谈大学生自主创新能力的激励与约束机制
学生创新能力培养的动力机制
学生创新能力培养的动力机制在现代社会中，创新能力成为了一个不可或缺的核心素质。
而对于学生来说，创新能力的培养更是至关重要。
学生创新能力的培养是一个复杂而多方面的过程，需要多种动力机制的共同作用。
首先，学生自身的兴趣和激情是培养创新能力的重要动力机制之一。
只有学生对某个领域或者问题感兴趣，内心才会有动力去深入研究和思考。
好奇心和求知欲的积极引导能够激发学生的学习热情，提高创新能力的培养效果。
因此，教育者应该关注学生的兴趣点，提供多样化的学习资源和机会，让学生自主选择并深入探索。
其次，教育环境的创设和鼓励是培养学生创新能力的重要动力机制之二。
教师在教学过程中应该注重培养学生的批判思维和创造力，以激发学生思维的灵活性和敢于创新的勇气。
同时，学校和家庭也需要提供支持，创造良好的学习氛围和环境。
例如，可以组织创新竞赛或者科技展，提供展示和分享的机会，鼓励学生去实践和创造。
同时，教师和家长的肯定和鼓励也能够激发学生的积极性，不断追求更高的创新能力。
第三，社会的需求和变革是培养学生创新能力的重要动力机制之三。
学生应该意识到自己的学习和创新能力与社会发展紧密联系，能够为社会带来积极的变革。
这种社会需求的担当感，使得学生更加积极主动地去探索和创新。
例如，面对科技的迅猛发展和社会问题的复杂性，学生需要具备创新能力来寻求解决方案。
通过解决现实问题，学生的创新能力也将得到锻炼和提升。
第四，对于创新能力培养的成功案例的宣传和示范作用也是重要的动力机制之一。
学生通常受到同伴和成功案例的榜样影响，他们会对那些在创新领域有所成就的人产生认同感。
因此，宣传和分享成功案例，可以激发学生的学习动力和创新热情。
这也需要教师和学校提供平台和机会，让学生有机会展示自己的创新成果，并与其他同学分享交流。
最后，学生自身的目标和追求是学生创新能力培养的重要动力机制。
学生在追求个人目标和理想的过程中，需要具备创新能力来应对挑战和解决问题。
这种自我驱动的动力机制，可以帮助学生不断克服困难，提高自己的成长和能力。
学生创新能力培养的策略与方法
学生创新能力培养的策略与方法作为教育的核心目标之一，培养学生的创新能力在现代教育中显得尤其重要。
创新能力不仅对学生个人的发展具有重要意义，更是推动社会进步和经济发展的基石。
然而，如何有效地培养学生的创新能力却是一个需要思考和探索的问题。
本文将探讨一些策略与方法，旨在帮助教育者更好地培养学生的创新能力。
一、鼓励自主学习自主学习是培养学生创新能力的重要途径。
通过提供自主学习的机会，学生可以自主选择学习内容、制定学习计划并自我管理学习过程。
教育者可以鼓励学生参与各类项目和实践活动，提供资源和指导，同时要给予学生足够的自由度，鼓励他们自主思考和创新实践。
二、培养团队合作意识创新能力的培养需要团队合作的支持和环境。
学生在团队中与他人合作，可以从不同的视角获得思考和解决问题的方法。
教育者可以鼓励学生参与小组项目、研究课题等活动，培养他们的团队合作意识。
同样重要的是教育者要注重培养学生的沟通、协作和领导能力，以促进团队合作的顺利进行。
三、提供创新思维培训创新能力的培养需要培养学生的创新思维方式。
教育者可以通过针对性的培训来引导学生培养创新思维的习惯，例如鼓励学生思考问题的多种可能解决方案、提倡跨学科的思维方式等。
同时，教育者还可以通过激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对新知识和新领域的兴趣，从而激发他们的创新潜能。
四、提供实践和体验机会创新能力的培养需要通过实践和体验来巩固和提升。
教育者可以引导学生参与各类实践活动，例如创新设计竞赛、科技展览、社会实践等，提供学生切身参与的机会。
此外，教育者还可以引导学生在实际问题解决过程中进行尝试和实践，充分发挥他们的创造力和创新能力。
五、评价与反馈机制的建立为了有效培养学生的创新能力，评价与反馈机制是必不可少的。
教育者需要建立科学的评价体系，注重对学生创新能力的评估。
评估应该包括多方面的内容，如学生的创意思维、问题解决能力、团队协作能力等。
同时，教育者还要及时给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进和提升。
当代高校学生自主创新能力培养
当代高校学生自主创新能力培养随着社会的发展和科技的进步，培养高校学生的自主创新能力成为当代教育的重要任务之一。
学生自主创新能力的培养不仅能够提高学生的综合素质，还能为国家的发展提供更多的人才和创新思维。
本文将探讨当代高校学生自主创新能力的培养方法和策略。
建立创新教育理念，激发学生的创新潜能。
学校应该重视培养学生的创新意识，让学生认识到创新对个人发展和社会进步的重要性。
创新教育理念要贯穿于教学全过程，教师要引导学生主动探索和思考，培养学生独立思考和问题解决的能力。
为学生提供丰富的学习资源和平台。
学校应该加大对实验室和科研项目的投入，为学生提供充足的资源和机会。
学生可以通过参与科研项目、参加学术竞赛等方式，展现自己的创新能力和学术水平。
学校还应该建立创新创业团队，为学生提供创新实践和创业孵化的支持。
注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
学生的创新能力需要通过实践来锻炼和发展。
学校可以组织实践活动，如创新实验、实践课程等，让学生亲自动手，实际操作，并从中体验和总结创新过程。
学校还应该重视团队合作，培养学生的团队协作和沟通能力，因为创新往往需要多个学科的交叉和合作。
评价机制要鼓励学生的创新尝试。
学校应该建立起相应的评价体系，对学生的创新成果进行正式的评估和认可。
评价不仅仅局限于传统的考试和论文，还应该包括对学生创新能力和创意思维的衡量。
这样可以激励学生更加积极地参与创新活动，并且为学生提供更多实践和展示的机会。
当代高校学生自主创新能力的培养需要学校和社会共同努力。
学校要提供良好的创新教学环境和资源支持，注重培养学生的实践能力和团队合作精神，并建立起相应的评价体系。
社会也应该重视学生的自主创新能力，鼓励他们进行创新实践和尝试。
只有这样，才能培养出更多的高素质创新人才，为国家的发展做出更大的贡献。
学生自主学习的激励机制
学生自主学习的激励机制在现代教育中，学生的自主学习能力被认为是非常重要的。
自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的独立思考和问题解决能力。
然而，由于学生的年龄和成熟度等方面的限制，他们可能缺乏动力去积极主动地进行自主学习。
因此，建立激励机制对于激发学生自主学习的积极性至关重要。
本文将探讨一些有效的激励机制来促进学生自主学习。
一、设定目标和奖励机制设定学习目标是激励学生自主学习的关键。
学生可以根据自己的兴趣和学习需求设定明确的目标，每完成一个目标就可以获得相应的奖励。
奖励可以是物质的，如小礼品或者学习用品，也可以是精神上的，如表扬和鼓励。
通过设定目标和奖励机制，学生可以感受到自己学习的成就感，并且愿意继续为了更高的目标而努力学习。
二、提供自主学习的资源和环境为了让学生能够进行自主学习，学校和教师可以提供各种资源和环境。
例如，学校可以建立图书馆和自习室，为学生提供各类学习资料和场所。
教师可以指导学生如何使用这些资源，以及如何制定自己的学习计划。
同时，教师还可以鼓励学生使用网络等信息技术，从中获取更多的学习资源和知识。
在这样的资源和环境的支持下，学生会更容易开始自主学习，并且享受学习的过程。
三、培养团队合作和竞争意识团队合作和竞争是学生自主学习的另一个重要激励机制。
学校可以组织小组活动和竞赛，鼓励学生与同学们一起共同学习和探索。
这样的活动可以增强学生的合作意识和团队精神，并且通过与他人的比较，学生会更积极地提高自己的学习水平和技能。
此外，学校还可以设立一些奖项或荣誉称号，以资励志，激发学生的学习热情和自主学习的积极性。
四、个性化学习和差异化教育学生不同的兴趣、能力和学习方式需要得到充分的尊重和支持。
教师可以通过个性化的学习计划和差异化的教学方法来满足学生的需求。
例如，学生可以选择自己感兴趣的课程或学习项目，教师可以提供不同的学习资源和方式供学生选择。
个性化学习和差异化教育可以让学生在更适合自己的环境中进行学习，提高学习效果，并且更有动力去参与自主学习。
打造学生创新能力 教师的引导与激励
打造学生创新能力教师的引导与激励在当今快速变化的社会中，学生的创新能力变得愈发重要。
创新能力不仅可以培养学生的创造力和解决问题的能力，还可以提高他们在工作和生活中的竞争力。
然而，要想打造学生的创新能力，教师的引导与激励起着至关重要的作用。
首先，教师应该提供一个积极的学习环境，激发学生的兴趣和潜能。
一个积极的学习环境可以包括多方面的因素，例如充满挑战和活力的课程设置、创意激发的教学方法以及开放和鼓励学生不同思维方式的态度。
教师可以通过引入有趣而富有创造性的教学活动，鼓励学生尝试新的思维方式和解决问题的方法。
比如，在科学课上，教师可以组织学生进行实验和观察，鼓励他们自由思考和提出新的问题。
其次，教师应该赋予学生更多的自主权，帮助他们在实践中学习。
学生的创新能力需要在实践中不断磨砺和提高。
因此，教师应该鼓励学生从课堂延伸到课外，参与到科研、创业或其他实际项目中。
例如，教师可以引导学生组织科技创新大赛，让他们自己选择研究课题，并给予必要的指导和支持。
这样的实践活动可以帮助学生在实际问题中锻炼思维能力，培养创新意识和解决问题的能力。
第三，教师应该成为学生创新能力的激励者和导师。
教师的角色不仅仅是传递知识，更重要的是激发学生的学习动力和培养他们的创新思维。
为了做到这一点，教师可以通过及时的反馈和鼓励来激励学生，让他们感受到自己的成长和进步。
此外，教师还可以成为学生的导师，与他们进行深入的交流和讨论，在问题解决的过程中给予他们指导和建议。
他们可以分享自己的经验和故事，鼓励学生勇敢尝试，不断挑战自己。
最后，教师还可以通过评价和认可学生的创新成果，进一步激发他们的创新动力。
学生在探索和实践中产生的创新成果应该得到及时和适当的认可。
教师可以组织评审会或展示活动，让学生有机会展示自己的创新成果，并给予相应的奖励和鼓励。
这样可以提高学生的自信心，激发他们继续努力和创新的意愿。
综上所述，要打造学生的创新能力，教师的引导与激励不可或缺。
培养学生的自主创新能力
培养学生的自主创新能力自主创新能力被广泛认为是一个人在当今复杂多变的社会中取得成功的关键要素之一。
培养学生的自主创新能力成为教育界的共识，因为这有助于他们成为具有独立思考和解决问题能力的未来领导者。
本文将探讨培养学生自主创新能力的方法和重要性。
一、师生互动在培养学生的自主创新能力方面，师生互动起着重要的作用。
教师应该充当引导者的角色，通过激发学生的创新思维和解决问题的能力来帮助他们发展自主创新能力。
这可以通过采用问题导向的教学方法来实现，鼓励学生主动提问和参与讨论。
同时，教师应该提供适当的资源和实践机会，鼓励学生在项目和研究中积极参与，培养他们的自主性和创新性。
二、创新课程设计创新课程设计是培养学生自主创新能力的重要环节。
课程内容应该贴近学生的兴趣和实际生活，能够激发他们的创造力和思维活力。
教师可以设计一些启发性的活动，如实验、讨论、小组合作和实践项目等，鼓励学生自主探究和解决问题。
此外，引入跨学科的知识和实际案例的学习，有助于学生培养综合思考和跨界创新的能力。
三、培养批判性思维批判性思维是自主创新能力的重要组成部分。
培养学生的批判性思维能力可以通过培养他们对信息的审慎分析和判断能力来实现。
教师可以通过引导学生对不同观点进行辩论和争论，促进他们形成自己的判断和观点。
此外，还可以提供一些挑战性的问题和案例供学生解决，鼓励他们思考问题的深度和广度，培养他们的创新和解决问题的能力。
四、鼓励合作学习合作学习是培养学生自主创新能力的有效方式之一。
通过小组合作和团队项目，学生可以相互交流和合作，共同解决问题和开展创新活动。
在这个过程中，学生需要学会倾听和尊重他人的观点，同时也要学会表达和捍卫自己的观点。
通过合作学习，学生不仅可以提高自己的自主创新能力，还可以培养团队合作和领导能力。
五、提供奖励和认可为了激励学生的自主创新能力，教育机构和教师可以提供奖励和认可。
这可以通过设立创新奖学金、举办创新竞赛和展示活动等方式来实现。
浅谈高校学生管理中的激励与约束机制
！ Ｊ ａ ｎ高校 学生管理 中的激励与约束机 制
徐 龙
摘要 ： 辅导 员在 高校 学生管理 工作 中， 要 善于采用校 园文化激励 和约束学生， 以生为本 ， 依法治校 ， 创建 和谐校 园。辅导员要关注 大学生成长中存在的问题， 还要 加强就业指导， 帮助大学生释疑解惑 ， 运用各种激励和约束机制对大学生进行激励管理。 关键词 ： 高校学生 管理激励 约束机 制
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ
高校学 生管理 的过程中 ， 教 师要建 立学生 的激励与约束 机 制， 让学生能够 自主管理， 最大限度发挥 自身的才能 ， 在高校校园 中最大限度挖掘 自身潜能 ， 为 自己设定 切实可行 的学 习目标 ， 从 而获得对责任 、 能 力的认知 ， 能够在 高校的学习过程 中不断 提升 自己， 以便更好 地同社 会接轨， 顺 利就业。
１ 采 用 校 园 文 化 激 励 和 约 束 学 生
１ １ 建立和谐 校园文化， 促进学生 与自然 的和谐相处 高校学生管理工作 中要充分考虑到学生的实际情况 ， 摸清学 生成长过程中存 在的困惑。教师要保证学生在高校的生活中 ， 受 到高校校 园文化为 载体的行为 观念 的影 响 ， 形成社 会主义价值 观、 道德观 。高校 辅导员要关注校 园文化形成的氛 围， 建立 和谐 校园 ， 对学生 中存 在的 自由主义 、 享 乐主义等个人思想进行 约束 和引导 ， 让学生能够有 意识的创新 、 进取、 奉献 ， 抵御住西方 文化 中的糟粕对 学生思想 的冲击 ， 摒弃叛逆 以及消极 颓废的思想 状 态， 投身到丰 富多彩的校园文化建设 中来， 用理性 的文化思 维来
神的释放 。 ３ 关注大学生成长 中存在的 问题 ， 对大学生进行激励管理 ３ １关 注大学生成长中存 在的问题 辅导员在对 学生进行 教育的过程中， 要关注大学生成长中存 在的问题 。 目 前 很多大学生存 在着 抗压能力较差 ， 奋斗 目标不够 明确 ， 沉迷于 网络， 无法接受来 自各 方面的压力等 问题 。针对这 样 的现状 ， 辅 导员要对大学生进行 激励 管理 ， 改变大学 生 自身存 在的各种问题 ， 使学生逐步在学校的教育引导中完成由学生到工 作 岗位 的过渡， 顺利走上工作岗位。 ３ ． ２ 多种层次的激励 管理， 激发学生为顺利就业努力完成职业技 能 训 练 的 决 心 对于现代大学 生， 院校要加强 学风建设 ， 这不但表 现在学风 建设上 ， 更重 要的是 要营造积极 向上的教学氛围 ， 让学 生在各种 文体 活动中充分展示 自己， 在不同的学习活动中锻炼 自己的综合 能力。辅导员要以生为本， 满足学生的生理需要 、 安全需要、 社交 需要、 尊重的需要 ， 让大学生安心度过大学生活以及 进修学业 ， 让 学生感觉到 院校对 于他们 的未来是 负责任的 。院校要 在学生就 业方面做更 多的工作 ， 建立学生对 就业的信心。另外 ， 教师要让 大学生进入到工作 场景进行 实训训练， 让学生在社交需求上更具 有 归属感 ， 在社 会认 同中获得前进 的动力， 在被尊重 中逐步发展 自己的特长， 在不同的领域中逐步发展 自己的职业技能。 ４ 加强就业指导 。 帮助大学生释疑解惑 高校毕业生通过双向选择的方式进行 自主择业， 高校要开设 就业指导课， 辅导员要帮助大学生释疑解惑。从学生入学到学生 毕业 ， 每一个 阶段辅导员要根 据学生 的情况进行 必须 的就 业指 导， 调整好学生的心理状态 ， 从 多个角度加强对 学生的行 为约束 ， 让学生在教 师不 断的激励中掌握 系统 的择业 、 就业方法 ， 了解 目 前 就业市场的需求形势以及 和 自身学业相关 的职业技能， 把握 日 后的发展 方向， 顺利完成学业并就业。 总之 ， 高校 学生管理 中， 教 师要 以生为本运行激励 和约束机 制， 让学生 了解 当今社会 的就业形 势， 从 多个角度 多个 层次让学 生认识 到 自身的不足， 积极参与到大学院校的各种教育教学管理 工作 中。作 为辅导员， 不但要通过校园文化建设等方式帮助学生 树 立正确 的人生 观和世界观 ， 还要 帮助学生顺利完成学业 ， 形成 职业技能， 顺利就业。
学生自主创新能力的培养
学生自主创新能力的培养近年来，随着社会的不断变化和科技的快速发展，培养学生自主创新能力成为了教育的重要目标。
自主创新是指学生在解决问题或开展研究时，能够独立思考、发现问题、提出新的观点和解决方案的能力。
本文将从培养学生自主思考能力、提供适当的挑战与支持、创设创新环境三个方面探讨如何有效培养学生的自主创新能力。
一、培养学生自主思考能力学生的自主创新能力离不开自主思考的基础。
因此，教育工作者应当注重培养学生独立思考的能力。
首先，教师应该鼓励学生提出问题，并提供适当的解决思路。
例如，在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的好奇心。
同时，学生也应当主动思考问题，学会提出自己的观点和解决方案。
其次，学校应该提供学习资源和良好的学习环境，鼓励学生主动获取知识，通过自主阅读和研究来拓宽视野，培养学生的自主学习能力。
二、提供适当的挑战与支持学生在创新过程中需要面临各种挑战。
挑战可以激发学生的创新思维和动力，但是过大的挑战可能会让学生望而却步。
因此，教育者应当根据学生的实际情况，提供适当的挑战和支持。
一方面，可以通过不同的项目和任务让学生面对不同难度的问题，从而激发他们的创新潜力。
另一方面，教师应当及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题，提供必要的支持。
三、创设创新环境学校和家庭的环境对学生的自主创新能力培养起着重要的作用。
学校可以创设积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于创新，提供必要的资源支持。
例如，学校可以组织创新比赛、科技展览等活动，为学生提供展示创新成果的机会。
同时，学校还可以建立创新实验室和工作室，提供创新工具和设备，促进学生的创新实践。
家庭也应当对孩子的创新兴趣给予支持，为他们提供创新学习的环境，例如购买科学实验器材、订阅科普杂志等。
总之，培养学生自主创新能力是教育的重要任务。
通过培养学生自主思考能力、提供适当的挑战与支持、创设创新环境等措施，可以有效地培养学生的自主创新能力。
教育工作者应当注重培养学生的创新思维和动力，引导他们主动思考、勇于创新，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
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谈大学生自主创新能力的激励与约束机制
[摘要]在科学技术高速发展的今天，无论是一个国家还是一个企业，不具有自主创新能力，就把握不了未来发展的主动权。
在一定意义上可以说：自主创新能力是竞争力的核心。
国际间的经济竞争、科技竞争、综合国力的竞争，实质上是人才的竞争。
谁拥有一流的创新人才，谁就拥有一流的发展优势，有创新就有未来，有人才就有希望。
本文首先给出了培养大学生自主创新能力的现实意义，其次给出了我国大学生培养自主创新能力的现状及约束机制研究，最后给出了提高大学生自主创新能力的激励机制。
[关键词]大学生自主创新能力约束激励
大学作为国家创新体系的重要组成部分，对提高国家的自主创新能力、建设创新型国家，肩负着提高人才培养和知识贡献的重大责任。
因此，培养大学生自主创新能力是当代高等学校所普遍面临的一个重要课题，也是一项复杂的系统工程。
因此，加强对当代大学生自主创新能力的研究，找出影响其发展的约束机制，制定出加速其发展的激励机制，以提高当代大学生自主创新能力就显得十分必要了。
一、培养大学生自主创新能力的重要现实意义
1.培养大学生的自主创新能力是应对新世纪经济全球化和科学技术发展带来的挑战的需要。
国际竞争的严峻形势要求当代青年具有自主创新能力，因而也就必须接受自主创新能力的培养和教育。
2.培养大学生的自主创新能力是推进科教兴国战略、参与国际竞争，提高我国的综合国力和国际地位的需要。
当今世界激烈的国际竞争中，谁率先拥有了具备较强创新能力的人才，谁将获得更大更宽松的发展环境。
实施科教兴国战略，教育是基础，以自主创新能力教育为重点的高等教育，必须在科教兴国战略中发挥培养创新人才的龙头作用。
3.培养大学生的自主创新能力是全面推进素质教育的需要。
全面推进素质教育的重要方面就是培养大学生的自主创新能力，而自主创新能力的培养，只有通过创新教育才能达到预定的目标。
4.培养大学生的自主创新能力是买方市场状态下增强大学生就业机遇的需要。
纵观近几年大学生就业现状，在供大于求的“买方市场”状态下，用人单位对
录用人员的要求越来越高，实践经历与能力水平在大学生成功就业中的地位越来越重要，其中自主创新能力是用人单位的重要衡量标准之一。
二、我国大学培养学生自主创新能力的现状及约束机制研究
1.我国大学培养学生自主创新能力的现状
20世纪90年代以来，我国高等教育加大了改革步伐，着重加强了学生在创新能力方面的培养。
经过近二十年的努力，我国大学创新教育实践取得了一定的效果。
但是，总体来看，目前我国大学生自主创新能力培养在还处于探索阶段，尽管其形式和途径多样，但除学科竞赛有一定规模外，其它各种形式和途径大多在个别院校甚至系所等小范围进行，远不能满足社会对创新型人才的需求。
主要表现在：一是创新人才数量缺口大；二是教师队伍整体素质还远远不能满足培养创新人才，建设创新型国家的需要。
2.我国大学培养学生自主创新能力的约束机制研究
（1）教学方式比较单一。
我国的大学教学大多以匙喂式的应试教育为主，“讲课+考试”构成了教学活动的主体。
课堂教学仍然作为主要教学环节，课内学时多。
教师按部就班地演绎从公式到结论的推导过程，不能调动学生的学习兴趣和积极主动性。
在填鸭式教学模式中，学生被动地接受和学习，其结果是学生应付考试容易，而独立思考与解决问题的能力未见长进，知识的掌握也不牢固。
（2）课程设置不够灵活。
课程设置一般采用”楼层式”，即基础课—技术基础课—专业课—专业方向课结构，突出“学科本位”的设置思想，专业口径窄，学科知识孤立，专业适应性差。
学校规定许多必修课，学生如吃“道菜”，自主选择的范围很小，同时理论教学与实践脱节。
（3）教育观念落后，教学投入不足。
在目前的大学教育中，部分教师教育观念落后，对教师在创新教育中的作用缺乏正确认识，重科研轻教学，教学内容陈旧、重复，教学手段落后，教师本身缺乏创造力，在教育过程中不能发挥言传身教的作用，不能胜任创新教育。
教师编写的教材内容陈旧滞后，跟不上学科发展的步伐。
一些新编教材虽以教授挂名，实是研究生主笔，而且由于时间仓促，在最后整合时把关不严，水准难以保证。
更有一些教材互相抄袭、雷同比比皆是。
翻译的教材受翻译者自身语言水平及专业知识的限制，使一些优秀的国外教材译成汉语后失去了原有的逻辑连贯性，甚至出现了误译、漏译。
（4）创新实践训练不够。
学生直接参与科研项目和课题的机会较少，导师
介入时间较晚，我国本科生一般到最后一学年才有论文导师，导师制不健全。
另外，实践教学环节薄弱，学生的实践能力有待提高。
（5）教学管理还不完善。
大学教学管理中还存在许多不完善的地方，如教师教学质量评价体系、学生综合素质评价体系、教育教学质量监控体系等尚未完全建立，教学管理及其改革的研究与实践缺乏系列研究等等。
三、提高大学生自主创新能力提高的激励机制研究
1.更新教育观念，构建教育创新体系
我国的高等教育还存在着种种弊端，阻碍着创新人才的培养。
因此，必须进一步更新教育观念、构建创新体系，使教育创新得以顺利进行。
（1）改革传统教学理念和教学方法，注重思维方式上的拓展。
即教师采用实例教学，在分析案例时不仅提供解决问题的方法还进一步剖析不同解决方案间的差异，从而拓展学生的思维视角，强化思辨能力，调动学生探索知识的主动性。
（2）切实加强课程建设。
通过网络教学平台构建校级教育教学资源共享库，用信息化技术推动教学内容、教学方法的不断革新，推进以学生探究活动为主线的研究型教学，使课堂格局从单一的授受转向师生互动和同伴互学。
（3）倡导开放性教育。
教师讲授的内容一定要接触学科前沿，反映最新的学术成果、最大限度地达到调动学生求新、求异思维的目的，同时有意识地让学生参与教学过程，教会学生独立思考，学会研究。
2.改革教学组织和管理制度，建立本科生导师制
本科生导师制能够培养学生的自学能力、动手能力和创新能力。
实施导师制后，学生有机会直接参与导师的科研项目和课题。
导师要指导学生完成一些带有科研性质的任务，学生要完成这些任务，只凭课堂上所学的知识和技能是不够的，这就使得学生不得不带着问题去学，自学能力会很快地得到提高。
参与科研活动不仅培养了学生的智力因素，更为重要的是促进了学生非智力因素的发展。
导师的探索精神的熏陶和逻辑推理的训练，能较早完成科学研究基本素质培养的准备，有利于培养学生积极探索、勇于进取的科学精神；在科学研究实践中通过团结协作解决实际问题，有利于培养学生的科研兴趣，使之体验创造的乐趣，进而激发崇尚科学、追求真理的高尚情感，有利于培养学生的团队精神。
3.加强创新实践教学体系，构建培养大学生自主创新能力平台
实践教学是实施创新教育的最重要环节，也是培养人才自主创新能力的关键环节。
（1）强化综合性实验系列。
即对一门课程的各单个实验项目进行整合和调整，设置既满足前面各教学点教学要求，又训练学生综合实验能力的新的综合性实验。
（2）建设设计性实验系列。
要求学生根据不同的研究目的，在理论知识的分析指导下，选择适当的实验方法、实验手段和实验仪器，自己设计实验程序并进行实验，处理实验数据，得出一定的实验结论。
（3）建立良好的实践教学基地。
学校应该投入大量的人力和物力对实践教学基地进行建设，一是实验室管理体制的创新，二是实验室建设机制的创新，三是实践教学基地建设投资渠道的多样化。
4.加强师资队伍建设
能否培养出高质量的具有自主创新能力的大学生，提高教师的整体创新素质是关键。
只有不断创新的教师才能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
教师一要强化培养创新人才的社会责任感和使命感，主动接受新的教育思想和理念，让自己的教育思想和理念始终处于时代的前沿；二要不断更新知识，研究创新人才培养的规律，不断创新教学方法，主动适应新科学、新技术的要求。