2. 小组讨论学生将分成小组，每组对学生日常生活中观察到的尊重和不尊重他人的行为进行讨论和分享。
老师可以提供一些例子，例如帮助老人过马路、倾听朋友的困扰等。
通过讨论和分享，学生将进一步了解尊重他人的具体方式。
3. 调查问卷学生将设计并发放调查问卷，了解同学们对尊重他人的看法和存在的问题。
问卷可以包括一些问题，如“你认为尊重他人重要吗？”、“你是否有过被他人不尊重的经历？”等。
通过调查问卷的结果，学生将更加深入地了解尊重他人的重要性，并为后续活动提供依据。
4. 角色扮演学生将以真实生活中的情境为基础，进行角色扮演。
例如，模拟同学间的矛盾和解决途径、朋友之间的误会和沟通等。
通过角色扮演的方式，学生将更加深入地体验到他人的情感和需求，并学会倾听和理解他人。
5. 制定行动计划学生将根据前面的活动和讨论，制定一个尊重他人的行动计划。
他们可以列出具体的行为和举例，然后将计划贴在课堂的尊重墙上。
这样，学生将在日常生活中不断提醒自己和他人尊重他人的重要性。
三、教学策略1. 打破传统的教学方式我们将采用多种互动和实践的方式，激发学生的兴趣和参与度。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿能够自由地表达自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。
2. 提高幼儿的想象力与创造力，培养其发散思维。
3. 通过活动，让幼儿体验与同伴分享、交流的乐趣。
二、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。
2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。
三、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。
2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如“假如我是孙悟空，我会如何帮助人们”、“假如我是孙悟空，我会如何打败妖怪”等，让幼儿在小组内展开讨论。
4. 分享交流：每组选取一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的成果，教师引导其他幼儿就分享内容进行评价和讨论。
5. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调分享、交流的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与同伴交流、分享。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长分享自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。
2. 环境创设：在班级环境中布置“孙悟空主题角”，展示幼儿绘画、手工作品等，激发幼儿对孙悟空的喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对活动兴趣的大小。
2. 关注幼儿在讨论、分享过程中的表现，评估其想象力、创造力及语言表达能力。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对活动内容的传承与延伸情况。
六、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。
2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。
七、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。
2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他
未来版二年级下册品德与生活教案：如果我是他教案主题：如果我是他（品德与生活）教案目标：1. 培养学生认识和理解他人的情感和需要的能力。
2. 培养学生换位思考、设身处地为他人着想的意识。
3. 通过讨论，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。
教学重点：1. 能理解他人的情感和需要。
2. 能用换位思考、设身处地为他人着想的意识。
教学准备：1. 图书或故事书《小红帽》。
2. 学生纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一本图书或故事书《小红帽》，简单介绍故事内容。
2. 提问：你们知道小红帽为什么要去给奶奶送东西吗？（引导学生思考和回答）探究活动：1. 教师告诉学生，现在我们做一个活动，我们来换位思考一下，假设你是小红帽，你会怎么做？假设你是狼，你会怎么做？2. 让学生分组，每个小组选择一个角色（小红帽或狼），让他们集思广益，讨论并记录下来。
3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。
拓展活动：1. 随后，教师引导学生思考，如果你是小红帽的妈妈，会怎么样保护自己的孩子？如果你是猎人，你会怎样救助小红帽和奶奶？2. 让学生再次分组讨论，并记录下自己的想法和做法。
3. 让每个小组派代表分享他们的想法和做法。
总结反思：1. 教师引导学生回顾今天的活动，提问学生如何换位思考，设身处地为他人着想。
2. 教师总结强调换位思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关心他人的情感和需要。
教学延伸：1. 学生可以选择其他故事或情景，继续进行类似的换位思考活动。
2. 学生可以通过绘画、写作等形式，表达自己的想法和做法。
大班语言教案假如我是……教案反思
大班语言教案假如我是……教案反思1、大班语言教案假如我是……教案反思活动设计背景《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。
”活动目标1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2.通过活动，让孩子对社会上的各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3.培养孩子敢于在集体面前大胆积极地表达自己，养成耐心倾听他人的好习惯。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
教学重点、难点进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神活动准备1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题2、人手一张纸，一支笔。
活动过程1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。
去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?3.通过提问，孩子们试图更连贯地想象和讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
老师:现在，请告诉大家。
4.丰富孩子的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
小学心理健康《如果我是他(她)》教案
小学心理健康《如果我是他（她）》教案如果我是他（她）：小学心理健康教案引言:小学生是成长中的关键阶段，他们需要有效的心理健康教育来帮助他们认识和管理自己的情绪。
本教案旨在通过“如果我是他（她）”的活动，帮助学生学会站在他人的立场上思考和感受，培养他们的同理心和互助意识。
一、教学目标：1. 培养学生的同理心。
通过“如果我是他（她）”的活动，使学生能够站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
2. 培养学生的互助意识。
通过与同学分享自己的感受和理解，鼓励学生相互关心、帮助、支持。
二、教学内容：1. 同理心的培养：通过游戏和角色扮演活动来培养学生的同理心。
2. 分享与互助意识培养：学生与同学分享自己的感受和理解，培养互助意识。
三、教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）教师简单介绍同理心的概念和意义，并向学生提问：你有遇到过需要同情和帮助的情况吗？你是如何处理的？步骤二：游戏体验（15分钟）教师引导学生通过游戏体验，感受站在他人角度思考问题的重要性。
教师可以选择以下一种或多种游戏：1. 情景解决游戏：选择一个现实生活中的情景，让学生从不同角度思考问题，并给出自己的解决办法。
例如，两个小朋友争抢一本书，让学生想象自己是书的拥有者或另一个小朋友，在游戏中体会到两方的感受和需求。
2. 角色扮演游戏：根据教师提供的情景，学生分组扮演不同的角色，并通过扮演的过程来体会他人的感受和需求。
例如，一个学生常常被另一个同学取笑，让学生扮演取笑者和被取笑者，从两个角度来感受。
步骤三：思考与分享（15分钟）学生回到自己的座位上，思考他们在游戏中所体会到的感受和理解，并以“如果我是他（她）”的形式进行分享。
教师可以提供一些话题引导学生思考，例如：如果我是他（她），我会怎样看待这个问题？我会有什么感受？我会如何帮助他（她）？步骤四：小组讨论（20分钟）学生分成小组，与同组同学分享自己的感受和理解，并进行讨论。
教师可以提供一些问题引导讨论，例如：你在分享中听到了哪些不同的观点和解决办法？你认为哪个观点和解决办法更好？为什么？步骤五：总结与探究（10分钟）教师引导学生总结活动中所体会到的情感和认知，并与学生一起讨论以下问题：通过这次活动，你们有什么新的收获？在以后的生活中，你会如何运用这个经验？四、教学评估：教师观察学生在游戏中的行为和表现，并记录他们的思考和分享。
小学心理健康假如我是他教案
小学心理健康假如我是他教案如果我是一名小学心理健康教师，我会设计一个名为“了解他人”的教案。
该教案主要目的是帮助学生培养同理心和尊重他人的态度，以提高他们的人际交往能力和心理健康水平。
一、教案简介本节课的主题是“了解他人”。
通过讨论班级中的不同个性、兴趣爱好和家庭背景，学生将学会如何尊重他人的差异并培养同理心。
通过学习，他们将认识到每个人都是独特的，并且有权利被尊重和欣赏。
这不仅有助于改善班级氛围，还能提高学生的心理健康。
二、教学目标1.了解他人的差异，包括个性、兴趣爱好和家庭背景等。
2.培养尊重他人的态度和行为。
3.培养同理心，学会关心他人。
4.学会辨别和解决人际冲突。
三、教学步骤步骤一：介绍课堂主题为了引起学生的兴趣，我会使用图片和故事来引入主题。
例如，我可以给学生展示一张包含各种不同文化的图片，并让学生讨论和分享他们对这些文化的认识和兴趣。
接着，我会给他们一个问题：“我们为什么要了解他人？”通过让学生思考问题并互相交流，激发他们对这个课题的思考和兴趣。
步骤二：了解他人的差异为了让学生更深入地了解他人的差异，我会使用小组讨论和角色扮演等互动方式。
例如，我可以将学生分成小组，让每个小组选择一个班级中的同学进行访谈，并将访谈结果与全班分享。
学生可以询问对方的兴趣爱好、家庭背景等问题，并通过分享了解到每个人的独特之处。
步骤三：培养尊重他人的态度和行为通过讨论他人的差异和分享他们的独特之处，我会强调每个人都有被尊重和欣赏的权利。
我会给学生提供一些关于尊重他人的实际例子，并引导他们思考如何在日常生活中培养尊重他人的态度和行为。
例如，我可以提供一些情境，让学生思考如何回应其他同学的差异或意见不同。
步骤四：培养同理心，学会关心他人同理心是与他人建立良好关系的关键。
我会使用故事、图片和角色扮演等方式来教授同理心。
例如，我可以让学生观看一个关于小动物帮助其他动物的动画短片，并让他们讨论和表达他们对主人公行为的感受。
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2. 大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”？（从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。）
原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。
1.学生在音乐声中写真情卡
2.交流，送真情卡
师：如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。音乐结束就回自己位置做好，好吗？
3小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。
重点问题指导
及补充修改
教学反思
单元
主题
第一单元
生活中的你我他：
课题
如果我是他
授课
教师
教学
目标
1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
教学
重难点
1.明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3.师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：板书课题《如果我是他》。
二、换位思考，学文明理
（一）角色体验
1.播放录像
汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像：
师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。
2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
知识 链接点
教学
准备
友情卡，制作课件
课时
2课时
教学教学过程
一、激趣导入，快乐大转盘
师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好？
为什么，他有哪些不好的习惯？
2.体会心情
可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）
3.我们来听听丁丁的心里话好不好？
4.听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？
（二）故事屋
1.过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听【播放录音】
板书设计
2.师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）
3.小讨论后交流
三、联系事实，侃谈感受
第二课时
一、活动体验，情感生成。
1.我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。
2.老师送你们一首小诗
师：如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？