小组合作管理章程
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度
1. 小组形成原则：小组成员一般由教师进行分配或者根据学生的意愿自愿组建。
2. 小组人数：小组成员数量一般不少于3人，最好不超过5人。
3. 小组负责人：每个小组需要选出一名组长，负责组织和管理小组学习活动，并与教
师保持良好的沟通。
4. 小组目标：每个小组需要确定明确的学习目标，并制定相应的学习计划和行动方案。
5. 小组活动时间和地点：小组学习活动一般在课后或者课间进行，地点可以是教室、
图书馆或者其他安静的地方。
6. 小组话题和任务：小组成员一起商讨确定学习话题和任务，确保每个成员都有自己
的责任和任务。
7. 小组讨论和合作：小组成员应积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
在完成任务和解决问题的过程中，小组成员需要相互合作，互相帮助。
8. 小组学习成果：小组学习成果可以是口头报告、书面报告、展示等形式。
每个小组
成员都应参与到学习成果的展示中。
9. 小组评价：小组成员可以互相评价，根据每个成员的贡献和表现给予相应的评价和
奖励。
10. 小组评估和改进：小组学习活动结束后，可以针对学习过程和结果进行评估，并提出改进建议和措施，以提高小组学习效果。
以上是一些小组合作学习的基本规章制度，具体的实施还需根据实际情况进行调整和完善。
重要的是，小组合作学习需要建立在相互尊重、合作共赢的基础上，以达到更好的学习效果。
小组合作组规
小组合作组规
一、小组合作基本准则：
1. 相互尊重，平等协作。
2. 充分沟通，共同决策。
3. 完成任务，共同进步。
4. 遵守承诺，积极配合。
二、任务分工：
1. 每个成员根据自身特长和任务需求，分工合理、明确。
2. 任务分配前，全组成员需讨论、协商，避免任务重复或信息遗漏。
3. 任务完成后，需全组成员自查、互查，确保任务质量。
三、信息沟通：
1. 全组成员应尽量在共同的交流平台上讨论任务。
2. 任务讨论中遇到问题，应及时请教组内成员，解决问题。
3. 如果情况复杂或紧急，需第一时间请示团队负责人或指定的管理人员。
四、纪律规定：
1. 全组成员需遵守相关法律法规，并避免发表敏感言论。
2. 禁止使用不文明语言，避免涉及种族、性别、宗教和政治等敏感话题。
3. 禁止在共同交流平台上发布广告、营销信息。
五、加入与退出：
1. 如需加入或退出小组合作，应提前通知组长、团队负责人或指定的管理人员。
2. 成员退出时，应完成所负责任务，如无法完成，需提前通知组内成员。
3. 退出小组合作后，禁止以任何形式获取或公开小组合作内部信息。
以上是我们小组合作的组规，请全体成员遵守。
如有违反，将取消相应成员在小组合作中的参与权。
小组合作小组管理制度
小组合作小组管理制度一、组织形式1.1 小组名称小组名称为“XXXX小组”，其中“XXXX”代表小组具体名称。
1.2 小组成员小组成员包括所有参与小组工作的人员，包括负责人、成员等。
1.3 小组任务小组任务是指小组成员共同完成的工作目标和任务。
1.4 小组目标小组目标是指小组成员所共同追求的工作目标和任务。
二、组织管理2.1 小组领导小组设有领导岗位，并由小组成员选出小组负责人。
小组负责人负责组织、协调和指导小组成员的工作。
2.2 小组会议小组设有定期的会议，并由小组负责人主持。
会议内容包括讨论小组工作进展、制定工作计划和解决工作中的问题。
2.3 小组沟通小组成员之间建立良好的沟通机制，互相帮助、支持和协助完成工作任务。
2.4 工作分配小组负责人根据各自的能力和特长，合理分配工作任务和工作量。
三、组织制度3.1 工作计划小组设立每月的工作计划，由小组负责人制定并向小组成员通报。
3.2 工作评估小组设立每季度的工作评估，由小组负责人组织并向小组成员公开评估结果。
3.3 工作奖惩小组设立工作奖惩制度，对于工作出色的成员予以奖励，对于工作不力的成员予以惩罚。
3.4 团队建设小组组织定期的团队建设活动，增强小组成员之间的合作和信任。
四、组织宣传小组设立宣传制度，向外界展示小组的工作成果和工作进展，并对外界的好评和建议进行及时回应。
五、组织培训小组设立培训制度，定期开展各种培训活动，提高小组成员的工作能力和专业技能。
六、组织合作小组设立合作制度，与其他小组建立合作关系，共同完成工作任务。
七、组织福利小组设立福利制度，对于工作出色的成员予以福利奖励，提高小组成员的工作积极性和工作热情。
以上为“XXXX小组”小组合作小组管理制度内容，希望全体成员共同遵守和执行，共同努力，共同进步。
管理学小组规章制度
管理学小组规章制度第一条小组的名称和目的1.1 小组的名称为“XXXX管理小组”，旨在共同学习、讨论、探讨管理学理论与实践，提高管理学知识水平，推动小组成员的个人成长与发展。
1.2 小组的目的是通过组织互助交流、共同学习，提升成员的管理学素养与实践能力，培养团队协作精神，共同成长。
第二条小组成员及入会条件2.1 小组成员为对管理学感兴趣且积极主动的同学，每个学期小组将进行一次招新，欢迎对管理学感兴趣的同学加入。
2.2 入会条件：对管理学感兴趣，有积极学习、探索的态度，能够遵守小组规章制度，认同小组宗旨和目的。
第三条小组会议3.1 小组每周召开一次会议，时间地点由小组成员协商确定，还可根据实际情况适时调整。
3.2 会议主要内容包括但不限于：成员学习报告、专题讨论、学习计划制定、活动策划等。
3.3 会议由小组组长主持，小组成员积极参与，提前准备好相关学习资料，确保会议顺利进行。
第四条小组岗位设置与职责4.1 小组设立组长、副组长、学习委员、活动委员等岗位。
4.2 组长：负责组织会议、制定学习计划、统筹小组事务，带领小组成员共同前行。
4.3 副组长：协助组长工作，配合组长完成小组任务，代理组长职务时，确保小组正常运转。
4.4 学习委员：负责收集学习资料、整理学习内容，及时分享给其他成员，促进小组学习进步。
4.5 活动委员：策划组织小组内外的学习活动，如采访讲座、实地考察等，丰富小组成员的学习生活。
第五条成员奖惩制度5.1 为鼓励成员积极参与，提高学习热情，设立优秀成员奖励制度，每学期评选出表现突出的成员，并给予奖励。
5.2 对于不按时参加会议、不认真学习、不遵守规章制度的成员，小组有权采取相应措施，如批评教育、责令退出等。
第六条小组活动6.1 小组每学期至少组织一次集体活动，如实地考察、讲座听取、团队拓展等，增进成员之间的交流与合作。
6.2 活动策划、组织由活动委员负责，其他成员积极配合，确保活动圆满成功。
小组合作管理规章制度范本
第一章总则第一条为加强小组合作管理，提高工作效率，明确工作职责，促进团队成员之间的沟通与协作，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于公司内部所有小组合作项目。
第三条小组合作管理遵循公平、公正、公开的原则，鼓励创新，注重实效。
第二章小组组建与职责第四条小组由项目经理、组长、成员若干人组成。
第五条项目经理负责项目的整体规划、资源调配和进度控制，确保项目目标的实现。
第六条组长负责小组内部的组织协调、任务分配、成员沟通及日常管理工作。
第七条小组成员应具备以下职责：（一）按时参加小组会议，积极发言，提出建设性意见；（二）认真完成分配的任务，确保工作质量；（三）尊重团队成员，保持良好的工作氛围；（四）遵守公司各项规章制度，维护公司形象。
第三章工作流程第八条小组合作项目工作流程如下：（一）项目启动：项目经理制定项目计划，明确项目目标、任务分工、时间节点等，并提交上级审批。
（二）任务分配：组长根据项目计划，将任务分配给小组成员，并明确各自职责。
（三）执行与监控：小组成员按照任务分工，开展具体工作，组长负责监控进度，及时调整计划。
（四）阶段总结：每完成一个阶段任务，组长组织小组成员进行总结，评估工作成果，提出改进措施。
（五）项目验收：项目完成后，组长组织小组成员进行自评，并提交给项目经理审批。
第四章沟通与协作第九条小组内部应建立有效的沟通机制，确保信息畅通。
第十条小组成员应定期召开小组会议，汇报工作进展，讨论问题，协调资源。
第十一条遇到重大问题或分歧，应及时向上级汇报，寻求解决方案。
第十二条鼓励团队成员之间相互学习，共同进步，提高整体素质。
第五章奖惩制度第十三条对在小组合作中表现突出、成绩显著的成员，给予表彰和奖励。
第十四条对违反规章制度、工作态度不端正、影响团队合作的成员，进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
第十五条奖励分为精神奖励和物质奖励，具体如下：（一）精神奖励：通报表扬、颁发荣誉证书等；（二）物质奖励：奖金、晋升机会等。
小组课堂合作管理制度
小组课堂合作管理制度第一章绪论为了提高教学效率和促进学生的学习能力，我们制定了小组课堂合作管理制度，以规范小组合作行为，促进学生之间的交流互动，使学生能够充分发挥自己的潜力，提高学习成绩，培养综合素质。
第二章小组组建1. 小组的组建（1）师生共同组建：教师可以根据学生的学习情况和学科特点将学生分成不同的小组，也可以让学生自主组建小组。
（2）小组成员：每个小组成员人数不少于3人，不多于5人，学生成员应该是异性，不宜过多相同性别的组员。
（3）小组组名：每个小组应该取一个有意义的组名，以便区分和展示小组的特色。
2. 小组长的选举（1）小组长的职责：小组长应该具有良好的组织能力，积极主动，负责协调小组内部事务，帮助组员解决问题。
（2）选举程序：小组成员通过民主投票方式选出小组长，并在学期结束时重新进行选举。
第三章小组合作方式1. 小组合作任务（1）教师指定任务：教师可以根据学生的学习情况和课程要求，为小组分配任务，组员应该按时完成任务，并提交给教师。
（2）自主选择任务：小组也可以自主选择任务，课后讨论，确定小组任务，并在规定的时间内完成任务。
2. 小组合作规则（1）尊重他人：小组成员之间应该相互尊重，不得出言不逊，不得侮辱他人。
（2）团结合作：小组成员应该团结合作，互相帮助，共同完成任务，不得落单，不得搞小团体。
（3）坦诚沟通：小组成员应该坦诚沟通，有问题及时沟通解决，不得憋在心里，造成误会。
第四章小组管理制度1. 小组考核制度（1）个人评分：小组成员之间应该相互监督，每个小组成员应该根据小组任务的完成情况对组员进行评分，不得轻易给予高分低分。
（2）小组评分：教师根据小组任务的完成情况，对小组进行整体评价，并给予相应的奖惩措施。
2. 小组奖惩制度（1）奖励措施：对于按时完成任务，积极主动，成绩优秀的小组，可以给予物质奖励或表扬奖。
（2）惩罚措施：对于拖延任务，懒散无为，成绩不佳的小组，可以给予口头批评，降低小组评分等惩罚措施。
学习小组合作规章制度
学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。
第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。
第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。
第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。
第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。
第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。
第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。
第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。
第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。
第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。
第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。
第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。
第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。
第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。
第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。
第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。
第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。
第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。
学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。
小组合作学习的规章制度
小组合作学习的规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高学生综合素质，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，制定本规定。
2. 小组合作学习应以学生自愿为基础，教师指导为辅助，实行民主、平等、互助、共进的原则。
3. 小组合作学习应涵盖各学科，贯穿整个教育教学过程，确保每个学生都能在合作中成长、在学习中进步。
二、小组组建与管理1. 小组划分：教师应根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组，每组人数一般为5-8人。
2. 小组分工：每个小组成员应明确自己的职责，如组长负责组织讨论、副组长负责记录、组员负责发言等。
3. 小组动态管理：教师应定期对小组进行调整，以保持小组成员的活力和竞争力。
4. 小组评价：建立科学的小组评价体系，包括过程评价和成果评价，激发小组成员的积极性和团队精神。
三、小组合作学习过程1. 课前准备：小组成员应根据教师布置的任务，进行自主学习，为课堂讨论做好准备。
2. 课堂讨论：小组成员在课堂上进行讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题。
3. 课后总结：小组成员对本次学习进行总结，记录学习收获和不足，为下次学习提供参考。
4. 小组互助：小组成员应互相帮助，解答疑惑，共同提高。
四、小组合作学习评价1. 个人评价：教师应对每个小组成员的学习态度、参与程度、合作精神等进行评价，纳入个人成绩。
2. 小组评价：教师应对小组的整体表现进行评价，包括学习成果、团队协作、课堂表现等。
3. 评价结果运用：小组评价结果作为学生学期成绩的重要组成部分，激励学生积极参与小组合作学习。
五、违规处理1. 违反小组合作学习规章制度的学生，教师应进行批评教育，情节严重者，给予相应纪律处分。
2. 小组成员不履行职责，影响小组合作的，教师应督促其改正，多次不改者，调整出小组。
3. 恶意破坏小组合作学习氛围的，教师应严肃处理，确保小组合作学习的正常进行。
六、附则1. 本规定解释权归学校所有。
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一（1）班小组管理章程
为开发同学的智力，提高同学自治自理能力、组织管理水平，增进同学间的交流合作与友谊，增强班内互助互学赶帮超氛围，培养创新精神、协作意识，形成具有良好班风学风、凝聚力强的班集体，使同学成长为具有健全人格，适合社会发展所需的人才，本班决定实行小组管理模式。
一、全班分为11个小组，每组4位同学
二、以小组作为基本单位，进行班集体各项事情的组织管理：
①卫生轮值、仪容仪表及校章检查等各常规管理事项。
②开展一系列班集体活动，如主题班会，校运会、歌唱等文体比赛及知识竞赛等。
③进行学习方面的互助与竞赛等。
三、小组内的基本机构人员设置：凝心聚力
在小组建立之初，由组长牵头，每组成员集思广益、共同商量，根据各学习小组的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，增强集体的归属感和凝聚力，如“蜜蜂组”“雄鹰组”“劲松组”“牡丹组”“雄狮组”等。
要激发学习小组的进取心、凝聚力，不仅要有组名，还要有组训组标，以及奋斗目标等。
制作组标——制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
形成组训——小组成员讨论选择名言、警句，形成组训，写在组标上。
确定目标——制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。
如：在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么样的目标，在班级的所有团对中要达到什么样的水平。
要求目标清晰，人人明确，形成“利益共同体”。
小组公约——讨论确定小组成员必须遵守的行为准则。
组规底线有针对性、有警示作用。
通常是先由平时作业差、纪律不好的学生起草组规，然后小组讨论定稿。
结合起来，进行综合训练，使学生对合作行为有整体的把握。
1、小组都有名称、活动口号。
2、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面
的工作。
3、组内人人担任科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负
责1-2科的作业收交和作业的检查工作。
四、小组组长的职责：“火车跑得快，全靠车头带。
”
小组长的组织活动行为可以大致分为三类：一是控制性行为：分工、约束、督促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析、汇总小组意见。
前两类行为保障小组合作学习活动能够有序、持续开展起来，后一类行为促进了组员们完成合作学习。
1、组织。
组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动，小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长应
根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。
2、协调。
组长要学会做好组员的思想工作。
小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异；小组长要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3、示范。
组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。
小组内的各项制度，小组长首先要遵守。
小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。
班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，小组长首先要做到。
小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
4、监辅。
小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助。
小组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。
督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
5、维持。
小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
6、评价。
讨论中，大家一致认为小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。
自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。
小组长具体工作：
（一）监督组员学习
（1）每天早上督促组员快速干好值日，按时回到座位，让每个组员拿出课本，并配合学科小组长一起监督组员进行早读。
（2）中午在12：20必须让自己的组员回到座位上，小组长带领组员进行阅读或学习，并监督每个人是否认真地学。
（3）晚修在6：20必须安静地坐好，并督促检查组员学习。
在帮助别人的过程中自己首先要以身作则，带头做好。
（4）晚自习上必须带领组员做好预习，不会的要解决，如果组内不会，可与其他组讨论，也可问老师，小组长要配合学科小组长检查每个人各科作业是否完成并及时汇报给班主任，学科小组长要及时汇报给相应的科任教师。
（二）规范组员行为
（ 1）熟悉小组合作学习的课堂流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
及时传达学习信息，向老师反馈本组的合作学习情况。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
（2）及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
小组长利用星期天作好充分的预习，每个星期天提前预习完每科下周将要讲授的内容，有疑问的要做好标记。
（3）在课前预习时小组长重点带领组员做好预习，共同找出存在的问题。
课堂学习中小组长在学会所掌握的内容之后，要主动询问并帮助其他成员，给他们讲解疑问，也可以自己边学边给其他成员讲解。
（4）所有小组成员的疑问解决之后，自己主动地去做老师没有布置的练习题或练习册，或者对知识点和公式进行记忆，不要感到没事可做。
（三）组织组员培训
（1）小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
（2）任务锻炼。
每个小组成员都应担任一个具体的角色，如小组长、记录员、总结员和汇报人，甚至可以配置专提反对意见的“反对人”。
一定时间后，还应该角色互换。
角色互换，可以使每个成员都能在不同的位置上得到体验、锻炼和提高。
（3）系统培训。
学生合作学习技能包括学会倾听、学会表达、请求帮助、帮助同学、鼓励支持、异议建议、说服别人、总结观点、自我反思等。
训练目标是指预期受训学生在训练结束后应达到的最终学习结果，包括对每项技能的认识、操作程序和执行要求的展握，让成员去体会、领悟、消化和使用，最终内化为成员的品质。
（4）小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定做好调控，要有针对性，不要只让优生参与，在整个学习活动中真正做到人人有事做，事事有人做，时时有事做。
小组长在听课时要时刻注意组员是否在学习，是否走神，是否自己在玩，是否做笔记，发现不按老师要求进行的要及时提醒，发现在试卷及导学案上不写姓名的也要提醒，配合学科小组长定期检查组员是否将导学案或试卷用夹子保存好。
（四）团结互助职能
（1）严于律己，以身示范，带头谦让，小组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。
（2）带动组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
（3）小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围；同时努力提升自己的综合能力，力争做到高分高能。