秋西师大版语文六年级上册第30课《巨人的花园》word教案
小学语文《巨人的花园》优秀教案
小学语文《巨人的花园》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过细节描述，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性，培养关爱他人的美德。
（2）树立乐观积极的人生态度，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析人物性格特点，培养学生的朗读能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传递的价值观。
（2）如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，提高学生的朗读兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例分析法：以课文中的实例为例，让学生学会分析人物性格特点，提高学生的分析能力。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：（1）引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词，并讲解字词含义。
3. 分析人物性格特点：（1）引导学生关注课文中所描述的人物，分析他们的性格特点。
（2）举例说明人物性格特点，让学生学会通过细节描述来分析人物。
4. 理解课文主题：（1）引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文的寓意。
（2）讲解课文中所传递的价值观，引导学生树立正确的人生观。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，回顾所学知识点。
（2）强调课文中所传递的价值观，引导学生将其运用到实际生活中。
(西师大版)六年级语文上册教案 巨人的花园 1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————巨人的花园教学目标1. 自主学会文中的生字及相应的生词。
2. 领悟重点词语在表情达意上的作用。
3. 领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生的哲理。
教学准备1. 学生搜集有关王尔德的资料，了解其童话内容及特点。
2. 师生准备一些表演道具。
教材简析这是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。
作者通过有孩子的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写，告诉人们：自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。
课文虽然篇幅较长，但因作者的精巧布局，极富诗意又活泼动人的语言描述，使文章读起来魅力无穷，回味悠长。
按文章的结构布局，可将它分为四大部分：1～2段为第一部分，主要写孩子们在巨人美丽的花园里快乐玩耍；3～10（或3～12）段为第二部分，巨人赶走孩子们，花园变得寒冷、荒凉；11～18（或13～19）段为第三部分，写巨人改变态度，春天又回到花园；19～20（或20）段为第四部分，巨人到老一直看着孩子们在花园里快乐地玩耍，并深切地感受到“最美的花朵是这群活泼可爱的孩子”。
整篇童话以花园内风景的变化为明线，以有无孩子们的到来的不同景况为暗线，巧妙地将“孩子去，花园荒、巨人苦；孩子来，花园美、巨人欢”这一内在哲理逻辑深入浅出地展示在我们面前。
作者这种前后照应、对比鲜明的“循环式”结构安排，把我们带进一个美妙神奇又发人深省的童话世界。
本文在写作上很有特色，主要表现在以下几个方面：1. 充满诗情画意的景物描写。
如第2段描绘了一个神奇迷幻的花园，让我们读来也觉香气扑面、艳丽满眼，为后边失去这美景的不幸作了极佳的铺垫，很有感染力。
2. 极富寓意的景象对比。
课文中明显包含两组相对立的景象。
一组是鲜花、绿草、果树、小鸟的歌唱，与它们紧密联系的是孩子及他们的欢乐生活；另一组是大雪、北风、冰雹，与之紧密联系的是巨人粗鲁拒绝孩子们后的生活。
巨人的花园教案设计(完美版)
巨人的花园教案设计(完美版)一、教学目标：1. 理解故事内容，体会故事中的寓意。
2. 学习生词和短语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一个自私的巨人，他拥有一个美丽的花园，但拒绝让孩子们进入。
结果，花园失去了往日的欢声笑语。
后来，巨人意识到了自己的错误，打开花园大门，让孩子们重新回到了花园，花园恢复了生机。
2. 生词和短语：自私、花园、拒绝、欢声笑语、意识、生机等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让学生理解自私的危害，学会关爱他人。
2. 教学难点：生词和短语的理解与运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，自然地学习生词和短语。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的花园，激发学生对花园的向往。
2. 读故事：让学生自读故事，注意理解故事内容，体会故事情感。
3. 学习生词：讲解生词和短语，让学生通过语境理解其含义。
5. 分享讨论成果：邀请部分学生分享讨论成果，总结故事寓意。
6. 情境扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情境表演，加深对故事的理解。
7. 总结与反思：让学生谈谈自己在故事中学到了什么，如何将所学应用于实际生活。
8. 作业布置：要求学生课后总结故事中的生词和短语，并结合生活实际进行运用。
六、教学扩展：1. 延伸阅读：推荐学生阅读其他有关关爱他人、自私与分享的故事，如《爱心树》、《小王子》等。
2. 写作练习：让学生写一篇关于“我心中的花园”的作文，描绘自己心中的理想花园，以及如何在花园中与他人分享快乐。
七、课堂活动：1. 绘画活动：让学生根据故事内容，绘制一幅巨人的花园画面，体现故事情节。
2. 角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，锻炼表达能力。
30巨人的花园 教案-西师版语文六年级上册教案
30巨人的花园教案-西师版语文六年级上册教案30 巨人的花园【教学方法】1.教法：围绕“对比”展开教学，花园前后变化的对比以及巨人醒悟前后言行的对比，在读中感悟，想象画面的教学方法教学。
2.学法：自读自悟，读中想象，联系上下文理解词语。
【教学重点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点。
【教学准备】1．多媒体课件。
2．《巨人的花园》故事原著。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！同学们齐读课题。
（板书课题）二、复习词语，按要求给词语进行分类。
鲜花盛开绿树成阴北风呼啸阳光明媚鲜果飘香狂风大作冰雪覆盖雪花飞舞鲜花凋谢草翠花开描写花园美丽的词语：描写花园荒凉的词语：这些词语是多么的美妙，请同学们根据老师的提示，用上这两组词语，简单讲讲巨人的花园是怎么变的。
巨人外出旅游时，花园（）。
他回来后，花园（）。
最后，巨人（），花园又变成（）。
三、请同学们自由读课文，思考预学题：1.巨人在还没有旅行之前是个怎样的人？2.回来之后的巨人是怎样对待这群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了什么印象？画出相关的句子。
3.巨人后来是如何醒悟的？小男孩是怎么做的？四、精读品味。
1.师：我们先来看看故事的开头，孩子们在巨人的花园里玩耍，花园是怎样的？巨人呢？生：旅行去了。
师：他去哪儿旅行了呢？想知道吗？作者是这样告诉我的？体会巨人的孤独。
2.巨人训斥这群孩子的句子，体会巨人的心理变化。
（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作。
（二）表演读师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──（生答：砌起围墙）师：竖起一块──（生答：“严禁外人入内，违者重罚”的告示牌）师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第8自然段。
巨人的花园教案设计(完美版)
巨人的花园教案设计(完美版)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并朗读课文《巨人的花园》，掌握生字词，了解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和巨人思想的转变。
1.3 情感态度与价值观二、教学重点2.1 生字词的学习与掌握2.2 课文内容的理解与分析2.3 巨人思想转变的过程及寓意三、教学难点3.1 巨人角色的分析与理解3.2 课文中所传达的道德观念的深化四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
4.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。
4.3 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
五、教学准备5.1 课文《巨人的花园》文本5.2 相关背景资料5.3 教学多媒体设备教案第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《巨人的花园》的作者及背景。
2. 学生齐读课文，猜测课文内容。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记出生字词。
2. 教师针对生字词进行讲解，引导学生理解并掌握。
三、课堂讲解1. 教师引导学生跟读课文，分析课文结构。
2. 学生探讨课文中巨人的形象，分析巨人的思想转变过程。
四、课堂练习1. 学生回答与课文相关的问题。
2. 教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 学生复述上节课的学习内容。
2. 教师针对学生回答进行点评，引出本节课内容。
二、课堂讲解1. 教师分析课文中所传达的道德观念。
2. 学生讨论如何将道德观念运用到实际生活中。
三、课堂练习1. 学生回答与课文相关的问题。
2. 教师点评并总结。
四、课后作业1. 学生抄写生字词。
2. 学生写一篇关于课文主题的作文。
教学反思：通过两节课的学习，学生对课文《巨人的花园》有了较为深入的了解，基本掌握了生字词，能够理解课文内容。
在分析巨人思想转变的过程中，学生能够主动思考、积极参与讨论，较好地达到了教学目标。
巨人的花园教案(详)
巨人的花园教案(详)一、教学目标1.1 知识与技能(1) 学生能够理解故事情节，分析巨人的转变过程。
(2) 学生能够通过课文学习，运用比较、归纳等方法分析故事主题。
1.2 过程与方法(1) 学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
(2) 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观(1) 学生能够理解分享、关爱他人的重要性。
二、教学重点2.1 故事情节的理解和分析(1) 学生能够复述故事情节，概括巨人的转变过程。
(2) 学生能够分析故事中的人物形象，理解故事主题。
2.2 词汇和句型的学习与应用(1) 学生掌握故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
(2) 学生能够运用故事中的句型进行口语表达和写作。
三、教学难点3.1 故事情节的深入理解和分析(1) 学生能够从细节中感悟故事的主题，分析巨人的内心变化。
(2) 学生能够结合自己的生活经验，对故事进行个性化解读。
3.2 词汇和句型的运用(1) 学生能够在实际情景中灵活运用故事中的词汇和句型。
(2) 学生能够运用所学知识，进行创编故事或写作。
四、教学准备4.1 教学资源(1) 课文原文：巨人的花园(2) 相关图片或插图(3) 教学课件或黑板4.2 教学工具(1) 投影仪或白板(2) 教学录音机或音响设备(3) 纸质或电子版的教学材料五、教学过程5.1 导入(1) 引导学生关注花园主题，激发学生对故事的兴趣。
(2) 通过问题引导，让学生思考花园的意义和价值。
5.2 自主学习(1) 学生自主阅读课文，理解故事情节。
(2) 学生查找生词，了解词义，并结合上下文理解句子。
5.3 课堂讲解与讨论(1) 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
(2) 学生通过小组讨论，分析人物形象和故事主题。
5.4 实践与应用(1) 学生进行角色扮演，演绎故事情节。
(2) 学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达和写作。
5.5 总结与反思(1) 教师引导学生总结故事主题，分享学习心得。
巨人的花园教案设计(完美版)
巨人的花园教案设计(完美版)一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造的能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会关爱他人，分享快乐。
三、教学难点：1. 引导学生理解巨人转变的过程。
2. 培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 复习上节课学习的内容。
b. 提问：同学们，还记得课文中那个巨人的花园吗？谁能来说说故事的主要内容。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分段朗读课文，教师指导。
d. 教师讲解生字词，学生跟读。
3. 讨论交流：a. 教师引导学生谈谈对故事中巨人的看法。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人、分享快乐。
4. 实践活动：a. 学生分组，每组设计一个关于关爱他人、分享快乐的场景。
b. 每组派代表进行表演，其他学生评价。
5. 总结拓展：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获，布置作业。
6. 课后作业：a. 抄写生字词。
b. 写一篇关于关爱他人、分享快乐的小作文。
c. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度来评价学生在课堂上的学习态度和表现。
2. 通过学生的小作文和课堂讨论来评价学生对关爱他人、分享快乐的理解和实践能力。
七、教学拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的巨人、孩子和其他角色，通过表演来深入理解故事情节和角色心理。
2. 开展一次主题班会，邀请家长参与，共同讨论如何在日常生活中实践关爱他人和分享快乐。
八、教学反思：1. 在课后对教学效果进行自我反思，考虑教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 收集学生反馈，了解学生的学习需求和困难，不断调整教学策略以提高教学效果。
巨人的花园教案设计(完美版)
巨人的花园教案设计(完美版)一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生对友善、分享和快乐价值观的认同。
3. 提高学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学内容：1. 教学文本：《巨人的花园》故事全文。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物性格的分析。
3. 教学难点：如何引导学生理解并体会到友善、分享和快乐的重要性。
三、教学准备：1. 教学课件：故事插图、视频等。
2. 教学素材：故事相关问题讨论卡片。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示故事插图，引导学生对故事产生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问检查理解程度。
3. 人物分析：讨论故事中人物的性格特点，引导学生理解友善、分享和快乐的重要性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论问题卡片，分享自己的看法和感受。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题思想，强调友善、分享和快乐的价值。
五、作业设计：1. 编写一篇关于友善、分享和快乐的小故事。
2. 画一幅描绘故事情节的插图。
3. 写一篇关于自己如何实践友善、分享和快乐的文章。
六、教学评价：1. 评价学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 评价学生对友善、分享和快乐价值观的认同和实践情况。
3. 评价学生的阅读兴趣和想象力的提高程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物和情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论友善、分享和快乐的重要性。
3. 开展友善、分享和快乐的主题活动，如公益活动、分享会等。
八、教学反思：1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，检查教学目标是否实现，教学方法是否有效。
2. 教师需要关注学生的反馈，及时调整教学内容和教学方式。
3. 教师需要不断提高自己的专业素养，提升教学水平。
九、教学资源：1. 教师可以利用互联网资源，如故事视频、图片等，丰富教学内容。
2. 教师可以参考相关的教育书籍和教案，提高自己的教学设计能力。
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30 巨人的花园
【教案背景】
1、面向学生：小学生
2、学科：语文
3、学生课前准备：
⑴初读课文，读准字音，了解课文内容。
⑵自学生字新词，摘抄好词佳句。
⑶回忆自己读过的童话故事，和同学交流自己印象深刻的童话故事。
【教学课题】
了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点。
通过巨人前后态度的变化，花园景色的变化，让学生想象画面，明白快乐应和大家分享的道理。
1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香” “狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学分析】
这是一篇结构严谨、语言活泼优美、寓意深远的童话故事。
作者通过有孩子的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写，告诉人们：自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己又悦人悦己。
课文虽然篇幅较长，但因作者的精巧布局，极富诗意又活泼动人的语言描述，使文章读起来魅力无穷，回味悠长。
【教学方法】
1、教法：围绕“对比”展开教学，花园前后变化的对比以及巨人醒悟前后言行的对比，在读中感悟，想象画面的教学方法教学。
2、学法：自读自悟，读中想象，联系上下文理解词语。
【教学重点】
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点。
【教学准备】1．多媒体课件。
2．《巨人的花园》故事原著。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
（播放幻灯片2-12）
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！同学们齐读课题。
（板书课题）
二、复习词语，按要求给词语进行分类。
（出示词语幻灯片13）
鲜花盛开绿树成阴北风呼啸阳光明媚鲜果飘香
狂风大作冰雪覆盖雪花飞舞鲜花凋谢草翠花开
描写花园美丽的词语：
描写花园荒凉的词语：
这些词语是多么的美妙，请同学们根据老师的提示，用上这两组词语，简单讲讲巨人的花园是怎么变的。
巨人外出旅游时，花园（）。
他回来后，花园（）。
最后，巨人（），花园又变成（）。
三、请同学们自由读课文，思考预学题：（出示幻灯片14）
1、巨人在还没有旅行之前是个怎样的人？
2、回来之后的巨人是怎样对待这群快乐的孩子的？这时的巨人给你留下了什么印象？画出相关的句子。
3、巨人后来是如何醒悟的？小男孩是怎么做的？
四、精读品味。
1、师：我们先来看看故事的开头，孩子们在巨人的花园里玩耍，花园是怎样的？（出示幻灯片15-18）巨人呢？
生：旅行去了。
师：他去哪儿旅行了呢？想知道吗？作者是这样告诉我的？体会巨人的孤独。
2、（出示幻灯片19、20、21）巨人训斥这群孩子的句子，体会巨人的心理变化。
（一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作。
（二）表演读
师：孩子们被吓坏了，四处逃散，巨人却在花园周围──
（生答：砌起围墙）
师：竖起一块──
（生答：“禁止入内”的告示牌）
师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第六自然段。
（三）学生自读，然后教师指名学生读
（四）说一说墙内墙外的不同
师：谁能告诉巨人“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”？
师：是啊！可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯光顾他的花园的原因。
他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。
（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）
（一）学生自读，想象巨人的心理活动、神态及动作
（二）同桌互读交流
（三）表演读
师：巨人的脾气更大了，因为他好不容易才盼来了春天。
巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，用自己的话说一说。
（生自读后交流）
师：这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。
请同学们读一读并想一想这突如其来的变化。
3、师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──
（生答：小男孩）
师：他再次大声叱责──
（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）
师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。
师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发生了变化。
（生速读第八至十自然段）
师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。
（生边读边勾画，师巡视指导；生读完后汇报）
（一）小男孩第一次不寻常的举动
师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？
（生自由回答）
师：巨人的心里感到──
（生答：火辣辣的）
师：你们在什么时候有过这种火辣辣的感受？巨人感觉到了什么？
（指导朗读这两句话）
（二）小男孩第二次不寻常的举动
师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读。
4、师：巨人为什么这样说？你们明白了什么？
（出示幻灯片22、23、24：唤回春天的是＿＿）
师：唤回春天的又是什么呢？四人小组讨论讨论。
（生汇报，师指导朗读巨人说的话）
（三）小男孩第三次不寻常的举动
师：巨人为什么第一次感到温暖和愉快？
（师指导朗读第十自然段，想象这感人的画面）
五、拓展练习
师：今天这节课你们最大的收获是什么？
（生交流发言）
师（总结学生的发言）：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！我有幸读了故事原著，尤其喜欢故事的结尾，我想与大家分享我的快乐。
（出示幻灯片25、26）
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。
他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。
他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？（出示幻灯片27）
六、小结
如果说巨人是冬天，那么孩子就是春天了，有孩子的地方就有春天。
这就是作家借巨人花园一次又一次的变化想告诉我们的。
七、课外作业：（出示幻灯片28、29）
1、朗诵诗歌《追寻心灵的幸福》。
2、开展一次童话故事大搜集活动，从童话的分类入手，寻找自己最喜欢、最欣赏的，收集并整理出来。
八、板书设计：（出示幻灯片30）
9．巨人的花园
快乐一起分享
冬────────────春
孩子
【教学反思】/
在课堂教学中，立足于学生自身的特点，追求孩子们的快乐源，在文本与学生之间构建了一座桥梁，孩子们多元解读文本，学生与文本对话，学生与学生对话，自己与自己的心灵对话。
因此，课堂上呈现了五彩缤纷的精彩场面。
“快乐的
课堂”营造着“课堂的快乐”。
我也享受到因为为学生创造快乐而带给自己的快乐。
情景创设为课堂教学开辟了一片新天地，它可以让“快乐从这里启航”。
通过学生们的各抒己见，他们达成了共识：“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
”在学习中，大家共同探讨，交流想法。
不仅把自己的快乐表达出来，还把自己成功的快乐传递给他人，这样，快乐繁衍快乐，人人获得了快乐。
这种快乐的亲身体验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”吗？。