如何转化后进生论文
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化
浅谈对后进生转化4篇-后进生转化浅谈对后进生转化第1篇当孩子跨进小学校门，无忧无虑的童年，逐渐被课业负担所代替。
英语是小学生刚刚接触的新课程，孩子们都萌动着好奇心与新奇感。
如果教师能巧妙激发并保持孩子的这一天性，孩子将对英语学习保持兴趣，会逐渐爱上学英语。
如果孩子的学习积极性被打击，对所学知识失去那份好奇，越发害怕学英语，拒绝学英语，将会影响孩子今后的学习。
每位孩子都能齐头并进那是不可能的，班上总会有个别学习困难的学生。
作为英语教师，特别是小学英语教师，更要以正确态度面对这一现象，正确对待每位学习困难的孩子。
努力转化后进生，是每一位小学英语教师的职责。
只要每位教师真诚沟通，努力营造宽松和谐学习环境，积极采取有效教学策略，成功转化后进生是完全有可能的。
一、真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。
小学英语教师要怀揣着一颗真诚的心去和孩子交流，走进孩子的心。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。
1、沟通中，寻找原因。
小学生英语学不好，原因有很多。
教师要及时与孩子，家长沟通。
在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。
在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，老师我们是中国人，为什么要学英语。
老师，英语单词太难背了，我一看就害怕。
爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。
都说童言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是害怕。
害怕英语学不好，害怕英语不好学。
学习困难的孩子并不是学习能力不足，而是从心里害怕学英语。
2、沟通中，寻找自信。
教师要时常与后进生聊天，了解最近孩子的思想动态。
让孩子感受到老师无微不至的关怀。
在师生沟通中，教师要以鼓励为主，帮孩子发现自身优点，帮孩子消除消极情绪，帮孩子逐步找回学习英语的.信心。
班主任论文如何转化后进生
班主任论文如何转化后进生一、热爱后进生，尊重后进生我在政治课教学工作中，一直将优生和后进生一视同仁，从不讽刺挖苦、体罚、打骂后进生。
后进生的感情较丰富，想法比较多，也比较脆弱，比一般的学生更容易受到伤害。
因此，当后进生犯了错误时，我从不以教育者的姿态出现，从不采取痛骂一顿、简单粗暴的方法，因为那样做只会刺激后进生的自尊心，使他们变得冷漠、绝望和孤僻，我总是以朋友的身份与他们沟通，消除他们与我之间的心理隔阂，使他们与我产生感情上的共鸣，从而达到理想的教育效果。
二、善于发现“闪光点”，积极寻找施爱的支撑点人人都有一种“渴望被肯定”的心理，后进生更是有这种心理需要。
在课堂上，教师要适时地抓住后进生内心世界和行为表现中闪耀着的“火花”，在全班同学面前表扬后进生，满足他们的荣誉感。
比如，表扬他们做的作业、他们提出的好的建议、他们与同学的积极配合等等，受到老师的肯定和当众表扬，后进生心情愉悦，注意力相对集中，听课质量自然就高。
教师要以此为契机，提高后进生做人的尊严感，有了这种尊严感，后进生就会努力进取，在心理上产生一种积极向上的效应，朝着教师所期望的方向发展。
否则，一个人失去了自尊感，也就失去了精神支柱和进步的动力。
三、采取成功激励法，增强后进生的自信心每一个人都希望自己能够获得成功，成功欲望的满足也是每个人的基本心理需要。
后进生尤其希望自己获得成功，得到别人的尊重。
因此，在教学中，教师要多创造成功的机会，为后进生走上成功之路牵线搭桥，肯定后进生的点滴进步，使后进生获得成功的愉悦，体现自身存在的价值。
但是，后进生的自觉性往往较差，混天度日，缺乏理想和追求。
因此，帮助后进生确立合理的学习目标，使后进生不断获得成功的体验尤为重要。
我在政治课教学工作中，经常为后进生制定切实可行的目标，只要他们稍加努力就能达到。
（班主任工作）比如，对成绩差的学生先要求他们独立地完成作业，然后制定每天小测目标、单元测试目标、期中考试目标、期末考试目标、升学考试目标等等，当他们有一点进步时，哪怕是很小的进步，都给予及时的肯定、表扬和鼓励。
论文浅谈小学后进生的转化
论文浅谈小学后进生的转化论文浅谈小学后进生的转化【内容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。
尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。
作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。
作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。
在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。
【关键词】后进生原因转化措施【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。
尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。
所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。
过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。
如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。
如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。
小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。
一、后进生产生的原因分析要转化后进生就得“对症下药”，所以我首先分析一下后进生产生的原因。
后进生的产生有来自各方面的因素，大致可分为以下三种：1、个体因素：除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪；还有一部分学生对学习勤奋刻苦，别人花10分钟学习，他却要花费30分钟，甚至1个小时，并不是他的智力有缺陷，而是没有掌握正确的学习方法，又不能及时采取补救措施（请教老师或寻求同伴帮助）。
后进生转化论文
后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
如何转化后进生论文
如何转化后进生论文转化后进生的论文是指那些由后进生完成的在学术及专业方面存在较大缺陷的论文。
这类论文通常存在结构混乱、内容主题不清晰、逻辑不严谨等问题，给评委带来了阅读和评价的困扰。
然而，对于后进生而言，转化这类论文成为一篇优秀的研究成果没有那么困难。
本文将提供一些建议和指导，帮助后进生转化论文，使其具备优秀水平。
一、审视现状在转化后进生论文之前，需要先对现状进行审视和反思。
后进生应该深入了解自己论文的缺陷在哪里，包括结构、内容和语言等方面的问题。
通过对论文的全面查看和评估，有助于后进生认清问题所在，为下一步的转化工作做好准备。
二、制定转化计划转化后进生论文需要一个明确的计划和步骤。
后进生应该制定一个详细的时间表，明确每个阶段的任务和完成时间。
在这个过程中，后进生还应该充分考虑到自己的学习和写作能力，并进行适当的预留时间，确保按时完成。
三、重新组织结构一个优秀的论文需要有良好的结构。
后进生应该重新组织论文的结构，确保论文的逻辑和条理性。
首先，后进生需要明确论文的中心主题或研究问题，并将其置于全文的首部或引言部分。
其次，后进生应按照逻辑关系进行段落分割，确保每个段落都有自己的主题和内容，并合理过渡。
最后，后进生应该合理安排每个章节的次序，确保整篇论文的整体关联性。
四、精确论文内容后进生需要对论文的内容进行精确性把握。
首先，后进生应该明确论文的目的和研究问题，确保论文内容围绕主题展开，并通过合适的论证和实例来支持观点。
其次，后进生需要进行充分的文献资料查阅，提高论文的可信度。
最后，后进生应该注意论文的深度和广度，尽可能从不同的角度对研究问题进行思考和分析。
五、语言表达流畅良好的语言表达是一篇优秀论文的基础。
后进生应该注意自己的语言表达是否准确、流畅和严谨。
首先，后进生需要反复查阅自己写作中存在的语法、用词和句型等错误，及时进行修正。
其次，后进生应该注重语言风格的统一性，避免在同一篇论文中出现多种写作风格。
后进生的转化问题的论文
后进生的转化问题的论文【关键词】后进生转化爱心同学后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。
要做好后进生的工作，就必需把握其心理特点，遵循心理进展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特别的心理特点，实行敏捷多样的教育措施，才能把后进生教育好。
一后进生的表现第一，基本学问点特殊是概念、定理模糊不清。
基本力量和综合力量差，分析问题与解决问题的力量低。
其次，缺乏剧烈的求知欲，学习力量较低、自学力量差，不能找出问题的重点和难点，不能解决教材中提出的问题，说不清晰把握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的学问解题，阅读程度慢且易受外界干扰，做题被动，无自觉性。
第三，课堂缺少解题的主动性：课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关怀，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。
他们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
第四，老师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的根据，不能说出这些作业是哪些学问点的运用，不想寻根问底。
第五，不重视考试，缺乏竞争意识。
抱着我反正不会做，可有可无的看法参与考试。
不愿仔细复习、马虎应付，考场上临时发挥。
第六，上课不仔细听讲，爱讲话，爱搞小动作，有时会迟到、早退，不遵守纪律，还会不听从教育，顶撞老师。
二后进生产生的缘由1．家庭缘由〔1〕教育方法不当。
要么是溺爱，什么都顺着孩子，让孩子成为“小皇帝”“小公主”；要么是粗暴，让孩子在骂声和棍棒中成长；要么是放任，孩子养成坏习惯并且自由散漫。
〔2〕家长疏于管理。
如今好多孩子都是“留守儿童”，和爷爷奶奶住在一起，缺少管教；还有如今好多家长离异，家庭不和谐，给孩子心灵造成特别大的损害，给孩子心中投下生活的阴影。
2．学校缘由〔1〕教学的失误。
教学没有“因材施教”，在教学中实行“一刀切”。
这样好多同学就跟不上，就会对学习渐渐失去信念，失去爱好，形成自卑感，然后就会形成恶性循环，成为“后进生”。
浅谈转化后进生的技巧的论文
浅谈转化后进生的技巧的论文浅谈转化后进生的技巧的论文【摘要】后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题，后进生的存在，给老师带来了极大的困扰和负担。
转化后进生是每个教师必须要做的工作。
根据后进生的不同类别，采取相应的措施。
【关键词】后进生形成原因；转化点滴经验后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
因此，要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。
那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：1．深入了解，有的放矢，对症下药后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。
社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进缺乏动力；班上缺乏互相帮助，团结奋进等良好风气或教师视而不见，见而不管，缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，苍海孤舟。
因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的后进生进行分类。
视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。
例如：我班有一位学生小张上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，可谓是个“犟”学生，我没有急于求成，而是通过家访和跟他谈心，了解他的家庭情况。
后进生转化（5篇）
后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。
曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。
殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。
因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。
后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。
那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。
”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。
我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。
对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的亲切感能引起学生的接近感。
教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。
通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。
我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。
二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。
”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。
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浅析如何转化后进生
“后进生”就是所谓的“差生”，这是学校学生中的一个特殊弱势群。
如何转化后进生，这是广大教师一直思考的问题。
山区的孩子，学习条件差，家庭条件也差，加上每天来来回回几十里山路，已经让学生筋疲力尽了。
于是，后进生群体在山区学校普遍存在。
在山区工作的这几年使我收获颇多。
我结合几年的教育教学工作实践认为转化这部分学生至少应做到：给予这些学生多一份尊重，多一份宽容，多一份欣赏，多一份关爱。
一、尊重学生
童话作家郑渊洁说过：“一个差生是老师和家长共同培养出来的”。
家长的不重视，教师的忽视，使学生走向了另一个极端，这就要求我们要尊重这些学生，尊重他们的人格。
教师作为学校教育的主导者，就该进一步了解学生，从对学生的技能知识的培养到对学生心理特征，转型期的困惑等问题的解决都应该拥有充足的知识储备，只有知彼知己，才能百战百胜。
尊重学生，就不能有歧视心理，而要面对众多学生平等对待，一视同仁。
可事实上，这种“心理歧视”在校园里是普遍存在的：对学习成绩差的，有的教师会轻视和疏远；对回答问题出错的学生，有的教师会是一番训斥；对于不遵守纪律的学生，会把他们拒于集体之外；与家长会面时，也会当着学生的面说：“你孩子太笨；你孩子恶习难改；你孩子无药可救……”这样的否定，也许在老师看来是理所当然，可是谁能知道学生的感受，也许，就在这时候，学生幼小的心灵已被一步步的摧
残和践踏，作为一个教师就应该给予学生希望和自信。
学生由于被冷落、被疏远、甚至被歧视，而对老师有戒备心理，甚至形成了对峙局面，学生的人格会被扭曲，成为真正的差生，这岂不是教育的失败吗？其实，后进生他们同样渴望学习，同样渴望得到大家的赞同，只是他们的起点比别人慢了一点，但是大家也应该相信笨鸟先飞、勤能补拙的说法吧！因此，我们教师要学会尊重后进生，从心灵去塑造他们的人格。
二、宽容学生
“人非圣贤，孰能无过”，后进生是学生，他们需要宽容，需要理解。
而现实教育中，学生犯了错，尤其是连续几次犯同样的错误时，一些教师往往怒其“屡教不改”而给予严厉处罚，然而这种“罚惩教育”虽然“立竿见影”，但只是暂时的。
事情过后，学生往往忘了为什么受罚，教师的话也早已抛到脑后，有的只是难过、委屈甚至愤怒。
记得有一次，班上的几个后进生没有做作业，我狠狠的批评他们，有时还让他们请家长。
后来，我收到那几个学生写给我承认错误的信件，信中这样写到“老师，我知道你已经厌倦我了，其实我也很想像那些优生那样，成为老师心中的好学生、成为爸爸妈妈的好孩子。
其实我也很想学我也在努力的学，可是我学的知识总是过一会儿就忘了，很多同学都说我笨，无可救药。
在学习的路上，我很困惑，我内心的感受不敢向谁说，因为我就是一个坏学生，一个坏孩子”。
难道他就是一个坏孩子吗？看了这短短的几句话，我发现自己只是在要求他们做什么，而并没做到引导他们怎么做，
我在想，也许每个老师都在关心那些优秀的孩子，可有谁来听听这些孩子的心声。
因此对学生教育应该“重在引导，贵在启发”。
如果教师动辄训斥、挖苦、讽刺，往往会使学生走向另一个极端，表面虚心接受，暗地消极抵抗。
陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打动到心的深处。
”我认为教育工作中，只有对后进生晓之以理，动之以情，运用宽容的手段，多一份耐心，多一份爱心，多一份理解，多一份信任，才会取得最佳的效果。
当然，宽容不等于迁就和放任，在宽容的前提下有效地帮助学生改正缺点，是每个教师的责任！爱因斯坦说过，善于宽容是教师的一种修养，要做到这一点，需要我们毕生的努力。
三、欣赏学生
美国心理学家詹姆斯说：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。
”鼓励和批评是教育学生的两种不同的手段，可效果往往不一样。
记得有一次我们在业务学习的时候学到这样一个案例，一个学生读高中时被分到文科班，他爸爸问他为什么被分到文科班，他说老师说我不是学数学的料。
后来，这个学生到美国读书去了，在爸爸与老师的交谈中那个美国老师说孩子特别的优秀。
也许每个人在看待同一件事情时都有不同的观点和看法，但至少不能抹杀一个学生。
在每个孩子身上都有很多闪光的地方，后进生也不例外，因此，我们不仅要看到后进生身上的闪光点，还要把后进生身上的闪光点适当地夸大，并毫不吝惜地加以鼓励，激发他们的上进心，让后进生看到自己并不是一无是处、一文不值，至少他们也有别人所
没有的优点，这样自信心得到增强，同样也会出人头地的。
在赞美肯定后进生优点的同时，教师也会赢得后进生的尊重和友谊。
四、关爱学生
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
有爱心是做好后进生转化工作的核心和基础。
不管是学习还是生活，教师都该伸出手来帮助他们，用真挚的爱去感化他们，使他们懂得道理，去学做人，去学文化。
爱心无价，只有教师付出了，枯萎的花儿也会发芽。
记得有一次我班的一个后进生感冒了，在教室里吐了一地，我拿了铲子夹了蜂窝煤给他打扫干净，还告诉同学们同学之间要互相关爱。
他非常感动，后来我又抓住机会与他促膝谈心，帮他分析自身原因，寻找他身上的闪光点。
很快该生有了明显变化，学习成绩上期的36分提高到70分左右，并且每次的单元考试都保持在这个成绩。
参加活动也变得积极了，并且表现还不错。
因此，我感到爱心能改变学生的很多东西，拥有爱心能使我们的教育教学工作变得更加和谐。
总之，后进生的转化工作是一门高超的艺术，老师必须走进他们的内心世界，用心与他们交流，用心去呵护他们，用爱去点燃希望。
让我们学会尊重、学会宽容、学会欣赏、学会关爱吧！。