曼尼巴托大学校园案例分析
加拿大曼尼托巴省可持续发展教育和优质教育
加拿大曼尼托巴省可持续发展教育和优质教育加拿大曼尼托巴省（Manitoba）从2005年开始实施可持续发展教育项目，从目前情况来看，可持续发展教育已得到全面执行。
我们最初的计划是使曼尼托巴省的所有学校在2050年之前实施可持续发展教育项目，这也是我们现在工作的重点之一。
此外，我们还有一个重要工作，就是能够支持学生进行更好的可持续学习。
我于2014年4月开始与34个学校部门联系并进行调查，最后仅收到9个回复。
但是我的调查是持续的，即不断有新的数据添加到报告中。
在我收到的回复中，有3个回复来自农村地区。
下面我将与大家讨论五个关于可持续发展教育和优质教育的问题。
第一，可持续发展教育是否能强化教育目的和结果？我们一直强调寻求更好的教育质量和教育结果，但可持续发展教育能否改善学生成绩，或者实现其他所希望的结果，如提高学生解决问题的能力？我的调查显示，可持续发展教育确实提高了课程质量，并且所有可持续发展教育的内容对学生都非常重要，如提高他们学术能力，这都是我们的课程及教学方法关注的重点。
有趣的是，教师还认为可持续发展教育激发了学生对教育的热情，并促使其进行有目的的学习。
在曼尼托巴省，我们已经将可持续发展教育的许多预期结果纳入了课程体系中，并设立了相应标准，让教师了解未来工作将如何开展。
此外，教师知道可持续发展教育不是一个附加项目，而是一项非常重要的新计划，但不是所有教师都理解可持续发展教育。
部分教师认为这可能会阻碍学生的成功或互动，因此，我认为需要帮助教师更加全面地理解可持续发展教育的作用。
另外，部分北方的学校给出了一些出人意料的结果。
有一些学校与其他国家的学校进行合作，这种合作带来很多有利影响，提高了人们对可持续发展教育的理解，激励了学生参与更多可持续发展教育的课外活动项目等。
总体而言，可持续发展教育一直都受到学校的青睐，而且认为这是一种非常好的促使学生积极参与课外活动的教育方式，并改善了学生的学习效果。
加拿大留学指南：曼尼托巴大学
加拿大留学指南：曼尼托巴大学托福成绩TOEFL score:86雅思成绩IELTS score:6.5每年学费Annual fee:C$12000学校简介支持雅思成绩申请；学校简介曼尼托巴大学始建于1877年，主校园占地274公顷，是一所公立综合性研究大学，加拿大西部老牌大学，也是唯一一所有医学院和博士学位的大学。
曼尼托巴大学是一所由政府支持的学院，还是联邦大学协会及加拿大大学和学院协会的成员之一。
曼尼托巴大学最初由三个学院组成，分别是圣博尼费斯学院，圣约翰学院和曼尼托巴学院。
学术信息Top 5：为什么选择曼尼托巴大学？曼尼托巴大学是曼尼托巴省最大的大学，有20多个学院供学生选择。
重要的不仅仅是大小和规模，重要的是你的选择。
曼尼巴托大学提供比全省其他高等学校更多的学术课程，学生支持，校园服务、奖学金和助学金。
这意味着学生有更多的机会利用自己所受的高等教育找到令人羡慕的职业。
作为一名学生，你也可以获益于课堂上现实生活中的创新者，获益于更多的大学生研究机会，获益于更多结识、学习并且成为未来领导者的机会。
原住民、梅蒂斯人和因纽特人学生在曼尼托巴大学可以茁壮成长，因为曼尼托巴大学有一个充满活力的当地学生和教师团体，杰出的课程，以及令人惊叹的新设施是土著社区的核心。
在课堂之外你会发现更多，学的更多。
曼尼托巴大学有100多个学生社团和休闲俱乐部，合作社工作机会，旅游交流项目以及国内外社区服务项目。
曼尼托巴大学为学生提供更多的联系途径，提高学生的领导能力并且增加学生对世界的认识。
当你把所有这些同一个美丽的校园和热情的团体联系在一起时，就会很容易明白为什么曼尼托巴大学是梦想家、创新者和开拓者的乐园了。
国外校园案例
国外校园案例
引言概述：
国外校园案例是指国外发生的一系列与校园生活相关的事件和经历，这些案例涵盖了学生学习、社交、安全等方面的内容。
通过研究和了解这些案例，我们可以深入了解国外校园的特点和问题，从而为我国的教育改革和学生管理提供借鉴和启示。
正文内容：
一、学习方面
1.1 学习氛围浓厚：国外校园案例中常常出现学生积极主动学习的场景，学生们对知识的渴望和学习的热情使得校园充满了积极向上的氛围。
1.2 多元化的学习方式：国外校园案例中，学生们常常通过小组合作、实践探究等方式进行学习，这种多元化的学习方式能够激发学生的学习兴趣和创造力。
二、社交方面
2.1 多元文化交流：国外校园案例中，学生们来自不同的国家和文化背景，他们之间的交流促进了文化的多元化和理解的增进。
2.2 社团活动丰富多样：国外校园案例中，学生们积极参与各种社团活动，如音乐、体育、科技等，这些活动丰富了校园生活，培养了学生的团队合作和领导能力。
三、安全方面
3.1 安全意识强：国外校园案例中，学校和学生对安全问题高度重视，加强了校园的安全管理和预防措施，保障了学生的人身安全。
3.2 心理健康关注：国外校园案例中，学校注重学生的心理健康，开设心理咨询服务，关注学生的心理需求，提供必要的支持和帮助。
总结：
综上所述，国外校园案例涵盖了学习、社交和安全等方面的内容，通过研究这些案例，我们可以借鉴国外校园的优点，加强学生的学习氛围，推动多元化的学习方式，促进多元文化交流，丰富社团活动，加强校园安全管理和关注学生的心理健康。
这些经验和做法对我国的教育改革和学生管理具有重要的参考价值，有助于提高我国学生的综合素质和学习成果。
国内外校园设计案例
国内外校园设计案例那我就给你讲讲一些国内外比较有趣的校园设计案例哈。
一、国外校园设计案例。
1. 丹麦哥本哈根大学。
这个学校的校园设计特别注重自然和建筑的融合。
校园里有很多大片的绿地，就像一个大公园似的。
那些古老的教学楼就坐落在绿树丛中，看起来特别有历史感又很和谐。
而且呢，他们的图书馆设计超酷。
图书馆的采光特别好，巨大的落地窗，让你在里面看书的时候，感觉就像在大自然里学习一样。
从外面看，图书馆的建筑线条简洁流畅，和周围的环境相得益彰。
学生们可以在课间休息的时候，直接从教学楼走到旁边的草坪上，坐下来聊聊天或者晒晒太阳，这种自由穿梭于自然和学习空间的感觉，真的很棒。
2. 美国斯坦福大学。
斯坦福大学的校园布局那叫一个大气。
校园里有长长的拱廊，这些拱廊连接着不同的教学楼、实验室和宿舍。
就像一个巨大的迷宫，但又很有秩序。
他们的户外空间设计也很有心思。
有很多小广场，广场上会有一些艺术雕塑。
这些雕塑不仅是艺术品，还成了学生们聚会、讨论问题的地标。
比如说那个标志性的罗丹雕塑群，就在校园里一个很显眼的地方。
学生们经常会坐在雕塑旁边的长椅上，一边欣赏艺术，一边探讨学术。
而且斯坦福的校园建筑风格多样，有西班牙式的建筑，那种红顶白墙的房子，充满了浪漫的气息，让整个校园看起来就像一个童话世界。
3. 日本东京大学。
东京大学的校园建筑在传统和现代之间找到了很好的平衡。
有些教学楼是传统的日式建筑，木质结构，飞檐斗拱的那种。
走在里面，能闻到淡淡的木材香气。
但是呢，他们也有很多现代风格的研究设施。
校园里的庭院设计很精致，有小巧的日式园林，石头、流水、苔藓这些元素都被巧妙地组合在一起。
学生们在学习累了的时候，到庭院里看看这些精致的园林景观，就像进入了一个宁静的小世界，能让人的心情瞬间平静下来。
二、国内校园设计案例。
1. 中国美术学院象山校区（杭州）这个校区的设计简直就是一件艺术品。
它是由著名建筑师王澍设计的。
校园里的建筑大多是用当地的材料建造的，像那些看起来有点粗糙的砖头和瓦片，组合在一起却有一种独特的美感。
加拿大留学 曼尼托巴大学的留学经历
曼大不敢妄称名校，却也有百年历史。
从最早的农学院已经发展成加拿大院系科目最全的的综合性大学。
其实学校综合不综合对于我们学生来说也没什么要紧的，真正跟自己相关的院系实力才是重点。
说到曼大院系工程院和医学院值得一提，其治学之严谨，要求之严格，学时安排之丰富。
保证了毕业生的学术能力，不过对应的学生的压力和课业负担也是很重的。
学校中国留学生集中主要院系ASPER商学院、工程学院和统计学院。
曼大商院中有几大学科，学生数量上以会计专业为冠，其他各有Marketing，Finanic，Supply Chain几个专业华人集中。
曼大的精算专业虽说声明在外，确是哪些学霸才能有所作为的专业。
因为精算专业，准入标准高，劳动力市场上对此专业的需求又极少。
很多学而不精者，很难能够有机会从事相关的专业。
各位同学在选择的时候需要慎重，不要被一些网络留言误导。
工程院在加拿大的各个大学都是魔鬼学院，多数学校的工程学生的课业量和要求学时都是很长的。
以Double E为例，快则四五年，慢则五六年，上午上Lecture，下午进lab，都是实打实的要求严格，作风严谨。
虽然有修课的各种门道与技巧，却也是考验人意志的。
设施上，曼大也比较齐全，校园各处分布着很多书馆。
主图书馆Elizabethe Dafo 图书馆刚刚经过翻修，焕然一新。
各院实验室也都很完备，有综合型大学应有的规模。
全校范围覆盖wifi，速度很快，也很稳定。
时常在学校图书馆一待就是一天。
学校有很多学生组织，学生可以申请参加。
华人留学生，数量很多，但是对于学校事物等公共领域缺乏关心，校学生会的International student repersntite 始终都被非洲裔学生把持。
中国学生因为参与投票的人数不足，随人人数逐年增长，却始终没有中国学生能够成功竞选。
这里也是提醒给位准留学生们，参与公共事务，展示华裔力量是很重要的一件事。
曼大校园位于winnipeg南端，是大陆移民和留学生的聚集地。
马尼托巴大学
马尼托巴大学The University of Manitoba院校简介马尼托巴大学（又译曼尼托巴大学）位于加拿大的温尼伯市，是曼尼托巴省最大的大学。
它也是曼尼托巴省最全面的科研性大学教育机构。
它成立于1877年，是加拿大西部的第一所大学。
它名列于SJTU的全球500强大学排行榜。
它的出版物Gradzette和Manitoban是Canadian University Press的成员。
学校一共有26000名在校生-其中22500是本科学生另外3500是研究生。
学校提供多种可以选择的学位项目，包括职业和研究生课程。
马尼托巴大学还拥有一系列的研究中心和机构。
同时学校还建立起Smartpark这个研究和技术园区，它为学校和企业之间提供了一种新的合作模式。
位于市区的Bannatyne校区包括一个位于西面的10栋楼组成的综合建筑，处于温尼伯市中心的McDermot街和William街之间。
这个综合建筑里有大学的医学和牙齿教学区。
牙医系、医药系、医学恢复学院和牙齿卫生学院是这个校区里健康科学单位的主要院系。
药剂系和95,000平方英尺的Apotex中心在2008年10月16日加入了这个校区。
Fort Garry主校区有233公顷，有超过60个专业在此进行教学与研究工作。
位于Selkirk大街的William Norrie中心为本市居民提供社会服务教育。
与此同时，由于有省政府的扶持和社会大量资助，以及该省相对较低的占地和运营成本，马尼托巴大学还是加拿大顶级大学中学费最低廉的院校：2007-08学年，其国际学生本科学费仅为9,100至12,000加元，比其它顶级大学便宜约三分之一，堪称是加拿大最惠而不贵的顶级类学府。
历史发展马尼托巴大学是于1877年在温尼伯，曼尼托巴省的Broadway街建立的一所非宗教大学，授予在罗马天主教会的圣Boniface学院、圣公宗的圣约翰学院和长老教会的曼尼托巴学院这三所教会学校毕业的学生学位。
曼尼托巴大学校园新闻汇总奇葩事一箩筐
曼尼托巴大学校园新闻汇总奇葩事一箩筐马尼托巴大学始建于1877年，最初由三个学院组成，分别是圣博尼费斯学院，圣约翰学院和马尼托巴学院。
从始建到现在，有众多的院校陆续加入该校，形成一个联合性大学。
位于马尼托巴省的温尼伯格市，是加拿大西部地区最古老的大学，也是马尼托巴省最大的大学。
学生总数25000人，国际学生占6%，在校本科生人数17336，师资1394，共有21个院系。
马尼托巴大学位于加拿大曼尼托巴省的温尼伯格市。
学校始建于1877年，迄今已有130多年。
加拿大马尼托巴大学图片的历史，是加拿大西部第一所大学，也是马尼托巴省最全面的科研型大学教育机构。
马尼托巴大学名列于SJTU的全球500强大学排行榜，学校的出版物Gradzette和Manitoban是CanadianUniversity Press的成员。
在2008年加拿大著名的麦克林杂志大学排行榜上，马尼托巴大学位居顶级类大学第15名。
三成加拿大人儿时曾遭家暴或性侵:新华社4月23日专电加拿大马尼托巴大学22日公布的一项研究调查发现，近三分之一加拿大人在儿时曾经历家暴或性侵。
一份于2012年开始的精神健康问卷调查发现，在接受调查的2.3万加拿大人中，32%的人承认曾在儿童阶段遭受家庭暴力或性侵犯，其中，男性受家暴比例高于女性，女性受性侵比例高于男性。
加拿大咨询：加拿大首个由中国留学生自发组织的加拿大中国留学生协会7月15日在多伦多正式成立，该协会由加拿大境内十余所高校学生社团及服务团队发起成立，旨在联合全加拿大的中国留学生以便更全面、更完善的服务在加中国留学生群体。
中国驻多伦多总领事房利、教育组参赞衔领事徐卫亚、中国国际人才交流协会驻加拿大总代表武云茹，以及加拿大境内十余所高校的中国学生会等留学组织代表出席成立仪式。
房利表示，目前有超过10万中国留学生在加拿大求学，保护包括留学生在内的海外中国公民的安全是中国使领馆的首要任务。
徐卫亚表示，中国留学生占加拿大国际学生生源的比例达到40%以上，新成立的中国留学生协会将为中加合作交流注入正能量。
国外校园案例 (2)
国外校园案例引言概述：国外校园案例是指在国外发生的与校园生活相关的事件或事例。
这些案例不仅仅是学生们的个人经历，还涉及到学校管理、教育制度、社会文化等方面。
通过分析国外校园案例，我们可以了解到国外教育的特点和优势，从而为我国的教育改革提供借鉴和启示。
正文内容：1. 校园安全1.1 学校安保措施在国外，校园安全一直是学校管理的重要任务之一。
学校会采取严格的安保措施，如安装监控摄像头、设立安全门禁系统等，以确保学生的安全。
此外，学校还会定期组织安全演习，提高学生的自我保护意识。
1.2 学校暴力事件应对国外学校普遍设有专门的学生辅导员和心理咨询师，以及学校警察。
在发生校园暴力事件时，学校会立即采取行动，保护受害者并进行调查。
同时，学校也会加强对学生的心理辅导，帮助他们恢复心理健康。
1.3 学校安全教育国外学校注重对学生进行安全教育，包括防火、防盗、急救等方面的培训。
学生会接受相关的课程，学习如何应对紧急情况，提高自我保护能力。
2. 教育制度2.1 个性化教育国外学校注重培养学生的个性和创造力。
他们鼓励学生发展自己的兴趣和特长，并提供相应的课程和资源支持。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择课程，培养自己的特长。
2.2 艺术与体育教育国外学校非常重视艺术和体育教育。
学生可以参与各种艺术和体育活动，如音乐、舞蹈、绘画、足球、篮球等。
这不仅有助于学生的身心发展，还培养了他们的团队合作和领导能力。
2.3 跨学科教育国外学校鼓励跨学科教育，使学生能够在不同学科之间进行交叉学习。
这种教育方式有助于培养学生的综合能力和创新思维，使他们能够更好地适应未来的社会发展。
3. 社会文化3.1 多元文化融合国外学校通常有来自不同国家和地区的学生，他们的文化背景各不相同。
学校鼓励学生互相交流和尊重，促进不同文化的融合。
这种多元文化的环境有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
3.2 社会参与与公益活动国外学校鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务、环保活动等。
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网格交叉道路：建筑主要分布在主交 通两侧，再通过横向次要交通，将两 侧建筑物链接起来，再通过进一步更 细的毛细血管道路，形成丰富的道路 网系统。
步行\自行车自由变换系统：毛细吸 管型道路由于与次级道路呈方格网式 交叉，因此各个交叉节点都能成为步 行与自相车两种交通方式转换的节点
住宿区、教学区、健身区呈三角形分布关系，保证每个区 域间的距离比较均等并且共享间隙空间。 入口区在远离住宿区的中间位置，到达任何地方都比较方 便。
可持续
校园设计应有弹性，规划时要预留一定的发展空间，并考虑加层、扩建和发展地下空间， 以及增加周边用地的可能性。设计要既满足现在的需求，又能在一定程度上支持以后的发 展。
●开放空间：编织状的连接体，有助现状以及未来建设中 重要节点的植入。 ●社区空间：校园局部空间围合，形成社区式的空间，为 交流提供更多可能。
住宿区
住宿区分为五 个大区域，每 个区域内由折 线型的综合体 围合而成。大 部分面积作为 宿舍，其余的 空间用作交流、 休闲、健身等 的场所。 围合空间有利 于学生之间的 相互交流，且 复合功能型的 宿舍更有活力， 比较适合大学 生的生活学习 环境。
社区
MIT将校园社区定义为“为了发展受过教育的人的素质这一共同目标而相聚于校园的学生、 教师、职员和校友”。社区给人更强的归属感并且有利于人复合结构，来源于城市规划理论，讲究高效、多能、低耗的综合效益。 这里对于校园规划来讲，功能混合能给该区域带来更多的活动可能，同时若作为一个混合 功能的建筑体，又可以节约用地。但在组织流线和具体的功能分布上有难度。
大学校园规划案例分析——
位置：加拿大
通过一个活跃的编织体连接校园的两个主要区域。这个“开 放系统”，有助校园现状以及未来建设中重要节点的植入。 设计者希望增加场地活跃性，保证不影响现有车行人行的情 况下增加景观连续性。这是个与环境融合度高的方案。
加拿大曼尼巴托大学
功能分区
大块功能分 区明确，但 在每个功能 区内融合了 许多其他的 功能。 在各个功能 区之间的间 隙内有许多 休闲娱乐场 所和休闲景 观。
“校中校”
把主要教学生 活区分成若干 个单元校园， 每个单元校园 有其独立的空 间特点，共享 中心资源区。
关键词：开放、社区、混合功能、可持续
开放
高校的产业和科研、文化、旅游等，不仅要服务于校园内的受教育者，更要向社会开放， 实现校园内的资源与社会共享，为学校和社会同时使用，使得学校的教育资源得到最大程 度的利用并体现对平民的关注。
原城市场景
原城市交通情况
现城市交通情况
旧有校区交通情况
新建校区后交通情况
步行交通系统
自行车交通系统
节点交通 分析
通过对居住 区大节点的 交通分析来 进一步对该 方案的交通 体系进行分 析
公共交通系统：大圈表示距离最远宿 舍的距离，小圈表示距离最近遮蔽物 的距离，对交通节点设置的考虑，应 将交通节点放在适宜的位置，考虑节 点周围是否有遮蔽物以及距离周围建 筑的距离。
住宿区
教学区
入口区
健身区
科学园
流线分析
所有功能区 分布在主要 的交通干道 两侧，小的 道路网相互 贯穿。 该方案流线 比较有特点 的是通过一 个活跃的编 织体连接校 园的两个主 要区域，通 过这个编制 体来进行对 行人视线以 及方向的引 导
交通分析
通过对在建 成该学校前 后周边交通 体系的变化 关系来分析 整个校园以 及周边场地 的交通体系 将整个校园 与周围建筑 环境相融合， 并且校园开 发的新的交 通道路会补 充丰富先前 的交通道路 网，使得新 建校区能够 更好地与周 围地区相连 接，整个校 园的变得更 加开放自由