五年级道德与法治上册1《我们当地的风俗》 部编版(五四制) 7
五年级道德与法治上册教案-1 我们当地的风俗 人教部编版(五四制)
2、你知道有哪些尊老的风俗吗？
3、总达了人们多样的感情。
小组交流，集体交流。
交流。
最后，学生通过对“尊老”习俗的交流，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。
2、说说你们开展过哪些文明祭扫活动。
二、重阳节
1、农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。
2、说说把重阳节定位“老人节”、列入非物质文化遗产这些措施对保护重阳节风俗有什么意义？
板书设计：
风俗就在我们身边
爱幼
其他风俗
尊老
第二课时：奇妙的节日风俗
教学目标：
1、了解中华民族的传统节日，知道节日背后的历史含义，感受我国是一个历史悠久的文明古国。
2、能主动探究有关传统节日的文化内涵，并产生积极参与庆祝活动的兴趣。
3、珍视传统民族节日，尊重各民族不同的节日习俗。
教学重难点：
能了解并主动探究有关传统节日的文化内涵，激发民族自豪感。
本课设计了三条线索：第一，知道风俗就在我们身边，不同的风俗代表着不同的祝愿。第二，知道有趣、奇妙的节日风俗，从了解风俗的由来和各地不同风俗，培养学生的民族自豪感。第三，知道风俗的演变，了解风俗会随着社会的不断变迁而发生改变，发现社会对风俗的重视。借助教材事例，引导学生了解风俗，保护风俗，保护传统。
2.学情分析:
二、了解“爱幼”风俗
1、介绍关于出生、满月、周岁、等伴随学生成长的风俗。
2、伴随我们成长的风俗还有很多，你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗？
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》(第三课时)说课稿
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》（第三课时）说课稿一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第一单元第三课时。
这一课时主要让学生了解和认识当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的风俗习惯，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对家乡的风俗习惯有一定的了解。
但部分学生可能对某些风俗习惯的来历和意义不够清楚，希望通过本节课的学习，让学生更深入地了解家乡的风俗习惯，增强对传统文化的认同感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的风俗习惯，知道这些风俗习惯的来历和意义。
2.过程与方法：通过、讨论、展示等方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强对传统文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的风俗习惯，知道这些风俗习惯的来历和意义。
2.教学难点：引导学生深入思考风俗习惯背后的文化和价值观，培养学生的创新意识和传承意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地了解家乡的风俗习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的风景图片，引导学生回忆家乡的美好，激发学生对家乡风俗习惯的兴趣。
2.自主学习：让学生翻阅教材，了解家乡的风俗习惯，为学生提供自主学习的机会。
3.课堂讨论：分组讨论家乡的风俗习惯，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力。
4.案例分析：通过分析具体的风俗习惯案例，让学生深入了解风俗习惯的来历和意义。
5.小组合作：让学生分组家乡的风俗习惯，培养学生收集信息、处理信息的能力。
6.成果展示：让学生展示自己的成果，分享学习心得，增强对家乡风俗习惯的认识。
五年级道德与法治上册教案-1《我们当地的风俗》(第一课时) 人教部编版(五四制)
四、总结
中华是一个多民族国家，我们的风俗随处可见，丰富多彩，民族节日有着悠久的历史和丰富的内涵，就让我们从现在开始欣赏和享受身边的风俗文化。
板书设计：
风俗就在我身边
奇妙的节日风俗
作业设计：
以小队为单位，表演一个身边的风俗小品。
3、端午节的传承告诉我们，节日风俗表达了中华民族的优秀美德，值得被人们继续、发扬。
4、师：受到中国端午节文化的影响，一些邻近国家的人民也过起了端午节。（出示相关图片）看了以后，你有什么想说的？（学生交流）
学生根据课前调查进行发言
根据书本、相关资料，小组合作学习端午节的活动和习俗。
小组交流汇报。
将风俗在各民族间的个性与共性相联系，体会节日风俗被发扬光大的原因，发掘风俗对人们的积极意义。
课时安排：2
执教时间：
第一课时
一、教学目标：
1、了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
2、通过对身边（家乡）文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、表达能力。
3、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
二、教学重点与难点：
重点：了解身边（家乡）的文化、习俗以及这些风俗蕴含的传统美德。
你还知道哪些与成长有关的风俗？
3、板书：风俗就在我们身边
观赏胎毛笔
学生交流
通过实物展示，激发学习兴趣。
二、深入学习，感受传统。
对应目标1
1、视频播放
师：与出生相关的不仅有成长的风俗，还有古人为出生年编写的十二生肖呢。一起欣赏视频《十二生肖的起源》。
2、生肖故事分享会：
师：你最喜欢哪个生肖？还知道哪些与生肖有关的故事、传说？请在课本第3页写一写，并与小组成员分享。
部编(五四制)道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》(第一课时)说课稿
部编（五四制）道德与法治五年级上册1《我们当地的风俗》（第一课时）说课稿一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编（五四制）道德与法治五年级上册第一课时。
这一课时的内容主要是让学生了解和认识自己当地的风俗习惯，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。
通过本节课的学习，学生可以了解到风俗习惯的来源、种类和特点，以及风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的实例分析，便于教师进行教学。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于自己家乡的风俗习惯有一定的了解。
但是，对于风俗习惯的深层次内涵和意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动形象的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解风俗习惯的来源、种类和特点，知道风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，学生能够深入了解自己当地的风俗习惯，提高实践操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，培养热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解风俗习惯的来源、种类和特点，知道风俗习惯对于一个地区文化和民族精神的重要性。
2.教学难点：学生能够深入理解风俗习惯的内涵和意义，培养对传统文化的认同感和自豪感。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受风俗习惯的魅力，提高学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生深入了解风俗习惯的内涵和意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.课堂讲授法：结合PPT、视频等教学辅助手段，生动形象地讲解风俗习惯的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情景，让学生身临其境地感受风俗习惯的魅力，引发学生对风俗习惯的好奇心，激发学习兴趣。
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第二课时教学设计
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第二课时教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版五年级上册道德与法治的一篇课文，第二课时主要围绕当地的风俗展开，让学生了解和尊重不同的文化传统。
课文通过介绍各地的风俗习惯，让学生认识到风俗是人类文化的重要组成部分，是人们生活的一部分。
教材的内容贴近学生的生活，能够引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，对于身边的风俗习惯有一定的了解。
但是，对于不同地区的风俗习惯，学生可能了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生对不同文化的认识和尊重。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的风俗习惯。
2.培养学生对不同文化的兴趣和好奇心。
3.提高学生的口语表达能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的风俗习惯，并尊重文化的多样性。
2.难点：培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的口语表达能力和合作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、小组合作教学法和口语交际教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，小组合作，提高学生的口语表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯的图片、视频等教学资源。
2.准备小组合作讨论的道具和材料。
3.教师提前了解学生的学习情况，做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各地的风俗习惯的图片和视频，引导学生关注和学习。
让学生谈谈自己了解的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，呈现不同的风俗习惯，让学生了解和学习。
引导学生关注风俗习惯的来源和意义，提高学生的理解能力。
3.操练（10分钟）学生分成小组，选择一种风俗习惯进行讨论和表演。
要求学生用口语表达自己的观点和感受，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对风俗习惯的理解和认识。
引导学生尊重和欣赏不同的文化，提高学生的文化素养。
5.拓展（10分钟）学生分成小组，选择一种风俗习惯进行深入研究，了解其背后的历史和文化。
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第一课时教学设计
部编版五年级上册道德与法治《我们当地的风俗》第一课时教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版五年级上册道德与法治的一课时内容。
本课主要让学生了解和认识我们当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教材内容主要包括：介绍家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历，以及探讨风俗习惯的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗习惯有一定的了解。
但部分学生可能对风俗习惯的来历和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解家乡的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历和意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家乡的风俗习惯，了解风俗习惯的来历和意义。
2.难点：引导学生深入思考风俗习惯的意义，培养学生传承文化的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的风俗场景，让学生身临其境，感受家乡的风俗习惯。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对家乡风俗习惯的了解和看法。
3.案例分析法：通过分析具体的风俗习惯案例，让学生深入了解风俗习惯的来历和意义。
六. 教学准备1.课件：制作家乡风俗习惯的课件，展示相关图片和视频。
2.资料：收集家乡的风俗习惯相关资料，用于分析和讨论。
3.课堂活动准备：准备相关道具和物品，如家乡的特色食品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的风俗场景，引导学生回忆和分享自己对家乡风俗的习惯。
2.呈现（10分钟）展示家乡风俗习惯的图片和视频，让学生直观地了解家乡的风俗习惯。
同时，引导学生关注风俗习惯的来历和意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生就家乡的风俗习惯进行讨论。
每个小组选代表进行分享，介绍自己小组的风俗习惯及其来历和意义。
五年级上册道德与法治-感受家乡文化 关心家乡发展知识点整理 【部编版】(五四学制)
第1课我们当地的风俗1、生孩子的习俗有哪些？吃喜蛋，报喜，剃胎发2、“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
3、我国的传统节日有哪些？除夕、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节4、尊老爱幼是中华民族的传统美德。
尊老敬老的风俗有：寿宴上摆放寿桃、寿星吃长寿面、亲友们聚在一起给老人祝寿。
5、端午节农历五月初五是端午节，是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。
每逢此节，民间有戴香包、吃粽子、赛龙舟的习俗。
香包表示屈原的品德、节操万古流芳;粽子原是防止鱼吃屈原，后成为节日食品;划龙船则表示去营救屈原。
6、地方特色的节日有哪些？黑龙江五大连池市的“饮水节”，蒙古族的那达慕大会，藏族的藏历新年，广西壮族自治区的“三月三”歌节，福建省福州市的“孝顺节”，彝族的火把节、傣族的泼水节7、那达慕大会是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七八月举行。
大会上有精彩的赛马，射箭，摔跤，棋艺、歌舞，物资交流等8、不同的风俗寄托着人们不同的愿望，如：每年除夕，家家户户都要用红纸剪成蝙蝠、麋鹿、白鹤和喜鹊，寓意“福”“禄”“寿”“喜”贴在门窗上。
9、每年正月十五元宵节，我们这里除了观灯展、猜灯迷，家家户户还要吃汤圆，意在祝愿一家团圆和睦。
10、清明节在每年4月5日前后，也被称作“踏青节”。
清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗;清明时节凭吊革命先烈，也是小学生的常规活动。
11、重阳节的日期是农历九月九日，又称为“双九节”或“老人节”。
1989年，我国把每年的农历九月九日定为“老人节”。
重阳节也被称为“茱萸节”，为了保护和延续这个风俗，2006年5月20日，重阳节被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
第2课多姿多彩的民间艺术1、民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
2、列举我国各地的民间艺术：北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川川剧变脸3、我们生活的地方也有令人骄傲的民间艺术，如：山西省寿阳县，这里的“得胜鼓”浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”云南省石林彝族自治县的民间叙事长诗《阿诗玛》。
五年级道德与法治上册教案-1《我们当地的风俗》教学设计(第二课时) 人教部编版(五四制)
我国各民族的敬老习俗敬老人是中华民族的传统美德。
我国已开始进入人口老龄化阶段。
切实保障老年人合法权益，让他们度过幸福、美满、安详、健康的晚年，共享人类社会发展的成果，这是社会文明进步的重要标志。
尊重老年人就是尊重人生和社会发展规律，就是尊重史。
父母生养了子女，子女必须孝敬父母，这是儿女们应该尽到的责任。
老年人在革命和建设事业中作出了重大贡献，他们的智慧和经验是党和国家的宝贵财富，筑成了社会的生命线，老年人理应受到社会的尊重，需要人们去爱。
老人，是我们的长辈，他们辛勤劳动了一辈子，为社会做出了一定的贡献，并在长期的实践中积累了丰富的知识和经验。
所以，尊敬老人既是对老人的关心与照顾，又是继承前辈们“财富”的需要。
“老年人是一座活着的图书馆”、“家家有老人，人人都敬老”。
敬老爱老的美德是黑夜里的一盏灯；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一泓泉；是久旱时的一场甘霖。
需要谈心时，递上来的一颗火热的心；需要关心时的一句亲切慰问。
只有在这种世界中的老人，才能感到人世间的温馨与美好；才能远离孤独，才能欣慰地走完属于他们的人生旅途，才能使整个世界充满欢声笑语。
让我们大家一起行动起来，做到敬老，爱老，助老。
这是我们义不容辞的责任。
我国各民族都有良好的尊老敬老风俗习惯。
1、景颇族每年初秋时节举办隆重的“敬老会”。
青年们打响火枪，放爆竹，争着请村寨老人到自家竹楼作客接受敬酒。
黄昏时分，人们集体跳起“敬老舞”。
哈尼族每年农历腊月十五日为哈尼族的敬老节。
小伙子要将小松树栽在过节的坪场周围，姑娘们挑来清水给小松树浇下定根水，象征青年人祝愿老人们像青松一样健康长寿，永葆青春。
2、侗族贵州南部地区侗族的老人节定在春天。
过节时，寨与寨之间的异性老人们相约到坡上过。
节日早上，甲寨男性老人吹着芦笙向乙寨出发。
乙寨女性老人们陪甲寨男性老人们上“老人坡”，他们各自寻找自己过去的相好，谈论往昔友情，倾诉当家后的苦衷。
到了中午，集体进餐，食罢尽兴地唱歌。
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五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7 五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7
五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7
作 业 布 置
完成道法练习册第一课。
五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7
五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7 五年级道德与法治上册1《我们当地的 风俗》 部编版（五四制） 7
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