2011年高考评卷感受及建议
2011高考阅卷之所见所闻所思
回归真题 回归素课 回归本我
第二节：书面表达（满分30分） 假设你是高中生李越，有感于校园中存在的随意涂写(to scribble) 和乱丢垃圾(to litter)的行为，请用英语给校长写一封100-120个词 的信。信中应包括以下内容： 1.说明写信的目的； 3个要点缺一不可， 2.对这些行为进行批评； 最好连顺序也不要调换 3.提出建议。 注意：信的抬头、落款及信的第一句已给出（不计词数）。 June8, 2011 Dear Mr. Headmaster, I am Li Yue, a student from Class 1, Senior Ⅱ. _____________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Yours faithfully, Li Yue
一、回归真题
第一阶段：认真做每套高考题
第二阶段：统计分类研究
单选：适当拓展，增强对美文美句的体验 用选择题对付选择题不可取，还不如研究真题，特别关注语境。
（06题） 完型：体验上下文的逻辑关系，如何理解和应用语境，语篇着手。
阅读：supporting details→ critical thinking 深度解读文本；增强美文诵读；提高语感培养。 改错：强调学生答题的规范性 写作： 最大的“增长点” 根本无需去纠结 别动“恻隐之心” 寻找一定的规律
8
2007 2006 2005 2004
2
3 3 4 4
10
11 10 8 8
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0 1 0 0
5
5 5 5 7
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2011年高考地理评卷感悟（共5篇）
2011年高考地理评卷感悟（共5篇）第一篇：2011年高考地理评卷感悟2011年高考地理评卷感悟南召一中钱文州相对固化的考试大纲，相对一致的命题形式，相对稳定的评卷队伍，相对趋同的评卷方式……在这种应试的情况下，考生答题有无技巧？作为一名参加了两年的高考评卷的一线地理教师深深地感触到在这种高考的应试下，如何取巧的确非常重要，这无疑对提高学生的地理成绩尤其是基础较差的学生起着一定的作用。
以下结合这两年的高考评卷体会，（与大家交流）谈高考评卷及其对高考地理教学的启示。
一、网上评卷1、网上卷卷流程。
为了保证高考评卷工作有序正常地进行，整个的评卷流程为纸质试卷扫描、图象切割，再由中心控制室统一对考生试卷进行数据信息处理后，分别传输到各个计算机终端，随机分派给各评卷教师在自己的计算机上进行评卷，每个教师只能看到一道题，学生的姓名及考号等完全屏蔽。
每份卷子都由两个以上的老师来评阅，若超过一定的误差，最后由学科组长进行仲裁。
2、网上评卷人员组成。
评卷人员由中学老师、大学老师及相当一部分的在读研究生组成，共100人左右，分成六组进行（每小题一组）。
平均每人一天要评3500份以上（平均7-8秒改一份卷），评卷速度很快。
教育部考试中心启动了高考试卷网上评阅，目的就是想从从根本上解决评分误差的问题。
因此这种方式与过去一个老师评定一张试卷的做法更加客观、公正，而且高效。
二、高考网上评卷的基本情况全国普通高等院校招生考试评卷工作是在国家教育部的统一指导下进行的，由各省市自治区招办负责组织与管理，由省招办及承担评卷任务的高校（评分点）具体实施。
时间安排为6月9日人员到位，10日学习分组培训，10日试评，11至20日正式评卷。
评卷方式为人工流水作业。
其基本情况可概括为：1、时间紧，眼睛累。
各省要求的时间基本是一致的，即6月20日评卷工作全面结束，正式评卷时间仅为7天。
平均每人一天要评3500份以上（平均7-8秒改一份卷），评卷速度很快。
2011高考阅卷体会
不是离子错、电荷数不 对错、但是浓度表达可 不相同。
（3）溶液中离子浓度由大到小的顺序为 ，向该溶液中加入少量固体，溶液Ph （填“增大”“减小”或“不变”），溶液长期放置有硫析出，原因为 （用离子方 程式表示）。
S2- +O2+H2O S+OH注意：配平不要求、沉淀符 号不要求
30.（14分）实验室以含有等离子的卤水为主要原料制备无水和，流程如下：
3 a2
2
2 a2 3
3
4
3
写钙、镁（离子）或Ca、Mg （离子）均不扣分；只写一种 31.（8分）【化学-化学与技术】 元素或离子时不给分。 水处理技术在生产、生活中应用广泛。
2011年高考阅卷体会
诸城市实验中学
2011.9.7
乔桂玲
一、阅卷过程
1.阅卷过程：理综阅卷地点在山大，实行半封闭化管理，一旦进入阅卷区， 就会让人感觉到一种严肃认真的氛围。11号上午报到，同时领取我们的阅卷 任务，报到完毕各题组立即组织阅卷教师学习研究评分细则，各位阅卷人员 对评分细则都进行了激烈的争论并作出详细的记录。下午进行试批，针对阅 卷过程中出现的问题进一步进行评分细则的补充，但是试批的试卷第二天都 全部归零，即重新批阅。阅卷时实行双评，当双评出现误差，最后还要仲裁
(3)实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集气体，下列装置中合理的是 bd 。
1.先步骤后现象，步骤和现象要 一一对应。 2.多数学生用方案一，但是必须 有关键字相同浓度的两溶液。 （4）常温下， H 2 SO3 的电离常数， K a1 1.2 102 K 6.3 10 ，H 2CO3 的电离常数 K a1 4.5 107 K a 2 4.7 1011 ，。某同学设计实验验证 H 2 SO3 酸性强于 H 2CO3 ： 将和气体分别通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的，若前者的小于后者， 则酸性强于。该实验设计不正确，错误在于 。 设计合理实验验证酸性强于（简要说明实验步骤、现象和结论）。 。 仪器器自选。 SO N CO KMnO NaHSO CO NaHCO 供选的试剂： 、蒸馏水、饱和石灰水、酸 性 溶液、品红溶液%，否则将会收到质检员的信息提示。
2011年高考评卷感悟——庄允发
2011年高考文综政治阅卷感悟——38题（1）一、分值分布的特点及启示1.特点：满分12分，得1分、8分、2分占考生比例位居前三位。
2.感受：（1）不论理论还是结合材料只要命中采分点就会有分，稍会一点也不要轻易放弃。
（2）空摆理论而不能很好地结合材料，抑或反之，是不能得更高分的重要原因。
应该加强理论的准确性教学，应教会学生在新情境中适当迁移。
二、失分原因总结1.表述不规范如“人大委员”、“人大常委”等主体表述，再如“提议权”、“修订权”、“审议权”、“监管权等”职权表述。
关键词错误，不能得分。
2.主体与职权对应错位如人大代表行使“立法权”、“监督权”，再如全国人大行使“提案权”、“质询权”等。
张冠李戴，不能得分。
3.知识原则性错误如“全国人大常委会行使最高立法权、监督权”等。
出现只是严重错误，不能得分。
4.作用空谈如“全国人大制定宪法和法律”、“全国人大监督‘一府两院’”等。
理论和材料“两层皮”，不能得分。
5.卷面不规范勾画涂抹太多，字迹潦草，或者双主体双职权不进行区分等，造成失分。
三、启示1.对教师教学而言，要注意突出以下几点（1）要求学生知识准确、全面（2）要求学生卷面整洁规范（3）要求学生讲究层次性、逻辑性、针对性2.对学生复习而言，要注意突出以下几点（1）知识要在理解的基础上着重于运用，要注重知识在新情境中的迁移（2）知识要准确全面，表述要科学规范（3）政治生活要注意“角色——行为——原则——原因”的基本思路2011-7-7 庄允发 2007年05月18日 10:45 燕赵都市报(记者：许静)“文综”重在考查学生应用中所学的政治、历史、地理知识分析解决实际问题的能力，特别是考查综合运用能力。
考试以单学科内部的综合为主，多学科综合为次。
纵观近三年来高考命题趋势，归纳起来文综试题有三大特点：1、从命题情境来看，试题多从现实材料入手，创造新的命题情境，洋溢着浓厚的时代气息。
2、从命题的立意看，突出能力立意，注重知识的综合应用。
2011高考阅卷之所见所闻所思
去蔽务实，回归本色——2011年高考阅卷之所见所闻所思（温岭市新河中学李鸣）各位老师：下午好！首先感谢梁老师不但给我机会参与了2011年浙江省的高考阅卷工作，而且还给了我今天这的一个评台，我和在座的绝大部分老师一样，奋斗在高中英语教学的第一线，11年以来自认为还算是认认真真地教书育人，所以我想把今天的讲话定位为“2011年高考阅卷之所见所闻所思”，就回归真题、回归素课、回归本我三个方面来阐述，我知道到这个时候大家都很累了，我希望我能和大家分享一下我们彼此的想法、做法和困惑，而不会浪费大家宝贵的时间和精力。
一、回归真题讲到“真题”，我们高三的老师大概是最敏感了，而且我们经常聚在一起时都会彼此打听“你做了几套？2011年的做了吗？近五年的做了吗？浙江卷，还有全国各省的都做了吗？”仿佛真题做得越多，学生的成绩就会越好。
这种心态也不全无道理。
毕竟我们老师都明白所谓“高考指挥棒”体现得淋漓尽致之处，莫过于历年真题。
因此可以毫不夸张地说它们是准备高考最宝贵的资料，通过对真题的学习来提高学生英语语言能力、提高应试技巧，最终提高考试分数。
但是很可惜的是，很久以来我们许多教师，包括我自己对真题的莺视和研究是远远不够的。
在此，我想将回归真题分为以下三个阶段：第一阶段：认真做每套高考题我相信我们在座的每一位教师在这点上都是做足了功夫的，我们自己要讲评的试卷，上面圈圈点点，划线注析之处绝对一目了然。
可这样就算“回归真题”了吗？的确，做是基础，没有做，如何引导？可是做得多了，思考的时间却相对少了，出题的意图，解题的思路等作为一个“引导者、促进者”应该思考的问题没有深究了，这样，回归真题不就等同再入题海？。
第二阶段：统计分类研究在我们台州市和温岭市，每年都要举行高考备考的教师解题·析题·命题比赛，我想其目的也是为了提升教师对高考考试大纲，高考考试说明和高考试卷的解读能力，增强教师解题和命题的能力，以切实提高备考效率。
2011年高考作文阅卷有感彭(狄永兴提供)
2011年江苏高考作文阅卷感想有幸参加了今年的高考作文阅卷工作，虽然结束的时候我们很多人都放了狠话，这辈子不会再去了，不过细细想来，这段阅卷经历虽然辛苦但确实带给了我们很多收获，感慨良多。
一、培养老师为“阅卷机器”，统一标准为了更准确的理解高考作文题目，统一思想，今年的审题解读是由专家组老师下水作文直接体验用时四、五天讨论的成果，既是立足学生的角度思考，又是从高于学生的视角，对作文题目作出尽可能贴近学生实际的更全面更准确地解读。
可见，对“评分标准”这一老师阅卷的指导性的纲领，作文阅卷组专家是非常重视的。
培训开大会时，作文组专家就曾强调：阅卷不是研讨会，你到这里阅卷就是一个操作员，培训就是要让你抹去自己的想法成为“阅卷机器”，必须按拟定的评分标准阅卷。
所以，为了让我们能够尽快成为合格的“阅卷机器”，我们参加高考阅卷的中学教师都经历了下水作文和几乎一天半的试评卷磨合期，可能很多老师跟我一样，都是从教以来第一次这么正式的来写下水作文，在一个小时内完成（实际上不到45分钟），当时会有一些紧张（一些老师一边写一边还在唠叨），不过客观地说，经过这番思考，不论自己的下水作文写得怎么样，对作文题目是有了更多的想法，更细致的理解。
接下来是接近一天半的试评卷磨合期，从5篇一总结到10篇、20篇一总结，不断地评判与专家组的吻合度，调整自己的理解、判断，向同一标准靠拢。
个人觉得，这样的磨合不仅让我们调整了阅卷的标准，也让我们对考生的作文类型有了初步判断。
这期间，若有老师的打分与专家组的标准相差悬殊，还会拥有与专家组老师面对面交流的机会。
总之，各种措施都是让前来阅卷的老师可以更快更有效地进入高考作文阅卷状态。
每篇作文两个人背对背打分，如果两次分数相差不超过6分，则视为有效，取两者平均分，此卷也算入阅卷老师的有效卷中，否则即为废卷，既影响老师“有效率”的评判（有效率如果一直低迷，也会被谈话），此作文也会出现三评，甚至四评、五评。
2011高考评卷后的体会(工作心得体会).doc
2011高考评卷后的体会（工作心得体会）今年理科数学难度较去年稍有增加，主要是体现在了压轴题上。
而今年的文科数学难度较往年有较大的提高，考题也比较新颖，尤其是后两个题目文科生很难拿到高分。
本次阅卷的程序非常严格，每一份试卷都有两个人评阅，填空题分值必须是零误差，解答题两个人的分值差不能超过1分，否则需有第三人评阅，如果三人分值差还是超过1分，则交由仲裁作出判决，确保考生的分数能够公正、合理。
分值若和实际应得分值差高于1分，则被视为无效评卷，而分值若和实际应得分值差3分，则被视为恶评。
所以评分标准制定的非常细，非常统一。
下面我就具体题目谈一下我的体会与看法。
一、数学的填空题主要是考查基础知识和基本运算，对不少考生来说，只要掌握了基础知识，基本可以拿到高分，但不论是文科数学还是理科数学，填空题满分考生很少见。
理科生还好，基本能拿到8分或12019年来第17题一直是三角函数和解三角形相结合的题目，难度较低。
从07年以来，07、09、11年是以解三角形为主，穿插三角函数诱导公式和性质；08、10年以三角函数诱导公式和性质为主，穿插图像平移和最值问题。
今年本题没有太大的变化，是以解三角形为主，穿插三角函数诱导公式和性质，主要考查正、余弦定理，解三角形及恒等变形等基础知识，考查转化和化归的思想以及考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
考生出现的主要错误一：解题思路不清晰，应以入手，把等式左右的形式统一，方法一是利用余弦定理把左边角化边，方法二是利用正弦定理把等式右边边化角，而不少考生是把两种方法混用，增加了无谓的计算量。
错误二是两角和与差的正、余弦公式掌握得不准确，主要是加减号的混用，导致最终的错误。
对此我们平时应强化公式的应用练习，尤其是易错点的练习，要让学生对基本知识掌握准确，不能模棱两可；另外加强转化化归思想的练习，掌握边、角统一的基本思想。
三、第18题比去年的要容易一些，大部分考生能拿到满分。
高考阅卷老师写的一些体会
在五中校园网上看到的高考阅卷老师写的一些体会，偶个人觉得值得一看。
特意复制下来，与你分享。
希望能对你有些帮助。
没有可读性的话，大可一笑而过。
2011年月9日至21日，我有机会参加了湖北省文综卷地理学科的高考阅卷。
阅卷组织单位是武汉大学资环学院与环境科学学院，负责人是张根寿教授，阅卷地点在文理学部英语中心。
高考阅卷每天集中注意力7、8个小时看电脑屏幕，劳动强度很高，精神压力更大，十余天的阅卷工作虽然很辛苦，但为我今后的工作提供了明确的指导和有益的帮助，收获很大。
一、高考阅卷的各项要求高考阅卷是一项政治任务，参阅人员不能携带任何通讯工具，也不能带出阅卷点分发的评分细则。
阅卷时每人一台电脑，有自己的编号和密码，扫描后的考卷随机发到电脑中。
试卷采用双评制，若双评分差超过设定值，系统软件会自动发给第三位阅卷员，进行三评，争议较大的答案则提交至该题组小组长或整个阅卷组大组长定夺。
这些要求，让我们阅卷老师体会出高考阅卷的确是很严肃的事情，整个过程都体现出“公平公正”的原则。
二、标准答案和评分细则2012年全国高考文综卷地理学科的考题，总体上给人感觉比较平和，注重基础知识和原理的理解性考查，试题稳重求变，力求创新，保持连续性，体现过渡性，难度有所下降。
我参加批阅的题目是选做题第42题，阅卷前发到我们组员手中的是第42题的评分细则，不是该题的标准答案。
通过比较，我们发现评分细则较标准答案来讲，看起来好像是“放宽”了答题要求，但对答案关键词部分的把握是没有变的。
在阅卷试评时段，我们组的阅卷员虽然还是遇到多种答案，但基本都能根据讨论后的评分细则来判断，采点给分，给分有理，扣分有据，宽严适度。
这样极大地提高了我们的阅卷准确率，同时有效地降低了三评率，加快了阅卷速度。
三、考生失分原因及地理复习的建议在阅卷过程中，发现不少考生答题失分严重。
我们阅卷员之间互相交流，总结了一下考生失分的原因，主要有以下几个方面：1、基础不牢，概念不清。
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试题源于课本:源于课本而不高于课本,源 于课本而略高于课本. 如理科试卷的第1、2、3、4、5、6、7、 10、13、15、17、19、20、21（1）、22 （1）达98分。大部分题目没有教材上的 题难；第1、2、5、13题等基本上是课本 作业；部分试题略高于教材，如11题对称 轴，教材没有直接指出.
2018年5月3日星期四 河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 14
，
注重思想方法，突出思维能力考查
四 种 数 学 思 想
数 学 方 法
函数与方程思想 数形结合思想 分类讨论思想 转化化归思想
待定系数法 极限法 换元法 构造法
五 种 能 力
空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 运算求解能力 处理数据能力
河南罗山高中新校数学组
做个快乐的教师！
7
2.试题的主要特点分析
紧扣课标，立足基础
关注课改，突出主干 注重思想方法，突出思维能力考查
注重通法，淡化技巧 文理试题区别增大
河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 8
2018年5月3日星期四
紧扣课标，立足基础
试卷紧扣《课程标准》，重视对中学数学基 础知识、基本技能和基本方法的考察，试题贴 近教材，体现三基。
1.试题总体概括
内容:内容紧扣考纲，保持平稳，但稳中 有新，新增内容占有很大的比例。 难易度：明显比前两年的试题容易。 试题结构：今年的数学高考试题与新课 改紧密结合，与去年河南的试题相比， 理科卷增加的选做题是二选一，分值是 10分。
2018年5月3日星期四 河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 4
2018年5月3日星期四
罗山高中新校
河南罗山高中新校数学组
做个快乐的教师！
杨希
1
第一部分
2011年河南省高考数学试题 分析与评价
2018年5月3日星期四
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做个快乐的教师！
2
1.试题总体概括 2.试题的主要特点分析
2018年5月3日星期四
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做个快乐的教师！
3
• 填空题：改得很宽 • 14题多余正确注出 4 x 4, 或 x 4，或a b 0 等不扣分，不正确注明者，如 y 0 等不给分。
2018年5月3日星期四
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5
5 5 15（加 强）
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11年河南高考数学试题对 函数与导数、 三角与向量、 概率与统计、 数列、 不等式、 立体几何、 解析几何 等主干知识的考查约占全卷的80%
2018年5月3日星期四 河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 6
文科与理科全卷布局结构合理，试题 立足基础、突出主干、能力立意。命题 中正视了文理科考生的差异：理科重视 逻辑推理、概念背景、抽象分析;文科重 视直观认识、公式应用、具体计算。均 有少量新颖题及把关题。
2018年5月3日星期四
2018年5月3日星期四 河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 5
侧重点：比如突出考查了函数、不等式、 数列、直线与平面、解析几何、导数与统 计等高中数学的重要内容，体现了“重点 知识重点考查”的原则。对教材新增内容 的考查全面，且难易适度，既体现了基础 知识的与时俱进又有利于中学数学教学。 对数学思想和方法的考查始终贯穿于试卷 之中，对旧教材内容的考查和去年相比更 注重基础和常规方法。
今年数学试题紧扣考试大纲，注重基本知 识、基本方法和技能的考查，考查基础知 识的同时，注重考查能力，突出考查了运 算、逻辑思维、分析问题和解决问题的能 力，创新对教材新增内容考查全面，新课 改后新增的内容在大题意识和探究能力， 考查的知识很广也很全，但新课改之前及 之后，重点知识的考查与往年没有多大变 化。真正实现了新课程改革下的高考试卷 与传统高考试卷的平稳过度。
两 种 意 识
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应用意识 创新意识
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2018年5月3日星期四
注重通法，淡化技巧 文理试题区别增大
与往年相比，2011年文理科数学试题文理 共用试题数量有所下降,其中文理共用试题 数量是9道题.
2018年5月3日星期四
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第二部分
2011年河南省高考数学阅卷 思考与感悟
2018年5月3日星期四
河南罗山高中新校数学组做个快乐的教师！ Nhomakorabea17
1、学生做题中最常见的问题
2、高考阅卷启示
2018年5月3日星期四
河南罗山高中新校数学组
做个快乐的教师！
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填空题
x2 y 2 x2 y2 14. 1或 1 0或x 2 2 y 2 16或x 2 2 y 2 16 16 8 16 8
河南罗山高中新校数学组
做个快乐的教师！
12
主干知识考查分值表
集合与 常用逻 辑用语
2007 10
基本初 导数 等函数 及其 应用
5 17
三角 平面 向量
27
数 列
不等 式
立体 几何
解 析 几 何
17
概率 、统 计
17
算法 复数 推理
5
选修
10
5
22
10
2008
2009 2010 2011
5
10 10 5
2018年5月3日星期四 河南罗山高中新校数学组 做个快乐的教师！ 11
关注课改，突出主干
算法、三视图、统计知识、平面几何，文 科的复数、指对函数导数、函数零点以及 理科的定积分等知识在试卷中都有所体现。 今年我省理科数学试卷中新增内容约占 24%、文科试卷中新增内容约占39%。
2018年5月3日星期四
2018年5月3日星期四
河南罗山高中新校数学组
做个快乐的教师！
9
理科：第1—10题、填空题第13、14、15题， 都只是单纯地考查1~2个知识点，没有过多知 识点的交叉；解答题的第17、18、19、20（I） 题以及选作题也都只考查基本的知识和技能， 这些题约占整个试卷的78% 。
文科：除21（II)，其他都很基础。