四年级音乐上册 欢腾的那达慕之歌教
人教版 四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕
那达慕之歌教学设计教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱及歌曲演唱能力，大部分孩子音乐的感悟力也较强。
本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标：1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果教学重难点：1. 用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗2. 正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果教具准备：多媒体课件、电子琴、串铃教学过程：一、导入1.同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏和运动呢？谁还记得我们春季运动会的时候开展了哪些活动？喜欢这些活动吗？有一个美丽辽阔、而又富有传奇色彩的地方，那里每年都举行一次群众性的体育集会，他们开展的活动跟我们开展的大不相同，你们想知道这个地方是哪里吗？那就是辽阔的蒙古大草原。
蒙古族的同胞们热情好客，邀请我们去参加他们一年一度最盛大的节日——那达慕大会。
想不想去呀？那达慕大会上流行一首歌曲叫那达慕之歌。
谁知道那达慕是什么意思？（出示PPT）想参加那达慕大会吗？想要参加那达慕大会，就要学会这首歌，有信心学会吗？2.我们怎样去那达慕大会吗？那就让我门伸出小手来，跨上骏马，飞奔那达慕。
请同学们起立，老师先来告诉同学们一个骑马的小窍门：跨上骏马，手握缰绳，身体前倾，下巴抬起，眼睛瞪大，目视前方。
（播放歌曲）我们已经顺利到达那达慕现场了。
你们看现场多热闹（听歌曲）发挥你的想象力，想象一下，你在大会上看到了哪些热闹场景？（指名答）3.观看射箭、摔跤、骑马的图片，讲解那达慕大会的三项重要竞技，听音乐加油呐喊助威。
四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕｜人教版
编创成果
创成果吧！（有问题的地方及时指正）
9，综合展示 三、课堂小结
通过大家团结协作的编创，我们的各 5 组 一 起 综 合 表 项任务都编创得非常好，现在我们一 演 起来表现欢腾的那达慕吧！
通过今天的学习，让我们体验到了那 达慕盛会的热闹场面，让我们感受到 了蒙古族的民俗风情。我们的国家是 一个多民族的国家，少数民族中大多 数都是能歌善舞的，每个民族都有自 己丰富多彩的节日活动。我们在这个 单元不仅学习了歌曲、欣赏了乐曲， 还了解了傣族、彝族、汉族、蒙古族 的风土人情。希望通过这个单元的学
创设情境，导 入新课。
首先，我要先给大家分配以下几个任 务。
现在，我要先请几位同学来给我们模 仿一下骑马时的动作。
同学们模仿得真像，现在我们来看看 赛马的任务是什么？（课件出示赛马 的任务）
学生模仿骑马的 动作
观看多媒体白板 出示的问题
以此为切入 点，激发学生 学习的兴趣。
2.摔跤 3 .射箭
教材上已经给我们展示了第一个小 节的节奏，是两个连续的附点八分节 奏，请同学们随我一边划拍一边朗读 节奏。
提出编创的要 求
4.歌舞
（1）蒙古族是个能歌善舞的民族， 现在我们一起来学习一下他们的歌 舞吧。首先，请同学们随我一起视唱 这段旋律。（唱两遍）
随老师视唱乐谱
学唱旋律
5.加油组
（2）现在请同学们随我一起学习几 个蒙古族舞蹈的动作。
最后，我们还要组建一支啦啦队为我 们的运动健儿们加油助威。请大家跟 我一起演唱加油歌。
边朗读节奏
的节奏型
（4）创编的要求：创编好后要唱一 了解创编要求 唱，看旋律是否流畅，是否能表现摔 跤的音乐形象
提出编创的要 求
（1）你们玩过射箭吗？哪位同学愿 来模仿一下？
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
人教版四年级音乐上册(简谱)第五单元《欢腾的那达慕》教案
另外，小组讨论的环节让我看到了学生们积极主动的一面，他们能够围绕主题提出自己的见解，并进行有效的交流。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为害羞或不够自信。我计划在后续的教学中，多鼓励这些学生发表意见，增强他们的自信心。
3.通过了解蒙古族那达慕大会的文化背景，拓展学生的文化视野，增进民族认同感；
4.培养学生集体合作意识，提高团队协作能力；
5.通过学习基本的蒙古族舞蹈动作，发展学生的身体协调性和节奏感，增强综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲演唱：学生能够熟练演唱《欢腾的那达慕》，掌握歌曲的旋律和节奏，注意音准、音色及气息的控制。
1.理论介绍：首先，我们要了解《欢腾的那达慕》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘蒙古族那达慕大会盛况的歌曲，通过简谱的形式表达出音乐的旋律和节奏。简谱是音乐学习中的一种重要工具，它帮助我们理解和演奏音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和演唱这首歌曲，来感受那达慕大会的热闹氛围。歌曲中的旋律和节奏是如何表现出这种氛围的，我们将一起分析。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欢腾的那达慕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过蒙古族的那达慕大会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐和文化的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级上册音乐教案-5.4欢腾的那达慕 ｜人教新课标(2014秋)
欢腾的那达慕（活动课）教学设计一、教学内容：音乐活动课《欢腾的那达慕》二、教学目标知识目标：了解蒙古族传统节日——那达慕。
走近草原，感受草原。
能力目标：1.通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。
2.通过活动课，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
情感目标：感受草原旋律，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教材分析：这个音乐活动综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。
在音乐活动中也明确指出要让学生们“学会合作”并用不同的方式来“表现音乐场景”，另外活动的主要目的也是培养学生的合作、组织能力，启发和培养学生的创造力。
四、教学重、难点通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。
五、课时：一课时六、教学过程：一、导入新课看到这张图片，我们来到的哪里？师：走近草原一望无际，在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。
每年在草原上都会举行一个盛典，同学们知道是什么吗？生：那达慕大会师：同学们知道什么是那达慕吗？生：发言……举例。
师：那达慕是蒙古语，翻译成汉语就是游戏或娱乐的意思。
现在让我们通过一段视频来感受那达慕大会的热闹欢快的场面吧。
师：在那达慕大会上有三项竞技比赛一直传承至今，那就是骑马、摔跤和射箭。
师：射箭是蒙古族传统的“男儿三项”里的一项，接下来就让我们一起来模仿一下他们拉弓射箭的动作。
活动一、射箭X——| X 0 0| X——| X 0 0|师：我们来想一想用我们身边的声音能不能模仿一下射箭的节奏和声音呢？活动二、赛马师：蒙古族素有马背民族的美称，现在让我们通过一段视频来感受一下赛马上场的热烈氛围。
师：观看视频后现在我想请同学们来做小作曲家，为赛马创编一段节奏想想我们应该用怎么的速度和节奏最能表现赛马的场面。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景和人们欢快的情绪。
歌曲采用五线谱记谱，旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风俗文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对富有民族特色的音乐作品感兴趣。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族那达慕大会的风俗文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱《唱歌那达慕之歌》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握五线谱的音高和节奏。
2.学会用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.了解蒙古族那达慕大会的风俗文化。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境感受那达慕大会的氛围。
2.运用游戏教学法，提高学生学习五线谱的兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括五线谱、歌词等。
2.准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.准备那达慕大会的相关图片和视频资料。
4.准备乐器，如吉他、键盘等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍那达慕大会的风俗文化，引导学生对蒙古族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《唱歌那达慕之歌》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识谱练习，引导学生学会识谱和唱谱。
期间，教师可辅助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
活动 欢腾的那达慕-人教版四年级音乐上册教案
【教案】欢腾的那达慕–人教版四年级音乐上册一、教学目标1.了解蒙古族的传统节日那达慕，并学唱《欢腾的那达慕》。
2.通过欣赏蒙古族传统乐器马头琴的演奏，了解其音乐特点。
3.培养学生对不同音乐风格的敏感度，进一步发掘学生的音乐潜能。
二、教学重点1.学唱《欢腾的那达慕》。
2.感受马头琴演奏的韵律和节奏，理解其独特的音乐特点。
三、教学难点1.掌握曲调的旋律和情感表达。
2.理解马头琴的弹奏技巧和音乐特点。
四、教学准备1.CD或在线音频文件。
2.教材《人教版音乐4年级上册》。
3.马头琴模型或图片。
五、教学过程1. 导入通过询问学生是否了解蒙古族的文化和习俗，了解学生对那达慕的一些认知。
然后播放一段马头琴演奏，让学生感受其独特的韵律和节奏。
2. 学唱《欢腾的那达慕》1.首先，教师播放优秀唱片或音频文件，让学生体验整首歌曲的风格和节奏。
2.然后，教师和学生一起轻唱整首歌曲，以帮助学生更好地掌握曲调、节奏和情感表达。
3.最后，以小组或个人为单位重点练习，培养学生的自信和表现力。
3. 感受马头琴演奏1.通过展示马头琴模型或图片，向学生介绍马头琴的特点、历史和用途。
2.然后播放马头琴演奏的音频文件或视频，让学生感受其独特的韵律和节奏。
3.最后，在教师的指导下，学生可以尝试用嘴巴模仿马头琴的演奏，以加深对音乐的感受和理解。
4. 总结通过课堂讨论和小结，加深学生对那达慕和马头琴的理解，同时也提高了学生对不同音乐风格的敏感度和欣赏能力。
六、教学反思本节课主要通过学唱蒙古族传统歌曲《欢腾的那达慕》和感受马头琴演奏，介绍了蒙古族文化和音乐特点。
通过引导学生先感受音乐，然后再体会其文化内涵和艺术价值，使学习更富趣味性和情感性。
教学效果良好，学生参与度高，达到了预期目标。
其中，教师应当注意同步提高学生的音乐知识和表现能力，兼顾知识传授和实践演唱。
人教版四年级音乐上册：《欢腾的那达慕》教案
《欢腾的那达慕》教案教学目标1、通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。
2、通过活动课，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
教学重、难点通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。
教学过程一、导入新课师：同学们，上节课我们感受了“那达慕”大会盛大的场面，你们还记得“那达慕”大会上都有哪些比赛吗？学生自由回答。
二、活动：“欢腾的那达慕”1、教师出示摔跤比赛图片。
（1）请两位同学模仿摔跤比赛。
（2）创编摔跤的旋律。
教师指导：指导学生用几个音把旋律补充完整。
发挥学生的想象，让学生进行创造。
（3）学生边唱旋律边进行表演。
2、教师出示赛马比赛图片。
师：摔跤比赛进行得很激烈，第二项比赛是赛马。
（1）创编赛马的节奏并用打击乐器伴奏。
教师指导：指导学生创编节奏，选择用打击乐器伴奏。
学生可以选择响板、双响筒、串铃、手铃等乐器。
（2）学生分组汇报表演。
3、教师出示射箭比赛图片。
提问：你们知道射箭比赛应该怎么表现吗？应该选择哪种乐器比较合适？学生自由回答。
教师指导：指导学生设计拉弓、射箭、中靶的不同乐器。
学生分组用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
4、分组讨论，设计表演。
教师指导：学生分四组，相互讨论，交流摔跤、射箭、赛马、加油等活动。
5、分组进行歌曲表演。
教师指导：指导每组学生进行表演，其他三个组的同学唱加油歌。
每个组的比赛项目有同学演唱或演奏乐器。
每个项目结束后，拉拉队同学唱加油歌。
最后完整演唱歌曲《那达慕之歌》。
学生可以不按照书上排列的顺序进行，要充分发挥学生的创造性。
三、课堂小结我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己丰富多彩的节日活动，我们在这个单元不仅学习了歌曲、欣赏了乐曲，还了解了蒙古族、塔吉克族、傣族、彝族的风土人情。
希望通过这个单元的学习，你们能够更加地热爱我们的祖国。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
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欢腾的xx之歌
教学内容：音乐活动：欢腾的xx之歌。
教学目标：
1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2.培养学生的交流、合作能力和创造能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.同学们你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行赛马比赛。
谁能为我们形容一下赛马场上是一种怎样的气氛？
2.表演一下赛马场上的情景。
（播放赛马比赛课件）
你们表演的非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段节奏想想使用怎样的速度，节奏最能表现赛马场面。
3.用打击乐器配合画面进行节奏创编。
（放赛马比赛画面赛马：4XXXX（
）
在括号里填入恰当的节奏，并选配打击乐器演奏。
二、展示创编成果。
1.跑步的节奏，速度快。
紧凑的节奏，很快的速度。
2.选准主题，自由创编。
你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗？
射箭：XXOOX
XOO
3.用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔交吗？
在括号中选用恰当的音（56123）唱一唱。
三、分组讨论，设计表演。
1.学生分四组，相互讨论，交流摔交、射箭、赛马等活动，教师巡回指导、启发，多尊重学生的意见，防止千篇一律。
2.学生分组表演，xx共同评价。