学习情境一 任务一任务二

【 引导实例 1.1.2】 编写程序 ， 计算 2 个数的 引导实例1 编写程序， 计算2 和与差，要求从键盘输入2个数。 和与差，要求从键盘输入2个数。 （读程） 实例解析 使用函数scanf实现数据的输入 使用函数scanf实现数据的输入， 实现数据的输入， 使用函数printf实现数据的输出 实现数据的输出。 使用函数printf实现数据的输出。 加法操作使用“+”， 加法操作使用“+”， 减法操作使用“ 减法操作使用“-”。
任务分解： 任务分解：
1.1 认识 语言程序 认识C语言程序 1.2 合理选用数据类型 1.3 学会使用常用运算符 1.4 顺序结构程序设计
1.1 认识 语言程序 认识C语言程序 任务描述： 任务描述：
认识C语言构成，然后自由设计欢迎界面， 认识 语言构成，然后自由设计欢迎界面，在界面 语言构成 显示自己的姓名和生日，然后输出英语、 语言 语言、 显示自己的姓名和生日，然后输出英语、C语言、 计算机应用基础三门课的学时数。 计算机应用基础三门课的学时数。
1.2合理选用数据类型 合理选用数据类型 任务描述： 任务描述：
1、圆半径1.5,圆柱高 ，求圆周长、圆面积、圆球 、圆半径 圆柱高3，求圆周长、圆面积、 圆柱高 表面积、圆球体积、圆柱体积。 表面积、圆球体积、圆柱体积。输出时要有文字 说明，取小数点后两位。 说明，取小数点后两位。 2、编程，输出”I ♥ you,I like ♫.Today is ☼.” 、编程，输出” 3、将字母 转换成大写字母， 、将字母a,e,f,d转换成大写字母，并输出大写字 转换成大写字母 母和其ASCII值。 母和其 值
归纳分析： 归纳分析：
#include <stdio.h> #include <math.h> #define PI 3.14159 float sup_area(float r); float volume(float r); main() { …… } float sup_area(float r) { …… } float volume (float r) { …… }
使用输入、 使用输入、输出 函数时加此行 使用数学函 数时加此行
归纳分析： 归纳分析：
#include <stdio.h> #include <math.h> 均用3.14159代替 均用 代替 #define PI 3.14159 PI均用 float sup_area(float r); 函数原型说明*/ /*函数原型说明 函数原型说明 float volume(float r); /*函数原型说明 函数原型说明*/ 函数原型说明 main() { …… } 注释部分 float sup_area(float r) { …… } float volume (float r) { …… }
运行结果： 运行结果：
检查评价： 检查评价：
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方式： 方式： 每个学习小组组长汇报本组任务完成情况； 每个学习小组组长汇报本组任务完成情况； 每个小组推荐一个程序讲解演示； 每个小组推荐一个程序讲解演示； 在此过程中，教师给予点评。 在此过程中，教师给予点评。 内容： 内容： 程序的编辑、编译、连接、执行以及调试过程； 程序的编辑、编译、连接、执行以及调试过程； 程序的执行结果； 程序的执行结果； 对于C程序的构成的理解 程序的构成的理解。 对于 程序的构成的理解。
运行结果： 运行结果：c=314.158997,d=523.598328
归纳分析： 归纳分析：
#include <stdio.h> #include <math.h> #define PI 3.14159 float sup_area(float r); float volume(float r); main() 有且仅有 个主函数 有且仅有1个主函数 { …… } 所有C程 所有 程 float sup_area(float r) 序都由若 { …… } 干个函数 float volume (float r) 构成的 { …… }
#include <stdio.h> main() { int x,y,a; 定义 个变量 定义3个变量 printf("Input x and y:"); 显示提示信息 scanf("%d%d",&x,&y); 键盘输入 个整数 键盘输入2个整数 a=x+y; 计算 个数的和 计算2个数的和 printf("The sum:%d\n",a);输出 个数的和 输出2个数的和 a=x-y; printf("The difference:%d\n",a); } 运行结果： 运行结果： Input x and y:1200 180<回车 回车> 回车 The sum:1380 The difference:1020
教案
任课教师： 任课教师：滕振芳
课程定位
专业必修课 计算机应用技术专业课程链路
课程目标
掌握C语言程序设计的基本知识。 具备C语言结构化程序设计能力。 培养严谨的专业素质，提高自学能力。
教学内容组织安排
C语言程序设计教学情境设计
教材以及参考资料
教材
C语言程序设计 崔武子主编 科学出版社
参考书
C语言程序设计教程 谭浩强 清华大学出版社 Linux C编程一站式学习 宋劲杉 亚嵌培训教材
• 各种进制之间的转换
• 二进制、八进制、十六进制转换成十进制 二进制、八进制、 • 方法：按权相加 方法：
例
（ 111011） = 1 × 2 5 + 1 × 2 4 + 1 × 2 3 + 0 × 2 2 + 1 × 21 + 1 × 2 0 = 59） （ 10 2 （136） = 1 × 8 2 + 3 × 81 + 6 × 8 0 = 94） （ 10 8 （1F 2 A） = 1 × 16 3 + 15 × 16 2 + 2 × 161 + 10 × 16 0 = 7978） （ 16 10
#include <stdio.h> 预处理命令 #include <math.h> #define PI 3.14159 float sup_area(float r); 函数原型说明 float volume(float r); main() { float a=-5,b,c,d; b=fabs(a); 主 c=sup_area(b); 函 d=volume(b); 数 printf("c=%f,d=%f\n",c,d); }
资讯： 资讯：
C语言基本数据类型 语言基本数据类型 合理选用整型数据 合理选用实型数据 合理选用字符型数据
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C语言数据类型（补充知识） 语言数据类型（补充知识） 语言数据类型
计算机中数的表示及进制转换
•数码、基与权 数码、 数码
• 数码：表示数的符号 数码： • 基：数码的个数 • 权：每一位所具有的值
#include <stdio.h> main() { int x,y,a; 定义变量部分 printf("Input x and y:"); scanf("%d%d",&x,&y); 功能语句部分 a=x+y; printf("The sum:%d\n",a); a=x-y; printf("The difference:%d\n",a); }
熟悉C语言开发环境 熟悉 语言开发环境VC++6.0和linux下GCC； 语言开发环境 和 下 ； 了解C语言的构成； 了解 语言的构成； 语言的构成 合理使用C语言数据类型和运算符； 合理使用 语言数据类型和运算符； 语言数据类型和运算符 掌握C语言的顺序结构。 掌握C语言的顺序结构。 语言的顺序结构
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C程序函数的构成 程序函数的构成 多函数C语言程序的构成 多函数 语言程序的构成
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C程序函数的构成 程序函数的构成 【引导实例1.1.1】在屏幕上显示一个短 引导实例1 句“Hello World!” （读程）
#include<stdio.h> //头文件 头文件 void main() //函数首部、主函数、无返回值 函数首部、主函数、 函数首部 { //大括号之间的是函数体 大括号之间的是函数体 printf("hello world!"); //C语句由分号结束 语句由分号结束 } 运行结果 Hello World! 修改上述程序，使其输出两行短句。 改程） 修改上述程序，使其输出两行短句。（改程）
float sup_area(float r) { float s; s=4*PI*r*r; return s; } float volume (float r) { float v; v=4.0/3.0*PI*r*r*r; return v; }
sup_area 函数的定义 (计算球的 计算球的 表面积) 表面积 volume 函数的定 义(计算 计算 球的体积) 球的体积
•数制 数制
• • • • 十进制： 十进制：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 二进制： 二进制：0、1 十六进制： 十六进制：0~9、A、B、C、D、E、F 、 、 、 、 、 、 八进制：0~7 八进制：
•进制的表示方法 进制的表示方法
• 用下标来表示:(A)2、(A)10、(A)16、(A)8 用下标来表示: • 用B、H、D、O表示：11000101B、2C0FH、1300D、7235O 表示：11000101B、2C0FH、1300D、
任务实施（编程）： 任务实施（编程）：