自主研修读书笔记陈卫新)
分享研修过程课堂笔记、研修心得
分享研修过程课堂笔记、研修心得在研修过程中，我们接受了一系列课堂培训，参加了许多研讨会，收获颇丰。
这一段时间的学习，让我对自己的工作有了更清晰的认识，也让我在专业素养和个人成长上有了深刻的体会。
下面，我将就研修过程中的课堂笔记和个人心得进行分享。
一、课堂笔记1.了解行业前沿发展动态在研修课程中，我们了解到了行业的前沿发展动态，包括新技术、新趋势、新政策等。
这让我深刻意识到，要想在行业内立于不败之地，就必须不断学习、不断进步，与时俱进。
只有不断更新自己的知识和技能，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
2.学习管理和沟通技巧在研修课程中，我们还学习了管理和沟通技巧。
学会了如何与同事、下属、领导有效地沟通，如何处理工作中的矛盾和问题。
这对于我来说是一个重要的提升，因为在以往的工作中，我常常因为沟通不畅而导致工作效率低下，现在我可以更加从容地面对各种沟通场景，更好地推动工作的开展。
3.发现自身不足，并加以改进通过研修课程，我也发现了自身在工作中的一些不足之处，例如，缺乏创新意识、思维局限、缺乏一定的沟通能力等。
因此我也在课堂上针对这些问题进行了详细的反思和学习，通过老师的指导和同学们的交流，我也逐渐找到了改进的方法和途径。
二、个人心得1.学习永无止境研修课程给了我一个更广阔的视野，也让我认识到：学无止境。
行业的竞争激烈，技术的更新速度也日新月异，如果不不断学习，不断提高自己的素质，就会被淘汰在竞争的浪潮中。
因此，我将持续不断地学习，不断地提高自己的业务水平和管理能力，做一个永远进步的职业人。
2.关注员工发展，打造团队一个强大的团队是一个企业成功的重要保障。
在研修课程中，我学到了关注员工发展，培养团队的重要性。
这也让我意识到，除了自身的成长，还要时刻关心团队的发展，通过有效的领导与协作来整合团队的力量，共同创造更出色的业绩。
3.要有敢于突破的勇气在研修课程中，我也意识到，要想在发展中取得更大的成功，就必须有敢于突破的勇气。
研修读书心得
研修读书心得研修读书心得(精品8篇)研修读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的研修读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【研修读书心得(精品8篇)】，供你选择借鉴。
研修读书心得篇1这次培训只是短短的几天，我感悟到自己的点滴进步;深深地体会到培训的时间太仓促了，如果再长些，我的收获会更多!培训期间，我们用眼细细观察课堂流程，侧耳倾听名师讲解，用手摘记笔录，而后用心体验感悟;以讨论的形式表达自己的心得。
培训侧重理论联系实际，促进了我的成长。
理论的淀积，提高业务素养。
“学生要有一杯水，教师得有一桶水”是说教师本身的功底得扎实。
我相信，这点素质每位教师都有;而摆在我面前的困难则是，如何使学生的“空杯子”变成“一杯水”的问题，这就需要教师的教育素养。
为此，在此期间我通读了《美术新课程标准》，还摘录了万余字的笔记。
我相信，只要坚持不懈地学习理论及教育文章，达到一定的数量，就会产生质变，从而提高自身的业务素养。
理论的支撑，指导教学行为。
培训中，我们听了几位老师的说课。
这些说课都建立在理论的基础上，无一例外地体现着新课改的要求、趋势;课堂生动，预设生成与动态生成相结合;目标达成度高，无一不渗透着美术素养和美术方法。
用心品味或听他们的说课，他们的设计都有根有据、有板有眼。
回味自己的教学，真的问题不小。
理论运用于课堂教学，课堂教学体现理论的运用，将是我提高课堂质量的动力，提升教学能力的途径。
理论的铺垫，认识教育科研。
听讲座令人深思，很受启发。
上课老师所讲的内容，无一不体现着他们经验的精华。
而这些“精华”的产生都是由问题引起，通过教科研的途径形成。
作为一名美术骨干教师，能力当然要好;但参加了培训，我真的感到难为情。
今后，我有信心去学习教材，并落实到行动中，从而提升自己的科研能力。
培训结束了，我清醒的认识到：只有在遵循理论——实践——反思——认识——再理论——再实践——再反思——再认识不断循环的过程中，才能获取进步。
新课程,2022年新课标,新高考自主研修笔记
新课程,2022年新课标,新高考自主研修笔记以下是我整理的有关于新课程,2022年新课标,新高考自主研修笔记，仅供参考：通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
首先，体育健康新课程的基本理念(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。
从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。
在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
(1)、根据课程目标与内容划分学习领域新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
2013年7月23-7月28远程研修随笔感言
远程研修随笔感言在教学过程中我遇到许多问题，为何我不能让学生享受课堂之美，每天还在为“要我教”、“要我学”而苦恼？每上一课我都认真备课，精心设计课件，增强教学的直观性。
教学手段是如此的先进，为何我的课堂却留不住学生心？这次研修为我提供了很好的机会。
在研修过程中，我认真观看专题，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
更加明白了作为小学教教师的自己应高不断的提升自己的素养，加强自己的专业发展。
今后我要把学习的东西应用落实到教育教学实践中去。
研修随笔感言进行“前置性学习”构建生本课堂通过学习郭思乐教授的生本教育观念受益匪浅。
郭思乐教授提出：没有“前置性学习”，就不是生本课堂。
郭教授认为，生本教育不是不要教师，而是使教师变得更加高级、潜在和有力量，通过学生的力量来显示教师的力量。
没有教师，学生自发的自学难以取得优质和高效。
教师要从组织教学转向组织学生的学习；从设计教学转到设计学习。
教师更大的作用在于“帮学”。
教师的“帮学”，很大程度体现在“前置性学习”的设计和规划上。
所以说，没有“前置性学习”，就不是生本课堂。
关于“前置性学习”的设计，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的设计原则。
低入的含义是：简单，根本，开放（可拓展）；多做的含义是：人人可做，人人多做；深思的含义是：通过学生自学，使知识扎根心灵，提高学生的智慧；高出的含义是：例题自己做，难题自己想。
在教学过程中，我引导学生进行前置性学习。
在学习课文之前，我让学生做到以下五点，即：画、读、查、找、思。
画出课文中的生字、生；初读课文；查字典、词典及资料，理解生字、生词的意思，了解作者及时代背景；找出文中的多音字；思考课文的主要内容，课文记叙的顺序，思考课后问题，想想读懂了什么，还有那些不懂的问题？思是前置性学习的最高境界。
校本研修培训 收获与反思 博客
校本研修培训是教师继续教育的重要组成部分，对于教师的专业发展和教育教学能力的提升具有重要意义。
在这次培训中，我获得了许多收获和反思，下面我将通过博客的形式分享我的学习心得和体会。
首先，这次校本研修培训的主题是“核心素养导向的课堂教学”。
在培训中，我们学习了核心素养的内涵和实践方法，了解了如何以核心素养为导向，优化课堂教学设计，提升学生的学习能力和综合素质。
通过学习，我深刻认识到核心素养导向的课堂教学是当前教育改革的重要方向。
我们要转变传统的教学观念，以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还要不断更新教学方法和手段，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学的实效性和针对性。
其次，培训中我们还学习了如何进行课堂观察和评价。
通过观摩其他教师的课堂教学，我学会了如何从学生的参与度、课堂氛围、教学目标达成度等方面进行课堂观察和评价，进而反思自己的课堂教学。
通过学习，我认识到课堂观察和评价是教师进行教学反思和改进的重要手段。
我们要善于观察和发现教学中的问题，及时调整教学策略和方法，不断完善自己的课堂教学。
同时，我们还要注重与同事的交流和合作，互相学习、互相借鉴，共同提高教学水平。
最后，在这次培训中，我还学到了如何进行自我反思和成长。
通过反思自己的教育教学实践，我发现自己在某些方面还有待提高，比如教学设计的创新性和针对性、教学语言的生动性和感染力等。
通过学习，我认识到自我反思是教师成长的重要途径。
我们要时刻保持谦虚、进取的态度，不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我们还要积极参加各种培训和学习活动，与同行进行交流和分享，拓宽自己的视野和思路。
总之，这次校本研修培训让我收获颇丰。
通过学习核心素养导向的课堂教学、课堂观察与评价以及自我反思与成长等方面的知识，我深刻认识到教育教学的意义和价值。
我们要以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力；同时还要不断更新教学方法和手段提高课堂教学的实效性和针对性；并且善于观察和发现教学中的问题及时调整教学策略和方法不断完善自己的课堂教学；还要注重与同事的交流和合作互相学习互相借鉴共同提高教学水平；最后还要时刻保持谦虚进取的态度不断反思自己的教学实践总结经验教训不断提高自己的教育教学水平并且积极参加各种培训和学习活动与同行进行交流分享拓宽自己的视野和思路才能更好地为学生的成长和发展服务同时也促进自身的职业成长和发展实现自身的价值。
校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇)
校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记(合集三篇) 校本研修读书笔记教师校本研修读书笔记篇1 作为一名小学语文教师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。
在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。
为什么呢？因为我们从小接受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。
那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢？那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。
如果一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。
学生主要的任务就是学习，而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。
为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对教师教学方式的不适应等等。
所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。
那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢？我们可以从下面几个方面着手改变。
一、让所有学生树立学习的信心，品尝成功的滋味。
记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。
由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。
所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。
每个人都是期待获得他人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。
所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会，让他们通过自己的努力，在学习中获得教师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。
二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着教师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而教师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们装进脑子中去。
自主研修摘记
自主研修摘记
在自主研修的过程中，我深入研究了多个领域的知识，包括但不限于教育学、心理学、社会学等。
通过阅读大量的文献资料，参加各种研讨会和讲座，以及与同行进行深入的交流和讨论，我逐渐形成了自己的学术观点和研究方向。
在这个过程中，我深刻体会到了自主学习的重要性。
只有通过自主学习，才能真正掌握知识，提高自己的能力和素质。
同时，我也认识到了团队合作的重要性。
在自主研修的过程中。
我与同行们一起探讨问题，分享经验，互相帮助，共同进步。
通过自主研修。
我不仅提高了自己的学术水平，还增强了自己的自信心和责任感。
我相信，在未来的工作和生活中。
我将继续保持这种自主学习的精神，不断提高自己的能力和素质。
为社会的进步和发展做出更大的贡献。
总之。
自主研修是一种非常有益的学习方式。
它不仅可以帮助我们掌握更多的知识，还可以提高我们的能力和素质。
我相信，在未来的学习和工作中，我将继续坚持自主学习的方式，不断提高自己的能力和素质，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
读《校本研修》从实践到反思
“ 校本研修 ” （ 一 ）在研 读的过程 中搞 清楚 了 “ 校 本 与 专业教 师发 展 的 关 系 ”
一
Байду номын сангаас
、
新的不平衡感 ，新的选择和 自组织 ……教师 在这 种 循环 中获 得发 展 和进 步 。 （ 四 ）从 “ 培训”到 “ 研 修 ” 是 提 升 的
过程
德育的教育缺失 ，这样 长久下去，不 利于我 们 国家和民族 的未来 ，一系列 的教育 问题会 更加 凸显 。只有把体育作为高考 的必考科 目 并 与文化课科 目同分值 ，整个社会才会真 正
是话语 的主体。中小学教 师要以被 动的承受 的主体 、 实践的主体 、 管理的主体 ， 突出 “ 决 者 向积极 主动参与者转变；向研修 活动的策 策” “ 管理”在 “ 校本”培训中的重要作用。 划者、组织者、引导者角色转变 。 按 照实践 一 反思教师专业发展 的取向， ３ ， 话语内容 的变化 “ 校本” 的优势在 于学校 提供 了中小学 教师 研修——强调对 问题 的关 注，以提 高教 专业生活的实践基地，“ 校本” 建设在于实践。 师解决实 际问题 的能力 为 目标。从培训 到研 教师实践 的经历有 了，如何引导教师通过反 修 ，意味着从学科 中心 向问题 中心转移 。当 思将经历转化为经验 ，并通过行动研究等方 教师为研修 的主体 时，他带来的话语必须是 式提升经验 ，是 “ 校本”实现教师专业发展 实践的话语 ，经验和体会将成为话语的主要 必须考虑和实践。 通过写 日 志， 传记 ， 构思…… 内容 ，改变过去培训中理论性话语一统天下 讲故事 ，修改交流 ，参与观察等方式与人合 的局变 ，提高针对性和实效性。 作进行反思 …… “ 合作” 自传 的方式 ，加强 ４ ． 话语方式的变化 教师 自身实践认识 。 研修——更 强调 对话 ，交流，分享在研 （三 ）搞清楚 了从 “ 校本”到 “ 师本” 修中参与主体 围绕共 同主题 ，彼此 敞开 ，共 同对话 ，彼此分 享和帮助。在 解决 问题的对 话 和交 流中，获 得对 自己、 自己专业 活动直 自组织——是指组织 系统无 需外界指令 至相关的事物更深 的 “ 理解”， 发现其 中的 “ 意 而能够 自行组织。 “ 自行创生 ，自行演化 ， 义 ” ，实践 新 的专 业成 长 。 即能 自主地 以无序走向有序”。他组织—— ５ ． 发动方式 的变化 是与 自组织系统性质完全相反的另一类系统， 研修—— 强调教师专业发展主体 与客体
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工作单位
八门城镇南燕窝中心小学
研读书目名称
《赏识你的学生》
主
要
研
读
内ห้องสมุดไป่ตู้
容
《赏识你的学生》这本书，还让我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。
重
要
启
示
与
借
鉴
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
备
注
1要求参训校长选择一本学校管理方面著作精读，完成5篇以上读书笔记，并撰写一份读书报告。
2.读书笔记和读书报告要把握研读著作要点，密切联系教育教学实践工作，提出研修心得和反思。
天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”
学员自主读书笔记3
区（县）： 宝坻区 记录时间： 2014 年 11月 26日
姓 名
备
注
1要求参训校长选择一本学校管理方面著作精读，完成5篇以上读书笔记，并撰写一份读书报告。
2.读书笔记和读书报告要把握研读著作要点，密切联系教育教学实践工作，提出研修心得和反思。
天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”
学员自主读书笔记2
区（县）： 宝坻区 记录时间： 2014 年 11月 25日
姓 名
天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”
学员自主读书笔记1
区（县）： 宝坻区 记录时间： 2014 年 11月 24 日
姓 名
陈卫新
工作单位
八门城镇南燕窝中心小学
研读书目名称
《赏识你的学生》
主
要
研
读
内
容
读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对教育的感激和期盼；有孩子们想说而不敢说的心灵独白；有过来人的不少感触和遗憾；有教师内心深处的一些体验；还有许多专家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌；赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
陈卫新
工作单位
八门城镇南燕窝中心小学
研读书目名称
《赏识你的学生》
主
要
研
读
内
容
老师的赞扬和鼓励，就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏；当学生受到委曲时，需要给予的是安慰；当学生犯了错误时，需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，教师的鼓励。一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
启
示
与
借
鉴
欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤？作为教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的成就就是自己的成就。赏识学生就是让他们走向成功的第一步。
或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。
启
示
与
借
鉴
每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
备
注
1要求参训校长选择一本学校管理方面著作精读，完成5篇以上读书笔记，并撰写一份读书报告。
2.读书笔记和读书报告要把握研读著作要点，密切联系教育教学实践工作，提出研修心得和反思。
天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”
学员自主读书笔记5
区（县）：宝坻区 记录时间：2014 年 11月 28 日
姓 名
内
容
摘
抄
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
陈卫新
工作单位
八门城镇南燕窝中心小学
研读书目名称
《赏识你的学生》
主
要
研
读
内
容
表扬时不“夸大其辞”，该批评时就批评，只要注意批评教育的方式，不伤害孩子的自尊，就有利于培养学生的责任感，锻炼孩子的心理承受力。这也是对学生的爱。
重
要
内
容
摘
抄
赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。只要我们能够真正理解学生，尊重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园!
备
注
1要求参训校长选择一本学校管理方面著作精读，完成5篇以上读书笔记，并撰写一份读书报告。
2.读书笔记和读书报告要把握研读著作要点，密切联系教育教学实践工作，提出研修心得和反思。
重
要
内
容
摘
抄
赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，但我们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心呵护和鼓励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，我们的赏识应开遍教室的每一个角落。
陈卫新
工作单位
八门城镇南燕窝中心小学
研读书目名称
《赏识你的学生》
主
要
研
读
内
容
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。
备
注
1要求参训校长选择一本学校管理方面著作精读，完成5篇以上读书笔记，并撰写一份读书报告。
2.读书笔记和读书报告要把握研读著作要点，密切联系教育教学实践工作，提出研修心得和反思。
天津市“农村义务教育阶段学校校长培训工程”
学员自主读书笔记4
区（县）：宝坻区 记录时间：2014 年 11月 27 日
姓 名
启
示
与
借
鉴
要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐心等待他们的回心转意。
启
示
与
借
鉴
把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
重
要
内
容
摘
抄
“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。