【备课参考】2018-2019学年度第1学期最新(人教pep)五年级英语上册教案 Unit4(1)-优质教案
2018年pep人教版五年级英语上册全册教案
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，Part AWhat’s he like？让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、Presentation and Practice1.学习Main scene。
(1)出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they?What are they talking about?(2)让学生看挂图想象，并回答老师的问题。
Dialogue 1:T：Who are they？Ss：Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.T：What are they talking about?Ss：…Dialogue 2:T：Who are they？Ss：Chen Jie, John, Zoom and Zip.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2019新版人教版PEP小学英语五年级上册教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekI have maths, science, _______ and art onTuesdays.I have a computer class on _______.(3) 周六,周日没有课程引出单词weekend.讲解构词法: week + kendWe have on classes on the weekend.2.学习Let’s play(1)自制一个英语课程表.(2)让同桌猜一猜你每天的课程.(3)Group works: Make a guess.猜一猜.S1: I have PE, music, science and English.S2: Is it Monday?S1: No.S2: Is it Friday?S1: Yes.Step 3. ConsolidationMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game: What’s missing?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
2019年最新人教版(新起点)五年级英语上学期全册教案
Unit1 第1课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit1 Classmates【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说clever, careless, polite, quiet, cute, friendly, helpful, active 和popular九个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身导入(1) 教师先出示与朋友假期一起聚会或旅游的照片，向学生介绍自己的朋友，然后问一问学生在假期里都做了些什么，班级里谁是自己的好朋友，他/她都经常做些什么，来引出本课主题。
(2) 教师引导学生观察A项情境图，然后师生一起讨论：Who are they? What is the topic about? 让学生初步了解Bill的朋友，预测听力材料可能涉及的内容。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项录音，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。
(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习教师将九个目标词汇教学卡片放到黑板上，每次请一名学生选择一个词卡摘下来读给全班听。
如果遇学生不会或读得不准等情况，教师可以引导学生借助学过的拼读规则拼读单词，例如polite→/pə/, /laɪ/, /t/。
教师边带着学生读边在单词下面划三条小线段，如po，li，te。
再让学生试读几遍，边读边记。
然后逐一进行词汇学习。
①学习clever教师出一道数学题或出一道英语猜谜题，当有学生答对时，教师要立刻表扬最快给出答案的学生：You’re clever.接着提问：Who is clever in our class?②学习careless教师展示作业本上一些不该犯的错题，然后描述这样的学生：They’re careless.③学习polite教师做动作让学生明白polite的含义。
2018-2019学年度第1学期最新(人教pep)五年级英语上册教案 Unit4(1)-优质教案
Unit 4 What Can You Do?第一课时一、教学目标与要求：1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean thebedroom, water the flowers, empty the trash.2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学建议：Step 1: Warm up1、师生对话。
2、 T: Good morning./ Good afternoon.Ss: Good morning./ Good afternoon.T: What’s the weather like today?Ss:It’s sunny./cloudy….….3、播放U nit 4 A Let’s do (第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book.……Go to the bedroom. Have a snap.Step 2: Presentation1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful?What can Sarah do? Ss: She can ….3、点击课件，让Sarah自我介绍。
2018-2019年英语小学人教精通版五年级上册Unit 1 We have new friends Lesson 1优质课教案一课
Unit 1 《 We have new friends.》教案第1课时教学目标1.能听、说、认读 hello, Britain, China词汇。
2.能够熟练地掌握句型：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.3.使学生能够灵活运用本课句型，学会简单的自我介绍，并初步达到交流的目的。
教学重点1．重点词汇：hello, Britain, China2. 重点句型：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. 教学难点重点句型：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. 教学方法情景交际教学法、合作学习教学法教具准备1．多媒体课件Unit 1 Lesson1。
2．教材相配套的教学录音带。
3.卡通单词卡片。
课时安排1课时教学过程Step1热身 (Warm-up)1.Greetings教师：Hello, boys and girls.学生：Hello, teacher.教师：How are you?学生：I’m fine. Thank you.教师：Nice to see you.学生：Nice to see you, too.（由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
）Step2 呈现新课 (Presentation)1.教师：I’m M r Black. I’m forty. I come from China.(手中举起中国国旗教师做示范) And you? 鼓励学生说出：I’m Li Ming. I come from China.2.让更多的学生进行自我介绍：I’m Wang Mei. I come from China.3. 教师：Class, we have two new friends today.让学生观看教学课件。
教师问：What’s the girl’s name? (Amy)Where is she from? (Britain)How old is she? (Eleven)What does Amy say?让学生模仿Amy说出：Hello! I’m Amy. I’m eleven. I come from Britain.4. 以同样方法认识另一新朋友，巩固练习I’m Ming Ming. I’m ten.I come from China.（横线只是参考答案。
2018-2019学年度第1学期最新(人教pep)五年级英语上册教案 Unit5(6)-优质教案
重点难点：
重点：使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。
难点：Many clothes are in the closet
教具准备：
CAI, word cards, recorder, tape.
2、教师展示Read and write部分的图片，说：“Do you remember Robot? He has his own room. What’s it like? What’s in it? Listen. Ss listen to the tape.
3、T answers the questions.(Ss ask)
Step 3 Presentation
1、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Many clothes”，再引导学生说：“Many clothes are in the closet.”作替换练习：“Many toys are in the closet.”。
2、Let’s check.
3、Do exercises
教
学
反
思
系动词的单复数运用需多加强调和练习。
4、完成“Finish the passage”的练习。教师指导学生书写四会句子。
Step 4 Consolidation and extension
1、Let’s find out：Let Ss look at the pictures and find the differentiate of the pictures.
新人教pep版小学英语五5年级上册全册详细教案教学设计2018-2019 (2)
新人教版(PEP)五年级上册英语（全册）教学设计任课班级：任课教师：任教学期：PEP小学英语五年级上册全册教案五年级上册教学计划全册教学目标五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
教材重点难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：1、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
2、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
2018-2019学年度五年级英语上册教学计划.docx
2018-2019学年度五年级英语上册教学计划一、学情分析：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元。
每个新授单元分“A、 B、 C”三个部分。
每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．养成良好的英语书写习惯。
3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．按四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
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Unit 4 What Can You Do?
第一课时
一、教学目标与要求：
1、掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the
bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、教学建议：
Step 1: Warm up
1、师生对话。
2、 T: Good morning./ Good afternoon.
Ss: Good morning./ Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny./cloudy….
….
3、播放U nit 4 A Let’s do (第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”
句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向
学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现
helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful?
What can Sarah do? Ss: She can ….
3、点击课件，让Sarah自我介绍。
S arah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总
结完学生的回答后，师生一起说：S arah, you’re helpful!如果学生
对helpful还不理解，可加以解释。
5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice
活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，。