【2018最新】幼儿园小班的教学反思三篇-优秀word范文 (3页)
【2018最新】小班歌曲我爱我的幼儿园优秀教案-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小班歌曲我爱我的幼儿园优秀教案导语：为了让幼儿反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。
下面是小编为您收集整理的小班歌曲我爱我的幼儿园优秀教案，欢迎阅读!【活动目标】1、初步学习听前奏演唱歌曲。
2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。
【活动准备】可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。
【活动过程】一、师生问好。
师：小朋友们好。
生：老师你好。
(唱出来，注意速度放慢)二、练声。
简单的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”律动三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)师：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。
小鸟在天空中飞翔，自由自在地说我爱我的天空。
小兔在草地上做着游戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。
瞧!多么美丽的幼儿园啊!小朋友们高高兴兴地说我爱我的幼儿园。
让我们大家一起说我爱我的幼儿园。
四、熟悉歌词。
师：幼儿园里朋友多，夏老师也来找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友吗?生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：再来找个男孩子，刘天奇，你愿意和我做好朋友吗?生：愿意。
师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。
师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?生：朋友。
师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。
师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?生：跳舞，唱歌，，，师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不快乐?生：快乐。
师：又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐!让我们把四句话连起来说说看五、学唱歌曲。
师：有一位老师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏老师来唱给大家听听看。
师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。
师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。
幼儿园教学反思小班怎么写
幼儿园教学反思小班怎么写
引言
在幼儿园教学中，小班是一个非常关键的环节，如何有效地进行教学反思以提升教学质量是每位教师都需要思考的问题。
本文将从小班教学的特点和需求出发，探讨如何进行有效的教学反思，帮助幼儿园教师提升教学水平。
小班教学的特点
小班教学是针对3-4岁幼儿所设立的教学形式，具有以下特点： - 幼儿认知水平有限，需要简单、明了的教学内容； - 幼儿容易分散注意力，需要生动、有趣的教学方式； - 幼儿兴趣易变，需要不同的教学方法激发他们的学习热情。
教学反思的重要性
教学反思是教师对自身教学过程和效果的审视和总结，通过反思可以及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
在小班教学中，教学反思尤为重要，因为幼儿的认知水平和情感世界都处于发展阶段，需要教师不断调整和改进教学方法。
教学反思的方法
1.观察幼儿的反应：在教学过程中，教师要密切观察幼儿的表现，包
括情绪变化、学习兴趣等。
通过观察可以及时发现问题并进行调整。
2.设立反思时间：教师可以在课后专门留出一段时间进行教学反思，
总结当天的教学过程，思考哪些方面可以改进。
3.与同事交流经验：与其他小班教师进行交流，分享教学经验和反思
成果，从中获得启发和改进的建议。
4.学习相关教学理论：教师可以不断学习和研究幼儿教育理论，将理
论知识运用到实际教学中，提高教学水平。
结语
小班教学是一项需要持续反思和改进的工作，只有不断提升自身的教学水平，在实践中不断摸索和总结经验，才能更好地满足幼儿的学习需求，帮助他们健康成长。
通过有效的教学反思，小班教师可以不断完善自己的教学方法，为幼儿园教学质量的提升贡献力量。
幼儿园小班教学反思(2024)
引言概述：幼儿园小班教学反思是对幼儿园小班教学中存在问题和不足进行思考并提出有效改进方法的过程。
幼儿园小班教学是为了培养幼儿全面发展的基础，在实践中难免会出现各种问题。
因此，反思是教师不断提高教学质量、促进幼儿健康成长的关键环节。
正文内容：一、幼儿园小班教学中存在的问题和不足1.缺乏个性化教学：由于班级规模较大，教师往往难以针对每个幼儿的特点制定个性化的教学计划和学习活动。
2.缺乏互动环节：传统的幼儿园小班教学往往以教师为中心，缺乏幼儿与幼儿之间的互动交流，限制了他们的主动探索和合作能力的发展。
3.教学内容过于简单：由于对幼儿认知能力的误判，教学内容设置过于简单，无法满足幼儿的学习需求，使他们产生学习厌倦情绪。
4.缺乏认识和合理运用多媒体教育的能力：教师对多媒体教育系统的认识和应用能力不足，导致教学方法和资源丰富度不够，不能有效地促进幼儿的学习兴趣和主动性。
5.父母参与度不高：家长对于幼儿园小班教学的理解和参与度有限，导致教师在教学中往往缺乏有效的家校合作。
二、改进幼儿园小班教学的方法与措施1.引入个性化教学：了解幼儿的特点，根据幼儿的发展水平和学习能力，制定个性化的教学计划和学习活动，确保每个幼儿都能得到适当的学习支持。
2.提倡互动学习：创设开放、互动的教学环境，鼓励幼儿之间的合作和交流，培养他们的社交能力和团队合作意识。
3.设置挑战性教学内容：根据幼儿的学习能力和兴趣，合理设置挑战性的学习内容，激发幼儿的学习兴趣和动力。
4.提升教师多媒体教育能力：加强教师对多媒体教育系统的认识和应用能力培训，提供丰富的教学资源，创造多媒体教学环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
5.加强家长参与与合作：建立有效的沟通渠道，提供家长参与教育的机会和平台，鼓励家长与学校教师积极合作，促进幼儿全面成长。
三、改进效果的评估与调整改进幼儿园小班教学后，教师需要对改进措施的效果进行评估。
可以采取定期调研、观察和反馈等方式，收集幼儿、家长和教师的意见和建议，及时调整教学策略，优化教学环节，确保改进效果的可持续性。
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]
![幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd41fe7aff4733687e21af45b307e87101f6f8c2.png)
幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。
活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。
2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。
3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
4.有兴趣参加数学活动。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。
学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。
)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。
)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。
1头猪，2头牛，3只羊。
)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。
活动过程1.集体活动。
出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。
”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。
”请个别幼儿在绒板上操作。
“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。
幼儿园小班教学反思 幼儿园小班的教学反思(优秀3篇)
幼儿园小班教学反思幼儿园小班的教学反思（优秀3篇）幼儿园小班教学反思篇一教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。
所以，在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。
所以在日常教学活动中教师应当做到以下几点：一、用“心”去爱孩子幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情景又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，坚持一颗执着的事业心。
同时要对孩子充满爱心和耐心。
用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到“教师很喜欢我”。
教师不仅仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。
二、树立正确的教育观作为幼儿教师应当明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。
此刻的很多家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就能够保障未来的生活。
此刻的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，可是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及进取性较差。
三、提升自身素质作为一名教师，“给人一碗水，自我首先得准备一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个教师的底气。
我们幼教工作者，要认真贯彻《纲要》精神，改变单一封闭的教育模式，面向家长，面向社会，让幼儿园成为没有围墙的幼儿园。
把幼儿教育置身于可持续发展的终身教育的大环境中，进取开发和利用幼儿园、家庭、社区丰富的教育资源。
与家庭、社区紧密合作，为幼儿创设良好的育人环境，构成以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育新格局，促进幼儿身心全面和谐发展。
作为幼儿教师的我们，应当从小注意幼儿本事的培养。
幼儿园小班的教学反思
幼儿园小班的教学反思在幼儿园小班教学中，我主要教授的是3-4岁的幼儿，这个阶段的幼儿正处在探索和发展自己认知能力的阶段。
在教学过程中，我经常对自己的教学进行反思和总结，以便改进和提升自己的教学效果。
以下是我对幼儿园小班教学的反思。
首先，我意识到在小班教学中，幼儿的个体差异是非常大的。
每个幼儿都有自己独特的发展特点和学习方式。
因此，我在教学中注重了个性化教育的实施。
我通过观察和了解幼儿的兴趣、特长和需求，制定了适合每个幼儿的学习计划。
例如，对于喜欢动手操作的幼儿，我会提供更多的实践和实际操作的机会；对于对动画和音乐感兴趣的幼儿，我会使用多媒体和音乐教具来进行教学。
通过实施个性化教育，我发现幼儿的学习积极性和主动性都得到了很大的提升。
其次，我发现在小班教学中，互动教学是非常重要的。
幼儿在3-4岁的时候，他们的语言表达能力和社交能力正在不断发展。
因此，我注重与幼儿的互动交流，通过与幼儿的对话、游戏和合作活动来帮助他们拓展自己的思维和语言能力。
在互动教学中，我鼓励幼儿提出问题、给予交流的机会，并及时给予肯定和鼓励。
我发现通过互动教学，幼儿的思维能力、语言表达能力和社交能力都得到了很好的提升。
另外，我注意到在小班教学中，游戏是幼儿学习的重要方式。
游戏是幼儿认识和探索世界的方式，也是他们发展各种能力的途径。
因此，在教学中，我经常将学习内容与游戏相结合，通过游戏来帮助幼儿理解和掌握知识。
我设计了各种寓教于乐的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演游戏等。
通过游戏，幼儿在愉快的氛围中学习，提高了学习的积极性和主动性。
此外，我还意识到在小班教学中，环境的营造非常重要。
一个良好的教学环境能够激发幼儿的学习兴趣和发展潜能。
因此，我注重对教室环境的布置和管理。
我创造了一个色彩丰富、充满活力的教室环境，使用各种教具和教材来营造学习氛围。
我还设置了各种学习角落和活动区域，以便幼儿进行自主学习和探索。
通过良好的教学环境，我发现幼儿的学习积极性和参与度都得到了很大的提升。
【推荐】小班音乐活动《合拢放开》教学反思-范文word版 (3页)
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对立学习音乐小朋友们都喜欢，不过游戏他们就更喜欢了，学习起来也很容易掌握，那我们大家一起先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。
反复做几次，交换顺序。
让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。
在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。
有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。
游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。
让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。
接着老师引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。
带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。
在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。
通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。
由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。
通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
2018年小班拉小猪走活动反思-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小班拉小猪走活动反思篇一：小班语言《我和小猪》教学反思小班语言《我和小猪》教学反思小班语言《我和小猪》教学反思《我和小猪》是小班的一节语言课，图片展示了一个生动有趣的故事。
故事中将吃饭、睡觉、喝水等用"呼噜呼噜"、"啊呜啊呜"、"咕咚咕咚"等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点。
小班幼儿从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，除了一小部分幼儿以外，绝大多数孩子逐渐学会在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，也渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
在这一基础上，我将本课的设计意图确定为在愉快的体验中学说简单的词、句以及进行表演，体验模仿表演的快乐，培养幼儿热爱集体，热爱幼儿园的生活，以班级互动为载体，消除部分幼儿的紧张情绪。
课堂上我首先通过可爱的小猪形象唤起宝宝的兴趣，让他们与小猪问好也在无意中发展了小宝贝的语言能力，然后通过小猪的睡觉、吃饭和喝水的声音模仿和带上动作的表演，小班的宝贝一下子活跃起来了，这时再教给他们说句子"困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
"、"饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
"、"渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。
" 这样在幼儿的情绪活跃时因势利导，比干巴巴的教说句子要好一点，主要是幼儿都很快乐，最后老师告诉他们已经长大，要成为更懂事的孩子，举例说明以纠正不入园等不良行为，使幼儿热爱集体和幼儿园。
虽然达到了预期的教学目标，但在教学中我不能很好地组织课堂秩序，幼儿在表演和说话环节有大声吵闹的现象，他们不会礼貌的回答，而是直接喊。
今后在实践中要慢慢地避免此类问题，把细节做好。
篇二：小班体育游戏《运果子》活动反思小班体育游戏《运果子》活动反思周三下午上了一节小班体育活动《运果子》一开始以游戏方式带领幼儿们一起做热运动。
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幼儿园小班的教学反思三篇
导语：帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图
是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.以下是小编为大家整
理分享的幼儿园小班的教学反思，欢迎阅读参考。
篇一：小班教学反思
转眼一个月马上就要过去了，回顾这一个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐
涌上心头。
时光飞转，作为一名新教师，由于缺乏教学经验，在教学过程中常常会
顾此失彼,手忙脚乱。
所以，平时除了下苦功夫，认真备好课以外，还要不断向其他老师学习讨教经验，在教育幼儿的同时，努力提升自己的专业知识水平。
下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思：
小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发
展水平只是一个“涂鸦期”。
比如，我在第三周上的“神奇的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应
该如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色
在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种情况，我认
为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。
这样会让他们
失去绘画的兴趣和热情。
我们应该去引导、呵护和培养他们。
比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不
要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。
这样说小朋友都开心的笑了。
在涂色的时候都格外的小心了。
所以我觉得
老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育
指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观
赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他
们的作品给予肯定和认可。
即使画的有多不好，也要先表扬再建议。
比如为气
球涂色时，朱小楠小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就
对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把
它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢?”朱小楠小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。
其实每个幼儿都是一名十分出色的画家，老师应该尊重每个幼儿，激发他
们表现美和创造美的情趣!让他们体验到成功的喜悦。
“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创造的天地就有多宽”。
如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的
积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境
去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。
篇二：小班语言教学反思
幼儿喜欢听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。
对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，让
幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班
的的语言表达起辅助的作用。
讲故事时，要换方式多讲几遍，激发幼儿倾听的积极性。
我在讲述第一遍
时就直接用上挂图，结果发现有的幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾
听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没
变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼
儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。
其实现在来看，一般讲第一
遍的时候，可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，
不利培养幼儿倾听的习惯。
在提问中，要根据小班幼儿的心理发展水平，只能提一些简单，细小的问题。
而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我忽视
了到小班的水平，提了一些不容易或者说根本回答不上的问题，其实作为教师
要引导幼儿去回答，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己
或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要
幼儿跟容易接受、理解。
在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，
不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。
教师应该是启发和提示，尽量帮助
幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高
语言能力。
篇三：小班绘画教学反思
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他
们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,。