浅谈高校教育管理理念的转变
新时代高校学生教育管理理念与方法
新时代高校学生教育管理理念与方法随着时代的不断变迁，高校教育管理也在不断地发生着新的变化。
尤其是新时代高校学生教育管理理念与方法，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
本文将围绕新时代高校学生教育管理理念与方法展开探讨。
一、理念变革在过去的教育管理中，传统的教育观念主要以灌输式教学为主，学校教育管理往往是以学生的成绩和考试为中心。
随着教育理念的不断更新，新时代高校学生教育管理理念发生了深刻的变革。
在新时代，高校教育管理更加注重学生的全面发展和个性化培养，强调激发学生的创新潜力和自主学习能力。
教育管理不再只是局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。
从传统的“唯分数论”向“以人为本”转变，培养学生的创新精神和实践能力成为新时代高校学生教育管理的重要目标。
二、方法创新1. 多元化教学方法新时代高校学生教育管理强调多元化的教学方法。
传统的一刀切式教学已经无法满足学生的多样化学习需求。
高校教育管理需要尊重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，为学生提供更加灵活多样的学习环境。
多元化教学方法不仅包括讲授、互动等传统教学方式，还应该结合现代科技手段，利用多媒体教学、互联网教学等新技术，提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进个性化学习。
2. 学生参与式管理新时代高校学生教育管理强调学生参与式管理。
过去教育管理中，学生往往是被动接受教育，缺乏对教育管理的参与感。
在新时代，学生被视为教育的主体，他们应该参与到教育管理中来。
高校教育管理可以通过学生代表大会、学生评议教师、学生自治组织等方式，让学生参与到教育管理中来，发挥他们的主体作用，培养学生的管理意识和责任感。
3. 实践教学结合新时代高校学生教育管理强调实践教学与理论教学的有机结合。
学生通过实践教学可以将理论知识应用到实践中去，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高校教育管理应该加强实践教学的安排和组织，注重将学生培养成为具有实践能力的复合型人才。
高校的教育教学管理的观念变革和实践创新路径探讨
高校的教育教学管理的观念变革和实践创新路径探讨1. 引言1.1 高校教育教学管理的重要性高校教育教学管理的重要性在于其直接关系到高校教育质量的提升和学生的发展。
教育教学管理是高校内部管理的核心内容，它不仅涉及到教学计划的制定和执行，教学资源的配置和利用，教学质量的评估和提升，还涉及到教师队伍建设、课程建设、教学改革等方方面面。
在当今信息化、全球化的时代，高校教育教学管理更具有挑战性和复杂性，需要高校管理者有更高的管理水平和敏锐的洞察力来应对各种变化和挑战。
只有加强高校教育教学管理，不断完善管理机制，促进管理理念的创新和实践，才能更好地推动高校教育事业的健康发展，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出更大的贡献。
高校教育教学管理的重要性不可忽视，只有注重教育教学管理，才能真正实现高等教育的使命和目标。
1.2 教育教学管理的现状与挑战教育教学管理在高校中具有重要的地位和作用，是保障教学质量和教育教学活动正常开展的重要保障。
目前在高校教育教学管理中存在一些现状和挑战。
高校教育教学管理存在管理体制不够完善的问题。
部分高校在管理体制上存在僵化、繁琐、冗余的情况，难以适应快速变化的教育环境和需求。
高校教育教学管理中存在一些管理理念滞后的现象。
部分高校的管理理念还停留在传统的教育管理模式上，难以适应当下教育改革和发展的需要。
高校教育教学管理中还存在师资不足、教育资源不均衡分配、学生管理不到位等问题。
这些问题制约了高校教育教学管理的有效运转和发展，也影响了高校教育教学质量的提升。
需要高校及相关部门认真分析和解决现有教育教学管理中存在的问题和挑战，创新管理理念和模式，不断提高高校教育教学管理的水平和效能。
这也是当前高校教育教学管理面临的重要课题和挑战。
2. 正文2.1 教育教学管理的观念变革教育教学管理的观念变革是高校教育教学体系改革的核心内容之一。
随着时代的发展和教育理念的变化，传统的教学管理观念已经无法适应现代高等教育的需求，需要进行深刻的变革和创新。
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探随着社会的不断发展和高校教育的深入改革，高校教育教学管理的观念也在不断发生变革，实践也在不断创新。
本文将从理论和实践两个方面对高校教育教学管理的观念变革和实践创新进行初探。
1. 服务意识的转变传统的高校教育教学管理注重的是“管”和“控”，即强调管理者对教学过程的严格控制和规范。
随着时代的变迁和社会需求的改变，高校教育教学管理的观念也在发生变革。
现在的高校教育教学管理更多地强调“服务”，即将学生和教师的需求放在首位，为其提供更多更好的支持和服务。
管理者不再是简单的“领导者”，而是更多地扮演者“服务者”的角色，更加注重和倾听师生的声音和需求，促进教学效果的提升和学习环境的改善。
2. 扁平化管理意识的崛起传统的高校教育教学管理一般呈现出“从上而下”的管理模式，即领导者对下属的指令和控制层层传达，形成了严格的管理体系。
这种管理模式在一定程度上限制了教学创新和改革的空间，导致高校教育教学管理的僵化和呆板。
现在，高校教育教学管理的观念变革追求“扁平化”，即强调管理者与被管理者之间的交流和沟通，取消等级制度，打破部门壁垒，实现更大程度的信息共享和协作。
这种扁平化管理意识的崛起，使得管理者和教师更加平等地参与教学管理，增加了教学管理的灵活性和效率。
3. 异步管理的强调在传统的高校教育教学管理中，往往存在着“一刀切”的现象，管理者往往对所有教师和学生实施相同的管理政策和措施。
在这种管理模式下，不能满足每个教师和学生的个性化需求，容易导致管理者和被管理者之间的冲突和对立。
现如今，高校教育教学管理的观念变革强调异步管理，即根据不同的个体和情境，采取不同的管理政策和措施。
管理者应以“因材施教”的原则，根据每位教师和学生的实际情况，制定不同的教学管理方案，充分尊重每个人的个性差异，提高管理的准确性和针对性。
二、高校教育教学管理的实践创新1. 建立多元化的激励机制传统的高校教育教学管理中，激励机制往往以奖金、晋升和荣誉等物质奖励为主，忽略了教师的精神需求和个人发展。
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探随着中国近年来高等教育的普及和发展，高校教学管理的观念也在不断发生变革。
传统的教育教学模式已经不能适应现代化、信息化、全球化的要求，需要通过创新管理模式和教学模式来适应时代变革与发展。
本文初探高校教学管理的观念变革和实践创新。
一、教学管理的观念变革1. 转变教育观念，注重素质教育高校与社会脱节、内容滞后、缺乏创新、存在重复冗余现象的问题，导致许多学生在社会上难以立足。
为了解决这些问题，高校教学管理应该从传授知识为主的教育模式，转变为以学生的自我发展和自我实现为主的教育模式，注重素质教育。
高校需要更多关注学生发展全面素质，包括创新能力、实践能力、沟通能力、团队意识等方面。
2. 强化教师教学质量管理高校教学管理应该更加注重对教师的教学能力的评估和管理，以提高教育教学质量。
在培养教师之前，需要确定教师的自我素养和职业道德的要求，并根据评估结果，对教师进行定期的评估和培训，进而提高教师的综合的教学能力。
在限制因素下，高校还需要逐步采取灵活变通的方式，减少教学质量上的影响。
3. 倡导教育公平，推广多样化教育模式高校教学管理应该注重教育公平的实现，为每个学生提供平等的机会和资源。
同时，高校也应该推广多样化的教育模式，针对不同的学生和专业，采用不同的教学方式和教材。
多样化教育模式可以促进学生自我认知、发展和实现。
此外，这一模式衍生出的多元化教学资源也可以更好地满足学生的学习需要，提高教学的效果和质量。
二、教学管理的实践创新1. 引导学生开展研究性学习通过引导学生进行课外研究，可以激发其兴趣和发现潜力，增强其自主学习能力。
具体实践中，学校可以组织学术论文、讲座、创新竞赛等活动，让学生充分发挥自己的想象力和创意，通过自主探索和建设，来提高其研究和实践能力。
2. 推广线上化教学模式在新冠疫情的影响下，高校教学的线上化已经得到广泛推广，线上化教学模式的兴起，改变了传统的教育教学模式，同时也为学生赋予了更多的自由选择权。
高校教育管理新理念分析
高校教育管理新理念分析高校的教育管理则是蕴含着管理效益以及质量的基础。
高校当中学生作为以后社会发展过程当中最为主要的主力军，只有不断的创新高校教育理念，才能培养学生的综合素质发展。
本文主要针对当前高校教育管理理念进行深入的分析，并提出新式教育理念提升高校的教学质量。
一、高校教育管理的现状与思考（一）高校教育管理观念过于落后。
根据当前高校教育管理的形式来看，大部分的高校教育管理念还处于传统的管理理念，当高校在遇到管理问题的时候还运用传统管理理念进行解决问题，不愿意进行尝试改变，促使高校教育一直都停留在原地，没有办法去适应新时代的发展，这对日后培养社会高级人才是不利于发展的。
而且现阶段的高校教师过于重视对学生的“管”，并没有针对学生的学习特点进行开展教学活动，促使整体的高校教学管理缺乏民主、制度、科学等特点。
（二）高校教育管理形式缺少实效性。
现如今高校当中所运用教育管理理念缺乏实效性质的特点，而且在运用和实施的过程当中流行于形式化，并没有在高校的管理模式当中体现出来，没有对学生启到实效性的作用，现在有很多学校当中的规章制度都是在教学活动当中起到了一定的作用，但是相对于高校教育管理理念还有很多还在师生的教学活动当中没有完全的发挥出管理的动态和效果。
不仅在行了限制，没有培养出创新型的人才。
(三)管理结构缺少科学合理性。
从目前情况来说，我国大部分学校在进行教育管理团队建设时，往往不具备合理性和规范性。
一些学校将教育管理工作当作一项简便性工作，没有给予其高度注重，更不用说专业管理团队的建设了。
教育管理工作人员自身素养和水平十分有限，不能让教育管理工作实现高效性和现代性，随着时代的快速发展，较为滞后的管理素养和水平，将不能迎合对人才竞争社会发展需求，长此以往，必将会引发学校形象受损、学生毕业就业难度大等现象。
二、高校教育管理的重要性质（一）高校进行可持续发展的需要。
要想实现我国高等教育工作的稳定发展，在上个世纪九十年代，我国相关部门就对高校管理教育制度进行整改了。
新时代高校学生教育管理理念与方法
新时代高校学生教育管理理念与方法随着时代的变迁和社会的发展，高校学生的教育管理也需要与时俱进，不断创新与改进。
新时代高校学生教育管理理念与方法的制定和实施，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的指导意义。
下面将从学生教育管理的理念和方法两方面进行探讨。
一、学生教育管理的理念1. 以学生成长为核心学生是学校的主体，学生的成长和发展是学校的根本任务。
学生教育管理应以学生成长为核心，将学生的身心健康作为首要任务，以提高学生综合素质和能力为指导，关注学生的学习、生活、心理等方面的需求，全面促进学生成长成才。
2. 坚持全面发展以全面发展为理念，关注学生各个方面的发展。
在知识教育的重视学生的思想道德、身心健康、审美情趣、劳动能力等方面的培养，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 推崇个性化教育尊重学生的个性差异，因材施教，注重培养学生的创造思维和创新精神。
通过个性化教育，满足每位学生的需求，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果和发展潜力。
4. 培养社会责任感注重培养学生的社会责任感，使学生能够关心他人、关爱社会，具有民主法治意识、团结协作精神和社会责任感，成为具有社会责任感和担当精神的新时代公民。
二、学生教育管理的方法1. 建立健全的学生管理体系建立健全的学生管理体系，包括完善的学生管理制度、规范的学生管理流程和系统的学生信息管理，确保学生管理工作的科学化、规范化和精细化。
2. 强化学生教育引导通过专业心理咨询师和辅导员的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生积极向上，树立正确的学习态度和人生目标。
3. 重视学生体验式教育利用互联网和新媒体技术，提供多样化的学习资源和课外拓展活动，让学生在实践中学习，增强学生的创新能力和实践能力。
4. 加强学生管理与服务加强学生档案管理、心理健康教育、学生资助和就业指导等服务，为学生提供良好的学习环境和生活条件，关心学生的成长成才。
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探
高校教育教学管理的观念变革和实践创新初探高校教育教学管理的观念变革和实践创新是当前不可回避的话题。
毫无疑问，高校教育教学是一个重要的领域，也是实现高等教育质量和人才培养目标的关键环节。
因此，高校教育教学管理必须随着时代的变化和发展而不断创新与变革。
本文尝试从以下四个方面进行初步探讨。
一、观念变革首先，高校教育教学管理必须进行观念变革。
传统的教育教学管理无法满足当今社会的需求，只有通过变革观念才能更好地实现管理的功能。
传统的教育教学管理方式主要是靠行政命令、监察督导、奖惩制度等手段来达到管理效果，这种方式非常僵化，缺乏开放和灵活性，迅速跟不上时代的步伐。
为了适应时代的变化，高校教育教学管理需要更多地涉及教师、学生和社会的参与，推动“大众创新，万众创新”的理念，加强与社会的联系，增加创新的动力。
二、制度创新其次，高校教育教学管理需要进行制度创新。
在制度方面，现有管理制度过于僵化，缺乏灵活性，阻碍了教育教学的发展。
高校教育教学管理需要增加制度的灵活性，更加适应不断变化的教学环境，加强制度创新力度，建立科学、灵活、适应性强的制度体系。
同时，制度的落实也需要加强，必须具有可操作性和可行性，切实发挥管理制度的作用。
三、信息化创新高校教育教学管理需要加强信息化创新。
随着数字技术的飞速发展，信息化技术已成为教育教学的重要手段，可以更好地服务于高校教育教学管理的发展。
高校教育教学管理应当充分利用新技术，建立信息化的管理平台，提高管理效率，强化信息化手段在教育教学管理中的应用，降低劳动力成本。
四、教学质量评价创新最后，高校教育教学管理还需要加强教学质量评价创新。
教学质量评价是高校教育教学管理的重要指标，传统的教学质量评价方式往往只是一种测评过程，缺乏对于教学实践的深入了解和反思。
高校教育教学管理应该探索更加科学、合理的教学质量评价模式，以促进循证环状管理，激励优良教学，推动教育教学不断创新发展。
综上所述，高校教育教学管理需要进行观念变革和实践创新，以适应新时代的要求，实现管理的效力。
新时代高校学生教育管理理念与方法
新时代高校学生教育管理理念与方法随着社会的不断发展和高等教育的不断深化，高校学生教育管理理念与方法也呈现出了新时代的特点。
在新的历史时期，高校教育管理需要更加关注学生的全面发展，强调实践教学与创新能力的培养，注重学生的个性化发展和全面素质提升。
本文将探讨新时代高校学生教育管理的理念与方法，以期为高校教育管理工作提供一些新的思路和参考。
一、理念的转变高校学生教育管理理念的转变主要体现在以下几个方面：1. 以学生为中心传统的高校教育管理往往偏重于以课程为中心，而忽视了学生的个性化发展和全面素质提升。
新时代下，教育管理理念应更加突出以学生为中心，关注学生的需求和个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生成为具有自主性和创造性的人才。
2. 强调全面素质提升传统的高校管理往往偏重于学术成绩的衡量，而忽视了学生的综合素质。
新时代下，高校教育管理理念的转变需要更加关注学生的全面素质提升，注重学生的思想道德素质、科学文化素养、身心健康等方面的培养，使学生成为德才兼备的社会栋梁。
3. 提倡多元化发展传统的高校管理往往偏重于理论教学，而忽视了实践教学和多元化发展。
新时代下，高校教育管理理念的转变需要更加注重学生的多元化发展，提倡实践教学和跨学科知识的整合，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业等活动，推动学生向多方面发展。
二、方法的创新1. 实践教学的深化高校教育管理方法的创新需要更加注重实践教学的深化。
通过建立实践基地和实验室，组织学生参与科研项目和社会实践，鼓励学生创新实践和创业创新，使学生在实践中增长才干，提高创新能力。
2. 个性化辅导的落实高校教育管理方法的创新需要更加注重个性化辅导的落实。
通过建立学生档案，开展学生心理健康教育，组织学生参加职业规划与生涯发展指导，实施导师制度和学业辅导计划，为学生提供个性化的辅导服务，促进学生的全面发展。
3. 信息化平台的建设高校教育管理方法的创新需要更加注重信息化平台的建设。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高校教育管理理念的转变
摘要：现今实行的高校过分集中教育管理模式已经不适应社会的发展，根据十
七大民主管理的精神，应当开始试点实行大学生自我管理模式，这样有利于大学
生的生活、有利于大学生的学习、有利于大学生的发展。
关键词：十七大；民主管理；自我管理
党的十七大报告提出，要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依
法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。
这里提出的民主管理，也涉及到现今高校的管理工作。
[1] 现今我国的普通高等院校都采用的是集中化管理模式，几千名甚至上万名学
生住宿在面积不大的校园里，一般6到8人一间宿舍，十分拥挤，对他们的管理
采取的是学校派出专人管理的模式。
这种模式在我国已经运行了几十年，随着时
代的发展和十七大的召开，我们应该重新审视这种模式的优缺点。
优点就是高校
的管理者已经习惯于这种模式，形成了一套在此模式下解决问题的方法，[2]但是
我认为缺点也是十分突出的，主要可以归纳为以下三点。
第一、不利于学生的生活。
我国的大学生来自祖国四面八方，每个人的生活
习惯并不相同，6个或者更多的学生生活在一起，必然产生很多不和谐。
比如有
的学生喜欢晨练，起得比较早，就会影响其他同学休息。
20多平方米的房子塞满6、7个学生的床和行李，谈不上什么高质量的生活。
再看看高等学校的食堂，普
遍存在着味道不好和卫生状况不佳的情况。
食堂虽然会得到学校的一定补贴，卖
出的食品价格不算太高，但是厨师的技术不佳和责任心不强，学生普遍反映伙食
没有味道，甚至有的学生认为这是在“喂猪”。
同时更为严重的是，食品不够卫生，学生经常会在食堂的饭菜中吃到杂物，典型的例子是：北京某大学的学生在饭菜
中发现了安全套。
[3]我国高校中建立食堂是为了有利于学生的集中管理，但事实
证明，这种方式不利于青年学生的健康。
第二、不利于学生的学习。
大学生的学习与高中生的学习有很大的区别，高
中生知识的获得主要靠记忆，而大学生知识的获得主要靠理解。
大学老师的授课
往往不是事无巨细，而是脉络式的讲授，这种教课方式需要学生在课后花大量的
时间去理解消化，因此晚上需要学生去自习。
[4]我国高校晚上也安排了不少课程，所以学生不一定能在学校里找到自习教室，这就需要在寝室内完成自习。
而宿舍
里至少六人的环境极不利于自习，首先，如果有人玩游戏或者聊天，其他人很难
静下心来学习，其次，不自习的坏习惯容易传染，只要一个人不自习，慢慢会传
染其他寝室成员也不自习。
中国有句古话：“宁静以致远。
”在学习上保持一个宁
静的心态非常重要，中国现行的集中管理模式不利于学生保持宁静的心态，使他
们不能在学术上不断钻研，我认为这也是我国近几十年没能培养出大师的原因之一。
第三、不利于学生以后的发展。
这种集中管理其实是中学教育的一种延伸，
学生的学习、生活都有学校派人管理，学生更像保姆照顾下的孩子。
这种模式培
养下的孩子往往自主生活能力差，独立解决问题的能力差，进入社会以后很茫然，找到一份工作后也不知道如何定位自己，产生彷徨情绪。
[5]大学的教育应该是素
质教育，培养学生多方面的能力，不仅是传授知识，还要教会学生去适应社会。
由于我国的高等教育已经进入大众化教育阶段，相当一部分大学生毕业后只能去
小型的或者私营企业就业，这种企业一般不提供住宿和伙食，需要本人去租房和
自己解决吃饭问题，现今的大学生由于已经适应集中住宿的环境，进入类似企业
往往会感到很不适应。
这只能说明我国的大学教育还不能真正培养学生的多方面
能力，只有打破这种集中住宿管理的模式，才能使学生更早贴近社会、适应社会，从而更有利于他们以后的发展。
鉴于这种学生的集中管理模式的缺点，我大胆提出建议：贯彻十七大报告里
的民主管理精神，我国高校实行学生自我管理的模式。
所谓学生自我管理，就是
指学生自己管理自己的生活、食宿。
这种方式在美国等西方高等院校中较为普遍
的实行，我国如若修改为这种模式，必将带来三方面的好处。
第一、有利于学生的生活。
实现自我管理以后，学校不再提供住房，学生需
要去社会上租房。
有人会提出我国的贫困大学生比较多，让他们去租房必将大大
增加他们的开支。
我认为，这种想法过于简单。
虽然表面上看起来租房比现在的
居住校园会增加开支，但是，随着租房，就会扩大与社会的交流，接触不同的人群，从而向其他人学会谋生的手段，在课余时间可以去打短工，赚到的收入可以
弥补租房的支出，甚至可以自己赚钱交学费。
我的这些假设并非幻想，美国的大
学生课余打工赚钱现象非常普遍，他们在课余可以去超市当售货员，可以去皮萨
店送外卖，可以去推销保险等等。
[6]随着我国市场经济的逐步发展，我国的各个
城市也新增了很多非全天工作岗位，这些工作大学生都可以去应聘，事实上，现
在很多大城市的麦当劳、肯德基、德克士等快餐企业都大量的招聘大学生去打小
时工。
不仅如此，大学生还可以去做家教、当售货员等等。
现今我国很多高校在
对学生集中管理的过程中，不准学生去打工，这种禁令往往导致学生脱离了社会，也无法摆脱经济窘境。
因此，我认为一旦实行学生自我管理，他们出去租房，反
而很可能实现经济自给，同时，租房后，学生自己管理自己的生活，不会产生必
须和生活习惯不相同的同学同住的烦恼。
另外，学生可以租房后自己做饭，伙食
得以改善，身体成长所需的营养得到保证，可以保证在大学期间智力和体力都得
到发展。
第二、有利于学生的学习。
实现学生自我管理以后，学生居住在自己租住的
房屋里，比较安静，学生可以在白天上完课后，晚上进行有效的自习。
这一点非
常重要，只有在一种安静的环境中，我们高校中的未来的人才才可以多学习、多
思考、多创造，毕业后成为栋梁。
同时，在租住的房屋中，还可以发展自己的事业。
在美国就有这样的例子，著名的世界首富，微软公司的总裁比尔盖茨上大学
的时候就在自己住的地方编程序，首先是和别人一起合作开发DOS系统，后来又
以他为主开发了视窗操作系统，为他赢得了巨额收入。
[7]试想一下，如果比尔盖
茨上大学时，是8个大学生住在一起，生活习惯各异，环境吵闹，他能开发出开
视窗操作系统吗？所以说，学生自我管理有利于他们的学习。
第三、有利于学生以后的发展。
未来社会必将是激烈竞争的社会，教会学生
去适应社会，是当代高校的重要任务之一。
让学生自我管理，让他们自己去租房、打工、解决伙食问题，必将使他们从孩子成长为大人，在毕业之后可以很好地适
应社会。
同时，学生在提高自我管理能力后，可以把管理才能运用到创业上。
美
国就有很好的例子，戴尔公司的总裁戴尔在大学期间，在自己的房间内为其他大
学生组装电脑，赚到第一桶金后，开办了自己的公司，现在戴尔公司成为全球知
名的电脑销售公司。
另外还有一个例子就是雅虎公司的创始人杨致远，他也是在
大学期间建立自己的搜索网站，进而渐渐发展成为世界知名的品牌。
[8]这些例子
说明，美国大学生实行自我管理，大大地培养了动手和动脑的能力，毕业后能够
较快地融入社会。
中国的大学生动手和动脑能力差的毛病由来已久，实行自我管
理是一种解决此问题的方法。
从以上三点可以看出，我国高校对学生实行自我管理是大有好处的。
但是我认为如果实行还需要采取适当的方法和解决一些难题。
首先应该采取渐进的改革方式，先在某些周边房源较多的高校实行试点，总结经验以后再慢慢全国铺开。
其次，要解决学生的安全问题。
虽然学生已经大于18岁，应该可以自己负责安全，但是鉴于大学生的特殊性，国家应该予以相应的关注，对大学生居住比较多的地区加强治安。
另外，对于高校里的原有学生宿舍，我认为可以进行一些改造后租给学生，不限定房间住的人数，也不对学生的生活进行检查，真正实现学生的自我管理，也就是十七大报告中的民主管理。
参考文献：
[1].十七大报告单行本.人民出版社. 2007.11
[2].赵庆典.美国高校学生事务管理概况及启示 [J].国家教育行政学院学报. 2004.01
[3].项贤明.大众化过程中大学教学理念的变革 [J].高等教育研究. 2004.01
[4].黄云刚，詹显良.大学管理忧思录 [J].云南教育. 2004.12
[5].王剑敏，闻曙明.全球化背景下创新大学生管理模式的理论探讨 [J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版). 2004.04
[6].白天志.人本管理时代高校大学生管理模式探究 [J].甘肃高师学报. 2005.04
[7].童隆，石加友. 高校学生生态型管理模式初探 [J].重庆交通大学学报(社会科学版).2007.03
[8].邓翠菊.论高等教育国际化进程中的中国大学教学改革.[J].重庆工学院学报. 2006.01。