山中杂记(北师大版六年级下册教学设计)
六年级下语文优秀教学案例山中杂记北师大版
3.能够通过阅读和理解文章，了解作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
4.培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解优秀的文学作品。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2.运用批判性思维，对文章进行深入分析，提出自己的见解和思考。
3.引导学生从文章中提取相关信息，进行整合和分析，提高他们的团队合作和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结自己在课堂上所学到的知识和技能，巩固记忆。
2.对学生的讨论和回答进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处。
3.总结文章的主题和意义，强调其中的价值观和人生哲理，激发学生对生活的思考和感悟。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的需求和特点，选择了适合的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。同时，注重教学内容的整合和拓展Hale Waihona Puke 培养了学生的综合运用能力和创新思维。
作为一名特级教师，我注重教学案例的亮点设计和实施，关注每一个学生的学习和发展，充分调动他们的积极性和主动性。通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的灵活运用，提高了学生的学习兴趣和能力，培养他们的思考能力、团队合作意识和自我反思能力。这些亮点不仅有助于学生的学习成绩的提高，也有利于他们的综合素质和能力的培养。
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考和讨论，让他们在理解文章的同时，也能够发现和感悟生活中的美好事物。同时，我也会注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。
二、教学目标
六年级下册语文教学设计-1.3《山中杂记》北师大版
《山中杂记》教学设计教学目标：知识目标：正确认读和书写本课12个生字，积累好词佳句，了解课文主要内容能力目标：正确、流利地朗读课文，学习7-11自然段的结构、内容、语言，体会作者是如何安排详略的情感目标：体会各种动物给作者带来的乐趣以及作者的博爱精神教学重点与难点：理解课文主要内容和叙事脉络，体会各种动物给作者带来的乐趣以及作者的博爱精神教学方法与学法：讲读法任务驱动教具准备：PPT课件教学过程一、谈话导入，温故知新1、同学们喜欢哪种动物，你和它之间有怎样的故事？2、谈谈我们读过的冰心先生的文章《一只小鸟》《忆读书》等。
二、了解作者，读通全文，理解字词1、交流查找搜集到的作者资料冰心（1900—1999），现代著名诗人、翻译家、作家、儿童文学家，原名谢婉莹，笔名“冰心”，取自“一片冰心在玉壶“，福建长乐人。
她为儿童写了很多作品，如《寄小读者.》《小橘灯》等，著有诗集《繁星》《春水》。
她一生视孩子为民族的希望，祖国的未来，为孩子们做了很多事情。
2、指名读文，要求读通句子，读准字音3、多音字、近反义词、重点词语的理解识记三、细读课文，深入理解1、题目“山中杂记“的含义是什么？（”杂记“指记载风景、琐事、感想等的一种文体。
”山中杂记“指作者在山中所见的许多动物的生活情景）2、作者描写了哪些动物的生活情景？这些动物都有什么特点？（1）马---温驯、妩媚（2）狗---驯良、可爱（3）猫---活泼、欢悦（4）鸟---形态：玲珑娇小鸣叫：婉转柔美家庭：幸福快乐（5）虫---可爱、温柔、孩子气3、根据作者描写的内容给文章分段，说说作者详写了什么？为什么会详写这个部分？（详写第四部分7—11自然段，通过鸟儿的成长故事表达作者对父母和祖国的思念，也告诫人们要推己及人，将心比心，爱护关心动物们）4、朗读自己最喜欢的段落，分享自己的感想体会5、找找作者在文中运用了哪些修辞手法，说说这样写的好处（拟人、对比、比喻、引用等，表现出作者对动物们的喜爱之情）6、齐读最后一个段落，结合全篇，说说我们应该如何与动物相处（尊重、关心、欣赏、爱护，以平等、博爱的态度来呵护）四、拓展延伸讲讲与动物有关的故事（《下跪的藏羚羊》《报恩的狼》《狗儿护主》等）五、作业布置1、熟读背诵第十自然段，体会作者情感2、写写自己与动物之间的小故事。
(北师大版)语文六年级下册《山中杂记》优秀教学设计
（北师大版）语文六年级下册《山中杂记》优秀教学设计1 乐趣·山中杂记【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字新词，学习用详略结合的手法叙事。
2、继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
3、对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。
【教学重点】文章的语言特色。
【教学难点】对博爱思想的理解。
【教学准备】搜集冰心的资料；课件。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1、我们以前学过冰心的哪些作品？2、你对冰心有哪些了解？冰心（1900～2019）现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内平等、欣赏的情感态度。
三、深入理解文章内容。
1、课文哪些具体语句表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
2019年六年级语文下册第一单元乐趣《山中杂记》教案北师大版
2019年六年级语文下册第一单元乐趣《山中杂记》教案北师大版《山中杂记》学习目标：1. 基础知识目标生字：驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）正音字：触chù，不读chǔ瑰guī，不读guì词语：蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
本文是形容小鸟。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
作家：冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。
代表作有《斯人独憔悴》等。
《寄小读者》是她散文最高水平的体现。
诗集有《春水》和《繁星》。
班马：当代儿童文学作家。
2. 能力目标学习用详略结合的手法叙事。
继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
3. 思想情感目标对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。
对爸爸带“我”爬树的目的理解。
三、重点、难点重点：文章的语言特色。
难点：对博爱思想的理解。
理解父亲带我去爬树的深层用意。
教具准备：多媒体课件、录音机。
教学过程：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
例如：写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
六年级语文下册《山中杂记》教案北师大版
山中杂记教材分析：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学目标：1、掌握本课中的词语，能够正确地朗读课文。
2、理清文章叙述顺序，了解文章主要内容，体会冰心对动物的喜爱以及从动物身上获得的乐趣。
3、了解散文的写作特点。
4、学习详略结合的叙事手法。
教学重难点：重点：学习作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
难点：学习作者的写作方法。
初步认识散文“形散而神不散”的特点。
课时安排：共5课时第一课时：扫清障碍预习本课时教学目标：1 预习课文生字、词语、形近字、词语搭配2 帮助学生扫清学习障碍教学过程：导入：花草给老舍先生带去了许多快乐，田园生活也让同学们领略了不一样的乐趣，今天，我们一起走进大山里，看看在山中生活的冰心先生又有哪些美好的乐趣。
预习：本课需要掌握的词语：庞然大物温驯熟识妩媚出其不意狡猾焦躁玲珑娇小苗条瞥见屏息静立弱不禁风朦胧幕天席地领略牵挂蹒跚憨涩觅食出示词语解释：庞然大物：形容外表上庞大的东西。
温驯：温和驯服。
熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透澈。
出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。
狡猾：诡计多端，不可信任。
玲珑：细致、娇嫩。
瞥见：一眼看见。
弱不禁风：瘦弱或娇弱得禁不起风吹，形容人体质虚弱。
领略：了解事物的情况，进而认识它的意义。
幕天席地：以天为幕，以地为席。
形容胸襟开阔旷达。
牵挂：挂念。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
出示形近字：拔训媚狡躁蹒憨拨驯眉郊燥满敢出示词语搭配：松软的大口齐整的大牙良善的脸出其不意地碰到狡猾的样子安稳地睡着快乐的象征弱不禁风的小仙子轻美的歌声羽毛鲜丽的小鸟朦胧的晓风蹒跚地走啾啾地叫问题盒子：按照自己的能力完成预习作业：其中，老师的问题为以下：1 课文中写了几种动物？分别是什么？2 作者着重描写的是哪种动物？3 每种动物有什么特点？作者感到了怎样的乐趣？作业布置：熟读课文，认真完成预习作业。
北师大版六年级下册《山中杂记》语文教案
北师大版六年级下册《山中杂记》语文教案教学目标：1、掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的叙述顺序，了解主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。
4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。
教学重难点：重点：品味作者描写动物的句子。
难点：感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学准备：收集有关作者和写作背景的资料，制作课件。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容。
2、重点学习课文7-11自然段，体会作者对小鸟的博爱思想，了解直接表达和间接表达的特点。
一、谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢小动物吗？那么，你最喜欢哪种小动物？它给你怎样的感受？2、这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，感受作者对动物的情感。
【设计意图：以谈话方式导入新课，让学生感受到亲切，激发兴趣，为学习课文奠定情感基础。
】二、检查预习，交流资料(学生交流课前查阅的有关作者简介和写作背景的资料。
)1、作者简介：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。
代表作有《斯人独憔悴》等。
《寄小读者》是她散文最高水平的体现。
诗集有《春水》和《繁星》。
2、写作背景：《山中杂记》这篇文章是冰心留美期间在青山沙疗养院养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受大自然赐予她的发现和感悟。
3、出示词语，检查认读，重点理解带点的词语。
Xnpnshānpiē温驯焦躁蹒跚妩媚憨涩幕天席地倚枕倾听出其不意自惊自跳心魂俱静庞然大物玲珑娇小弱不禁风【设计意图：为学生提供一个开放的课堂，让学生在课前通过各种渠道查阅有关冰心的资料，课外知识得到交流。
北师大版六语下《山中杂记》教学设计3
《山中杂记》教学设计教学目标：1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。
2、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。
3、学习用详略结合的手法叙事，了解直接表达与间接表达的特点。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：掌握文中的生字、生词及熟练的朗读课文。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课相信同学们一定很喜欢小动物吧？那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢?(生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，让我们一同去品位冰心的思想，找到差距学习冰心的精神。
写作背景介绍：《山中杂记》这篇课文是我国著名作家冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原文是一组，共十篇，教材选编的是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再写小猫，然后重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿。
在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重和欣赏。
二、阅读感知1、检查学生预习情况A、作者简介生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。
她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》、《山中杂记》等，代表作有《繁星》、《春水》。
B、写作背景本文选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。
这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称作傻子。
C、字词检查（生标音及解释）庞然大物温驯狂吠瞥见倚蹒跚憨涩2、指名读文，巩固字音。
3、生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）三、整体把握课文内容A、课文中写了哪几种动物？B、作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？C、学生畅所欲言，回答问题。
写了马、小狗、小猫、小鸟、虫儿五种动物。
作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活拨，鸟的快乐，虫的可爱。
六年级下册语文教学设计3《山中杂记》北师大版
6.教学评价：
a.采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现。
b.定期进行课堂反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张山间风景图片，引导学生观察并描述图片中的自然景观，激发学生对大自然的兴趣。
c.你能从课文中体会到作者怎样的情感态度？
2.学生在小组内分享自己的观点，共同探讨课文中的美词佳句，提高合作学习能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题目，让学生进行课堂实践：
a.仿写课文中的一个比喻句，描绘一种自然景观。
b.以课文为素材，写一段表达自己热爱大自然的文字。
c.选取课文中的一个自然景观，用绘画的形式表现出来。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己对大自然的观察和感悟，写一篇以“我眼中的大自然”为主题的作文。要求：运用本节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作实践；字数在400-600字之间。
2.请同学们课后阅读一篇关于自然景观的散文或诗歌，并做好读书笔记。笔记内容包括：作者、作品名称、主要内容、修辞手法及作用、个人感悟等。
b.学生互相评改，教师给予针对性指导，帮助学生发现问题并改进。
4.课堂拓展：
a.引导学生关注生态环境保护，结合课文内容，讨论如何关爱大自然，提高学生的环保意识。
b.开展课堂辩论赛，让学生就课文中的某个观点展开讨论，培养他们的思辨能力和口语表达能力。
5.课后作业：
a.设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
2.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作实践。
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山中杂记(北师大版六年级下册教学设计)
一、教学目标：
1、掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。
2、学习用详略结合的手法叙事。
继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
二、教学重难点：
理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
三、教学时数：2课时
第一课时
一、激趣导入：
创设学习情境，导入新课。
二、简介作家的生平：
1、指导阅读《小资料》了解冰心奶奶的生平。
2、冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。
代表作有《斯人独憔悴》等。
《寄小读者》是她散文最高水平的体现。
诗集有《春水》和《繁星》。
三、略读课文，了解大意
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
四、深入学习重点段：
1、在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
边读边画。
2、小组交流：
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来?。