《日记两则》
《日记两则》教案（精选15篇）
《日记两则》教案（精选15篇）《两则》篇1【教学目标】1、会认13个生字。
2、能正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、小黑板。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。
板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。
2、认记生字：⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。
⑵ 抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
纱：“沙子”的.“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。
粉：与“份”比较记忆。
左边相同，右边不一样。
粉：粉红。
份：几份。
妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。
3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
三、再读课文1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。
2、抽生读课文。
3、齐读课文。
《日记两则》教案篇2教学目标：1、认识“则”等10个生字，会正确书写“份”等4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读第一则日记，感悟小女孩的情感变化。
3、有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：识字、写字，规范日记格式。
教学过程：交流碰撞，激情导入1、同学们，今天朱老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。
2、这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。
（板书课题，齐读课题）3、“则”就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记，今天我们先来学习第一则日记。
整体感知，理清文脉1、请同学们自由的读读第一则日记，如果有不认识的字就看看课文下面的拼音，力争达到读准字音、读通句子，别忘了标出段号划出词语。
二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例
五、案例亮点
1.以学生生活为切入点，紧密联系实际
本教学案例的最大亮点是充分联系学生的生活实际，引导他们发现生活中的美好瞬间，激发学生对日记的兴趣。通过这种方式，使学生在写作中能够真情流露，提高写作的积极性，从而有效提升写作水平。
2.创设生动情境，激发学生写作灵感
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以与学生日常生活紧密相关的话题入手，引发他们对日记的兴趣。首先，我会向学生提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过特别有趣或者有意义的事情？你们是如何记录这些美好瞬间的？”通过这个问题，让学生意识到日记的重要性，并激发他们对本节课的学习兴趣。
接着，我会简要介绍本节课将要学习的课文《日记两则》，说明这篇课文是如何通过日记的形式，生动地记录了作者的日常生活，使读者感受到日记的魅力。这样，既能让学生对接下来的学习内容产生期待，又能为新课的学习做好铺垫。
二年级语文上册《日记两则》优秀教学案例
一、案例背景
《日记两则》是二年级语文上册中的一篇课文，旨在帮助学生通过阅读日记，感受日记中所记录的生活点滴，并学会运用日记这一形式进行自我表达和情感抒发。本案例围绕这篇课文，以培养学生观察生活、热爱生活、表达生活的能力为核心，结合二年级学生的认知特点，设计了一系列富有实践性和趣味性的教学活动。通过这些活动，激发学生对日记的兴趣，提高他们的写作技巧，同时引导学生关注身边的人和事，培养一颗懂得感恩、珍惜生活的心。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的情感体验，以人性化的语言引导他们探索日记的魅力，让每个学生都能在课堂上收获成长与快乐。
4.反思与评价相结合，促进学生的自我成长
在教学过程中，引导学生进行自我反思和评价，让他们在回顾自己的写作过程中发现问题、总结经验。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中汲取经验，不断提升自己的写作能力。
二年级语文上《日记两则》优秀教案优秀教案
二年级语文上《日记两则》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感受日记的特点。
（2）学会观察、思考、表达，提高写作能力。
3.情感态度价值观：（1）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能灵活运用。
3.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
三、教学难点1.学会观察生活中的事物，用日记记录下来。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，你们写过日记吗？日记是什么？（2）日记就是记录我们每天生活中的所见、所闻、所想的一种方式。
今天，我们就来学习一篇关于日记的文章——《日记两则》。
2.朗读课文（1）请同学们用正确、流利的普通话朗读课文。
（2）指名朗读，纠正发音。
（3）集体朗读，感受课文节奏。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要复述课文内容。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
4.学会生字词（1）请同学们自学生字词。
（2）检查生字词学习情况。
（3）组内交流，分享学习心得。
第二课时1.观察生活，记录日记（2）请同学们拿出日记本，将你们观察到的、想到的事情记录下来。
（3）交流日记，互相欣赏、评价。
2.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们知道了日记的特点，也学会了观察生活、记录日记。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己生活中的日记，要求观察细致，表达清晰。
五、教学反思本节课通过学习《日记两则》，让学生了解了日记的特点，学会了观察生活、记录日记。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，仍存在一些不足之处，如部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要加强巩固；部分学生在写作过程中，表达不够清晰，需要多加练习。
在今后的教学中，我将针对这些问题，调整教学策略，提高教学效果。
陈思倍《日记两则》
今天，我闲着没事做，就在家里到处翻箱倒柜，东翻翻、西搞搞，之后我又来到了主卧室，打开一个柜子，里面有医药箱，我拿出医药箱，又开始找有什么好玩的，找了半天，也没找到有什么好玩的，正当我打算把医药箱放进柜子的时候，突然被柜子里的听诊器给吸引住了，我仔细地上下打量一番，拿起听诊器就跑去问爸爸：“爸爸，你用过听诊器吗？”爸爸说：“当然用过。
”我继续问老爸：“这个能够听见心跳的叫什么？”“叫耳塞”爸爸说，“这个放在我们心那里的叫什么？”“叫听诊膜。
”由于耳塞与听诊膜的距离较远，所以要在一个空心软管连接起来。
我把它挂在身上，走向爸爸，把耳塞挂在耳朵上，把听诊膜放在爸爸的心脏处，“咚……咚……咚……”爸爸的心跳得不快不慢，之后我又测了一下妈妈的，也是不快不慢，我又测了一下自己的，比爸爸妈妈的都要快一些，爸爸说我带着它就像一个小医生。
这听诊器好神奇呀！这也激发了我想长大以后当一名好医生的理想，我想，我一定会向着这个理想去努力、去好好学习的。
清晨，外面的天气冷飕飕，我还在床上睡觉，完全没有要起床的意思。
突然，不知道从哪里飘来一阵诱人的香味，好奇心使我不得不起床去看看是什么美食把我给惊动了。
我顺着香味来到了厨房，哦！原来是创新老爸创造了新早餐，我好奇的问老爸：“你又在做什么好吃的？”老爸用迷之微笑，笑着对我说：“过一会就让你的嘴巴大得可以装下一只炸鸡翅。
”我用将信将疑的表情望着这位创新老爸。
哈哈，老爸终于揭晓迷底了，原来是南瓜粥。
爸爸这新菜品还真让我惊讶得嘴巴可以装下一只炸鸡翅。
我忍不住立刻用勺子舀了一勺，放进嘴里，简直美味无比，就连妈妈也说好吃，早餐我们每人就吃了两碗。
其实南瓜粥的做法很简单，首先把老南瓜切开，削掉它的皮，然后切成两厘米的小方块，再放高压锅里加水、加米一起煮，煮十分钟左右，煮好了再冷却，用勺子搅拌一下，一碗美味、营养的南瓜粥就做好了。
日记两则作文
日记两则作文•相关推荐有关日记两则作文3篇在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的日记两则作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
日记两则作文篇120xx年8月15日星期一（雨）今天，我看了两份《语文报》，我学会了很多知识。
其中懂得了很多成语的含义。
比如：成语“别有用心”，意思是心中另有打算。
表示另有不可告人的企图。
“借题发挥”，借谈论某一个题目来表示自己的真正意思，发表自己的意见。
等等......。
所以，我今天很有收获。
日记两则作文篇25月8日心情指数：★星期五早上，我终于把背诵卡背完了．于是就喜滋滋的回到我的座位上做好课前准备，这时令我意想不到的事发生了：当我打开铅笔盒，发现毛裕洁送给我的一支圆珠笔不知什么原因冒油了，还“吐了一屋”。
使铅笔盒中的其它“兄弟”不得安宁，纷纷避而远之。
于是我转身从书包里拿出餐巾纸，小心翼翼地拎起那支可怜的圆珠笔，仔细地擦拭着。
接着又清理了铅笔盒，当我大功告成之时。
孙琰叫道：“你的手！”我这才发现手上满是笔油，两手变成蓝色的了。
心想一定是刚才不小心染上的。
不叫还好，这一叫引来了前面的好事者――邬建坤，他扭头看见我沾满笔油的双手，幸灾乐祸道：“蓝魔，蓝魔！我们班的张玉姣变成蓝魔了！”看见同学有难，居然还如此落井下石，我狠狠地瞪了他一眼。
更可气的是他竟然还邀请同桌也一同前来观瞻……5月9日天气：晴到多云心情指数：★★★早上，我在学校的草丛中捉到了一只还在沉睡中的蜗牛，人家都上学了，它竟然还蒙头大睡，我便轻轻地地敲着它的“房子”。
过了好一会儿，它的触角才从“屋子”里慢慢地探出来，并逐渐伸长。
我发现顶上还有个圆圆的东西，也许是它的眼睛吧，四处张望一番后感觉到比较安全了，才伸出头，触角下有一张小嘴巴十分可爱，之后又伸出身子，缓缓地爬了出来。
爬着爬着，一条又短又粗的尾巴从“屋里”渐渐地露了出来。
小学二年级语文《日记两则》原文、教案及教学反思
【导语】日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
以下是整理的小学二年级语文《日记两则》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《日记两则》原文6月1日星期五阴昨天晚上，我做了个梦。
梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。
那是一条镶着花边的白纱裙。
我穿着它走进学校，同学们都投来羡慕的眼光。
今天是我的节日，妈妈一定会给我买那条裙子。
妈妈下班了，手里提着一大包东西。
我迫不及待地打开包，里面有两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
妈妈把礼物分成两份，给我一份，留下一份，说那一份是给阿英妹妹的。
阿英妹妹是谁？她在哪里？妈妈明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈妈真小气！7月22日星期日晴阿英妹妹昨天到我家来了。
阿英是个苗家小姑娘，家住贵州山区。
她告诉我，是妈妈一直寄钱帮助她读书，要不，她早就失学了。
她还说，她穿的衣服和来我家的路费，也是我妈妈寄去的。
阿英很勤快，总是帮妈妈干活，她很好学，不是看书就是问问题。
昨天晚上，我又做了个梦，梦见妈妈带我去买那条裙子。
我没让妈妈买。
我说把钱省下来，可以买好多书。
在梦里我和阿英一起去了苗家山寨，看到了许多苗家小姑娘。
我从书包里拿出书送给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
2.小学二年级语文《日记两则》教案知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。
结合生活实际，提高学生的感性认识。
情感态度价值观懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间本课教学需2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。
《日记两则》词语理解、搭配与例句
《日记两则》词语理解、搭配与例句
【心爱】
〖理解〗
衷心喜爱。
〖搭配〗
十分心爱值得心爱；心爱的人心爱的孙女心爱的动物心爱的物品〖例句〗
家中的小猫乱蹦乱跳，把我心爱的玻璃花瓶打碎了。
【告诉】
〖理解〗
说给人听，使人知道。
〖搭配〗
告诉父母告诉实情；主动地告诉急切地告诉
〖例句〗
请你告诉他今天不要来我家，我今天有事外出。
【失学】
〖理解〗
因家庭困难、疾病等失去上学机会或中途退学。
〖例句〗
让我们伸出援助的手，去关爱那些失学的儿童。
【勤快】
〖理解〗
手脚勤、爱劳动。
〖搭配〗
相当勤快特别勤快；干得勤快变得勤快勤快的品质勤快的作风〖例句〗
妈妈做家务事很勤快。
【羡慕】
〖理解〗
希望自己也有别人的长处或有利条件。
〖搭配〗
羡慕人家羡慕之至；心中羡慕令人羡慕
〖例句〗
王冬被评为市优秀少先队员，大家都投来羡慕的眼光。
【迫不及待】
〖理解〗
迫：紧急。
急迫得不能等待。
〖例句〗
爸爸下班回到家，还没有坐下，我就迫不及待地问：“走失了的李奶奶，你们找到了没有？”
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日记两则（精选15篇）
日记两则（精选15篇）日记两则篇124 日记两则一、教材简说小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。
每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。
《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。
读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。
记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。
“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这个故事很有时代意义。
教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。
也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。
二、学习目标1认识13个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
三、教学建议(一)识字写字1认读生字。
借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。
教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。
2采用多种方式识记字形。
让学生交流记字的方法。
如，熟字加偏旁、换偏旁：奇—寄、分—份粉、少—纱、斗—料；作—昨、沙—纱。
3组词巩固识字，积累词汇。
可以让学生用生字组词。
如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。
还可以一字组多词。
如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。
学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。
3指导书写。
(1)巩固读音。
本课八个要写的字中，容易读错的字较多，写前指导学生反复读一读，以巩固读音。
特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。
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埋怨
不高兴
阿英妹妹是谁？她 在哪里？妈妈明明知道 我喜欢那条裙子，却不 给我买，妈妈真小气！
阿英妹妹是个苗家小姑 娘，家住贵州山区。她告诉 我，是妈妈一直寄钱帮助她 读书，要不，她早就失学了。 她还说，她穿的衣服和来我 家的路费，也是我妈妈寄去 的。阿英很勤快，总是帮妈 妈干活，她很好学，不是看 书就是问问题。
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日记两则
6月1日 星期五
阴
昨天晚上，我做了个梦。梦见 我穿上了摆在商店里的那条裙子。 7月20日 星期日 晴
阿英妹妹昨天到我家来了。 阿英是个苗家小姑娘，家住贵 州山区。她告诉我，是妈妈……
日记的内容和格式：
时间 几月几日，星期几 天气 晴、 多云、阴、 雨、雪、冰雹 11月27日 星期二 阴
两则 昨天 白纱裙
羡慕
粉红色 布料 一份 寄钱
妹妹
两套 贵州
路费
两则 昨天 白纱裙
羡慕 粉红色 布料
两套 贵州
一份 寄钱
妹妹
路费
讨论
“我”一共做了几个 梦？都是什么？
我会写
份粉 昨晴
年份
月份 一份
fèn
fěn
zuó qí ng
粉红
面粉 粉笔
昨天
昨夜
晴天
天晴了
那是一条镶着花边的白纱 裙。我穿着它走进学校，同学 们都投来羡慕的眼光。今天是 我的节日，妈妈一定会给我买 那条裙子。
高兴
在梦里我和阿英一起去 了苗家山寨，看到了许多苗 家小姑娘。我从书包里拿出 书送给她们，她们高兴得围 着我跳起舞来。
我会写
姑 娘 妹读
姑妈
姑娘
gū
niáng mèi
dú
大娘
姑娘 新娘
妹妹
表妹
读书
朗读 读课文