如何提高五年级数学教学质量
五年级数学教学质量提高的措施
一、提高教师的专业能力和素质1.进一步提高教师的学术水平和教育教学能力。
通过不断参加教学研讨会、学科培训，使教师掌握新的教学理念、方法和技巧，不断提高自己的教学能力。
2.建立教师互助学习的机制。
组织教师间的互相观摩与交流，共同研究教学问题，不断提高教师的教学水平。
3.加强教师的教学评估和反思能力。
建立有效的评估体系，对教师的教学进行评估，找出问题并进行反思，通过反思不断改进教学方法和教学内容。
4.提高教师的身心素质。
提倡教师保持良好的身体状态，注重心理健康，通过健康的身心状态保持教学的活力和激情。
二、优化教学环境和资源1.更新教学设备和工具。
利用现代化的教学设备和工具，例如多媒体教室、互联网等，提高教学效果和教学质量。
2.丰富教学资源。
建立丰富的教学资源库，包括教学多媒体、参考资料、教学案例等，为教师的教学提供更多的参考和支持。
3.创造积极向上的教学氛围。
通过组织各类数学活动和比赛，鼓励学生参与数学学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、优化教学内容和方法1.制定科学合理的教学计划。
根据教材内容和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学重点，合理安排教学内容和教学进度。
2.注重培养学生的思维能力。
通过合适的教学方法和任务，培养学生的逻辑思维、分析思维和创造思维等能力，提高学生解决问题的能力。
3.推行课堂参与式教学。
采用多样化的教学方法，例如小组合作学习、实践活动、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.引导学生进行探究性学习。
通过提出问题、引导讨论、实验观察等方式，引导学生主动探索和发现数学知识，提高学生的学习能力和自主学习的能力。
五、加强家校合作1.建立有效的沟通机制。
定期组织家长会、家访等形式的交流活动，与家长共同关注学生的学习情况，了解家长对教学的期望和建议。
2.提供家庭学习辅导资料。
提供适量的学习资料和练习题，帮助家长有效地进行学习辅导，并与家长进行有效的沟通和协作。
如何提升五年级数学教学质量
如何提升五年级数学教学质量在五年级数学教学中，教师要让学生认知到数学学习是为了实际应用的，在数学课堂教学围绕实际应用来展开教学，下面小编给大家整理了关于如何提升五年级数学教学质量，希望对你有帮助!1如何提升五年级数学教学质量生活中有数学，生活也离不开数学现在的孩子大部分是在蜜糖里长大的，他们要么粗心要么不思进取，不知道父母的辛劳，不懂得坐在教室学习有多幸福。
作为一名数学老师兼班主任，每当我看到班里的学生不认真听课，不好好完成作业，数学成绩不好时，我就会要求学生到父母工作的地方看看父母是怎样辛苦地赚钱养家，让学生观看电影，看看贫困山区的孩子们是如何学习的，让学生切身体会到自己能够坐在教室学习是多么幸福，以后他自然会珍惜学习的机会，成绩自然也就好起来。
数学与生活息息相关。
生活中有数学，生活也离不开数学。
教育学生不仅仅是要教会他们学习，还要教会他们做人。
现在的学生不是称赞两句就能把学习搞好的人，他们已经不轻信吹捧。
把他们投入生活实践中，亲自体会生活的酸甜苦辣，才会珍惜学习的机会。
五年级的学生竞争意识增强，他们无论在学习还是在生活中，都不甘落后如果说四年级学生是为了应付老师而做作业，那么，五年级学生则是为了不落后于同学而积极学习。
动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学。
那么也容易形成竞争力，同学彼此之间积极竞争，老师抓住这个势头引导成为学习的动力，那么这个班的成绩也自然会提高。
如我在上《分数的加法和减法》时，学生感觉有点不活跃。
于是我先请一位男同学回答正确后，就说："男同学果然聪明啊!女同学呢?怎么你们不积极回答，是因为男同学比你们聪明吗?"刚一说完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊："不是……""不是的话就积极回答问题，看看是男同学厉害还是女同学厉害。
"接下来的课就上得相当顺利，学生也很活跃了，这就形成了良好的竞争。
当然，要适当控制竞争的度，如果竞争过于激烈容易形成恶性竞争，这样就不利于班里的团结了。
提高小学五年级数学教学质量的方法
提高小学五年级数学教学质量的方法随着数学改革的深入，小学数学变得更加灵活自由，学生可以在积极的状态下接纳数学、学习数学。
下面小编给大家分享了提高五年级教学质量的方法，一起来看看吧!提高五年级数学教学质量的方法使数学的教学更加生活化小学生的特点就是热爱生活、好奇心强、对于新鲜的事物更感兴趣、对于枯燥的事物抱有抵触心理。
所以，当数学课堂上没有吸引学生的有趣地方，学生就会在课堂上做一些他们觉得有趣的事情，注意力一定会转移，自然课堂的效率就会很差，学生的成绩也不会得到提升。
小学生的好奇心是一把双刃剑，教师对其合理利用就会起到很好的效果。
能够让学生感兴趣的事物大多是与他们的生活有关系的，教师可以将教学和实际生活结合起来，让学生被其吸引，从而提高课堂效率。
在小学五年级的数学教学中，主要的教学目的就是让学生掌握分数的性质，教师可以通过引入生活的方式来进行教学，对学生进行提问：“同学们，假如你有一瓶饮料，妈妈渴了，你就要分给妈妈一半，但是如果爸爸也渴了，也想喝饮料，你们三个应该怎么平分呢?每个人又可以喝到多少呀?”学生很容易地发现1不能被3整除，但是生活常识上，一瓶饮料是可以分成三份的，学生无法解决这个问题就会对这个问题产生兴趣，也就是会有思考以及学习的欲望。
教师再引出分数的概念，学生就可以更快地接受了，课堂的效率自然而然地得到了提升。
五、巧用练习，巩固知识练习是巩固知识重要方式，在练习的过程中学生可以运用自己所学的知识解决具体的问题，也能够了解知识的运用途径，进一步巩固已经学习到的理论。
因此教师在给学生设计数学练习题的过程中，就需要展开多种分析，不同基础和不同学习程度的学生安排不同的练习题，可以有基础题、提升题和挑战题，这些题目都能够让学生的数学学习能力得到有效的提升，练习题有梯度，才能让学生在练习过程中有更好的把握，才能够体现出教学的多样性以及数学教学的个性化，以此减少一些无用的练习，还能够让不同基础的学生都感受到数学学习的乐趣。
五年级数学教学质量提高的措施
如何提高五年级数学教学质量数学是一门需要系统性思维和逻辑思维的学科，对学生的思维能力和分析能力有很大的培养作用。
为了提高五年级数学教学质量，教师可以使用以下措施：一、充分准备教学内容教师应仔细研究教材内容，确保对所教内容有全面准确的理解。
教师应预先制定详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和教学步骤。
教师还应准备好教学资源，如教学课件、教学实例等，以便在教学中充分利用。
二、巧妙运用教学方法教师应根据五年级学生的认知特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲解法、示范法、导引法、讨论法、实验法等。
教师还应通过多媒体、多样性示范、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、关注学生的个性化需求每个学生的学习差异性不同，教师应根据学生的个性化需求进行差异化教学。
教师可以通过个别化辅导、小组合作学习、分层教学等方式，满足学生不同的学习需求。
教师还可以根据学生的学习进展和反馈情况，及时调整教学内容和教学方法。
四、培养学生的问题解决能力数学教学应注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过设计启发性问题和探究性任务，引导学生主动思考和解决问题的能力。
教师还应鼓励学生在解决问题过程中，提出自己的独立见解和解决思路，培养学生的创造性思维。
五、加强与家长的沟通合作家长是学生的第一任教师，与家长的良好合作对提高教学质量至关重要。
教师应加强与家长的沟通，及时告知学生的学习情况和教学计划。
教师还可以邀请家长参加学校举办的家长会或家长培训，使家长能更好地参与到学生的学习中来。
六、及时评价和反馈学生的学习情况教师应对学生的学习情况进行及时评价和反馈。
教师可以通过课堂练习、小组活动、作业等方式，了解学生的学习情况。
教师还应及时给学生提供具体的学习反馈和建议，帮助学生发现自己的不足和改进的方向。
七、持续专业发展教师是教育质量的关键因素之一，要提高数学教学质量，教师自身也需要持续进行专业发展。
教师可以参加数学教学研讨会、培训课程、专业交流等活动，提高自己的教学能力和教学水平。
小学五年级数学怎么提升？
小学五年级数学怎么提升？【#五年级# 导语】学习数学的乐趣源自于学习的过程，或是解题成功的成就感，让孩子在无压力、开放的心情下，快乐学数学，从中细细品味数学的奥妙，进而成功解题，孩子会因此爱上数学，家长也会更爱喜欢数学的孩子。
那小学五年级数学怎么提升呢？为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
小学五年级数学怎么提升1、上课时专心一致上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。
孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。
因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。
2、下课后认真习写题目并检视解题方法五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。
要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。
如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。
3、遇到问题勇于发问五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？4、多涉猎有趣的数学问题数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！5、寻找志同道合的同伴五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。
提高小学五年级数学教学质量的对策建议
一、重视数学基础知识的教学1.清晰明确的教学目标：教师应当明确教学目标，确保学生理解并能够运用基础数学概念和技能。
2.分步教学：教师应当将抽象的数学概念和问题分步教学，以便学生逐步理解和掌握。
3.引导思考：教师应该帮助学生思考数学问题，培养他们的逻辑和创造性思维能力。
二、采用多种教学方法1.教师示范法：通过教师的示范和讲解，能够帮助学生更好地理解数学概念和解题技巧。
2.合作学习：在小组内合作学习中，能够促进学生之间的互动和合作，提高他们的学习兴趣和动力。
3.游戏教学：通过数学游戏来学习，能够增加学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
三、关注学生的学习差异1.个性化教学：针对学生的不同学习能力和特点，采用个性化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
2.分层教学：将学生根据学习能力和水平进行分层教学，从而能够更好地满足学生的学习需求。
3.不断评估：教师应该经常评估学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难，采取相应的教学措施。
四、培养学生的学习兴趣和动力1.调整教学方式：教师应该关注学生的学习兴趣，根据学生的喜好和特点，调整教学方式，使学生更加享受数学学习的过程。
2.创设情境：教师可以通过创设与学生生活相关的数学问题和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3.激励鼓励：教师应该给予学生及时的鼓励和奖励，激励他们的学习积极性和努力程度。
五、加强家校合作1.家庭作业：教师应该合理布置家庭作业，并与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭作业中的问题和困难。
2.家长参与：教师可以邀请家长参与学校及学生的数学活动，促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
六、培养学生的数学思维能力1.培养逻辑思维：教师可以通过训练学生的逻辑思维，帮助他们更好地理解和解决数学问题。
2.提高问题解决能力：教师应该培养学生的问题解决能力，鼓励他们主动尝试和寻找解决办法。
3.引导创造性思维：教师应该引导学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，解决更复杂的数学问题。
五年级数学教学质量提高措施
一、教师方面的措施1.提升教师的教学能力（1）加强教师的数学知识背景和教学素养。
培训教师的数学教育理论和实践知识，提高他们的数学能力和教学水平。
（2）鼓励教师参加教学研讨会、学科组会议等活动，不断学习交流经验，提高教学能力和创新意识。
（3）定期进行教师的评估和提升计划，通过组织教学观摩、peer教学互访等方式，促使教师相互学习，不断提高教学水平。
2.优化教学设计（2）根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学方法和教学资源，设计多样化的教学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（3）注重学生的自主学习和探究精神，引导学生主动参与数学学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
3.提高教学效率（1）合理安排教学时间，充分利用每节课的时间，确保教学内容的充实与教学进度的紧密。
避免延误课堂教学时间，提高教学效率。
（2）根据学生的学习情况，差异化教学。
对于水平较高的学生，提供更深入的数学教育；对于水平较低的学生，采取补充教学措施，帮助他们提高。
二、学生方面的措施1.培养学生的学习兴趣（1）通过数学教学中的趣味性活动和游戏，激发学生对数学的兴趣，使数学学习不再枯燥乏味。
（2）倡导学生之间相互合作和竞争，营造良好的学习氛围，激发学生学习的热情。
2.培养学生的学习习惯（1）培养学生良好的学习习惯，养成做作业的规律和养成良好的数学思维习惯。
（2）激励学生完成作业，并对学生的作业进行详细评价和指导。
3.提高学生的学习能力（1）注重学生的基础训练，掌握基本的数学运算和解题方法。
（2）引导学生分析和解决数学问题的能力，提高其数学思维能力。
（3）丰富学生的数学学习经验，鼓励他们应用数学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。
三、家庭方面的措施1.家长的参与与配合（1）引导家长积极参与学生的数学学习，鼓励他们与学生一起讨论数学问题，共同解决数学问题。
（2）向家长提供数学教学参考资料和指导，帮助他们了解学生的学习进展并提供适当的支持和鼓励。
如何有效提高五年级数学教育效果
提高五年级数学教育效果是一个复杂而重要的任务，需要综合考虑教学内容、教学方法和学生激励等方面。
以下是一些建议，以帮助有效提高五年级数学教育效果。
一、调整教学内容：1.突出基础知识：五年级是数学学科的关键年级，学生需要掌握数的大小、基本运算、比例等基础概念。
教师应确保学生对这些概念有深入的理解和应用能力。
3.扩展拓展性练习：设计一些拓展性的问题，让学生应用已有的知识解决新的问题。
这样可以培养学生的逻辑思维和问题解决的能力，提高他们对数学的理解和兴趣。
二、优化教学方法：1.提供多样化的教学资源：利用多媒体教学、互动教学软件等新的教学工具，让学生通过视觉、声音等多个感官途径来学习数学知识。
这样可以激发学生的学习兴趣和注意力，并提高他们的学习效果。
2.采用探究式学习：引导学生主动探索和发现数学规律。
通过启发式的问题设计，让学生通过实际操作和思考来理解概念和解决问题。
这样不仅可以激发学生的求知欲和创造力，还可以提高他们的自主学习和解决问题的能力。
3.强调合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们互相交流和合作解决问题。
这样可以增强学生的沟通能力和团队合作精神，提高他们的数学理解和解题能力。
三、加强学生激励：1.设立挑战性目标：为学生制定具体、挑战性的学习目标，并给予适当的奖励和鼓励。
这样可以激发学生的学习动力和努力学习的欲望。
2.提供实时反馈：及时给予学生关于学习进展的反馈，帮助他们了解自己的学习程度以及需要改进的方面。
这样可以激发学生的学习兴趣和积极性，同时有助于他们及时纠正错误和提高学习效果。
3.设计有趣的学习活动：结合学生的兴趣和喜好，设计富有趣味性和互动性的学习活动。
例如，课堂游戏、小组比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
四、加强师资培训和家校合作：1.提供专业的师资培训：组织数学教师定期参加培训课程，提高他们的教学技能和知识水平。
培训内容可以包括最新的数学教学方法、教材解读和案例分析等，帮助教师更好地运用科学的教学方法进行教学。
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宁陕县新庄小学2016-2017学年度第二学期
五年级数学教学质量追赶超越计划
宁陕县新庄小学谢树芬
一、基本情况
我班本学期有学生23人，从上学期期末测试来看，我班学生的成绩不是不是很理想，与四年级统考相比平均分下降6分。
在江口片虽然在前面，但与江口片的其他学校差距不是很大。
特别是和小川小学相比平均分只差一分。
（我校分，小川分）。
二、目标定位
依据宁陕县教育行政会议精神，新庄小学会议精神，我班数学在2017年质量评估中目标定位达到在稳定的基础上平均分争取上升5--8分，优秀率提高5个百分点。
争取超江口，追旬阳坝小学。
三、主要任务
从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学生优等生和学困生各站三分之一。
我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，字迹潦草。
加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中如何提高学困生的成绩就显得尤其重要.
四、具体措施
（1）、先从学困生入手、
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
（2）定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
（3）继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
(4)多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
(5利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
(7）改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
五、教师在教学中要做到以下方面
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．着力培养。
对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
3．平等相待。
对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。
对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
4．严格要求。
对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响
他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题
6．要让学生学会质疑、提问。
鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
7．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
8、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。