4.1水
4.1《水》的作业
水
知识展示
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的物体，像水这样的物体叫（液体）。
3、水是生命的源泉。
（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
4、为区别水和白醋，我们可以用（闻）的方法，也可以用（尝）的方法。
5、（水）是包括人类在内的所有生命存在的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
6、如果把水、醋和牛奶归为一类，我们可以说它们都是（液体）。
7、水的用途很多。
（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、在我们日常生活中，水可以用来（洗衣）、（洗澡）、（饮用）等。
（灵活题型）
9、水是重要的物质，它存在于（冰）、（雾）、（雪）、（霜）中。
（灵活题型）
10、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
判断：
1.我们日常生活中所有的水是淡水。
2.沙子会流动，所以是液体。
3.区分袋子里是水还是石头可以用品尝的方法。
4.流动性是水的基本性质之一。
5.观察同一瓶子里的水面，当我们让瓶子在桌面上向不同角度倾斜时，会发现水面总是保持
水平的。
4.1陆地水体及其相互关系(精品课件)高二地理(新教材人教版选择性必修1)
与鄱阳湖作用的频率分布。
(1)说明长江与鄱阳湖的相互作用。
长江与鄱阳湖相互作用为相互补给的关系。
长江与鄱阳湖相互作用为相互补给关系。当长江水位高于鄱阳湖水位时， 长江补给鄱阳湖；当鄱阳湖水位高于长江水位时，鄱阳湖补给长江。
解析
课堂检测
(2)简述长江与鄱阳湖相互作用对长江 径流的影响。
课堂检测 右图为“我国新疆某河流连续两日的
流量变化图”。据此完成1～2题。
1.该河的主要补给形式是
A.大气降水
B.冰川积雪融水
C.季节性积雪融水 D.地下水
图中河流位于我国新疆，流量较小，有明显的昼夜变化，可判断出该 河流量受气温的日变化影响明显，故补给形式为冰川积雪融水。
课堂检测
2.关于该河特征的叙述，正确的是
珍惜和合理利用水资源
陆地水体对自然环境的影响 调节气候
发电
淡水资源
航运
陆地水体对 自然环境的影响
水产养殖
塑造地形
2、陆地水体的相互补给关系
合作探究
河流补给是指河流水的 来源。读右图，思考并 回答： 1、图中展示的河流补 给类型可能包括哪几种 水体？ 2、大气降水除了补给 河流之外，还能补给哪 几种水体？ 3、其他水体还有补给 关系吗?尝试写出水体 之间的补给关系？
1、陆地水体
陆地水体
1.水圈的组成及特征
(1)组成：由 气态、固态和液态 三 种形式的水体构成。 (2)特征：连续但不规则 。
2. 水体空间分布
海洋水：储量最多，占全球水储量的96.538% 大气水：分布最广。 陆地水：储量较少，但类型多样。主要包括 河流水 、湖泊水、 沼泽水、土壤水、地下水、 冰川水、生物水等
4.1 水
水在哪个袋中？
1、在不打开袋子的情况下，我们可以用什么 方法把它们辨别出来？说说你是根据什么辨别 出来的。 2、如果还有没有被辨别出来的物质，我们又 可以用什么方法把它们辨别出来？说说你是根 据什么辨别出来的。
友情提示： 1、学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度 快，动作轻。 2、学会使用实验用品，不要让实验用品污染环境。 3、养成卫生好习惯。
蓝色大海
奔腾黄河
清澈小溪
纯净的水
水是什么样子的 水的存在 水的用途 水和生物的关系
颜色、味道、是否透明？ 你从哪些地方可以感受到水的存在？ 人们把水都用来做些什么呢？
生物的生活、生长能离开水吗？
无色
冰
水是什么样的
洗衣
存 在
水
用 途
淡水
和生物的关系
植物离 不开水
无味
无色 透明
冰
水是什么样的
地球上的水虽然很多，但是可利用的 淡水资源却很少，在家里，我们打开 水龙头，水就会源源不断的流出来， 好像是取之不尽用之不竭的，可是在 我国的西部，尤其是甘肃宁夏和陕西 一带，人们却把它看得比金子还要珍 贵，请看一段录像。
此时此刻，你想说点什么？
污染河流
因为
水污染小河变臭了
因为
水污染大量动物灭绝
因为
水污染大量动物灭绝
缺 饥水
渴他 难们 忍
因 为
因为
缺水他们翻山越岭
因为
缺水，农田颗粒无收
因为
缺水这里成了沙漠
缺 水
小河不再流淌
因 为
你知道这个球体是什么吗? 呈现在眼前的大部分颜色是什么色? 蓝色代表着什么?
水和空气，是 地球上的两种非 水球 常重要的的物质。 因为有了它们， 地球上才有了生 命，有了植物、 气球 动物和我们人类， 地球才被人们称 为生命的摇篮。
4.1温度与水的变化
质纯净，没有附着物，就算冷冻数小时也不会结冰，但一撞击就有了附着物，就会瞬
间结冰。其实，每一片晶莹的雪花也都包裹着一颗尘埃，尘埃就是雪花的附着物。
在上面的实验中，冷冻2小时的纯净水没有结冰，是因为（ B )。
A.温度不够低
B.没有附着物
泼水成冰
二、探索 1.整理水形态的变化与温度的关系。
●回忆并写出水结冰时的温度和水沸腾时的温度。 ●说说水的温度发生变化时，它的形态可能会发生怎样的变化。
冰
（固态）
受冷
任何温度下 水
0℃时水凝固 （液态） 100℃时水沸腾
水蒸气
（气态）
一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，水沸腾时的温度为100℃。
3.水沸腾后持续加热，水的温度会（ B ）。
A.持续上升
B.基本不变
C.持续下降
D.先不变，后持续上升
4.小明用水壶烧开水，水沸腾时会发生的现象是（ D ）。
A.冒“白气”
B.水翻滚
C.产生大量气泡
D.以上都是
神奇的水和冰
一般情况下，当温度低于0℃时，液态的水会变成固态的冰。如果要在高于0℃的
室温下让水结冰，你能做到吗？
实验材料：一瓶未开封的纯净水、冰箱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验步骤：
1. 把一瓶未开封的纯净水静置约4小时，然后轻轻地放入冰箱冷冻室，注意不要
摇晃和撞击，冷冻约2小时。
2. 轻轻地从冰箱冷冻室取出这瓶纯净水，注意不要摇晃,观察水的状态（液态）。
3. 用力撞击这瓶纯净水.观察水的状态（瞬间结冰)。
实验原理：一般情况下，水会在0℃时结冰，前提是要有附着物。纯净水由于水
烧杯 石棉网 三脚架 酒精灯
九年级化学人教版(2024)4.1《水资源及其利用》课件
蒸馏：用于分离沸点不同的液体 原理：利用混合液体中各组分沸点不同
温度计
得到的蒸馏水为纯净物
蒸馏时水发生的变化： 液态水→气态水→液态水
物理变化
10:50:16
冷凝管 蒸馏烧瓶
冷水
锥形瓶
温度计
冷凝管 蒸馏烧瓶
冷水
锥形瓶
蒸馏操作时注意： （1）在蒸馏烧瓶中放少量沸石或碎瓷片，防止暴沸 （2）温度计水银球放在支管口处； （3）冷凝管中冷却水从下口进，上口出； （5）蒸馏烧瓶不可直接加热，必须使用陶土网；
使杂质沉降
明矾净水原理：吸附水中悬浮杂质，使杂质较快沉降
10:50:16
物理变化
过滤：分离不溶性固体与液体
实验室用滤纸过滤
10:50:16
3、 过滤法
⑴ 分离不溶性 固体 与 液体的混合物
⑵ 过滤操作需要哪些仪器？ ⑶ 过滤的操作要点：
漏斗
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 影响过滤速度 烧杯
滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；防止是什么？其作用是什么？ 2.反应沉淀池、过滤池、活性炭吸附池、投药消毒各步骤的目的 分别除去了什么杂质？ 3.各步骤的净水方法中，哪些发生了物理变化？哪些发生了化学 变化？ 4.最后得到的自来水是纯净物吗？
10:50:16
自来水厂的净水过程：
吸附水中悬 浮的杂质
2、过滤后得到澄清的水，是纯净物吗？ 不是，因为过滤不能去除可溶的杂质（如色素、 异味等）及微生物
10:50:16
4、吸附
10:50:16
4、吸附
活性炭或木炭不仅可以过滤掉不溶性杂质，还
可以利用它的强吸附性，吸附气体和可溶性杂
质，如色素、异味等。
（物理变化）
人教版化学九年级上册4.1《爱护水资源》课件(共16张PPT)
人类拥有的水资源 节约用水
1.地球：总量多、淡水少 2.中国：总量多、人均少；东南多、西北少
1.改大水漫灌为喷灌、滴灌 2.使用节水型器具 水多用
防治水体污染
1.工业废水先处理后排放 2.合理地使用农药和化肥 3.生活污水集中处理后排放
1. 下列说法中正确的是（ B ）
3. 今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保
发展”。下列做法不符合这一主题的是（ C ）
A．合理开采地下水 B．推广使用节水型器具 C．工业污水未经处理就直接排放 D．加强对水资源的综合性统筹规划
障可持续
第四单元 自然界的水
课题 1 爱护水资源
人类拥有的水资源 海洋水
最大的储水库
地球被水覆盖
湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水等
1.39×1018m3
可利用淡水 占比不到1%
总储水量大 淡水资源少
我国水资源现状 1.水资源总量位居世界第六位 2.仅为世界人均占有量的四分之一
我国水资源现状 1.水资源总量位居世界第六位 2.仅为世界人均占有量的四分之一 3.储量呈现东南多、西北少的特点
1993年第四十七届联合国大会 3月22日 世界水日
地球
珍惜每一滴水
国家节水标志
节约用水 1. 将农业和园林当中的大水漫灌改成喷灌、滴灌
节约用水
1. 将农业和园林当中的大水漫灌改成喷灌、滴灌 2.生活中，使用一些节水型器具、 尽可能一水多用
防治水体污染
防治水体污染
1.工业废水先处理后排放 2.合理地使用农药和化肥
A. 淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B. 动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节气候的作用 C. 凡是无色透明的水都是可饮用水 D. 沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
化学人教版(2024新教材)九年级上册4.1 水资源及其利用 课时练含答案(1)
4.1水资源及其利用1．下列是网民对保护湘江提出的一些看法，你认为合理的是A．坚决杜绝使用农药和化肥B．工业废水经过处理，达到标准之后再排放C．生活污水任意排放不会造成水体污染D．淡水资源取之不尽，用之不竭2．下列对河水的净化操作中，净化程度最高的是A．蒸馏B．过滤C．加入活性炭D．静置沉淀3．下列物质中不属于混合物的是A．洁净的空气B．冰水混合物C．符合标准的矿泉水D．自来水4．可作净水器中吸附剂的是A．碳酸钙B．氯化钠C．氧化铜D．活性炭5．保护水资源要合理利用水资源，下列方法不能体现这一理念的是A．工厂用水重复使用B．给庄稼浇水改漫灌为滴灌C．厕所马桶使用节水器D．全程使用流动水刷锅洗碗6．自来水生产过程中，属于化学变化的是A．沉降B．过滤C．吸附D．杀菌消毒7．下列关于过滤操作的叙述不正确的是A．滤纸的边缘要低于漏斗口B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．液面不要低于滤纸的边缘D．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边8．下列对宏观事实的解释错误．．的是A．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——原子种类不同，性质不同B．铁在空气中只发生红热现象，在氧气中剧烈燃烧——氧气含量不同C．品红在热水中扩散的更快——温度升高，分子运动加快D．明矾可以净水——明矾能吸附杂质9．下列现象和应用中，所包含的主要变化有一项与其他三项有本质区别，该项是A．活性炭吸附水中颜色和异味B．酸雨侵蚀大理石雕塑C．利用沸点不同分离液态空气制氧气D．电灯通电发光10．空气和水是人类赖以生存的自然资源。
生产重水时，需对天然水进行净化。
下列净水方法中，净化程度最高的是A．沉降B．吸附C．过滤D．蒸馏11．下列跨学科实践活动涉及的化学知识正确的是选项实践活动化学知识A微型空气质量检测仪测CO2含量CO2属于空气污染物B用橡皮泥制作氨分子的结构模型氨气由氮原子和氢原子构成C设计和制作简易供氧器过氧化氢溶液可用于制氧剂D用自制简易净水器净化雨水净化后得到纯水A．A B．B C．C D．D12．河水净化的主要步骤如下图所示。
4.1 我们的水资源教案
第四章第一节我们的水资源（第一课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解世界和中国的水资源状况。
(2)知道水是宝贵的自然资源。
2、过程与方法通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。
3、情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
本课题主要分两部分内容，一是水资源概况、水资源保护，二是水的净化和纯化。
本课时介绍第一部分。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
意在强化学生的爱水、节水意识。
一、地球上的水资源二、地球上的水总量1、极地冰川 3.河流和湖泊2、地下水 4.大气中水蒸气三、水污染及其种类工业“三废”（废气、废水、废渣）任意排放；生活污水的任意排放；城镇垃圾的随处堆积；船舶的航行；农药化肥的过量施用。
四、水污染的危害与防治严禁向江河湖海排污；工厂废水必须经过净化处理，达标排放第四章第一节我们的水资源（第二课时）教学目标：1、知识与技能(1)了解纯水与自然水的区别，水的净化、纯化方法。
(2)了解硬水与人体健康的关系以及硬水的软化，及其与软水的区别。
2、过程与方法(1)围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来(2)介绍含不溶性杂质水的净化方法(3)以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
情感态度与价值观(1)通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。
(2)通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。
(3)通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球-人类家园”的美好情感。
自来水厂用到的主要的净水方法：沉淀→过滤→吸附(2)水的纯化:蒸馏法(3)自来水厂净化水过程(4)硬水及其软化。
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• 《中华人民共和国水法》 已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订 通过，自2002年10月1日起施行。
• 世界水日
。
1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”
• 一、我会选（每题只有一个正确答案） • 1.地球上大部分的水都是以什么形式存在的 （B ）★★★ • A.固态 B. 液态 C.气态 D.不确定 • 2.你能用什么方法辨别水和白醋（A D ） ★★★【可多选】
洗 衣 服
浇 水
做饭Байду номын сангаас
无味 无色 透明
冰
水是什么样的
海水
存 在
水 用 途
洗衣
做饭 浇花
淡水
和生物的关系
大树
植物离 不开水 动物离 不开水 人也离 不开水
水在哪个袋中
在大黑袋中，有7个小袋，分别装有石头、木块、 树叶、水、醋、牛奶、空气7种物质。我们在不打开袋 子的情况下，能把它们一一分辨出来吗？ 说说你有什么好办法把它们区分开来！
不准偷 看喔
在试验中，我们可以充分 实验 利用我们的各种感官，帮 助我们认识物体！
要求： 1、研究时，尽量不要打开袋子； 2、用尽量多的方法来研究， 操作时动作、声音要轻； 3、不能用“尝”的方法； 4、把得到的结果记录在表格中。
你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？ (石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气)
看、闻 看、闻
没有固定 没有固定 的形状、 的形状、 会流动、 透明、无 有刺激性 色、无味 气味
想一想：把这些物体分类储存，可以怎么分？
分类
气体
在日常生活中，还有 树叶 水 很多的液体、固体和 气体。看谁能举出更 石头 空气 多例子来。
醋 固体 木块
牛奶
液体
物质分为三类 液体：像水、醋、牛奶……没有固定 形状的叫液体。 固体：像石头、木头、树叶……有固 定形状的固体。 气体：像空气……同样没有固定形状 的叫气体。
缺 水
小河不再流淌
因 为
世界缺水，中国更缺水！
污染
浪费
浪费水的现象
淘米水搞卫生
扫除用水进行校园绿化区灌溉
发现问题及时报修处理
定时 变向喷洒
节水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效 地清除了蔬菜上的残存农药； 二、洗衣水洗拖布、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水 擦门窗及家具、洗鞋袜等； 三、冲洗厕所，尽量充分利用使用过的“脏水”；或使用 节水型设备； 四、淋浴：如果您关掉龙头擦香皂，可节省很多水； 五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦 ，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗； 六、洗菜：一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲， 七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水等； 八、家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不 宜开水龙头放水冲洗。
• 知道自然界中的物体通常按照状态可以分 为气态、液态和固态三类。它们之间的区 别在于，固体有固定的形状，液体和气体 都没有固定的形状。 • 了解了水 是一种无色、无味、透明的液体， 生物与水关系密切，日常生活中用途广泛， 且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内 等。 • 水资源并非取之不尽用之不竭 。
观察物体的方法是：
• 一看 • 二闻 • 三尝
水的样子
常温常压下
• • • • •
水的性质
没有颜色 没有气味 没有味道 透明 液体
液体：能流动的物体 固体：不能流动的物体
清澈 小溪
绿水 清山
长 江
黄 河
奔腾黄河
壮丽瀑布
蓝色大海
我们知道的水
无味 无色 透明
可流动
冰 存在
水是什么样的
不打开袋子： 手—摸
打开袋子：
眼—看、 鼻—闻 嘴—尝 、耳—听
科学实验观察记录表
第 小组
物体 石头 木头 树叶 空气 牛奶 几号 袋
醋
水
4
6
3
摸
有固定 的形状 ，硬、 扁扁、 轻
2
摸
没有固 定形状 ,轻， 看不见
7
看
没有固 定的形 状、会 流动、 乳白色
5
1
判断 摸、掂 摸、掂 方法
判断 理由
有固定 的形状 、硬、 重 有固定 的形状 、硬、 轻
可直接利用的淡水
地球上所有的水
淡水
如果把 地球上所有的水比作（ ），那么 其中淡水只相当于一（ ）的水，容易开发的
淡水只相当于一（
）水。
因为
水污染小河变臭了
因为
水污染河流变脏了
因为
水污染大量动物灭绝
饥 渴 他 难 们 忍
缺 水
因 为
因为
缺水他们翻山越岭
因为
缺水，农田颗粒无收
因为
缺水这里成了沙漠
洗衣
淡水
水
用途
和生物的关系 植物离 不开水
水在哪里？
湖泊
海洋
冰川
空气
地下
瀑布
生物体
雪
植物离不水开
叶刺、茎肥大
为什么后面一棵树枯了？
为什么干菜变轻了？
动物都离不开水
人每天必需补充 2.5—4L的水
微生物离不开水
思考讨论：
我们每天都在喝 水，那我们喝下 去的水到哪里去 了呢？ 我们身体里哪 些地方有水？
世界海洋的面积约相当于38个中国，约占地球表面 积的70％。陆地面积只占30％。海洋的总面积差不多是 陆地面积的两倍半。
淡水占3% 地 球 上 水 的 总 量
海洋和咸水湖中 的水占97%
• 水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34% 浅层地下水占12% 深层地下水占11%
冰川占76%
地球上的淡水
大家来猜谜：
• 一物不稀奇， 人人不能离。 钢刀切不断， 铁钩钩不起。
• 什么东西越洗越脏？
三年级科学上册第四单元第一课
帮老师找出“水”
• • • • • 一杯清水 一杯茶水 一杯雪碧 一杯盐水 一杯牛奶
温馨提示：
1.一步一步地排除，说出其他杯子中 不是水的缘由。 2.小声讨论的你更受欢迎。
★★★ 三、填空。
透明 ） • 1、水是一种没有（ ）、没有（ ）、（ 颜色 味道 的液体。 • 2、水是重要的物质，它存在于（ ）、（ ）、 海水 淡水 （冰 ）、（ ）中。 大树 • 3、水有三种状态：固态的（ 冰 ）、液态的（水 ）、 气态的（ 水蒸气）。 固体）、（液体）、（ 气体 ）三 • 4、物体可以分为（ 类，他们之间的区别在于固体有固定的（ 形状 ）， 液体和气体没有固定的（形状）。 • 5、像水这样没有固定的形状，会流动的物体叫 （液体）。 • 6、水是生命的源泉，（ 植物）、（ 动物 ）和（人 ） 都离不开水。
• A.闻 B. 看 C.摸 D.尝
3、与冰相比，水的特征是（ C）★★★ A.摸得到 B. 比较重 C.会流动 D.不确定 4、下列图形中，属于节水徽记的是（ C ）★★★
A
B
C
D
5、给物体分类 ★★★
• 胡椒粉 树叶 食用油 奶粉 氢气 自来水 牛奶 • 矿泉水 可乐 盐 醋 豆浆 氧气 水蒸气 空气 石头 木块
液体
食用油自来水 固体 气体 牛奶 矿泉水 可乐 醋 豆浆 胡椒粉 树叶 氢气 氧气 奶粉 盐 石头 水蒸气 空气 木块
二、判断题 ★★★
• • • • • • • • 1、水没有固定的形状。 （√ ） 2、水是白色的液体。 （×） 3、水是一种液体，我们周围还有许多液体。（ √ ） 4、煤油和水都是液体。 （√ ） 5、固体都是硬的。 （× ） 6、只有水生植物和水生动物才需要水。 （ ×） 7、水只存在于江、河及海洋中。 （ × ） 8、我们用的水很便宜或者不花钱，所以可以随便 用。 （ ×）