谈高校会计模拟实验教学策略

际 会计实务相符合 ．即具有仿真性 ｊ
会 计 模 拟 实验 室 的 建 立 是 尽 量 接 验 教 学 府用 发展 的眼光 进 行 教学 设 计 ，
一
公 计 模 拟 实 验 教 学 的 真 实 性 应 如 何 表 近 真 实 的仿 真 性 实 验 教 学 基 地 ，为 此
现 把 一 企 业 某 一阶 段 的 业 务 照 搬 它 的 设 计 策 略 特 点 麻 为 ： （ ） 真 实 过 努 力 可 以 达 到 的 潜 在 能 力 上 即 ： １ 下 求 ，兼 颐 广 泛 性 和 普 遍 性 ，这 是 一 性 ：即 会 汁凭 证 、账 簿 、报 表 真 ，各 要 想 取 得 最 『 七 会 计 模 拟 实 验 敦 学 尤『的
略 会计模拟实验设计既要寓学生所 的设 计 、按 会 计 工 作 程 序 进 行 综 合 训 的艰苦 ，也不会 让学生 因 “ ｆ饱” 吃／
学 的 论 丁实 验 中 ，又要 与 客 观 的 实 练设计等等
而影 响 其 知 难 而 上的积 极 性 模 拟 定 的 难 度 和 高 度 恰 好 定 位 在 学 生 通
形 式 ，一 人 多 岗 、几 人一 岗 或一 人一 学 应 按 其 特 点 及 自身 的一 些 环 节和 姚 岗。 （）全课 程 式 ：实 验 室不 『适 于 律 构 建会 计实 验 教 学 体系 （ ）基 础 ４ 又 １ 财 务 会 计 课 程 的 单 项 、综 合 实验 ，还 会 计 学 实 验 基 础 会 计 学 可 分 设 为 阶 可 以进 行 其 他 相 关 专 业 会 计 课 程 的 实 段 实 验 和 期 末 综 合 模 拟 实 验 。阶 段 实
验 ２会 计模 拟 实 验 教 学 策 略 的构 思 验 ，主 要 是 解 决 学 生 初 学 会 计 理 论 时
要 领 模 糊 、抽 象 的 缺 陷 ，让 学 生 熟 悉
在 会 计 模 拟 实 验 的 教 学 策 略 构 思 上 ， 会 计 凭 证 、会 计 账 簿 的 分 类 及 填 制 运 首 先 应 根 据 实 验 教 学 的 目的 来 制 定 怎 用 。期 末 综 合 实 验 主 要 是 让 学 生 形 成 样 去 达 成 这 些 目的 的 策 略 发 挥 老 师 初级 会计 理论 会 汁 实践 的 整体 认
种
，将 某 一 企 业 某 些 阶 段 的 业务 种 外 来 与 自制 原 始 凭 证 真 ，环 境 真 效 果 ，就 必 须 根 据 会 计 模 拟 实 验 教 学 （ 种 设 施 、用 品 、用 具 、印 章 等 ） 各
（ ）封 闭 式 ：学 生 进 入 实 验 室 ，如 同 ２ 上 班 一样 严格 遵 守作 息 ￣ｔ 和 纪 律 ｑ＇ ｎ Ｊ （ ）岗 位 式 ：企 业 与 会 计工 作 有 联 系 ３
铤
模 拟 “ 构 ” 的 设 计 、学 生 中 分 组 ， 中级 财 务 会 计 综 合 模 拟 实 验 教 学 效 果 机
１会计 模 拟 实 验 的 仿 真 性 设 计 策 分别 循 环 扮 演 会 计 部 门 中 的不 同角 色 应既 不 会 使 学 生 因畏 难 而 觉 会 计 职 业
会
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Ｈ ＥＢＥＩ ＣＡ Ｉ Ｕ Ａ Ｉ Ｋ
０
一
黄 矗
、
关 于会 计模 拟 实验 策 略
在 实 务 的基 础 上 进 行 适 当 的调 整 这 也 向导 作 用 ，调 动 学 生 主观 能 动 性 ．确
会计 模 拟 实 验 策略 是 实 验 教 学 设 是 一 种 真 实 。但 真 实 是 相 对 的而 不 是 立 学 生 在 教学 活动 中 的 主体 地 ： 例 计 的 有 饥组 成 部 分 ，是在 特 定 的 会 计 绝 对 的 ， 真实 只 能 是 力 尽 力接 近 ： 如，在 中级财务会计综 合模拟实验教
实 验 救 学 环 境 中 ．完 成会 计 模 拟 实 验 会 计 模 拟 实 验 教 程 来 源 于 实 务 ．但 应 学 中 ．老 师应 掌 握 学 生 知 识 与 操 作能
教 学 目 和 适 应 学 生 认 知 及 操 作 需 要 在 实 务 的基 础 上 进 行 提 炼 、充 实 、调 力 的程 度 、学 生 操 作 认 知 能 力发 展 的 而 制 定 的 会 计 模 拟 实 验 教 学 程 序 计 划 整 ：这 是 开 展会 计 模 拟 实 验 的 策 略 原 高度 、教 学 节 奏 的快 慢 强 度 、选 题 难 而 取 的 会汁 模 拟 实 验 的 教 学 实 施 措 则 。 冽如 ，模 拟 现 场业 务 范冽 的 设 计 、 度 与 广 度 等 ：在 “ 度 ” 的基 础 上 ． 适
目的 内容 、构思 、制 定 教学 策 略
二 、 建 立模 拟 实 验 整 体 观 念 ， 实
施 实 验教 学策 略 １ 计模 拟 实验 课 程体 系设 置 本 ． 会

的 岗位 均 应 考虑 设 置 ：一 般 采 用 ｊ 种 科 会 计 教 学 有 其 一 定 的 特 点 ，实 验 教
程 “ 中级会 计学 ”开设如下 单 （ ） 达 会 计 实务 与 会计 实 验 教 学 内 容 之 间 能力的程度逐步提高会计模拟实验教 专 项实验 ： “ 货币资金结算模拟实验” 的内在本质联 系。实验讲解策 略思 想 学进 度 和所 选实 务 题型 的训 练 强度 。 、 “ 货 管 理 模 拟 实 验 ” “ 定 资 产管 是 提 高 会计 模 拟 实 验 课 教 学 效 益 、提 存 、 固 （） ３ 会计模拟 实验素质教育策略 。
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ＨＥＢＥＩ ＣＡ Ｉ Ｕ ＡＩ Ｋ
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（ ）单 项 会 计 实 验 （ 称 专 项 会 计 实 学 生 间 的 双 向 活 动 ．突 出 教 程 中 的 要 知 水平 ， ２ 也 并作 为 实验 指 导 要点 环 节 ：教 验 ） 为 配合 理论 课 程 的学 习 ，主 干 课 点 ，用 精炼 、准 确 的语 言 及示 范 ，表 师 在 指 导 上 要 视 学 生 接 受 能 力 和 操 作