当代大学生自主创新能力现状及对策
大学生创新创业教育的现状与对策
大学生创新创业教育的现状与对策近年来，大学生创新创业教育在高校教育中越来越受到重视。
作为一项重要的教育活动，大学生创新创业教育旨在培养学生的创新精神和创业意识，帮助他们更好地适应未来的社会发展。
然而，由于各种原因，大学生创新创业教育在实践中仍存在诸多问题和挑战，需要采取措施加以解决。
一、大学生创新创业教育现状1.大学生创新创业教育的重要性随着现代社会的发展，创新与创业已成为现代社会最重要的驱动力之一。
而大学生作为国家未来的主力军，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
因此，大学生创新创业教育已成为高校教育的重要组成部分。
2.大学生创新创业教育的形式大学生创新创业教育的形式多种多样，其中包括创新创业讲座、创新创业实践项目、创新创业竞赛等。
通过这些活动，可以使学生在实践中不断探索和创新，锻炼他们的团队协作能力、创新能力和创业精神。
3.大学生创新创业教育的现状尽管大学生创新创业教育已经成为高校教育的重要组成部分，但其实践效果相对不尽如人意。
在很多高校中，创新创业教育还停留在单纯理论层面，缺乏真正的实践操作。
同时，由于缺乏有效的管理和指导，一些创新创业项目过于浮躁和片面，缺乏深入和系统的思考。
二、大学生创新创业教育的对策1.加强教育育人理念和教育方式的转变大学生创新创业教育需要更多地强调育人理念的转变和教育方式的转变。
学校需要通过有效的教育方式，培养大学生的创新意识和创业精神，鼓励学生在实践中探索和创新。
2.建立多元化的创新创业教育体系大学应该建立多元化的创新创业教育体系，包括创新创业实践项目、创新创业讲座、创业竞赛等多种形式。
同时，学校还应该加强学科交叉和产学研合作，使创新创业教育更加深入和系统。
3.提供足够的资源和指导大学应该提供足够的资源和指导，为学生的创新创业项目提供帮助和支持。
此外，学校还应该建立完善的创新创业指导机制，为学生提供创新创业方面的专业指导和帮助，从而提高创新创业项目的成功率。
4.加强行业对接和人才培养大学生创新创业教育需要更紧密地与社会需求相结合，为学生提供更多的创新创业机会，让学生更加贴近市场需求。
大学生创新能力现状、问题及对策研究
生创新能力的方式和内容一定要顺应 时代 的发展 ，回应社会 的需 满足于记忆和理解老师课 堂所讲授 的内容 ，却不愿意将所学习 的 要 。 从学校的角度来 说 ， 改善适应功能需要注意以下三个问题。其 知识运用到实践 中解决实际问题 ；还有 的即使做 出了一定 的学术
成果 ， 也仅 仅只是为了毕业或者评奖 ， 实用性 、 目的性很强 。 ３ ． 大学生发表科研成果 的比例低 、 高质量成果少 大 学生科研能力是高 校创新能力现状集 中表现 的形式 之一 ， 在 总结科研成果 的过程 中， 不仅锻炼学生 的思维能力和实践能力 ，
是实施协 同培养的教学组织 形式 ， 搭 建“ 三实两训 ” 学科 交叉实验
育人共享平台。即专业实验教学平 台、 实验实训教 学平 台 、 实 习实 践教学平台 、 科研训练教学平台和大型仪器设 备训 练教学平台 。
整合校 内资源主要 是两 点 ，其一是加强科研 和教学 的互补功 能， 以科研反 哺教学 。其二是整合校 内资源建设校园创新平台 ， 加
最后借用 Ａ Ｇ Ｉ Ｌ功 能分析模型 ， 提 出强化大学 生创新能力的对策建议 。
关键词 ： 创新能力； 创新环境； 创新实践 自２ ０ 世纪 ９ ０年代 以来 ，我 国逐步重视创新在社会发展 中的 巨大作用 。高校作为我国创 新人才培养 的主阵地 ， 走 过近 ３ Ｏ年的
２ ． 国内高校 的创新 支撑平 台仍然不够 培养创新性人才 ， 需要有 良好的物质基础支撑 ， 不仅要有 图书 创新人才培养之路 ， 取得 了丰硕成果 ， 但也存在着不少问题 。通过 资料 、 教学实验设备 ， 更应该设立专 项基金 、 成立专 门的项 目课 题
社会创新 氛围不浓是制 约大学生创新 能力 发展 的重要 因素 ， 能够影 响学生创新动力 的重要 因素 ，在学校的积极宣传和用心培 这种文化氛围会有力促进大学生的学术活动更加具有创新 Ｉ 生。 因为当前社会处于新 旧交替的时代浪潮中 ，人们往往 处于一种信 育下 ， 参考文献 ： 仰 缺失状态 ， 表现在个 体身上就是斤 斤计较 、 相互计算 ， 实用 主义 ［ １ ］ 姜廷志． 大学生创新能 力培养的现状 、 问题及对 策研 究［ Ｄ］ ． 泛滥 ， 而创新对于个人而言在短期内很难 获益 ， 这是创新难 的主要
高校大学生创新教育现状及其发展对策
高校大学生创新教育现状及其发展对策高校开展创新教育，提升大学生创新能力是一项艰巨而富有意义的长期任务，培养具有创新精神、创新意识和实践能力的人才已成为我国教育改革和发展的核心。
高校大学生创新教育体系的不断完善和成熟，将不仅有利于当代大学生自身素质的全面提升，还将推动社会各领域的改革和进步，为国民经济的健康稳定发展提供有力保障。
标签：创新教育；人才培养；发展策略随着科技创新和经济全球化进程的加速，中国经济发展模式正处于“中国制造”向“中国创造”转变的过渡期，创新驱动发展、技术转型升级已经成为我国经济发展的主基调。
因此培养具有创新精神和实践能力的人才成为我国教育改革和发展的核心，高校大学生创新教育的重要性也被提升到战略高度。
一、高校创新教育现状和战略分析创新的本质是对未知问题和未知领域的尝试、探索、思考，是“发现问题、提出问题、解决问题”的过程[1]，而创新能力是指“创新主体在前人发现或者发明的基础上通过自身的努力、创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力”[2]。
创新能力是高校创新教育在人才培养过程中的核心内容，一般来说，大学生的创新能力应该包括：善于发现和观察问题的能力，多角度思考和打破传统思维的能力，学习和掌握多种知识、技能的能力，运用技术和资源来实现目的和解决问题的能力。
创新教育是我国高等教育人才培养进程中的核心环节，无论是知识更新、技术创新还是制度革新，都是主体创新能力应用于各领域和专业的实践反馈和进步，都是创新教育的成果。
显而易见，创新教育不是简单的课程组合，是依托于专业教育、职业教育、创业教育等基础上的一种协同式人才培养，是蕴含在高等教育整体进程中的创新思维和创新能力的培养。
换句话说，以前高校没有开展创新教育的时候，各领域也在发生着创新和进步，那么创新教育存在吗？依然存在，就存在于各学科和专业的实际教学和实践的过程中，存在于师生群体的交流和思维的过程中。
从实际情况来看，创新教育早就融入到中国高校的办学理念中，成为高校教育改革的一项重要内容，许多高校对创新教育进行了有益的探索和实践，并在人才培养模式、教学实践方法上取得了明显成效，在教学资源上获得了较好的积累。
大学生创新能力存在问题及解决对策
当今世界正处在知识经济时代，各行业在激烈的竞争中，越来越依赖于人才的创新能力，创新已成为国家和民族兴旺发达的动力之源。
胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话强调：“着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。
”实施科教兴国、人才强国战略和建设创新型国家，关键在于培养创新型人才，而创新型人才培养的关键是自主创新精神的培育。
培养大学生创新能力的重要性和紧迫性创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。
经济时代和信息时代的到来，不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战，也孕育着大学生创新能力培养的宝贵契机。
因此，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应新时期要求的高素质人才显得尤其重要。
在科教兴国、人才强国、建设创新型国家等一系列重大战略中，高校承担着培养大批创新型人才的重任。
同时，我们也应看到，在高等教育日益大众化的今天，就业对大学的导向性作用更强劲，学生的个性化成才意识和竞争意识更强烈。
这些因素既有积极的一面，也在客观上滋养了一种与创新型人才培养不相适应的负面影响，功利性的学习目的在某种程度上冲击着高等教育，大学的培养观念和方式面临着挑战。
大学生创新能力培养的障碍因素教育因素。
我国高校存在不利于创新意识培养的诸多因素。
除了传统教育的书本中心、课堂中心、教师中心的影响之外，新形势下又出现了一些新问题。
随着社会竞争的日益激烈，一些高校急功近利的倾向明显，比高楼、比规模、比指标成为一些高校的价值取向。
这种价值取向，不仅忽视了学生德育、智育的发展，而且不利于素质教育、创新教育的推进。
另外，随着学生就业竞争的加剧，一些高校和不少学生，在热衷于研究生考试、各种业务考证过程中，以另一种方式陷于应试教育。
为此，高校必须改变传统教育观念，解决新问题，为培养学生创新意识创造良好的教育环境。
学生自身因素。
大学生创新教育存在问题与改进对策
大学生创新教育存在问题与改进对策创新是人类所特有的创造性劳动的体现，是人类社会进步的核心动力和源泉。
只有创新，才可以打破传统的思维模式，将创新的思维融入到各个领域；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以走在世界前列。
不论进行何种形式的创新，创新的主体都是人，创新的智慧来源于人的思维、意识，人是否具有创新的意识、创新的思维、创新的能力是进行创新活动的关键。
当代大学生是将来国家、企业的中坚力量，他们是否具有创新的意识、创新的能力是我国建设创新型国家的关键。
大学生处在校园这一集体环境中，有老师指导，校园实验室设备的支撑，有热情、有活力、有闯劲，接受新鲜事物快，对他们进行创新的培训、训练，对于科教兴国战略和人才强国战略的实施，对于我国正在推行的“大众创业，万众创新”具有深远的战略意义。
随知识经济时代和互联网时代的到来，对大学生进行创新教育，培养他们的创新能力尤为重要。
一、创新教育的内涵创新教育是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。
创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减，而是对教育本质的新认识、教育功能的重新定位，是一种全新的教育理念，是人才培养的重要渠道。
创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，引导学生挖掘创造潜能，发展创新思维，培养创新精神，提高创新能力的一种全面性、跨越式的教育活动，其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的提高，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到发展。
创新教育是培养高科技人才的需要，是迎接知识经济和科技革命的需要，是全面推进素质教育的重要突破口。
二、大学生创新教育的现状及存在问题1、大学生创新教育的现状近年来，许多高校已逐步把培养创新型人才作为办学的主要目标，并做出了一定成果，使创新人才的素质不断提高。
有一些高校只是开设了创新教育的课程，这些课程一般不受专业限制，全校学生都可选修，主要给学生传输创新的思维、方法和理论，没有针对具体的专业培养学生的创新能力。
大学生创新创业能力现状及提升措施研究
大学生创新创业能力现状及提升措施研究大学生创新创业能力现状及提升措施研究当今社会，创新创业能力已成为大学生就业和职业发展的重要素养。
然而，目前大学生创新创业能力仍存在一些问题，需要进行进一步研究和提升。
本文将从大学生创新创业能力的现状出发，分析问题产生的原因，并提出一些相关的提升措施。
一、大学生创新创业能力的现状1. 教育体制不完善：我国高等教育仍存在传统的应试教育倾向，注重学生的理论知识培养，忽视实际能力的培养。
大学生缺乏实际操作和实践能力，对于创新创业的实际问题理解不深。
2. 缺乏相关知识和技能：大学生在创新创业方面的知识储备不足，缺乏相关专业知识和技能，很难应对市场变化和实际经营问题。
同时，大学生也缺乏创新思维和创业精神，对风险和挑战缺乏应对能力。
3. 社会认知和支持度不高：当前社会对大学生创新创业缺乏理解和支持，创业环境相对不够友好，缺乏相应的政策、资金和资源支持。
二、大学生创新创业能力提升措施1. 优化教育体制：加强创新创业教育，将创新创业教育贯穿于整个学生学习过程中，注重培养学生的实践能力和动手能力。
增设相关创新创业课程和实践项目，帮助学生了解创业的基本知识和过程。
2. 提供多元化的培训和资源支持：为大学生提供创业训练营、创业沙龙等活动，引导学生了解创业机会、解决创业问题。
同时，加强与行业、企业的合作，提供实践机会和资源支持。
3. 培养创新思维和创业精神：加强创新创业教育的宣传和推广，提高学生对创新创业的认知和理解。
通过引导学生参与创业项目、创新比赛等方式，培养学生的创新思维和创业精神。
4. 增加创新创业相关政策支持：制定鼓励和支持大学生创新创业的政策，提供创业资金和税收优惠等政策支持，减轻大学生创业的风险。
5. 增强社会认知和支持度：加强大众对创新创业教育的认知，提高社会对创业的理解和支持。
通过举办创新创业论坛、展览等活动，展示大学生创新创业成果和价值，增强社会对大学生创业的认可度。
大学生创新创业教育的现状及对策
大学生创新创业教育的现状及对策导言大学生创新创业教育在当今社会中扮演着重要的角色。
随着社会和经济的快速发展，培养创新创业能力已成为大学教育的重要任务。
然而，当前的大学生创新创业教育面临着一些问题和挑战。
本文将分析当前大学生创新创业教育的现状，并提出相应的对策，以促进大学生的创新创业能力培养。
现状分析缺乏理论与实践结合当前许多大学的创新创业教育仍停留在理论层面，缺乏与实际应用相结合的机会。
大学生只是被灌输了相关的理论知识，缺乏实践机会和锻炼平台。
这导致许多学生对创新创业缺乏真正的了解，无法有效应对实际问题。
缺乏跨学科合作机会创新创业需要涉及多个学科领域的知识和技能。
然而，在许多大学中，学科之间的界限仍然存在，各学科之间缺乏合作与交流。
这限制了学生的创新思维和能力的培养。
缺乏导师指导和资源支持大学生创新创业教育需要有经验丰富的导师来指导和帮助学生。
然而，当前的导师团队数量不足且资源有限。
学生往往缺乏对市场和行业的了解，也缺乏实际项目的支持和资源。
对策建议加强实践环节与实践资源建设学校应该加强与企业和社会的合作，提供更多的实践机会和平台，让学生能够将理论知识应用到实际中。
例如，可以建立创新创业实验室，开展实践项目，培养学生解决实际问题的能力。
推动跨学科融合与交叉培养学校应鼓励各学科之间的合作与交流，设立跨学科创新创业课程。
通过让学生从不同学科中学习，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。
建立完善的导师制度与资源支持学校应该加强对导师的培养和选拔，建立完善的导师团队，为学生提供指导和支持。
学校还应提供丰富的资源支持，帮助学生进行创业项目的开展，包括资金、场地、设备等。
大学生创新创业教育的现状还存在一些问题，但通过加强实践环节与实践资源建设、推动跨学科融合与交叉培养，以及建立完善的导师制度与资源支持，可以有效地改善大学生创新创业教育的状况。
这将为大学生提供更多的机会和平台，培养他们的创新创业能力，适应社会发展的需要。
高校大学生创新能力培养现状及对策研究
高校大学生创新能力培养现状及对策研究作者：于瑶来源：《科学与财富》2020年第36期摘要：培养创新型人才是促进国家发展的重要手段，也是建设创新型国家，科技大国的关键。
而大学生作为国家重点培养的人才，本应该是创新型人才的重要培养对象，然而经调查却发现目前大学生的创新能力并没有很高。
本文主要从高校大学生创新能力培养的现状、影响因素以及意义等方面进行分析，对目前国内关于高校大学生创新能力的培养所存在的问题进行探讨和分析，并就如何提高我国大学生创新能力的问题提出相应的对策，希望能通过多方面的探讨对高校大学生创新能力的培养提供一定的帮助。
关键词：创新能力培养;现状;对策创新型人才是国家发展的重要战略资源，其对国家的科技进步和经济发展具有关键性作用，目前加大力度培养创新型人才已成为世界各国培养人才的趋势。
随着经济全球化的发展，以及国家的经济模式不断发生改变，创新型人才的培养已成为了国家发展过程中出现的新要求。
而我国高校大学生作为国家重点培养的人才，提高大学生创新能力对于推进国家创新型人才的培养有重要的作用。
一、我国高校大学生创新能力培养的现状据相关的问卷调查显示，大部分的大学生都同意创新是大学应该具备的能力之一，这说明普遍的大学生都认为创新对于人才培养和国家发展具有重要的意义。
但仅仅拥有创新意识还不能满足培养大学生创新能力的基本要求。
另外调查也表明，目前国内对于大学生创新能力的培养还存在许多的问题。
（一）教师方面的问题教师在培养创新型人才的过程中往往发挥着引导作用，所以师资力量也往往决定创新型人才培养的质量。
教师对于创新能力的重视，如着重培养学生的动手能力和自主思考的能力，对于学生创新能力的培养起着重要的作用。
此外教师年龄的差异、性别差异等，也会在创新能力培养等方面显示出较大的差异。
（二）学生方面的问题虽然据调查大多数的高校大学生都具有一定的创新意识，但是关于创新培养的意义、科技创新兴趣等，却有接近一半的学生对此不太了解，并表示几乎没有参加过相关的科技創新活动。
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当代大学生自主创新能力现状及对策
摘要：本文站在以人为本的角度，分析了当代大学生自主创新能力的
现状，进而阐述了科学发展观在当代大学生自主创新能力上的反映。
通过分析当代大学生对自主创新能力的看法，得到了当代大学生自主
创新能力的现状。最后，对于自主创新能力的现状，分别从国家、学
校以及大学生个人等几个方面提出了具有针对性的建议，促进大学生
自主创新能力的发展。
关键词：自主创新 现状 对策 以人为本
正文：科学发展观的核心理念，是“以人为本”。“人”指的是具有
核心竞争力的人才，即具有自主创新能力的人。作为当代社会一大主
体的大学生的自主创新能力如何，关系到整个社会的发展，以及整个
民族的命运。
一． 当代大学生自主创新能力现状分析
大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要
阶段。思维敏捷、精力旺盛、思想活跃。然而，我国大学生的创新能
力还是比较低的，具体体现以下四个方面。
（一） 好奇心强，但创新意识贫乏
大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,
具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,
独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但由于国家教育体制和
大学生自身的原因，我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前在行动上
迟迟不能落实，主动发挥不够，投身实践的勇气和能力欠缺。另一方
面，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和
深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我国大学生普遍存在着不足。
（二） 思维敏捷,但缺少创新思维方法
大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,
尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知
识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式
的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。
（三） 具有一定的创新想法,但缺乏创新技能
大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,
积极寻找新的学习方法。由于学生缺少创新的技能,虽然产生了灵感,
但缺少横向联系,最终是昙花一现。要使这些灵感变为现实，需要一
些必要的创新技能，而这正是我国大学生在长期的应试教育下所缺乏
的。由于学校创造性学习的条件局限以及大学生自身不去创设和充分
利用学校的条件,我们往往不能把握本学科最新发展的动态,而常常
是闭门造车,不去向知识和经验丰富的教师或能力较强的同学请教,
不重视相关学科的知识迁移等。创新技能的缺乏限制了我们大学生创
新能力的进一步发展。
（四）有创新的热情,但创新精神不佳
大学生通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。但由于
缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致了我们的创新目标不够明
确。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，
缺乏行动的信心。另一方面， 大学生也缺乏创新的毅力。有些大学
生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往
虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。
二． 大学生自我主动培养创新能力的途径
（一）国家方面
国家经济发展形势、产业结构、政策导向、对教育的支持程度都
会影响到大学生，甚至整个社会的成员的创新素质水平，因此政府在
培养大学生创新素质中的作用是很重要的。
1．加大对创新型教育的投入
国家应加大对高等院校实验设备的投资。另外，国家应从政策和
资金上支持许多研究机构的科研活动，让它们在国家的支持下进行尖
端的深层的研究，从而成为吸引大学生的乐土。
2．引导高校进行创新
我国科研成果不少，但科技成果转化率低，最主要的原因是产学
研结合不紧密。高校间研究缺乏交流，导致科研成果重复研究浪费了
许多的资源；而高校研究与企业也缺乏沟通，不了解社会到底需要什
么，研究出的科研成果企业不需要。 要促进产学研结合，除要求高
校与企业建立捆绑结盟制度之外，政府还应当建立战略上的引导。使
高校多从事研究对国家经济社会发展有贡献的项目。
3．加强对高校的监督管理
国内已经为建设创新型社会做了不少工作，并取得了很大的进
步。但不少高校还是安于现状，不肯做出改革。对于这种现象的产生，
有部分原因是国家的监管力度不足。政府应严格监督高校科研经费的
使用情况，并定期从学校科研成果、各类比赛获奖情况、硬件软件设
施情况、课程的设置、学生的评价等各个方面来考察学校的推进创新
工作。
4．鼓励大学生创业
可以降低创业门槛，刚毕业或毕业不久的大学生最缺少的就是资
金，政府应该在这方面提供一定的政策支持。简化大学生创业的手续，
在办理执照等复杂流程中提供帮助，为大学生创业开通一条绿色通
道。可以建立创业园，将有共同理想的大学生集合在一起，将他们的
力量集合在一起，引导他们利用自身的、外部的优势条件去发展，甚
至形成产业集群。
（二）高校方面
学校作为向社会输送人才的主要场所，培养学生自主创新能力上
发挥着重要的引导作用。高校应该从教师队伍和教学体制等方面进行
改进。
1.学校重建对学生的评价标准
将学生的发明、制作、设计、论文、著作、竞赛等创新成果用学
分纳入考核标准，是学生创新成果的一种记载方法。目前许多高校在
这一方面进行了有益的尝试——设立创新学分。在创新学分的激励
下，学生会变被动为主动，主动学习、主动研究、主动思考，鼓励学
生向自己感兴趣的方向发展，激发学生的创造动机，培养其创造意识
和创造能力。
2.教师变灌输为引导
教师在教学中，要了解学生的需要，建立宽松的课堂环境，引导
学生去发现问题，筛选有用的知识，构建知识的框架、分析知识的正
确性，学习并运用知识。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教师所要
传授的是一种获取知识的方法，培养敢于质疑的品质，使学生乐于独
立思考，发现自己的想法。
3.开展课外创新活动
课外创新活动是创新能力培养的重要组成。高校应围绕如何提高
大学生创新能力，组织大学生活动小组，提高教师参与大学生科技活
动的积极性。充分利用现有的国际、国内开展的学术讨论大会和竞赛
等，开发具有本校特色的综合竞赛，促使各类顶尖人才脱颖而出。
（三）大学生本身
虽然大学生创新素质的培养是需要具备良好的外界条件的，但大
学生自身必须善于利用这些外部条件，积极主动的锻炼及增强自己的
创新素质。
大学生要了解自身的特点，包括优点和缺点。尽早的明确自己的
人生方向，这样才能在大学期间尽可能的学习对将来有用的知识，从
事相关领域的研究等。大学时代要会学习，更要学会学以致用才能将
所学的各种知识相互连接起来，迁移到未来实际的工作中去。
大学生必须学会自我管理。自我管理使学生的自律能力大大提
高，并且能够积极对学习、生活、学生工作甚至学校运行过程中出现
的问题进行思考，努力寻求解决办法。这会给学生一个自由发挥的空
间。