一个中国孩子的呼声 第二课时
2023一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文3篇
2023一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文3篇一个中国孩子的呼声第二课时教学设计范文1教学目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：1、理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
2、理解“和平之神并没有永驻人间。
”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
”这句话的含义。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导课1、师：今天，老师想跟你们聊一聊幸福，你觉得我们的生活幸福吗？你觉得什么是幸福？（生自由说）是的，我们能享受到这样幸福的生活，是因为我们生活在一个和平的国度里，可是，并不是世界上所有的人都如我们一样幸运。
这节课，我们继续走进第15课，来倾听这个中国孩子的呼声。
2、齐读课题。
二、复习巩固1、出示生词，自由读。
2、你能不能用前两行的词语来说说课文的主要内容？3、回忆上节课的内容，谈谈雷利的爸爸是个什么样的人。
三、精读课文，感悟悲痛1、爸爸就是这么一个令我骄傲的人，他自从踏上维和的征程就再也没有回来，与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。
自由朗读第二自然段，想象当时的场面。
从这个自然段中体会到了什么？从哪些词句体会到的。
2、集体交流。
（1）生读句子，课件出示。
（2）谈体会。
（3）感情朗读。
3、是啊，我们和爸爸相约，等他凯旋的那一天，我们要捧着世界上最美的鲜花迎接他。
这一天终于到了，我和妈妈早早地来到机场等待爸爸的归来。
体会一下，此时雷利的心情是什么样的？（激动、高兴）4、飞机的门缓缓打开，我马上就要冲过去拥抱我亲爱的爸爸，可我看到的却是——（师配乐朗读正文第三自然段）5、听了老师的朗读，此时你有什么感受？试着用朗读把你的感受表达出来。
6、这个自然段中哪个地方最令你难受、悲痛？你能带着你的心情读一读吗？7、从“染红、浸满”这些词语中你仿佛能看见什么？8、“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么”，你知道爸爸在呼唤什么吗？这里为什么要用三个“和平”？（引读）9、是呀，有了和平，才有——，有了和平，才有——，有了和平，才有——10、战争，让祖国失去了一名卓越的战士，战争，让雷利失去了爱他的父亲，让我们再切身地感受小作者内心的痛苦，入情入境地读一读这令人难忘的一幕吧！（齐读第三自然段）四、结合图片，体会战争带来的灾难1、我们生活在和平的国度里，多幸福呀！可世界上其他地区的国家也和平、安宁吗？默读5、6自然段，想想自己读懂了什么，画出不懂的地方。
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
教学重点 ：
１ 解 信 中作 者 的 呼 吁 ； ． 理 ２ ．体会 作 者 对 父 亲 的深 切 怀 念 ，对和 平 的 无 比渴
望： ３ 解 含 义深刻 的句 子 。 ． 理
二、 穿越语言文字——酿情 １ 板 书 ，逝 ” ． 擦 “ 父亲 。 深 情 悟
① 出 示 课文 ３ ４ 、自然 段 ， 引读 ： 师 这 是 一位 多 么 出 色 的好 爸 爸 呀 ！ 利 会 忍心 和 爸 爸 雷
完整 的， 多老 师也给学生 留出时 间去读 ， 想象 ， 许 去 去 感悟 ， 都 显 得苍 白无 力 。原 因 在于 老 师 对 文本 的研 读 却
功 底 不深 厚 ， 学 生 的 指 导 功 夫 不 扎 实 ， 文 字 的 品 味 对 对
功 力 不厚 实 。
丽的 传 说 ， 我 们 把这 个 美 丽 的 故事 记 在 心 间 。 让 语 文 教 学 是 本 真 的 教 学 ， 慧 的 教学 ， 该 重 建 语 智 应 文课堂审美 ， 浓淡 相 宜 ， 则 浓 墨 重 彩 ， 则 轻 描 淡 写 。 浓 淡 教师的课堂教学语言简洁凝练 。 更加 有 助 于学 生 的 听 、 说、 、 、 、 ， 读 写 恩 悟 一切 都 显 得 那 样 自然 。此 外 ， 童 期 儿
选准 语 言 切 入 点很 重 要 ， 学 生 关 注 细 节 、 注 语 让 关 言 ， 不 是 关 注 词 语 （ ： 魂 肮 脏 是 实 词 ）而 虚 词 更 而 如 灵 ，
能 凸 显 睛感 色 彩 （ ： 然 ， 道 …… 吗 ？ ） 如 竟 难 怎样让学生体 会到九 色鹿的智慧和 表达 的艺术 ？ 品 读 课 文 第八 节 ， 解 这 是 一 种 斗 争 的 智慧 ， 朗 读 中 理 从
读中学读——《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计及评析
教例反思读中学读——《一个中国孩子的呼声》(第二课时)教学设计及评析口徐秀春颜美红【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解信的主要内容，感悟作者失去亲人的悲痛和对和平的无比渴望与呼吁。
3．初步学习理解含义深刻的句子。
4．引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学重难点】理解信的主要内容，理解信中含义深刻的句子，体会作者所表达的真挚情学中我们却很容易走进应试的怪圈，偏重知识的教学而忽视学生思维的发展。
在这个细节的处理中，丁老师从“长为3．4、5的三条线段能围成三角形”追问“凡是三条线段的长度是三个连续的自然数，那么它们就一定能够围成三角形吗?”这个问题直指学生思维的发展，关注学生思维的严密性。
在解决问题的过程中，丁老师引导孩子尝试举例反证，其实就是教给学生一种解决问题的方法。
因此，学生所获得的是远比知识本身更重要的一种内在的思想方法。
为什么同样是这么一个简单的素材，丁老师却能够挖掘得如此深刻而得体?这主要来自于教师本身对于数学教学本质的认识。
2．关注孩子空阳J观念的形成大多教师在教学本课时，当学生知道“两边之和大于第三边”的道理团嚣筹群畿罴h 感，树立热爱和平、维护和平的信念。
[教学过程】一、蓖接引入，整体感知1．师：同学们，今天这节课我们继续学习课文《一个中国孩子的呼声》。
2．学生自由读全文，体会雷利的心情，并用一两个词加以概括。
3．全班交流，形成板书：自豪与崇敬巨大的悲痛真诚的担忧热切的呼吁=、细读课文。
体会悲情1．默读课文第1-4自然段，画出感受深刻的句子，在旁边加上批注。
2．学生汇报自己的读书收获。
以后，接下来的教学就是“简单的代数计算”了，会算会判断似乎就行了，其实不然。
丁老师问孩子，长为3、4、5的三条线段围成的三角形会是什么样子的呢?你有没有感觉?用你的直觉围一围。
这时教师关注的是孩子空间观念的形成，通过让学生想象，通过课件演示，让孩子们真切地把握住了这个知识。
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计
《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计1：教学目标1.理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
2.理解含义深刻句子的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点1.理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2.认识世界并不太平，树立维护和平的观念。
教学准备1.学生课前收集资料，了解当今世界战事。
2.准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学过程第二课时一、回顾导入诱发兴趣1.今天我们继续学习第15课，强调一个而不是多个，齐读课题；强调中国而不是外国，再读课题；强调孩子而不是大人，读课题。
2.学生说课文的主要内容。
3.导入：通过上节课的学习，我们知道了作者雷利的爸爸在一次维和行动中壮烈牺牲了，那雷利有个怎样的爸爸呢?二、品读课文体会情感1.体会“爸爸”是个怎样的人?师：在雷利的心目中，爸爸是一个怎样的人呢?请同学们自读课文，在文中划出介绍“爸爸”的相关语句用心体会。
并简要写下自己的体会。
(1)学生自读课文，划出作者介绍爸爸的语句。
(2)学生读出有关句子，说说自己的体会。
2.体会失去“爸爸”的悲痛。
(1)师：正是这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位深深爱着妻子的好丈夫，一位可敬可爱的好父亲，怎能不令作者感到骄傲自豪呢?他是多么热切地盼望爸爸早点儿回来呀!(2)学生想象假如你就是这个孩子，请闭上眼睛，想象一下一家人在机场接到爸爸那幸福的场面：鲜花、掌声、拥抱……从你们的表情老师看出了这是多么幸福的一家啊!好，睁开眼睛，可是爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧者最美的鲜花去迎接他，接到的却是什么?(出示课件)(3)老师配乐朗诵后指名学生朗读。
师：面对此情此景，怎不叫人悲痛万分?怎不让人撕心裂肺?让我们一同去感受作者的悲痛之情!(4)齐读最后一句，体会情感。
人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》第二课时优秀教学设计
人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》第二课时优秀教学设计【教学目标】1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学过程一、默读课文，把握课文内容，探究人物形象先板书22课《一个中国孩子的呼声》。
同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼声。
1.回顾问题。
师：上节课，老师和大家一起初步学习了本篇课文，们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？可个人回答，也可齐答。
投影问题。
有哪位同学还记得这个中国孩子发出了什么呼声？生：救救孩子，要和平，不要战争师：他为什么要发出这样的呼声？生1：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。
生2：战争夺去了爸爸的生命……师：这个中国孩子之所以发出“救救孩子，要和平，不要战争”的呼声，是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。
那么他的爸爸到底是个什么样的人呢？请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，勾划下来，可以自己体会，也可以和同桌相互交流一下。
（点击课件：爸爸是个什么样的人？）（生自由默读，勾划句子）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。
以读为主 以情动人——《一个中国孩子的呼声》第二课时教学片断与反思
不 幸有 机 联 系起 来 ． 引起 读 者 的共 鸣 。 后催 人 泪 下 。 读 教学本课时 ， 据《 文课程标准》 第二学段提 出 根 语 对
里也 可 以看 出来
师 ： 真 会读 书 。 这 里 还 可 以看 出 他是 一 个 怎 样 的 你 从
生 ： 是 一 位英 雄 。 他
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个 中国孩子的呼声》 第二课 时教 学片断与反思
恩施市 实验小学 蔡祖 泉
《 个 中 国孩 子 的 呼声 》 义 务 教 育课 程 标 准 实 验 教 一 是
课 文 内容 是 一 个 中 国孩 子 写 给原 联 合 国秘 书长 加 利 的 一
生 。“ 的爸 爸精 通 四国语 言 ， ：我 是一 位 出色 的 经 济学
容 的基 础 上 ． 点理 解 那 些含 义 深 刻 句子 的意 思 ． 会 句 重 体
子表 达 的 思想 感 情 ． 而让 学 生 受 到启 迪 和 教育 。 从
团 田
回 顾导入 带 境 入情
好 师 ： 学们 ， 过 上 节 课 的 学 习 ， 们 知 道 了 作 者 雷 可 以看 出他 是一 个 好 丈 夫 、 爸爸 同 通 我 利 的爸爸 在一 次 维 和行 动 中壮 烈 牺 牲 了 ．妻 子失 去 了 丈 生 。我 认 为 他 是 一个 爱 妻 子 的 好 丈 夫 ， 孩 子 的 好 ： 爱
师 ： 看 哪个 组 最 先 交 流 。 看
生 儿 子 ， 以后 要好 好 学 习 ， 听 妈妈 的话 。 你 要 生 妻 子 ， 家 人 就靠 你 照 顾 了 。 全 （ 师 配乐 朗诵这 几句 后 。 名 学 生 朗读 ） 老 指 师 ：他 爸 爸 临 终 前 除 了呼 唤 家 人 ，他还 会 呼 唤 什 么 呢？ 同学们 ， 我们 一 起 朗读 这 一 段 的 最后 一 句 。 让 生 （ ） “ ！ 听 见 了 ， 妈 听见 了 ， 场 的 叔 叔 阿 齐 ：啊 我 妈 在
一个中国孩子的呼声赫连小杰(正式版
15.一个中国孩子呼声（第二课时）左家坞镇仰山小学赫连小杰文本理解：本文记叙的是一个中国维和观察员的儿子给联合国前秘书长加利先生写的一封信。
本文作者雷利的父亲雷润民于1994年牺牲在遥远的异国他乡（赴伊拉克—科威特作为军事观察员）。
作者用饱蘸血泪的笔触回忆了远赴异国的父亲与家人的最后见面的情形，也以极其痛苦的语言描述了爸爸回来后的场景：“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血……”作为儿子，父亲的逝去让其刻骨铭心的痛苦，也萌生了对和平的强烈渴望。
于是，作者由此及彼，联系现实：在怀念父亲的同时也深刻地指出世界的不太平，战争还在时刻威胁、蹂躏着这个美好世界。
为此，作者以一个中国孩子的视角，致信加利先生，强烈表达中国孩子的呼声——“救救孩子们，要和平不要战争！”教案目标：1 、理解信的主要内容，了解联合国维和的背景，在身同感受、切己体察中体会“我”失去父亲的悲痛，知道“和平”的来之不易，从而更深层次地理解“要和平，不要战争”的内涵。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、能边读边体会作者的心情，有感情地朗读课文。
教案准备：课件一、导入。
1、同学们，今天我们继续来学习《一个中国孩子的呼声》。
指读，齐读。
2、通过上节课的学习，请大家回忆一下这篇课文主要写了什么?课件呈现这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（问候和深深的谢意），接着是对爸爸出征前后的（深情回忆），最后向国际社会发出呼吁（救救孩子们，要和平不要战争！）3、我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平不要战争）请同学们齐读一下这份发自内心的呼声吧！[设计意图：回顾课文主要内容，从整体着手切入课文教案，很有必要——主要内容的归纳是这个年级的能力训练的重点之一，同时从整体着手也符合阅读教案的基本规律。
一个中国孩子的呼声(第二课时)
救救孩子们，要和平不要战争！
他的爸爸为和平而倒下，他们全家 人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
再读课文 划出描写痛失父亲的句子
爸爸临上飞机时（左二）
亲爱的爸爸,你知道吗？
在你远赴维和战场的日子里,我和妈妈是多么 地担心你，我们担心 , …… 在你离开家的日子里，我和妈妈是多么地想 念你，我们多想 ， ……
思考：如今的世界和平 吗？画出相关的句子。
感悟世界并不和平
51年前，全世界人民用生命和 鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但 是51年后的今天，和平之神并没有永 驻人间。
联系实际， 我们来读懂 这句话。
世界各地仍然有很多 战争存在，人们仍遭受着 战争的苦难。
世界并不太平，不少地区还弥漫着战争 的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平 之花”。 你是怎么理解这个句子？ 娇嫩：和平的环境还不稳定，还不持久。
这三个“和平”让你想到了什么？
从 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。 “______________________________”感受 到爸爸作为一名维和战士，对和平是多么 的渴望！ 从“他的死是光荣的，他是为和平倒下 的，他倒在了世界和平的圣坛上”感受到： 爸爸是个很优秀的维和战士。他热爱和平， _______________________________________ 宁可为和平事业舍弃一切，勇敢的用自 _______________________________________ 己的生命去捍卫和平。 ______________________________________ 。
我能体会到雷利失父之痛
从“现在这顶蓝盔回来了，但它是钉 ____________________________
在爸爸的灵柩上会来的。 体会到了爸 ________________________” 爸是是守信用的，给雷利带回了，更体会 到雷利心中的悲痛。
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一个中国孩子的呼声（第二课时）
一、教学目标：
1 、理解信的主要内容，体会作者对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
2 、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。
3 、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解信中作者的呼吁, 体会作者对父亲的深切怀念, 对和平的无比渴望.
三、教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”树立维护和平的观念。
课前谈话：
同学们，现在正是春暖花开的大好时节，你平时最想和爸爸妈妈做些什么呢？是呀和家人在一起是多么幸福快乐啊！下面请大家拿起笔来，跟老师写两个及其凝重的字眼——战争。
（板书：战争）当你写下这两个字的时候，你的脑海里仿佛出现了怎样的景象？你能用你已经积累的一个词来说吗？（流离失所、妻离子散、离乡背井……）我发现咱们班同学积累的词语真多。
好，咱们可以上课了吗？
一、激情——凸显“呼声”
听了刚才同学们对战争的描述，是啊！战争是无情的，战争也是残酷的。
这节课让我们继续走近一个中国孩子，用心去聆听读——一个中国孩子的呼声
通过上节课的学习，我们已经知道了这个中国孩子是（雷利），他所发出的呼声是什么？（板书：要和平不要战争）
要和平不要战争
过渡：这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊啊。
二、探究——感悟“呼声”
（一）细读——感悟形象
（１）、那么战争留给雷利的是什么呢？请同学们快速浏览２、３、４自然段，找出一个词来。
（悲痛）板书：痛
出示
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了……”
齐读。
（２）、请同学们再次朗读课文２、３、４自然段，哪些句子让你读着读着，感到心都痛了的时候，就请你把它划出来，反复地读。
好，拿起笔来，放出声音来读。
交流：哪些句子让你读着读着，就感到心都痛了？说说你的感受。
①两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸
临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说:“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶…蓝盔（kuī）‟。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
a抓“深情的目光”，体会爸爸是一个爱自己和家人的好爸爸。
b谁来读读爸爸对我说的话。
c想像说话：是呀，我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
我还会忘不了什么呢？
每当春天来临的时候，爸爸就会。
每当夏天来临的时候，爸爸就会。
每当时候，爸爸又会。
可见，爸爸是多么爱我还有家人啊！我多么热切的盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上啊！于是，我们与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
②现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。
我们如约捧着鲜花，
接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
师配乐讲述：我们日也盼夜也盼，盼来的却是爸爸的遗体归来。
a出示“遗体归来”画面
b换位体验：当你看到爸爸的遗体时，你会怎样？甚至你还会怎样？
c让我们一起把时光定格在那一瞬间，去听听雷利那一声声血与泪的呼唤吧！
（播放课件）爸爸呀！您不是答应要亲手给我带上蓝盔的吗？您怎么不守信用？您听见我和妈妈的哭声了吗？您怎么舍得离我和妈妈而去了呢？
d引读。
（配乐）
此时爸爸临上飞机前的那句话还在我的耳边回荡。
“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶…蓝盔（kuī）‟”可是，现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。
临上飞机前，我与爸爸相约，等爸爸凯（kǎi）旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆(fù)盖着国旗的遗(yí)体。
此时此刻，你有什么感受？
e同学们带着这种又悲又痛又恨的感情，我们一起来读。
“两年多来，我们全家沉浸(jìn)在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了……”
③鲜血染红了他的征衣，腕(wàn)上的手表浸满了凝固的血。
爸爸为了祖国的和平事业、为了世界的和平事业，战斗到生命的最后一刻，爸爸是一个怎样的人？（维护和平的光荣战士）
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò)士，本来他应该为人类作出
更大的贡(ɡònɡ)献，却被战争夺去了宝贵的生命。
抓“精通”爸爸是一个怎样的人才？（博学多才、才华横溢……）
过渡：就是这样一位博学多才、才华横溢的人才，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
联合国秘书长加利这样称赞他。
谁在第一自然段找到了，读读这句话。
他是“一名卓(zhuó)越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素(sù)质” 。
⑤爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨
听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”
a“呼唤”是什么意思？
b爸爸在呼唤着什么？（“和平！和平！和平！”）
c 你听见了吗？听见爸爸在呼唤——
妈妈听见了吗？听见爸爸在呼唤——
在场的叔叔阿姨听见了吗？听见爸爸在呼唤——
d这里连用了三个“和平”，你又读出了什么？（爸爸对和平的渴望）
过渡：这是带血的呼唤，带泪的呼唤，有没有唤醒那些制造战争的恶魔呀？从哪里看出来。
默读5、6、7自然段。
三、探究原因——世界并不太平
出示：
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟，罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。
1、怎样理解世界并不太平？结合你了解到的资料谈谈。
2、看课件，师描述。
（配乐）下面就让我们亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧！
3、看一组数据。
体会战争的残酷。
4、把你最想说的写下来，写在心情卡上，可以结合画面写写好以后有感情地去读，用
心去读。
四、升华呼声
过渡：是啊，战争是无情的，战争是可恶的，愿这些战争的画面能够到此静止、凝固——成为历史。
这就是一个中国孩子的呼声
1、齐读呼声：“要和平，不要战争！（擦掉板书：不要战争！”）
是啊！让战争永远消失，让和平永驻人间。
2、这是谁的呼声？（雷利）
仅仅是雷利的呼声吗？（是所有孩子的呼声）
仅仅是孩子们的呼声吗？（全世界的呼声）
3、是的，这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊，也是全世界人民的呼声
啊！让我们一起来呼吁吧！全体起立。
救救孩子们，要和平不要战争！”
为了母亲不再失去儿子,
为了妻子不再失去丈夫，
为了孩子不再失去父亲，
全世界应该一致行动起来，
维护和平，制止战争！
让那已经能够听到脚步声的21世纪，
为战争敲响丧钟，
让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
五、课外拓展，传递和平。
课后，请同学们在心情卡写上自己的名字，可以递给你周围的人或者在场的老师，让我们做一名传递和平的使者吧。