五年级上册英语Unit6第5课时导学案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6教案第5课时
第五课时一、课时内容教科书第63页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时,包括Read and write和Let’s check.两个板块。
经过前几个课时的学习,学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块,是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后,精心设置的灵活运用的升级板块,分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文,通过Robin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型,并做到深入理解和灵活运用。
下面则布置了一项补画自然公园的任务,根据短文内容,图片只给出了一片绿地和一座山,要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。
此任务是绘画教学方法,学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾,又锻炼了动手能力,学生们很愿意去完成这样的任务,教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示,大大激发了学生们学习英语的兴趣,教师也可运用激励性和奖励性评价手段。
第二部分个性化书写活动,要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原先学习时,学生们只知道依据题目来做题,出什么题目就做什么,当学生有了一定的学习能力之后,教材中就安排让学生自己出题目,让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目,体现了新课标以学生为中心的原则,而学生自己出题,又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练,是对本单元所学内容的检测,是由两部分组成的。
第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容,并且根据所听到的内容回答问题。
此题呈现四幅公园中的景物图,学生在听力之前要仔细观察所给图片,从所给图片中推测听力句型的考察点,做到有的放矢去听录音完成这道题目。
人教版(精通)五年级英语上Unit6导学案
A: Yes, it . And what’s that?
B: Is that a cherry, ?
A: No, isn’t. It’s a strawberry.
连词成句
5、is that what
6、this coconut is a
7、what this is
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1、学生每人写出一个水果类的单词，
2、小组之间用句式Is this your…？Whose……is this?进行问答
布置课前预习
学
习
过
程
学案
导案
点
拔
自
学
1、coconut、grapefruit、hami melon的读法及意思。
2、fruit、watermelon、juice、milk、water的读法及意思。
1、先独立答题。
2、组内交流。
3、师生交流。
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了
以后我会在方面更加努力的。
教学反思
五年级上英语《Lesson34》导学案
课题
《Lesson34》
课型
学案导学课
年级
五
教师
学习内容
第六单元第4课
学习目标
本课继续学习由is引导的一般疑问句，并学习它的两种回答。能够听、说、认、读以下单词和句子
cherry、strawberry、star fruit
Is this a cherry? Yes, it is.
Is that a peach? No, it isn’t.
闽教版《英语》五年级上册导学案下
闽教版《英语》五年级上册（U5-U8）导学案闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案Ⅰ. 复习一、复习季节单词。
1. ----How many seasons are there in a year?-------There are seasons in a year.They are , , , .二、复习月份单词。
1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in .2. When is Army Day(建军节)? It’s in .3. When is Teachers’ Day? I t’s in .4. When is National Day? It’s in .以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math）There are twelve in a year.Ⅱ. 预习一、预习月份单词。
1. 根据节日写出月份。
1) When is Women’s Day?It’s in .2) When is Tree Planting Day(植树节)？It’s in .3) When is Mother’s Day?It’s in .4) When is Children’s D ay?It’s in .5) Father’s Day is in .6) May Day is in .7) The Earth Day(地球日) is in .8) Fool’s Day(愚人节) is in .2. 词义与读音辨析。
1) M (三月) (arm + chair)2) 读一读并写中文意思。
April ( ) apple ( )month ( ) mouth ( )May Day is in May ( ).May ( ) I use your book?when ( ) where ( ) which ( )3) 完成单词。
小学：五年级英语上册教案 Unit 6 I like sweets 导学案
新修订小学阶段原创精品配套教材五年级英语上册教案 Unit 6 I like sweets导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级英语上册教案Unit 6 I like sweets 导学案五年级英语上册教案unit 6 i like sweets 导学案unit 6 i like sweets.i decide to have this unit for three lessons. the importance is to improve the students’ spoken-english.teaching aims:1. knowledge aims:learning the new words and sentences just like a box of sweet/ i like sweets. /inside/lollipops/hard nuts/soft jelly/which one do you like? and so on.2. ability aims:improve the students oral english and let students know something about expressing feelings.let the students can make communication with each other with using the new sentences.3. moral aims:we must attend the class seriously.teaching methodsreading / listening / writing / speaking.gamesmaking actionsrole play of part ateaching aidscomputer / tv / a tape recorder / picturesmain points and difficulties:new wordsexpressions and sentencesteaching steps:part 1step 1. revision1. greetings.good morning/afternoon everyone/ how are you/who is on duty today?2. go over lesson 5.step 2. presentation1. turn on the computer and learn the words according to the pictures: a box of sweets/inside…2. learn the sentences according to the words and picturesof part a.3. watching tv.step3. drills1. follow the tape.2. read after the teacher.3. read out the words and sentences according to the computer4. check up the result.5. make a role-play under the teacher’s directions.step4. exercise1. remember the words.2. read part a after class and practice the role-play.step 5 homework.do some homework at home.part 2step 1. greetings and revision.1. greetings.t: class beginss: stand up. good morning/afternoon teacher.t: good morning/afternoon. sit down please.s: thank you!2. revisionask some ss to make the role-play again to review the following:1. words: a box of sweets /lollipops / soft jelly / hard nuts /i like sweets. / inside/ lollipops / hard nuts / soft / jelly…2. sentences:which one do you like? / can i have…? / what do you like? / i like…lead students to the new knowledge.step2.presentation.1. learn part b: let us learn.2. draw a table on the bb.3. ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.step3 drills1. read part b after the teacher for twice.2. precise by themselves.3. ask students to make actions before the teacher’s desk.step 4 exercises1. ask parents: what they do every day after work.2. try their best to recite a and b.part 3step 1 revision.1. learn part c and d: let us practice and write2. go over the part a and part b.step 2 presentation.do the exercises and check the answers. step 3 drills.let’s have fun.step 4 practice and exercises.watch cai.conclusion:FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
Unit6PartBLet’slearnWriteandsay(学习任务单)五年级英语上册(人教PE
单项选择题：BBC
改写句子：1. Are there any lakes in the park? 2. Are there any；arn’t
排序题: 41253
学习任务单
课程基本信息
教材版本
人教PEP版
学科
英语
年级
5年级
册别
上册
课题
Unit 6 In a nature park第5课时B Let’s learn & Write and say
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
教学目标：
1.学生能听、说、读、写五个有关位置的单词或词组：house、tree、bridge、building及village。
【学习任务一】
根据图片学习词:
【学习任务二】
Lookand talk
Write four sentences about the picture.
【学习任务三】
跟随老师学习知识点，并完成随堂练习题。
参考答案：
【课前学习任务】
1．forest 2．bridge 3．house 4．buildings
2.学生能在情境中熟练运用句子“There are...in the nature park.”描述自然公园的景物。
3.学生能够完成教材中write and say板块的看图写句子活动，并根据结果能够综合运用本单元句型和核心词汇描述自然公园的景物。
4.学生能够练习和巩固Let’s learn板块的核心词汇及句型“There are...in the nature park.”
5.学生能够培养亲近自然、热爱自然的好习惯和口语交际能力。
五年级上册英语教案-Unit 6 第五课时人教(PEP)
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up
(1)教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。
肯定回答：Yes, there is.
否定回答：No, there isn’t.
There are some …→ Are there any …?
肯定回答：Yes, there are.
否定回答：No, there aren’t.
2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否 定回答。
(3)教师带领学生用“唱反调”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。
(4)学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.
① There is a river in the nature park.
② There is a water bottle in my new room.
③ There is some milk on the table.
④ I have a picture.
⑤ There is a pen and two rulers on the desk.
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
五年级上册英语第六单元教案
五班级上册英语第六单元教案五班级上册英语第六单元教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
教学重点：1、把握新单词，并能够理解旅行所预备的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类问句就具体信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who〞这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays When are you going to go there What are you going to take What are you going to do there Who is going to go with you (生逐一答复后,师总结):I think you had a lovely time, Yes 由此活动引出Where, When, What, Who等特殊疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的预备和具体事宜。
人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
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（2）It has a very long neck and long legs. It likes
eating leaves. It can run fast. It is from Africa.（giraffe）
（3）It is grey. A mother has a pouch in front to carry her
babies. It can jump high. It lives in Australia.（kangaroo）
（4）It is black and white. It can walk on the ice and
swim in the sea. It eats fish. It lives in cold places. （penguin）
情感态度与价值观
◆ 培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重点
◆ 本课时的教学重点：认知了解动物的生活习性。
教学难点
◆ 本课时的教学难点：阅读技巧的掌握。
教具准备
◆ PPT、CD、pictures。
教法运用
◆ 讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、问答法.
学法指导
◆自主学习、探究学习、合作学习.
基本环节
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
五年级（1）（2）班
课 题
Unit6 AtAnimalLand
◆ Part I
主备教师
徐秀青
副备教师
上课时间
2014年12月4日星期四
教学目标
知识与能力
◆ 词汇：名词、形容词 ◆ 句型。
◆ 学生在教师的指导下学习并掌握一定的阅读技巧。
过程与方法
◆ 任务型教学法、直观教学法、交际法。
2.游戏环节既激发了学生的好奇心和学习兴趣，又强化了他们听读能力的训练，同时为新知识的呈现做好铺垫。
初
学
新
课
（初步探究）
设置情景一： 你知道还有什么动物住在coldplaces吗？这两只来自cold places 的polar bears是动物园里新来的客人，还有哪些客人呢？让我们来听一听吧。
T: Well, penguins live in cold places. What else animals
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
1.自然问候并与学生交流出生年份及生肖，并描述生肖。
2.T: Good morning, children.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: When were you born?
S1: I was born in 1999.
T: Now let’s share with your friends.
1.听录音，了解还有哪些动物朋友住在寒冷的区域。
2.学生各抒己见，分享自己所了解的有关动物的知识。
1.以Animal Land客人的身份引入所要学习的四种动物，
通过直观地用图片解决词汇上的难题， 同时训练学生的听力理解能
力和整体认知能力。
also live in cold places?
Ss: Polar bears. （板书画线单词并通过图片教授）
T: Good. There are two polar bears atAnimalLand.
They are our guests. Let’s meet other three guests. What are
T: What animal was the year 1999?
S1: It was year of the rabbit.
T: What does a rabbit look like?
S2: It has two long ears and red eyes.
T: What does it eat?
2. 设置情景二：你对这四种动物的认识有多少？大家一起来交流一下吧。
T: What do you know about these animals? What do
they look like? What do they eat? What can they do? Where
do they live?
they? Listen carefully without books.（听一遍录音，让学生找出四种动物的名称。 ） [注 3]
T: OK. What animals are they?
S1: Lions. （板书画线单词并通过图片教授）
S2: Hippos. （板书画线单词并通过图片教授）
S3: Gorillas. （板书画线单词并通过图片教授）
and vegetables. It can jump and it lives on the plain. That israbbit!
2. 游戏：Animal Riddles. What animal is it?
（1）It is black and white. It likes bamboos. It can
1.和老师自然问候并交流出生年月份及生肖。
2.参与到游戏环节中；学生个人抽小纸条， 朗读 riddles, 其他同学通过听取他的描述来猜出What animal it is。体现学生之间的评价。
1.从学生的生肖入手，让学生了解认识一种动物的生活
习性要抓住四要素——look like, eat, do, live .
2.学生或多或少的都会对这些动物有所了解，让他们二
S1: Polar bears are white. They eat fish. They can swim
in the sea. They live in cold places.
S2: Polar bears are strong. They eat meat. They can run
fast.
S3: It eats carrots and vegetables.
T: What can it do?
S4: It can jump.
T: Where does it live?
S5: It lives on the plain.
T: So, It has two long ears and red eyes. It eats carrots