凤城小学：德育课程一体化实施试点工作方案
德育一体化实施方案
德育一体化实施方案德育一体化实施方案是指将学校德育与教学任务相结合，将德育教育纳入学校管理中的一种方式。
在学校中，德育责任落实到每一个教学环节中，培养学生全面发展、健康成长。
下面就“德育一体化实施方案”作一详细介绍。
一、理念阐述1、德育与学科教学融合德育一体化实施方案着重在学科教学的基础上开展德育工作，通过课程内容、教学方法、管理制度等方面的整合，使每一门学科都融入了德育元素，形成了其独特的德育育人模式和风格。
2、德育与实践活动融合德育博览的教育模式强调“育人为本”，实践活动则是德育育人的重要途径。
教师应该把教育质量放在首位，通过切实的实践活动，培养学生自主学习、自主创新意识，从而使学生能够更好地理解并实践这些德育理念。
3、德育与社区融合“校园德育链”指的是学校与社会各界之间的德育共同体。
学校应该建立完善的德育教育体系，开展个性化德育指导，激发学生的自主学习和自主创新热情，并使学生和社区建立良好的互动关系，以便更好地培养学生的社会责任和担当精神。
4、德育与家庭融合家庭是学生成长发展的重要场所。
学校与家庭应该积极开展沟通、协作，结合互联网等信息技术，使学生得到德育教育不断追求提高。
二、实施方案1、学校德育教育体系学校德育教育体系应分为几个方面：教师德育素养、学生德育教育、家校德育互动，学校德育管理等。
2、管理制度学校德育管理制度应体现思想教育、传统文化素养、精神文明成长、思辨锻炼等方面的德育。
3、人才培育学生德育改革中应关注德育教学方法的改进，开展优秀德育课程的研究，培养德育教学团队，关注德育创新。
4、德育与个人发展在学生个性化课程中，注重德育教育，采用灵敏、适当的德育措施，促进学生能力与发展。
5、德育与创新创造德育教育应围绕关于创新和创造方面的理念和实践，注重学生思辨和实践，发展学生的创新精神和能力。
三、着眼成效教育要着眼于成效，在“德育一体化”实施方案中，需要注重德育效果的及时反馈，为教育工作者提供良好的教育素材。
学校德育量化实施方案
学校德育量化实施方案学校德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健全人格、形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
为了更好地推进学校德育工作，我们制定了学校德育量化实施方案。
一、德育目标。
学校德育的目标是培养学生健全人格，具备良好的道德品质和社会责任感。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成积极向上的人生态度。
二、德育内容。
1.德育活动。
开展形式多样的德育活动，如主题班会、德育讲座、德育故事会等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.德育课程。
将德育内容融入学科教学中，通过各科教学，培养学生的道德情操和社会责任感。
3.德育实践。
组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中增长见识，提高社会责任感。
三、德育评价。
1.建立德育评价体系。
制定德育评价指标，包括学生的道德品质、行为表现、社会责任感等方面，建立科学的德育评价体系。
2.开展德育评价。
定期对学生进行德育评价，及时发现问题，采取相应措施加以引导和教育。
四、德育管理。
1.建立德育管理机制。
明确德育工作的责任部门和具体人员，加强对德育工作的组织和管理。
2.加强师资队伍建设。
加强对教师的德育培训，提高教师的德育水平，增强德育工作的实效性。
五、德育宣传。
1.加强德育宣传。
通过校园广播、校报、校园网站等媒介，加强对德育工作的宣传，营造浓厚的德育氛围。
2.弘扬典型。
及时宣传校内外德育典型事迹，激励学生向优秀的榜样学习。
六、德育成效。
1.定期总结。
定期对学校德育工作进行总结，分析存在的问题，总结经验，不断改进德育工作。
2.德育成果展示。
通过各种形式展示学生的德育成果，激励更多学生积极参与德育活动。
七、德育改进。
1.德育创新。
不断探索德育工作的新途径，开展德育创新实践，提高德育工作的针对性和有效性。
2.加强家校合作。
加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的德育成长，形成合力，促进学生德育全面发展。
以上就是学校德育量化实施方案的内容，希望全体教职员工和学生共同努力，为学校德育工作的深入开展贡献力量，共同营造良好的德育氛围。
小学德育工作体系方案
小学德育工作体系方案一、背景与目标随着社会的发展，小学德育工作愈发受到重视。
为进一步加强小学德育工作，提高学生思想道德素质，构建和谐校园，特制定本方案。
本方案旨在明确小学德育工作的目标、原则和具体措施，形成完善的小学德育工作体系。
二、工作原则1. 全员育人：全校教职工共同参与，形成德育工作合力。
2. 全过程育人：德育工作贯穿学生在校生活的全过程，实现时时处处育人。
3. 全面育人：关注学生全面发展，提高学生思想道德、文化素养、身心健康等各方面素质。
4. 分类指导：根据学生年龄、性别、个性等特点，有针对性地开展德育工作。
三、具体措施1. 德育课程建设（1）加强德育课程设置，确保每周至少1课时德育课程。
（2）创新德育课程内容，注重理论与实践相结合，提高德育课程的趣味性和实用性。
2. 德育活动开展（1）定期组织主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、法治教育等。
（2）开展丰富多样的课外活动，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质。
（3）加强班级管理，营造和谐班级氛围，促进班级团结协作。
3. 德育队伍建设（1）加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的专业素质。
（2）加强班主任培训，提高班主任德育工作水平。
（3）充分发挥学科教师在德育工作中的重要作用，实现学科教学与德育工作的有机结合。
4. 家庭与社会协同（1）加强家校合作，定期开展家长学校活动，提高家长德育意识。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育工作渠道。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹全校德育工作。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落到实处。
3. 经费保障：设立德育工作专项经费，保障德育工作顺利开展。
4. 考核评价：完善德育工作考核评价体系，定期对德育工作进行总结和评估。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
全校教职工应共同努力，为构建完善的小学德育工作体系，促进学生全面发展贡献力量。
小学德育活动实施方案（精选8篇）
小学德育活动实施方案（精选8篇）小学德育活动实施方案篇1为进一步贯彻落实上级文件精神，动员全体师生及家长积极参与“学校德育建设，促进学校持续快速发展，结合我校实际，特制定如下德育。
一、指导思想以党的精神和科学发展观为指导，紧紧围绕德育建设要求，加强教育宣传，提高认识水平。
二、德育工作领导小组组长：郭华副组长：马建生组员：刘宜文王立群马友印王克俭三、活动安排1、成立学校工作德育活动领导小组。
在德育校长牵头领导下，明确分工，精心组织，确保德育创建活动顺利开展。
2、制定学校创建德育活动方案。
3、搞好学习宣传动员。
充分发挥学校班会、黑板报、宣传栏等宣传阵地的作用(1)召开班主任会培训、宣讲班级教育管理要求。
(2)利用国旗下演讲广泛动员。
(3)通过校园宣传栏宣传德育基本内容。
(4)组织班会观摩活动。
(5)组织黑板报、小报、宣传专刊主题宣传展评活动。
(6)组织青年志愿者开展社会实践宣传。
(7)组织学生开展阳光一小时体育锻炼，开展冬季拔河、跳绳、踢毽子等比赛。
(8)拟定、发放给全体家长的公开信。
四、活动内容：1、文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。
文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。
通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。
2、遵纪守法教育。
自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。
遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
3、真诚待人和诚实守信的教育。
真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。
包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。
通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
4、爱心帮困的教育。
富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。
通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
5、言行一致和学会负责教育。
2024年学校德育一体化实施方案
2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。
2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。
3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。
4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。
5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。
6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。
7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。
8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。
本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。
第 1 页共 1 页。
中小学德育课程一体化实施方案
中小学德育课程一体化实施方案中小学德育课程一体化实施方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案，欢迎阅读与收藏。
中小学德育课程一体化实施方案1一、指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。
二、工作目标：在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。
立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。
三、工作内容：1、养成教育。
以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。
2、道德品质教育。
即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。
3、遵纪守法教育。
即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。
四、德育主题操练目标：1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。
2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。
3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。
小学德育学科融合实施方案
小学德育学科融合实施方案一、背景介绍。
随着社会的不断发展，教育的改革也日新月异。
小学德育作为学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质和道德修养起着至关重要的作用。
而德育学科的融合实施方案，更是为了更好地培养学生的道德情操和社会责任感，促进学生全面发展的需要而提出的。
因此，本文将就小学德育学科融合实施方案进行探讨。
二、融合实施方案的意义。
1. 培养学生的综合素质。
小学德育学科融合实施方案，可以促进学校德育教育和学科教育的有机融合，使德育内容更好地融入学科教学中，培养学生的综合素质。
2. 增强学生的社会责任感。
通过德育学科融合实施方案，可以让学生在学习各学科知识的同时，更加注重社会责任感的培养，使学生具备良好的道德品质和社会公德。
3. 提高教学效果。
德育学科融合实施方案可以使学生在学习过程中更加注重道德情操的培养，提高学生的学习积极性和主动性，从而提高教学效果。
三、融合实施方案的具体措施。
1. 教师角色转变。
教师在课堂教学中不仅要注重学科知识的传授，更要注重学生的德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 课程设置调整。
学校可以通过调整课程设置，将德育内容融入到各学科教学中，如在语文课上讲述感恩故事，在数学课上讲述诚实故事等。
3. 评价体系改革。
学校可以通过改革评价体系，将学生的道德品质和社会责任感纳入评价体系中，从而激励学生积极参与德育学科融合实施方案。
四、融合实施方案的保障措施。
1. 完善培训机制。
学校可以通过加强教师的德育培训，提高教师的德育教育水平，从而保障融合实施方案的顺利进行。
2. 建立监督机制。
学校可以建立德育学科融合实施方案的监督机制，加强对实施情况的监督和检查，确保融合实施方案的有效进行。
3. 加强家校合作。
学校可以通过加强家校合作，让家长参与到德育学科融合实施方案中来，共同关注学生的德育教育。
五、总结。
小学德育学科融合实施方案的提出，对于促进学生全面发展、培养学生的综合素质和道德品质具有重要意义。
2024年学校全员德育实施方案
2024年学校全员德育实施方案
着眼于培养学生的道德品质，提高学生的道德修养，全面推进学校的德育工作。
今后，学校将按照教育部门颁布的文件精神，树立正确的德育观，打造和谐、优质的教育环境。
具体实施举措如下：
一、坚持德育工作全员参与。
全员参与是德育工作的基本要求，全体教职员工、学生均要积极参与德育活动，树立正确的价值观和行为准则，共同努力营造良好的校园文化氛围。
二、持续开展德育主题活动。
学校将根据实际情况和学生需求，设计并组织各类德育主题活动，包括德育知识讲座、道德模范宣传、品德培养比赛等，通过丰富多彩的活动形式，引导学生积极参与，增强思想教育效果。
三、建立学生德育档案系统。
学校将建立学生德育档案系统，不断完善和更新学生的德育记录，借助档案管理平台，实现对学生的综合评价和动态跟踪，为学生的个性发展提供有力支持。
四、加强教师德育专业培训。
学校将加大对教师德育专业培训的力度，不断提升教师德育素质和教育水平，使教师更好地担当教育引导的责任，为学生树立良好榜样。
五、建立家校德育沟通机制。
学校将积极倡导家校德育合作，建立家庭与学校的密切联系渠道，定期举办家长会、德育座谈会等活动，促进家校共同关注、共同参与学生的全面发展。
综上所述，2024年学校全员德育实施方案旨在促进学生全面发展，培养具有良好道德修养的新时代公民。
学校将全力推进德育工作，不断创新举措，为学生的健康成长和社会责任意识的培养提供有力支持。
愿我们携手共进，共同创造美好的未来！
第 1 页共 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
凤城小学德育课程一体化实施试点工作方案—————————————————凤城小学为贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，《高教办字[2016]40号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》的文件要求，进一步加强和改进我校立德树人工作，提高德育工作成效，按照“全面试点、先行先试，突出实效、走在前列”的原则，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想及总体目标（一）指导思想以社会主义核心价值观为引领，以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以《潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》、《高教办字[2016]40号高密市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》为基础，不断深化课程改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向、改革创新，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化、规范化水平。
（二）总体目标通过开展中小学德育课程一体化实施工作，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建起各学段纵向衔接、各学科横向贯通的立体交互式的德育工作体系，形成德育课程、学科课程、传统- 1 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，实现全员育人、全科育人、全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
二、试点范围根据省、潍坊、高密试点工作要求，结合我校立德树人工作实际，纳入德育课程一体化实施试点工作范围。
三、试点任务（一）加强和改进党组织在立德树人工作中的领导核心作用。
加中小学校党建工作，全面贯彻党的教育方针，引领正确办学方向，落实立德树人根本任务，做好学生思想道德建设工作，把培育践行社会主义核心价值观贯彻到学校教育教学全过程。
发挥党员教师的率先垂范作用，带动全体教师将立德树人落实到日常学科教学中。
（二）推动德育工作制度化、系统化、规范化。
以《中小学德育工作规范》为抓手，制定高密市中小学立德树人基本制度，探索和完善与全员育人相适应的工作机制，推动所有中小学深入落实全员育人导师制、学情会商制度、班教导会制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度、仪式教育制度等基本制度，倡导学长制、首见负责制、校外辅导员制度,推进现代德育工作制度的建设和落实。
鼓励引导教师担任学生社团、社会实践指导老师，将其纳入教师工作量考核。
（三）强化学科育人功能。
改革德育课程内容与方法，发挥- 2 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.学科育人功能，探索全科育人的有效途径，深入开展学科育人理论研究与实践创新。
制定《学科育人指导纲要》，明确学科立德树人的目标任务，遵循“先育人目标、再知识目标”的原则，探索实现在学科教学中落实立德树人的有效方式和手段，使学科知识教学与学生的成长需要有机结合，形成学科大德育观。
（四）构建学段衔接的一体化德育课程体系。
依据义务教育道德与法治和高中思想政治的课程标准，对小学、初中、高中德育课程进行一体化设计，有针对性地规划各学段德育课程的目标、内容、教学方式和评价方法，构建不同学段依次递进、衔接有序的德育课程体系。
加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施，指导中小学校开发建设丰富多彩的活动育人课程。
（五）引导学校关注学生个体成长中的“微德育”。
推动辖区中小学从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求，实现“在校一分钟、育德六十秒”。
利用“互联网+”推进德育经验的交流与宣介，开展中小学“微德育”传递交流活动。
（六）探索校内、校外德育实践活动创新。
强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
发挥综合实践基地的作用，开发、开设涵盖多个领域、适- 3 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.合学生成长的课程资源。
扩大辖内中小学素质教育综合实践基地数量与规模，推动所有中小学校建立满足学生需求的校外综合实践基地。
（七）加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。
充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，鼓励学校形成自己的文化特色，有条件的学校可创作校歌，营造积极向上的校园人文环境，打造校园文化品牌学校。
积极落实《教育部关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》（教社科〔2014〕3号），把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。
（八）探索新型德育工作协作机制。
推动形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。
以学生为德育主体，发挥学校在德育工作中的核心作用，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制。
（九）突出抓好立德树人工作队伍。
积极发挥班主任、思想品德课和政治课教师、共青团干部、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用。
强化学科教师的育人主体作用，通过培训等多元化方式，提高中小学教师学科育人素养，加强立德树人队伍建设。
- 4 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，经常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。
进一步深化落实学科教师“一岗双责”责任制。
加强师德建设，创新师德考评机制，建立一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。
（十）探索科学多元化、个性化评价指标体系。
改革学生评价方式方法，进一步健全完善小学、初中和高中一体化的学生综合素质评价制度，引领立德树人、全面发展的教育教学方向，引导和促进学生养成良好的道德品质。
改革教师年度绩效考核办法，在教师工作考核中强化育人业绩的考核，强化育人工作内容，调动教师立德树人的积极性和自觉性。
（十一）完善中小学德育工作评价激励机制。
建立完善中小学德育工作绩效评估考核制度，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作实效。
开展中小学德育特色学校创建活动，定期表彰中小学优秀班主任、优秀德育工作者和德育工作先进集体。
落实立德树人重大问题行动研究机制，完善“基于问题解决、致力创新共享”机制。
将学校管理、教师教学法、育人模式、学生创新精神、实践能力等纳入政府教学成果奖。
四、进度安排根据教育局安排统一试点周期为2016年11月至2018年7月。
共分三个阶段进行：第一阶段：试点启动阶段（2016年11月-2016年11月）。
- 5 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.1.确定试点任务。
教管办整体推进所有试点任务，统筹组织本范围内所有中小学全面开展试点工作。
所有中小学校围绕试点任务和要求，结合实际，认领1个或几个试点任务进行试点，汇总上报各学校试点任务清单。
教管办应注意根据不同学段、不同学校实际，适当权衡、调配试点任务。
2.制定试点方案。
教管办所有中小学校根据认领的试点任务，研究制定切实可行的实施方案，明确任务目标和实施路线图，落实保障机制，整体设计，做好试点准备工作。
3.全面启动试点。
印发教管办试点实施方案，召开德育课程一体化实施试点工作启动会议，贯彻落实潍坊市级试点要求，全面安排部署市级试点工作。
各校制定试点工作方案，同步启动试点工作。
11月30日前，将试点方案以正式文件形式报送教管办。
4.逐级培训。
培训解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，积极参加市级教育行政部门面向全市开展骨干教师培训，教管办面向所辖范围内开展学科教师全员培训，提高广大教师学科德育研究和实施能力。
第二阶段：试点实施阶段（2016年12月-2017年12月）。
1.宣传发动。
利用电视、广播、报刊、互联网、微信平台等传播媒介，广泛宣传“德育课程一体化”理念，鼓励师生积极参与德育改革，营造全员育人、全科育人、全方位育人的浓厚氛围。
2.科学指导。
制定《朝阳街道中小学立德树人基本制度》，建立中小学德育工作基本规范，指导中小学德育工作制度化、规- 6 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.范化。
研究制定《朝阳街道中小学学科德育指导纲要》，进一步梳理各学科中的德育因素与实施策略，为教师落实学科育人提供科学指导。
围绕一体化育人目标，采取一体化德育策略，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的整合，建构具有地域特点和学校特色的德育课程体系。
3.专家引领。
层层组建专家团队，加强对德育课程一体化实施的研究与实践指导，形成市、教管办、校级上下联动、合力推进的专家队伍和指导工作体系。
4.推介交流。
鼓励基层首创，通过专题调研、课题引领、工作简报、中期调度会、现场推介会、经验交流会等形式，定期交流各校试点情况和经验。
选取试点经验丰富、成果丰硕、效果明显的学校，全面推介试点成果和经验，发挥典型示范作用，实现试点工作成果化。
5.评价激励。
发挥好首届“高密市学科育人示范标兵”典型带动作用，培育更多学科育人骨干教师。
总结一批教书育人的优秀案例，推出一批优秀学科育人研究成果，表彰一批学科育人示范标兵。
第三阶段：总结评估阶段（2018年1月-2018年7月）。
1.完善提升。
根据各校在试点过程中反馈的各种具体情况，找出问题，明确改进和提升的方向，进一步完善推进德育课程一体化实施的工作制度和保障机制。
2.跟踪评估。
组织专家或委托第三方对各校的试点情况进行- 7 -文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.跟踪评估，评估结果以适当方式予以发布。
评估的内容主要包括目标达成情况、标志性成果、组织管理情况、社会影响及成效等。
3.试点总结。
对辖区开展德育课程一体化实施的各项试点工作进行全面总结，收集材料、提炼成果、撰写试点工作总结报告，为省级和潍坊市级试点工作提供经验和借鉴。
五、保障措施1.加强组织领导。
教管办成立全市中小学德育课程一体化实施试点工作领导小组，设立试点工作协调推进办公室，系统推进全市试点工作。
各学校也要切实加强组织领导，成立相应的组织机构，统筹推进试点工作。
2.落实学校试点主体地位。
学校是德育课程一体化实施试点工作的实施主体，要认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推进路径，引导教师育德能力提升。
3.积极争取社会支持。
建立学校、家庭、社会协同推进的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方力量进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。