人教版日语七年级第十三课
标准日本语 第13课
第十三課机の上に本が３冊あります一、文型表現と文法表現１、数词、时间名词的副词性用法说明动作、性质、状态的程度、范围、时间、方式的句子成分叫做状语。
数词、副词和表示时间的名词可以直接做状语。
这种表达方式我们成为数词、时间名词的副词性用法。
①教室には机が九つあります。
②学生はどこにいますか。
③きれいな花がたくさんあります。
④私は毎朝卵を一個食べます。
⑤昨日、田中さんはコーヒーを三杯飲みました。
⑥今日、お客さんが三人来ました。
⑦先週私は本屋で本を四冊買いました。
⑧この映画を三回見ました。
⑨友達から猫を一匹もらいました。
⑩日曜日１２時間寝ました。
⑪今月私は６日間休みました。
２、格助词「に」表示比例，分配的基准格助词「に」常介于表示数量含义的词之间，表示比例，分配的基准。
①りんごは一人に二つです。
②一日に二時間ぐらい勉強します。
③李さんは一週間に一回家へ帰ります。
④学校は一ヶ月に二回会議があります。
⑤この花は二年に一度咲きます。
３、「…へ…を…に行きます（来ます）」这是个表示来去目的的句型。
「へ」表示来去场所，「に」表示来去目的。
目的部分可以是「动词接ます的连用形+に」，也可以是「汉语サ变动词词干+に」的形式。
后续动词一般是「行く」「来る」「帰る」「戻る」等表示移动的动词。
①レストランへフランス料理を食べに行きます。
②デパートへ買い物に行きました。
③何をしに上海に来ましたか。
４、格助词「で」表示动作，作用的状态或条件格助词「で」接在体言后面，表示动作，作用的状态或条件。
①一人で行きます。
②三人で会話の練習をします。
③この万年筆はセットで１０００円です。
④このケーキは３個で５００円です。
⑤このケーキは一個×２００円です。
５、格助词「で」接在体言后面，表示动作，作用的状态或条件。
くらい（ぐらい）是副助词，接在数词后面表示大概的数量。
①この建物は２０階ぐらいありますね。
②あの人は日本に３年ぐらいいます。
第十三课カード时代
第十三課カード時代本文カードを使うことが多くなった。
買い物をして、現金で払う代わりにカードで払う。
銀行に預金があれば、手元に現金が全然なくても、たくさんの買い物ができる。
細かいお金が必要なときは、銀行の機械にカードを差し込めば、現金が出てくる。
ある会社では、身分証明書が支払いカードを兼ねていて、社員食堂で食事をしてカードで払うと、支払いの額が自動的に給料から引かれるそうである。
実に便利な時代になった。
現金を持っていると、落とすこともあるし、泥棒もいるのだから、カードのほうが安全である。
それに、札を何枚も持つより、カードのほうが小さくて軽い。
そんなに便利なカードであるが、問題がないわけではない。
数日前の新聞に、カードで買い物をするのはむだ遣いの原因になるから、自分は絶対にカードは使わないという投書が出ていた。
目の前で札や貨幣が財布から出ていくと、金を使ったという実感が強いので、金を節約しようという気持ちになるが、カードで払うと、その実感がないので、気楽に金を使いすぎる結果になる、というのである。
現金でもカードでも、必要なものは買い、必要でないものは買わないのが、理性のある人間の行動である。
しかし、いつも理性に従って行動することは、難しいことである。
カード時代は、人間に強さを要求する時代だといってもよいであろう。
会話（一）知人二人が話しながら道を歩いている。
Ａは女性、Ｂは男性。
Ａすみません、ちょっと電話したいのですが。
Ｂいいですよ。
でも、いま電話があいていないから、少し待ちましょう。
Ａええ。
（ハンドバッグの中を捜す）Ｂああ、このごろは電話もたいていカードですね。
Ａええ、買い物もレストランも、私みんなカードです。
Ｂそうですか、ぼくは何でも現金です。
Ａでも、カードのほうが安全ですよ、現金は落とすこともあるし、泥棒もいるし。
Ｂそれはそうですが、カードはどうも実感がなくてね。
Ａそうですか。
Ｂ目の前で金が出て行くわけじゃないから、気楽に買い物をして、買いすぎるんです。
人教版日语七年级13会话：「い物」公开课ppt课件(七年级全册)
欢迎语
いらっしゃいませ（礼儀）
包含表格的两栏内容布局
• •
此此询处处是是问第第一二个个项项目目要要点点す こみ れま はせ どん う、 でこすれかい。くらですか。
どちらがいいですか。
• 此处是第三个项目要点
もう少しやすいのはありますか。（文化差异）
听录音回答题
１誰と誰買い物に行きましたか。 李佳さんと美月さんは買い物に行きました。
2白い帽子はいくらですか。 白い帽子は５８元です。 3李佳さんはどんな帽子を買いましたか。
李佳さんは赤い帽子を買いました。
熟练应用购物用语
听会话并提取信息
能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
读会话文，找出与购物常用语句
能会话并提取信息 能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
宿題
完成学案卷 背诵会话文1
查一查日语的 网络购物词汇
ビデオ
いくらですか すみません、このサイダー(汽水）いくらですか。 。 A 100円です。 B 300円です。 C 400円です。 D 500円です。
听会话并提取信息
能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
看 视频 ，听会话文
どこで何を買いましたか。
听录音回答问题
１誰と誰買い物に行きましたか。 2白い帽子はいくらですか。 3李佳さんはどんな帽子を買いましたか。
ちょっと大きいです。 （有点大）
ちょっと小さいです。 （有点小）
ありがとうごさいます。またいら しゃってください。 （欢迎下次光临）
…
ちょうどいいです。 （正好）
…
友達
これはちょっと… （这个有点。。。）
第十三课使役态句子的分析和翻译[30页]
![第十三课使役态句子的分析和翻译[30页]](https://img.taocdn.com/s3/m/99692ab25727a5e9856a61b7.png)
这一组5句都是使役语态，在翻译成中文时也用 了“使”的译法，但中文里表达“使”的意义的文字 有很多，例如上述用到的“送孩子上”、“逗大家 笑”、“惹火了”、“弄哭了”和“浸湿”等。由此 可见，使役语态的句子该怎么翻译，我们一定要根据 上下文、前后关系以及整个句子的语境反复推敲，仔 细琢磨后才能动手翻译。下面我们来看一些例句。
第十一课 否定句的分析和翻译
我们知道日语句子除了有被动语态外，还有使役语态。和被 动语态一样，它也有三要素。第一要素是谓语动作要含有使役助 动词“せる”、“させる”或“しめる”；第二要素是使役句的 主语，此时，使役句的主语不完成谓语动作，也不承受谓语动作， 而是驱使他人去完成该项谓语动作；第三要素是使役句的主语所 驱使的对象，也就是该使役句的谓语动作的完成者。（一般自动 词作谓语时用“体言を”，他动词作谓语时用“体言に”）在弄 清楚这三个要素及它们相互之间的关系之后方可进行翻译。在翻 译时还应注意的是，使役助动词有时还表示容许、放任或期待的 结果。并且，中文要表达使役这层意思可以有很多种讲法，如 “让、令、使、叫”等，所以，我们在翻译时要充分注意，特别 要多考虑语境。下面我们来看一组带使役的句子。同样是带有使 役语态的句子，但是，有的可以翻译成“让”，有的就不用翻译 出“让”来。
祖父在过世前两年就开始出现老年痴呆的征兆。
例 円山公園へ急いでたどり着くと、私はほっと一息ついた。 5ここでは山が間近であるため、さいわいに月はまだ姿をみせ
ていなかった。
【分析】
通过掌握的语法知识对原文进行分析：
这是一个复合句。所以我们要先进行整句的分析。先看 第一句，全句通过“着くと”的“と”将全句分成两句， 前句是后句的条件，说明在前句的条件下会产生后句的这 个结果。全句的主语是“私は”，前半句“円山公園へ急 いでたどり着く”的分析是：“円山公園へ”是补语， “急いで”是状语，“たどり着く”是谓语。后半句的主 语是“私は”，谓语是“ついた”，“ ほっと一息”是状 语。
标准日语第13课PPT课件
一、助词：に、くらい（ぐらい）、で １ に用法之四/介于两个数量词之间，表示比
例。汉译：“平均每…”；“每…”。例： ○ 1週間に 三回スーパー・マーケットへ
行きます。 ○ １日に 三食です。
.
1
○ 二人に １個りんごを 配ります （分）。
２ に用法之五：接动词连用形、动名词 之后，后接「来る」、「行く」、「帰 る」等动词，表示「来る」、「行く」、 「帰る」的目的。其句型构成通常为：
以存在句为例，数量词及表示数量 的副词一般位于存在动词「あります」 之前，存在物之后（见课文）。
.
6
2 需要、花费多少金钱或时间的句型：
（表示时间、金钱的）数量词+かかりま す 例：
○ 家から 美術館まで １時間半 かかります。
○ このカメラは １０万円かかります。
.
7
○ 1か月に ２回くらい 見ます。
○ このカメラは いくらくらいですか。 ５万円ぐらいです。
.
4
４ で用法之四/接１以上的数量词或副词 之后，表示总数。汉译：“总计…”； “共…”。例：
○ このはがきは ５枚で ２５０円です。
○ 全部で １００円です。
.
5
二、句型
1 数量词及表示数量的副词在动词句中 的位子：
体言（场所词）へ+动连用形、动名词+ に来る（行く、帰る）/来…地方干…； （去…地方干…；見に行きます。 ○ 図書館へ 勉強に行きます。 ○ （家へ）ご飯を 食べに帰ります。
.
3
３ くらい（ぐらい）/副助词。接数量词 之后，表示大约的数量。汉译：“大约 …”；“约…”。例：
日本语第13课课件教学内容
一般普通的日式酒馆，气氛随和且轻松，同 行顾客都会互相为对方倒啤酒。如果一群人去喝 酒的话，第一杯要等大家举杯说“干杯”后才能 喝。
日本のマナー
AA制
AA制日语叫做“割勘”。一般情况下朋友 们一起上餐馆,酒吧,如果事先没有说好谁请客,就 都采用AA制的付钱方式。
べつべつに ロシア つるや おはようテレビ 台)
定食 牛どん
別々に Russia
某地,某处 肚子饿了 吃饱了 口渴了/口干了
是啊 就那么办吧(用于同意对方意见
您点些什么? 套餐
牛肉盖浇饭 请(稍)等 分开 俄罗斯
鹤屋(虚构的日本餐馆) “早安”电视台(虚构的电视
文法
q动词ます形 たいです 这是表现想做某个行为。用在表达说话人本身
的想法或询问对方。这里的を可以用が代替，除 了を以外的助词不能换成助词が。动词ます形たい 的活用和い形容词一样。 ①わたしは 沖縄へ 行きたいです。 ②わたしは てんぷらを（が）食べたいです。 ③神戸で 何を（が） 買いたいですか。
－－靴を（が） 買いたいです。 ④おなかが 痛いですから、何も 食べたくない
①あの 喫茶店に 入りましょう。 ②７時に うちを 出ます。
文法
q どこか/何か どこか表示某个地方，何か表示某物。
①冬休みは どこか（へ） 行きましたか。 －－はい、行きました。
②のどが かわきましたから、何か（を） 飲みたい です。
qご注文 有的单词前面加上ご表示尊敬。 ご注文は？
①わたしは パソコンが 欲しいです。
昼ごはんを 食べに 行きませんか。 ミラー： ええ。 山 田： どこへ 行きますか。 ミラー： そうですね。
第四单元 语法复习 课件 2021-2022学年人教版日语七年级全一册
（【给美月手机打电话】喂，美月。） 美月：（唉。） 李佳：（你现在在哪儿？） 美月：（对不起，我在厕所。）
第十三课课文4
第十六课课文3
子ねずみ：（我有一个好主意！咱们在猫的脖子上系 一个铃铛吧。） 旁白：说着小老鼠把铃铛挂在脖子上模仿猫跑，铃铛 响起来。 ねずみ4：（这可真是个好主意！） ねずみ3：（不错！） ねずみ5：（这下可解决问题了。） ねずみ2：（啊啊，太好啦。） （呱唧，呱唧，呱唧，呱唧）
第十六课课文4
语法句解析
・さあ、ケーキを食べましょう。 ・美月さんの家からここまでどのくらいかかります か。 ・15分ぐらいです。 ・紅茶や果物もどうぞ。 ・これはぼくからです。
落实翻译
1.今晚练习日语会话吧。 2.健太是从日本来的。 3.这条裤子80元左右。 4.美月喜欢吃梨啦苹果之类的。 5.这封信是铃木寄来的。 6.田中来过电话。 7.明天去体育馆运动运动吧。 8.从明光医院到这座工厂花了30分钟。
第十六课复习
第十六课课文1
第16課 ねずみの相談（老鼠开会） 王文、李佳等参加校庆活动，它们用日语表演了自己 改编的伊索寓言《老鼠开会》。 ねずみ1：【正在津津有味地吃东西】（真好吃。真好 吃。） ねずみ2：【发现一只猫悄悄靠近】（猫来了！危险！ ） 旁白：一只老鼠迅速逃走。另一只命丧猫爪。随后， 老鼠们聚到一起开会。
第十五课复习
第十五课课文1
第15課 趣味（兴趣） （在教室里，美月和李佳说起喜欢的体育活动。） 美月：（李佳喜欢体育运动吗？） 李佳：（嗯，喜欢。） 美月：（喜欢哪种体育运动？） 美月：（喜欢游泳。） 美月：（噢。你能游多少米？） 李佳：（500米左右。） 美月：（够厉害的！）
人教版初中日语七年级13《会话：「买い物」》教案2
人教版初中日语七年级13《会话：「買い物」》教案2一. 教材分析本节课选自人教版初中日语七年级第13课《会话：「買い物」》。
本课主要介绍在购物时如何询问价格、挑选商品以及付款等日常用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本交际用语，提高在日常生活中购物时的沟通能力。
二. 学情分析初中日语七年级的学生已经掌握了基本的日语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用日语进行交际时，还存在着一定的困难，特别是在购物这种实际场景下的交际。
因此，本节课需要通过各种教学活动，让学生在真实的购物场景中运用日语进行交际，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本交际用语，如询问价格、挑选商品、付款等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用日语进行简单的交际，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对日语学习的兴趣，增强学习日语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本交际用语。
2.难点：在实际场景中运用日语进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习日语，提高他们的实际应用能力。
2.交际法：引导学生运用日语进行实际交际，培养他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、购物场景图片、商品卡片等。
2.教学材料：人教版初中日语七年级第13课教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于购物的视频，引导学生思考购物时需要用到的日语表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生用日语描述图片中的内容。
教师适时引入本节课的主要内容，如询问价格、挑选商品、付款等。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际情境中运用日语进行交际。
教师可以设置一些购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行实际操作。
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Ｎと
是助词，连接两个或两个以上的名词，表示并列。 例 买了布和剪刀。 ぬのとはさみを買いました。
我喜欢西瓜和葡萄。 私はすいかと葡萄が好きです。
昨天在百货商店买了衬衫和裤子还有鞋子。 昨日デパートでシャツとズボンと靴を買いました。
宿題
1.背诵课文 2.同步练习第十三课
谢 谢 欣 赏
更便宜一点的有吗？ もう少し安いのはありますか。
日语的杂志有吗？ 日本語の雑誌はありますか。 嗯，这里有非常有趣的。 ええ。ここに面白いのがありますよ。
Ｎが
が是助词附在疑问词的后面，表示句子的主语。回答时，主语后面的助词也要 用が 例 A:食堂在哪里？ B：在那边（远距离）。 どこが食堂ですか。 あそこが食堂です。
買 第
十
い 三
课
物
预习作业
• 1. 听录音，熟悉单词和文章 • 2.预习本课语法
学习目标
• 1.熟练朗读并背诵课文和单词 • 2.学会购物时的表达 • 3.学会与他人进行协商 • 掌握本课语法和关联用语
かいもの
買い物
听一遍录音，并跟读
要求思考： 本文中出现的语法点是哪些？
目
壹
贰
录
単 語 と
文
A:日语字典在哪里？ B:在包的里面。 A:日本語の辞書はどこにありますか。 B:かばんの中にあります。
A：小李在哪里？ B:在教室里。 A:リさんはどこにいますか。 B:教室にいます。
Aの
形容词后续の可以使其具有名词词性。（即具有后续は、が、を、に等助词的 名词性词性） 需要注意二类形容词要将词尾的だ变成な
文 法
章
壹
単語と文章
単語
買い物 いくら 安い 売り場
白い 元 青い あれ
帽子 高い どちら もしもし
かわいい もう ちようど のり
てんいん すこし 文房具
単語
はさみ
分かる
すぐ
贰
文法
NはＮにあります/ＮはＮにいます
某ห้องสมุดไป่ตู้在某地
A:书在哪里？ B:在桌子的上面。 A:本はどこにありますか。 B:本は机の上にあります。