七年级语文上册 第四单元 综合性学习《成长的烦恼》教学设计 (新版)新人教版
《成长的烦恼 》综合性学习活动 教学案
成长的烦恼综合性学习活动教学案一、活动背景随着社会的发展，孩子们面临着越来越多的成长问题和困惑。
为了帮助他们更好地理解和应对这些问题，我们将开展一次以成长的烦恼为主题的综合性学习活动。
通过这个活动，我们希望引导孩子们自主思考，培养他们的解决问题的能力。
二、活动目标1.了解孩子们在成长过程中可能面临的烦恼和困惑；2.培养孩子们的自我认知和自主解决问题的能力；3.促进孩子们的情感发展和社会交往能力。
三、活动内容和步骤步骤一：烦恼讨论1.介绍活动主题：“今天我们将一起来探讨成长中的烦恼，看看我们是否有相同的经历。
”2.鼓励学生分享自己成长中遇到过的烦恼，例如学习压力、人际关系、兴趣爱好等方面的问题。
3.组织小组讨论，让学生彼此交流自己的烦恼，搜集不同的观点和经验。
步骤二：问题分析1.根据学生的分享和讨论，列举出他们普遍面临的成长问题。
2.以小组为单位，让学生选择一个具体的成长问题，并进行分析。
3.引导学生思考问题的原因和可能的解决办法。
步骤三：解决方案设计1.鼓励学生提出解决问题的不同方案，并讨论各个方案的优缺点。
2.引导学生针对选择的具体问题，设计适合的解决方案。
3.分享各小组设计的解决方案，互相借鉴和完善。
步骤四：方案实施1.鼓励学生选择一个具体的解决方案，并制定实施计划。
2.引导学生思考可能出现的困难和解决方法。
3.让学生小组分享他们的实施计划和困难预测。
步骤五：反思和总结1.引导学生反思他们在本次活动中的收获和心得体会。
2.让学生分享他们学到了什么，以及对他们解决问题能力的提升有何体会。
3.总结本次活动的主要内容和成果。
四、活动评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力。
3.收集学生制定的实施计划和解决方案，评估其可行性和创造性。
五、活动延伸1.鼓励学生将自己在本次活动中学到的内容应用到实际生活中。
2.组织类似的学习活动，进一步拓宽学生的知识面和解决问题的能力。
《成长的烦恼》 教学设计方案
《成长的烦恼》教学设计方案教学设计方案：《成长的烦恼》一、教学目标1. 知识目标：了解自我成长中可能面临的烦恼，并掌握相应的解决方法。
2. 能力目标：培养学生的问题解决能力、沟通能力和自我管理能力。
3. 情感目标：引导学生积极面对成长中的困惑和烦恼，培养良好的心理素质，增强自信心。
二、教学内容1. 理解“成长的烦恼”概念及常见问题。
2. 探讨成长中可能遇到的困惑和烦恼。
3. 学习解决烦恼的方法和技巧。
三、教学过程1. 前期准备布置相关阅读任务，让学生阅读《成长的烦恼》或相关资料，了解成长中常见的烦恼。
2. 导入新课通过给学生提问，引导学生回忆和分享自己成长中的烦恼，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展示呈现学生提前准备的资料，包括成长中的烦恼和解决方法。
教师以问题导向方式，引导学生探讨和整理资料，并共享归纳。
4. 小组合作将学生分成小组，要求每个小组选择一个成长中的烦恼，并设计一个解决方案。
学生之间相互交流、合作，并形成小组报告。
5. 小组汇报每个小组报告他们选取的烦恼和解决方案，其他小组提出评价和建议。
6. 教师点评教师对小组报告进行点评，总结学生们提出的解决方案的优点和不足之处，并给予帮助和指导。
7. 课堂练习提供一些小案例或情境，让学生运用课上学到的解决方法和技巧解决问题。
8. 总结归纳教师引导学生总结本节课学到的成长过程中的烦恼和解决方法，以及学生在小组合作和课堂练习中的体验和收获。
9. 作业布置布置作业，要求学生以日记、摄影、绘画或写作等形式，记录自己成长过程中的烦恼和问题，并提出解决方案。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在小组合作和课堂练习中的表现，包括思考、合作和表达能力等。
2. 学生作业：评价学生的作业完成情况，包括对自己成长中烦恼和解决方案的分析和思考。
五、教学资源1. 《成长的烦恼》相关资料和文献。
2. 小组合作的讨论材料，包括若干成长中的烦恼和解决方案。
六、教学延伸1. 学生可在家庭或校内组织成立“成长的烦恼辅导小组”，开展帮助他人解决烦恼的活动。
综合性学习：成长的烦恼教案7 人教版优秀教案
综合性学习：成长的烦恼教案7 人教版优秀教案综合性学习：成长的烦恼教案7人教版优秀教案《成长烦恼》综合实践活动的设计一、活动目标、同学们交流心中的烦恼，说出内心的真实感受，认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
我们可以通过共同讨论解决问题的方法，从彼此身上得到启发；检查你所谓的问题，重新评估自己，为朋友和同学解决问题。
、进行一次口头表达的训练，提高表达水平，克服怯场的心理。
围绕中心写礼物，写独特的感受和客观的评论，帮助朋友解决他们的烦恼，注意语言的针对性。
2、为活动做准备，回忆一两个给你印象最深的问题，并做好腹部抽搐；或者组织语言，把它写下来，准备好说话。
、寻找一些与烦恼有关的古诗词或中外名人名言，抄录下来；搜集古今中外名人成长过程正确对待烦恼、战胜挫折的感人故事。
三、活动流程（一）两位小主持人带领全班开展活动，主持人的开场白营造活动氛围：“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵，美丽可爱，我们带着多彩的梦，走向未来……”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了金色的阳光。
然而，即便是阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云，成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。
这些烦恼来自生活，来自学习，来自和同学的交往……但是有烦恼并不可怕，关键是要正确的看待它。
在刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，烦恼与快乐共增。
一旦有了烦恼，忧郁与感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去了光彩。
你是不是也有这样的体会呢？请把你遇到的烦恼给大家讲一讲吧。
从现在起，让我们一起清理烦恼，排除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
把你心中最真诚的声音变成最美的诗。
两名学生朗诵诗歌――《烦恼与快乐的源头》（为什么烦恼之河永不断流？因为它的源头永不干涸为什么它的源头永不干涸？因为它的源头在每个人的心里。
为什么快乐之河时断时续？因为它的源头很不稳定。
为什么它的源头不稳定因为它的源头在人心的更深处，要流淌出心灵的束缚才能得到快乐。
人教版七年级语文上册《四单元 综合性学习 成长的烦恼》优质课教案_10
知识点
学习水平
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
说说烦恼
理解
课件、音频
播放音乐，课件展示
引发学生思考
听听烦恼
有积累
课件、图片
课件展示图片
使学生大量积累素材
想想烦恼
理解
课件
课件展示
便于学生理解、积累
化解烦恼
有想法，但不明确。
课件、音乐
播放音乐
教给学生好的方法
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
10分钟
指导学生展示自己收集的资料。
各小组展示搜集到的名人的“烦恼”小故事，讲给大家听，并谈一谈自己的感受。
学生的探究学习应是有一定的深度和广度的，它不应该停留在一个层面上或一个小的范围之内的。了解他人的烦恼，正确对待自己的烦恼热爱生活。把对话深入到生活，这也是大语文观的要求。
想想心中的烦恼
谈烦恼，写认识。
七年级第一单元综合性活动设计
《成长的烦恼》
——表格式教学设计表
《成长的烦恼》表格式教学设计
教学设计表
学科语文授课年级七年级教师姓名
章节名称
《成长的烦恼》
计划学时
1课时
学习内容分析
综合性学习《成长的烦恼》是七年级语文第二册（人教版）第一单元的内容。本单元是人与自然单元。本单元的课文是以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。在此基础上进行综合性学习，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。
1．运用多媒体。多媒体的教学手段使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中获得最大限度的发展。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
人教版七年级语文上册《四单元 综合性学习 成长的烦恼》优质课教案_3
第一单元：成长的烦恼目标1、知识与能力：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
做到口齿清楚，态度大方，能准确地表情达意。
（2）了解名人的烦恼，并收集相关诗句。
（3）通过了解他人的烦恼，探讨如何面对烦恼，要为朋友、同学排忧解难。
（4）写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。
2、过程和方法：自主、合作、探究-自主制作烦恼叶；合作商讨解决烦恼的办法。
3、情感态度价值观：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
共2课时目标导向：分组收集资料：1、每人事先自主制作烦恼叶，将自己的烦恼写下来，并用生动的语言（含修辞），把你心中的烦恼形象化，放入纸箱。
可署名也可不署。
烦恼叶的内容：2、以小组为单位，去认领烦恼树，组内具体讨论如何解决这些烦恼，然后分工，每人针对一片烦恼叶，以书信的形式帮助同学解决这个烦恼。
推荐形象地写烦恼的句子全班交流。
解决烦恼的措施：3、请同学们采访一下老师、母亲等长辈，看他们在少年时期有没有烦恼，又有什么样的烦恼。
采访情况记录表4、以小组为单位，收集名人的烦恼和关于描写烦恼的诗句或名言。
诗句或名言：交流汇总1、名人的烦恼2、描写烦恼的诗句或名言3、长辈在少年时期的烦恼4、自己或身边的烦恼5、解决烦恼（或保持快乐）的办法6、把你心中的烦恼形象化相应内容：展示反馈1、小品表演：成长中的烦恼。
2、以抽签的形式，由学习小组抽签，抽到哪项就展示哪项内容。
（做到口齿清楚，态度大方，能准确地表情达意。
其它小组同学要能复述之前同学的发言。
）归纳总结以课件展示方式进行总结。
用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：①我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。
②我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
当堂检测1、背出描写烦恼的诗句或名言3句以上2、把烦恼形象化的语言能口述2句3、解决烦恼（或保持快乐）的办法课后练习：----根据情境，按要求表达。
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)1《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)随着青春期的来临，中学生经常会陷入“成长的烦恼”。
为了帮助学生更好地理解自己的身体变化及性教育知识，人教版七年级上册的《成长的烦恼》专题为学生们提供了丰富的教育资源。
本文以《成长的烦恼》教案为主线，结合学生实际，围绕教材内容展开讨论，旨在帮助学生们更好地自我认识、了解身体变化和性教育知识。
一. 教学目标及内容1. 理解青春期及其特征；2. 知道自我认识的重要性，学会勇敢地面对自己和身体的变化，自信、自尊自爱；3. 了解男女不同的性器官结构和功能，了解性别角色的形成和性别平等观念；4. 加强对性教育知识的理解，明确性行为带来的健康风险及防范措施。
二. 教学方法1. 情境化教学法2. 互动式提问教学法3. 听讲、合作、讨论、小组交流互动式教学方式三. 教材分析与教学内容设计1. 青春期的特征及变化1.1 问卷调查——随机抽取5名男生、5名女生分别填写，调查他们充满好奇心的问题。
例如：最近你是否会出现脸上长痘痘的现象？你是否会有粉红色的分泌物出现？1.2 小组讨论——男生讨论生长发育、体型等问题；女生讨论月经、乳房发育等问题；1.3 课堂互动——卫生巾的选择与使用，分男女两组，讨论如何挑选卫生巾，并规划如何妥善保管使用。
2. 自我认识2.1 角色扮演——邀请学校心理老师进行角色演练，引导学生对自己进行性格定位，探索自我认识；2.2 课堂互动——引导学生现场写下自己认为最厉害的三个方面，并互相分享。
3. 男女不同的性器官结构和功能3.1 绘画比较——男女生分别画出自己认为男女性器官的结构和外观特征，并进行比较和讨论，加深学生对男女性器官的了解；3.2 观察活动——积极邀请医生、专业老师给学生提供性器官照片，让学生从图像中了解男女性器官的功能特征；4. 性别教育及性行为健康4.1 角色扮演——针对青春期谈对象、责任、情感等问题，进行角色扮演，加强对性行为带来的健康风险的认知；4.2 课堂互动——邀请学校卫生医生介绍不同性传播疾病及其发生原因和传播方式，让学生明确如何防范措施。
七年级语文上册《成长的烦恼》教案 新人教版
七年级语文上册《成长的烦恼》教案（新版）新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 让学生理解成长过程中会遇到的烦恼，并学会正确面对和处理。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的语文素养和表达能力。
1.2 教学内容1. 《成长的烦恼》课文阅读与理解。
2. 分析课文中的主要人物、情节和主题。
3. 讨论成长过程中的烦恼及解决方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握课文中的关键词汇和句子。
2. 分析课文主题和人物性格特点。
3. 学会正确面对和处理成长过程中的烦恼。
2.2 教学难点1. 理解课文中的深层含义和象征手法。
2. 引导学生运用课文中的方法解决实际问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、分析人物性格特点。
2. 讨论法：分组讨论成长烦恼及解决方法。
3. 实践法：引导学生运用课文中的方法解决实际问题。
3.2 教学手段1. 课件：展示课文内容、图片和视频资料。
2. 黑板：板书关键词汇和句子。
3. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，简介课文背景和作者。
2. 阅读课文，理解故事情节和人物关系。
3. 分析课文主题和人物性格特点。
4. 讨论成长过程中的烦恼及解决方法。
5. 总结课文内容，布置课后作业。
4.2 时间安排1. 第一课时：阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 第二课时：分析课文主题和人物性格特点，讨论成长烦恼及解决方法。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固词汇和句子。
2. 写一篇关于自己成长过程中烦恼的作文。
3. 调查身边同学的成长烦恼，汇总并提出解决建议。
5.2 评价方法1. 课堂表现：参与讨论、回答问题、合作交流。
2. 课后作业：作文质量、调查报告完整性。
3. 成长记录：记录学生在课文学习过程中的进步。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展1. 推荐阅读其他关于成长主题的文学作品，如《草房子》、《小王子》等。
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综合性学习：《成长的忧愁》
一、活动目标
1.知识与能力:
认识自我，正确对待成长过程中出现的忧愁，采取积极的生活态
度面对忧愁。
2.过程与方法:
（1）、审视自己的忧愁，从头评价自我，大胆表达自己的真情实感。
（2）、学会沟通与理解，了解他人的忧愁，能帮人化解忧愁。
（3）、围绕中心，有主题，详尽抒写自己的忧愁。
3.情感态度与价值观:
引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、活动重点
1、正确认识、审视、评价自我，采取积极的生活态度面对忧愁。
2、能确凿表达感受和体会；
3、激发热爱生活的情趣。
三、活动难点
审视自己的忧愁，从头评价自我，确凿表达感受和体会。
四、活动时间：1课时
五、活动过程
（一）播放歌曲《最近比较烦》，教师导入
在我们的成长过程中，忧愁总是如影随形，它不时地冒出来打扰我们一下，大大影响我们的学习和生活，最近也有不少的同学跟老师倾诉他们这样那样的忧愁，今天我们就借这次综合性活动敞开心扉倾诉“成长的忧愁”，希望大家以大凡的心态正视忧愁，以积极的方式化解忧愁。
（二）说说名人的忧愁
宏伟的名人和眇小的凡人一样，都会遭遇成长的忧愁。
他们遇到了哪些忧愁呢？在失落绝望的时候，他们又是如何从头找回生活的勇气，更坚强地面对生活呢？
各小组代表发言，交流搜集到的“名人的忧愁”资料。
（三）我来说忧愁——学生解放发言：“我为（因）_____而忧愁”
1、要求：说清晰——见事，见人，见思想
内容：学业、交友、自身形象、家庭生活、……
2、提示：说详尽的小窍门——做到五W：who，when，where，what，why
（四）我来写忧愁——学生片段写作练习
提示：引起共鸣的写作技巧——增强语言感染力
1、各种描写手法的应用
2、修辞手法
3、联想与想象
4、环境烘托(反衬)……
教师巡视指导，学生小组交流，部分学生上台朗读自己的作品。
教师从内容、情感、写作技法等方面进行点评。
（五）我来解忧愁——忧愁是无法避免的，当你遇到忧愁时如何去解决？
学生各抒己见，针对刚才同学倾诉的忧愁说说自己的妙招。
教师小结解除忧愁的金点子：1、转移注意；2、宣泄情感；3、自我调节；
4、交流沟通
（六）课堂总结：忧愁伴随着我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种清静的心态去面对，过滤忧愁，驱赶心中的阴霾，让灿烂的阳光洒满心田！
（七）集体朗读普希金的《假如生活欺骗了你》
（八）布置作业：请以“我的忧愁”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：1.叙事围绕中心，有主题。
2.抒写真性情，但不情绪化，要有反思的成分。