征文评选结筶
2024征文比赛活动总结（2篇）
2024征文比赛活动总结2024年，一场别开生面的征文比赛活动在我校如火如荼地展开。
本次征文比赛以“我的未来”为主题，旨在激发同学们展示自己思考未来、展望未来的能力，同时也对大家进行写作能力的锻炼。
通过这次活动，同学们不仅在写作技巧上有了进一步提高，更重要的是激发了他们对未来的希望和热情。
征文比赛活动前期，学校组织了一系列的宣传活动，通过校内海报和班级宣传激发同学们的兴趣。
同时，学校筹备了一些奖品，如笔记本、文具等，以增加同学们的参与积极性。
这些准备工作使得比赛的氛围非常浓厚，同学们纷纷报名参加。
比赛期间，同学们在规定时间内完成了自己的征文作品。
他们以自己的方式诠释了“我的未来”，有的同学写了自己的理想职业，有的同学写了对未来环境的担忧和期望，还有的同学写了自己对家庭、友谊、爱情等方面的展望。
他们将丰富的想象力和个人经历融入到作品中，使得作品具有感染力和说服力。
同学们的作品达到了很高的水平，并且展示了他们对未来的思考和独特的见解。
为了确保比赛的公平性和公正性，学校专门邀请了一些优秀的老师和作家担任评委。
评委们根据评分细则对每一篇作品进行评选，评选标准主要包括主题的迭代性和深度、逻辑结构和语言表达等方面。
评审过程中，评委们对每篇作品进行了仔细的阅读和讨论，最终评选出了一等奖、二等奖和三等奖及优秀奖。
在颁奖典礼上，校长致辞肯定了此次征文比赛的意义和价值，并对获奖同学表示了诚挚的祝贺。
同时，他强调了写作的重要性和培养同学们写作能力的必要性，希望同学们能够在写作方面不断努力。
在获奖同学的代表发言中，他们纷纷表达了自己对未来的渴望和对写作的热爱，表示将不断学习，不断进步。
通过这次征文比赛活动，我深深感受到了同学们对未来的思考和对写作的热情。
他们的作文富有思想、感人肺腑，展示了他们独特的观点和才华。
同时，比赛活动也为同学们提供了一个展示自己的平台，使他们勇敢地走出自己的舒适区，去表达自己的思考和见解。
此次活动的成功得益于学校的组织和老师们的辛勤付出。
2024年小学征文竞赛活动总结范本（2篇）
2024年小学征文竞赛活动总结范本时间如白驹过隙般飞逝，转眼间，我们迎来了2024年小学征文竞赛活动的结束。
通过这次活动，我深刻感受到了团队合作的重要性和自身的成长。
下面就让我来为大家总结一下这次活动吧。
首先，我要感谢学校和老师们的精心组织和指导。
正是你们的付出和支持，才让这次征文竞赛活动更加顺利进行。
老师们在活动前精心讲解了征文的主题和要求，提供了必要的写作素材，并给予了我们的充分鼓励和肯定。
在老师的指导下，我明确了自己的写作方向，更加有信心地展开了创作。
其次，我要感谢我的团队成员们。
我们共同商讨了征文的主题和内容，互相交流了写作经验和技巧。
大家相互鼓励、相互支持，共同进步。
每个人都发挥自己的优势，为我们团队的成功做出了贡献。
通过团队合作，我们在这次征文竞赛活动中取得了不错的成绩。
在这次活动中，我最大的收获是提升了自己的写作能力。
通过不断的尝试和实践，我逐渐掌握了一些写作的技巧和方法。
同时，通过参与团队讨论和交流，我学到了很多其他小伙伴的优秀写作经验，这对我来说是一种重要的启示。
我将会将这些经验总结归纳起来，用于今后的写作实践中。
在这次活动中，我还学会了如何正确处理时间和管理任务。
由于活动期限紧张，我必须要合理安排自己的时间，并高效完成任务。
通过这样的经历，我培养了自觉的学习习惯，学会了自我管理，这对于未来的学习和生活都是很有帮助的。
除此之外，这次活动还给我提供了一个展示自己的舞台。
通过征文的形式，我可以将自己的思想和见解表达出来，让更多的人了解我和我的观点。
这对于自己的自信心和表达能力的培养来说是非常重要的。
总而言之，2024年小学征文竞赛活动是一次难忘的经历。
我在这次活动中不仅收获了很多，也在不断地成长和进步。
感谢学校和老师们的指导和支持，感谢团队成员们的合作和帮助。
我相信，通过这次活动的历练，我会更加自信和坚定地走向未来的道路。
2024年小学征文竞赛活动总结范本（2）本次小学征文竞赛活动是由学校组织的一项重要活动。
2024年小学征文竞赛活动总结范文(三篇)
2024年小学征文竞赛活动总结范文____年小学征文竞赛活动总结____年的小学征文竞赛活动是一个令人难以忘怀的活动。
在这次活动中, 参赛的小学生们展示了他们的才能和创造力, 同时也感受到了友谊和竞争的乐趣。
下面我将对这次活动进行总结。
首先, 这次征文竞赛活动得到了全校师生的积极参与和支持。
各个年级的教师们悉心组织和引导学生撰写优秀的征文作品, 并鼓励他们积极参与比赛。
同时, 在活动开始前, 学校组织了一场主题宣讲会, 向学生们介绍了征文竞赛的目的和意义, 激发了他们的创作热情。
这种全校的配合和支持为这次活动的顺利进行奠定了坚实的基础。
其次, 学生们在征文竞赛中展现出了优秀的才能和创造力。
小学生们以自己的视角思考问题, 纷纷选取了与自己生活经历相关的话题展开创作。
有的同学写了自己的成长经历, 有的则关注社会问题, 有的则表达了对未来的美好愿景。
无论是题材还是文风, 每篇征文都给人耳目一新的感觉。
这些作品不仅在内容上有独到之处, 而且在形式上也体现出了小学生们的想象力和创造力。
第三, 在征文竞赛中, 学生们体验到了友谊和竞争的乐趣。
征文竞赛不仅是一次展示自己才能的机会, 也是与他人交流和学习的平台。
在活动中, 同学们相互分享自己的作品, 互相交流和提出建议。
这种友谊和互助的氛围使得参赛同学们更加积极投入, 相互学习和取长补短。
同时, 征文竞赛还是一次竞争的过程, 同学们通过比较和评选, 体验到了竞争的激烈和挑战的乐趣。
最后, 这次征文竞赛活动获得了丰厚的成果。
通过这次活动, 学校激发了学生们的写作兴趣和创作能力, 培养了他们的观察力和表达能力。
同时, 活动也为学校创造了一个展示学生才能的舞台, 让更多人了解到学生们的才华和潜力。
这次活动的成功举办对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。
总之, ____年小学征文竞赛活动是一次充满乐趣和收获的活动。
通过这次活动, 学生们展示了自己的才能和创造力, 同时也感受到了友谊和竞争的乐趣。
2024年小学征文竞赛活动总结模版(2篇)
2024年小学征文竞赛活动总结模版____年的小学征文竞赛活动是我们学校举办的一次非常成功的活动。
活动旨在激发学生的写作兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
在这次活动中，学生们表现出色，展现了他们的才华和潜力。
以下是对这次活动的____字总结：本次小学征文竞赛活动以“我的梦想”为主题，吸引了我校广大学生的积极参与。
活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，学生们通过班级选拔赛角逐出各班的优秀代表选手。
在初赛中，学生们展现出了与年龄相符的写作水平，内容丰富多样，触动人心。
在初赛结束后，评委会从众多作品中选出了最具潜力的20名选手进入决赛。
决赛阶段，20名选手各自展示了自己的写作才华。
他们的作文既有些许幽默和夸张，也有真情实感的表达。
他们用生动有趣的语言，写出了自己的梦想，并表达了实现梦想的决心和努力。
决赛中，每位选手都充满自信地站在讲台上，将自己的作品朗诵给评委和观众们。
他们的朗诵姿势得体，声音洪亮，表达力非常强。
观众们也是热情洋溢，不时发出掌声和欢呼声，为他们加油鼓劲。
评委会在决赛中认真评审了每位选手的作品，并对每篇作文给予了积极的评价。
他们表示，学生们的作文内容真实、朴素但有深意，字里行间透露出浓浓的热情和激情。
他们对学生们的写作能力和表达能力表示肯定，并鼓励他们继续努力。
在活动结束后，学校组织了一个颁奖典礼，表彰了在初赛和决赛中脱颖而出的学生。
在颁奖典礼上，校长先生发表了热情洋溢的讲话，表达了对学生们的鼓励和肯定。
他说，作为学生，能有自己的梦想是非常重要的，而能够勇敢地表达出来更是难能可贵。
他鼓励学生们要坚持追寻自己的梦想，并为之努力奋斗。
校长先生还向优秀选手颁发了奖杯和奖品，激励他们继续努力，并希望他们能为其他同学树立榜样。
此次小学征文竞赛活动不仅提高了学生们的写作兴趣和表达能力，也增强了学生们综合能力的培养。
通过参与活动，学生们学会了如何将自己的梦想付诸行动，并在写作中培养了逻辑思维和观察力。
征文比赛活动总结6篇
征文比赛活动总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做好征文大赛评选工作总结
做好征文大赛评选工作总结
近日，我们成功举办了一次征文大赛，吸引了众多参赛者的积极参与，也得到了广大读者的热情关注。
在此次征文大赛评选工作中，我们精心组织、认真筛选，最终评选出了一批优秀的作品。
现在，让我们来总结一下这次征文大赛评选工作的经验和教训，为今后的活动提供更好的参考和借鉴。
首先，我们要感谢所有参与评选工作的工作人员，他们在繁忙的工作之余，仍然投入了大量的时间和精力，对每一篇参赛作品进行认真审查和评定。
他们的辛勤付出，为本次征文大赛的顺利进行提供了坚实的保障。
其次，我们要总结评选过程中的亮点和不足。
在评选过程中，我们注重了作品的创新性、表现力和观点深度，确保了评选结果的客观公正性。
但同时也发现了一些不足之处，比如评选标准的统一性不够、评审过程中的沟通不畅等问题，这些都需要我们在今后的工作中加以改进和完善。
最后，我们要对获奖作品和参赛者表示热烈的祝贺和感谢。
你们的作品不仅展现了个人的才华和创造力，更为我们带来了一次次的文学盛宴，让我们感受到了文字的魅力和力量。
希望你们能够在今后的创作道路上不断前行，创作出更多更好的作品，为文学事业添砖加瓦。
总之，本次征文大赛评选工作虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题和不足。
我们要以此为鉴，不断完善评选工作的流程和机制，为下一次的活动打下更加坚实的基础。
希望我们能够在未来的工作中，取得更加出色的成绩，为文学事业的发展贡献自己的力量。
征文评选结筶
多向互动动态生成有效地理课堂教学 提高中学地理实践活动有效性的行动研究 谈高考地理复习的案例探究 小组合作学习模式在初中地理教学中的应用 关于“高中生初、 高中地理知识‘断层’”的探讨——浅议初中地理和高 中地理知识的衔接 初中地理教学中学生学习兴趣的培养 新课程下初、高中地理教学内容衔接的研究与实践 初、高中地理教学衔接之衔接内容初探——以必修一为例 新课程标准下的中学地理地图教学的有效教学途径的探索 浅谈图像教学在高中地理教学中的有效性 构建地理教学“五要素”——以人教版必修二《农业的区位选择》为例探 讨地理课堂有效教学的新模式 浅谈初中地理学习过程的“自主探究” 初中地理教材（人教版）与其他教材融洽运用的两点做法 谈新课改下地理教学与生活的对接——结合生活实际、提高学习兴趣 浅谈新课标背景下高考地理复习学案导学法的运用 论地理教学中学生地理素养的培养 《从广东高考文综地理试题特点分析展望2012年备考策略》 《从“独奏”到“伴奏”的转变》 《巧用谷歌地球辅助地理解读》 《创设有效情境，提高地理课堂效率》 《高中地理部颁选修课的实践与思考》 《让学生学出成功感》 《因材施教，激活地图》 《在高中地理课堂教学中培养学生自主学习能力的探索》 巧用信息技术，让学困生也爱上地理 谈地理教学中如何提高学生读图、析图的能力 谈高三地理高效复习，解除文综高考的“瓶颈” 中学地理教师课堂提问的浅探 地理教学难点探讨 高中地理研究性学习如何开展 例滩河流流向的判读 “3S”技术的学习重在把握各技术的内涵与特点 高中地理自主课堂中的案例选择 关于地理活动教学的实施 新课程下的生活地理教学 在情境中融入宽广的学习空间——谈区域地理教学中学习情境的创设 《课前5分钟，为学生打开一扇“看世界”的窗》 提出地理问题方法的理论探讨 初中乡土地理实践的统计学应用——以顺德为例 生活无处不地理——“联系实际教地理”实践点滴 “讲学稿”与“小组合作”结合的教学模式在初中地理教学中的应用 初中地理课堂“学案式教学”热的冷思考 有关课堂教学有效性的一点思考 兴趣当头，高效课堂 细节体现理念——新课标下的地理教学 中学地理中地图教学方法综述
做好征文大赛评选工作总结
做好征文大赛评选工作总结
征文大赛作为一种重要的文学交流活动，不仅可以激发文学创作的热情，还可
以促进文学作品的传播和交流。
而作为征文大赛的评选工作，更是至关重要，它直接关系到最终获奖作品的质量和公平性。
在过去的一段时间里，我们团队认真负责地做好了征文大赛的评选工作，现在我将对这段工作进行总结，以期为今后的工作提供经验和借鉴。
首先，我们建立了严格的评选标准。
在评选过程中，我们充分考虑了作品的文
学价值、创新性、表达能力等方面，确保评选的公正性和客观性。
同时，我们还制定了评选流程和规定，明确了评选的程序和要求，确保每一位评委都能够按照规定进行评选，避免主观因素的干扰。
其次，我们组织了专业的评审团队。
我们邀请了一批文学界的专家学者和资深
编辑，他们具有丰富的文学鉴赏经验和专业的文学素养，能够客观地评价作品的质量。
在评选过程中，我们还进行了多轮评审，确保每一份作品都能够得到充分的审查和评定。
最后，我们注重了评选结果的宣传和奖励。
在评选结束后，我们及时公布了评
选结果，并对获奖作品进行了宣传和推广，让更多的人了解和欣赏优秀的文学作品。
同时，我们还为获奖作者提供了丰厚的奖金和奖品，以鼓励他们继续创作更多优秀的作品。
通过这次征文大赛的评选工作，我们不仅发现了一批优秀的文学作品，也积累
了丰富的评选经验。
我们将继续总结经验，不断完善评选工作，为更多的文学创作者提供展示自己才华的舞台。
同时，我们也希望更多的人能够关注和参与到文学创作和交流中来，共同推动文学事业的发展。
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初中地理教学中的实践活动 中英地理课程目标比较研究 实施地理有效教学落实三维教学目标 构建潮汕文化课程资源，打造高效地理课堂 高中地理有效课堂教学实施的一般策略 科学运用案例实现地理有效教学 从有限课堂到无限空间——探讨微博对地理教学的促进作用 导学地图，提高教学有效性 《“自主参与式”有效复习模式的实践探索》 《研究新高考模式扎实文综地理备考》 《善用体验，在地理教学中培养学生的创新思维》 《从广东高考文综地理试题特点分析展望2012年备考策略》 思维导图法在高中地理案例教学中的研究与应用——以《传统工业区（德 国鲁尔区）的发展》一课为例 高三地理教学中学生地理思维能力的培养 高中地理课堂同班异步式分层教学的探索 电子杂志使乡土地理的探究性学习更精彩 高中地理曲线图试题的解答技巧初探 新课程下中学地理情感教学策略的研究 浅谈高中地理新课课程标准下如何处理教材 关于在音乐特长班中因材施教的地理教学实践 探究式学习在地理新课程教学中的应用 有效的地理知识整理与建构方法 浅析地理小组合作学习的实施过程 谈高考“文综”模式下地理的高效备考
潘志慧 郑晓凯 黄福弟 劳华峰 孙秀英 杨慧 李巧玲 严庆殿 谭志海 林靖 邓一民 罗菊方 杜淑丹 关惠仪 孙新林 吴浩光 张景红 肖艳萍 谢娟新 姜登忠 江映涛 伍元凤 冼锦强
广州市第七十六中学 广州市第七十六中学 广州市第三中学 广州市第三中学 广州市第三中学 广州三中 广州晓园中学 广州市海珠实验中学 广州市第五中学 广州市第四十一中学 广州市南武实验学校 广州市第五中学 广州市第五中学 广州市流花中学 肇庆市端州区百花中 肇庆市端州区四中 肇庆市端州区第五中 肇庆市端州区十二中 肇庆市端州区端中 肇庆市端州区一中 肇庆市端州区四中 肇庆市端州区田中 高要市大湾镇初级中学
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
运用多元评价提高学生地理学习积极性的探索 初中地理第二课堂地震知识的普及 关于“时间”和“区时”在课堂教学中如何衔接乡土地理之初探 多彩的课堂——浅谈：然地理课堂“活”起来的多媒体辅助教学 让学生快乐学习地理——把兴趣课堂带进乡村地理教学 论文题目 初中地理教学的有效策略——板画教学 新高考模式下高中文科男女生地理学习的差异和对策初探 “先行组织者”教学策略在地理教案设计中的尝试运用——以人教版七 年级上册第一章第三节《地图—地形图的判读》为例 初中地理研究性学习的实践与思考——以广州东环中学八年级学生研究 性学习《地理广州》为例 四大圈层整合的有效复习——基于文综复习《自然地理环境的整体性》的 教学策略与实践 在地理教学上善用“GoogleEarth”的地标功能 新课程文综高考背景下区域地理复习策略探讨 以“校本教材”为例， 谈对学生地理实践能力的培养——探讨新课标地理 活动设计与实施对促进学生地理实践能力的发展 初中地理“学困生”学习状况的改进策略 浅谈中学地理教学中应强化自然灾害意识教育 地理自主学习与协作学习——综合实践活动课程主题设计探究 多向互动动态生成有效地理课堂教学 提高中学地理实践活动有效性的行动研究
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖
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魏兴亮 何忠志 杨昌文 罗成平 向阳 作者 徐雯 汪阳 王锐 王锐 郑俊健 黄家伟 钟晓贤 黄小英 周春南 曹胜江 蒋捷 蒋捷 潘志慧
惠东县高级中学 惠州市第四中学 博罗县柏唐中学 博罗县华侨中学 博罗县响水中学 作者单位 广州市二十一中学 广州市第四中学 广州市东环中学 广州市东环中学 广州市第四中学 广州市陈庚纪念中学 广州石化中学 民航广州子弟学校 广州市南石中学 广州市新穗学校 广州市76中 广州市76中 广州市第七十六中学
江素芬 曾庆深 梁伟祥 廖丽冰 马健辉 冯翠容 刘锦环 江柳环 廖运洪 王瑞珍 欧笑筠 刘文洁 王益民 徐素嫦 钟小兰 翁煜林 赖惠心 孔雯雯 钟高焦 孙智慧 何斯翰 许敏琳 郑素霞 陈博
花都区邝维煜纪念中学 广州市番禺区石碁中学 广州市番禺区市莲公路石碁村段 129号 广州市番禺区石碁第四中学 广州市番禺区洛浦沙滘中学 广州市番禺区石楼中学 番禺教研室 东莞高级中学 东莞市东莞中学 东莞市大朗一中 海珠市斗门区实验中学 广东省开平市长师中学 开平市第一中学 开平市第一中学 台山市都斛中学 恩平市年乐夫人学校 江门市第八中学 中山市东区中学（高中部） 中山市仙逸中学 中山市第一中学 广东汕头华侨中学 汕头市第二中学 汕头市朝阳第一中学
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学生主动参与提高地理综合题解题能力 活动用“诊断式”教学提高高三地理二轮复习效率 《高三复习中的读图能力培养四步曲》 石碁古建筑地理课程资源的开发与利用策略 浅谈初中地理课堂分组学习的利弊 提高高中地理教学有效性的教学策略——“一主三分式”教学模式 探讨地理教材内容特点提高地理教学有效性 地理用图新思考——地理图式学案导学模式的实验研究 从地理信息加工角度审视融合性课堂中的师生角色 初探唤起初中生学习地理兴趣的途径、方法 引导学生学习“有用”的地理 浅谈角色扮演在地理课堂教学中的应用 新课改下重拾丢失的地理名词教学 尝试性教学法在高中地理中的应用 创新在问题中开始 创设和谐开放的地理课堂 学校开展灾害地理学习活动初探 浅谈运用图像教学法培养中学生的地理素养 用“教材”教——转变地理教材的使用观 重建高中地理教育的核心价值 浅谈当前我国中学自然地理实验的新发展——兼论国外成功地理实验教 学案例对我国的启示 发挥乡土地理优势，探索有效课堂教学 地理统计图表的分类判读及教学建议
谈地理教学中如何提高学生读图、析图的能力 谈高三地理高效复习，解除文综高考的“瓶颈” 中学地理教师课堂提问的浅探 地理教学难点探讨 高中地理研究性学习如何开展 例滩河流流向的判读 “3S”技术的学习重在把握各技术的内涵与特点 高中地理自主课堂中的案例选择 关于地理活动教学的实施 新课程下的生活地理教学 在情境中融入宽广的学习空间——谈区域地理教学中学习情境的创设 《课前5分钟，为学生打开一扇“看世界”的窗》 提出地理问题方法的理论探讨 初中乡土地理实践的统计学应用——以顺德为例 生活无处不地理——“联系实际教地理”实践点滴 “讲学稿”与“小组合作”结合的教学模式在初中地理教学中的应用 初中地理课堂“学案式教学”热的冷思考 有关课堂教学有效性的一点思考 兴趣当头，高效课堂 细节体现理念——新课标下的地理教学 中学地理中地图教学方法综述 乡土地理教学有效实现三维目标的策略研究 初中地理教学中有效实施分层探究学习的方法及策略
徐海远 赵伟博 吴燕娜 邱旭彬 黄明潮 姚亮 张政航 吴定侃 张映红 莫伟琼 麦少芝 孙新林 李华纯 彭自敬 孟明顺 曹玉萍 陈振 刁红 何志文 陆志明 郭秋霞 曾淑英 陈海鹰 曾健华
茂名市新世纪学校 茂名市第十六中学 揭东县曲溪镇金溪初级中学 揭阳市揭东第一中学 广东省云浮市郁南县西江中学 阳春市第一中学 梅州市梅江区梅州中学 五华县田家炳中学 肇庆市端州区一中 肇庆市端州区一中 肇庆市端州区十二中 肇庆市端州区百花中学 高要市第二中学 高要市第一中学 德庆县香山中学 顺德容桂兴华初级中学 广东省佛山市顺德区均安中学 广东实验中学南海学校 佛山市三水区实验中学 清远市清城区清城中学 清远清城区松岗中学 惠州市河南岸中学 惠州市第九中学 惠州市田家炳中学
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 获奖等 级 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
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谈高考地理复习的案例探究 小组合作学习模式在初中地理教学中的应用 关于“高中生初、 高中地理知识‘断层’”的探讨——浅议初中地理和高 中地理知识的衔接 初中地理教学中学生学习兴趣的培养 新课程下初、高中地理教学内容衔接的研究与实践 初、高中地理教学衔接之衔接内容初探——以必修一为例 新课程标准下的中学地理地图教学的有效教学途径的探索 浅谈图像教学在高中地理教学中的有效性 构建地理教学“五要素”——以人教版必修二《农业的区位选择》为例探 讨地理课堂有效教学的新模式 浅谈初中地理学习过程的“自主探究” 初中地理教材（人教版）与其他教材融洽运用的两点做法 谈新课改下地理教学与生活的对接——结合生活实际、提高学习兴趣 浅谈新课标背景下高考地理复习学案导学法的运用 论地理教学中学生地理素养的培养 《从广东高考文综地理试题特点分析展望2012年备考策略》 《从“独奏”到“伴奏”的转变》 《巧用谷歌地球辅助地理解读》 《创设有效情境，提高地理课堂效率》 《高中地理部颁选修课的实践与思考》 《让学生学出成功感》 《因材施教，激活地图》 《在高中地理课堂教学中培养学生自主学习能力的探索》 巧用信息技术，让学困生也爱上地理
征文评选结果
由广东省地理学会，广东教育学会中学地理教学专业委员会联合举办的2012年中学地理教师优秀论文评选活动圆满结束，共征集论文 1017篇。经组织专家评审，评选出581篇优秀论文，其中一等奖68篇、二等奖206篇、三等奖307篇，现予公布，以资鼓励。 序 获奖等 论文题目 作者 作者单位 号 级 1 浅淡循因纠错，提高复习讲评的有效性 杜淑丹 广州市第五中学 一等奖 2 八计优化中学地理图像教学促进中学生心理地图的形成 梁荣 广州市第十九中学 一等奖 3 培养学生读图分析能力，提高地理教学有效性 杨云萍 广州市第五中学 一等奖 4 浅谈高三地理教学中学生“获取和解读信息”能力的培养 罗菊方 广州市第五中学 一等奖 5 提高课堂教学效果突出初高衔接功能 涂水莲 广州市赤岗中学 一等奖 6 高三地理教学中学生“调动和运用知识能力”的培养 张周梅 广州市第五中学 一等奖 7 通过图像教学培养初中学生地理空间概念的策略 谢忠山 广州市海珠区劬劳中学 一等奖 8 高中地理教研中区域性资源共享平台的建设与探索 张灿祥 海珠区教育发展中心 一等奖 9 新课程标准下初中地理不同版本教材的比较分析——以《亚洲》部分为例 郑晓凯 广州市第七十六中学 一等奖 宋丽霞 白云区教育发展中心 10 文综背景下高三备考策略的变化与探索 一等奖 李毅君 广州市第68中学 11 课程标准下高中地理课堂有效教学的探索 廖剑辉 广州市第四中学 一等奖 12 案例教学在自然地理中的借鉴尝试——以“世界洋流的分布规律”为例 胡伟英 广州市第四中学 一等奖 13 初中地理探究学习平台设计及其利用的研究 王锐 广州市东环中学 一等奖 14 充分运用图表优化课堂教学——以《人口的数量变化》课堂教学为例 彭成发 新塘中学 一等奖 15 地理分布图的“读图启发式”教学初探 单燕霞 增城市荔城中学 一等奖 16 提高地理有效教学的途径和策略探讨 姚秀华 增城市荔城中学 一等奖