语言得体之谦敬用语导学案资料
部编版初中语文《语言的得体》教案
教学设计教学目标:1，知识与能力:理解敬辞与谦辞的意思和掌握其使用方法。
2，过程与方法:通过问题化学习来逐层研究中考语言表达得体题的技巧。
3，情感态度和价值观:鼓励学生学以致用，懂得礼节，说话得体。
教学重点:掌握中考语言表达得体题的解题技巧教学难点:掌握敬辞与谦辞的使用方法教学过程(一)展示(二)有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。
酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。
张秀才说：“令郎定会大富大贵。
”财主大喜。
王秀才说：“令郎定会金榜题名。
”财主又喜。
李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。
”满座愕然。
老财主大怒，令众家丁痛打李秀才。
(教师引导学生关注“语言表达得体”)(二) 引出中考的语言表达得体题:5.下面的情境中，用语不得体的一项是1、舌为利害本，口是祸福门。
2、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
3、语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
(引导学生明确语言得体的题型:语言表达得体以选择题题型为主，分值为3分。
)4、下列标语相协调是1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。
2、考场门口：失败乃成功之母。
3、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）4、医院病房：宾至如归。
5、某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌5. 寻找敬辞和谦词相对应的两项令尊令堂令郎令爱家严家君家慈小儿小女6、选出语言得体的一句：A．“下来,老头你已经违反交通规则了”维持交通秩序的志愿者说。
B．令媛学习认真,工作负责,老师和同学都很喜欢她，不愧是“校园十佳” 。
C．做毕作业，马上到图书馆去看书。
D．中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的7、学以致用在一次大型歌舞晚会上，一位年轻的女歌唱家因不满工作人员的布置，生气的把话筒摔在地上，下列三位观众该怎么说：小孩．—————————————————————————————老歌唱家——————————————一位歌迷——————————————顺便提醒学生审题之余:(1)注意说话场合(2)注意说话对象(3)注意说话语气(七)总结回顾:语言运用题的解题方法:(1)细心审题(2)注意说话人身份(3)注意说话场合(4)注意说话对象:敬辞与谦辞(5)注意说话语气:委婉(教师提醒学生做笔记)(八)语言表达得体终极训练，教师提醒学生不要再犯之前的错误。
高考《语言表达得体》导学案(最新)
《高三语言表达得体》导学案【考点解读】1、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
2、评价文学作品思想内容和作者的观点态度。
【复习目标】1、了解诗歌中人物形象的内涵。
2、学会鉴赏人物形象的方法。
3、把握鉴赏人物形象的答题模式。
【自主学习,教师点播】一、抓住描写识人物二、适应场合，用语准确交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。
场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
具体的场合悲伤的场合:庄重的场合:工作的场合: 日常的场合:娱乐的场合: 外交的场合:三、注意谦敬，用语礼貌日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
1、“家大舍小令外人”A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
2、用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）3、用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大”（如大作，称对方作品）“高”（如高见，称对方见解；高寿，用于问老人的年龄）“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）1/ 3“雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）【考考你】初次见面说好久未见说请人批评说求人原谅说央人帮忙说向人祝贺说麻烦别人说请人赴约说求人解答用请人指点用托人办事用赞人见解用看望别人用客人来到用陪伴朋友用中途先走用等候客人用请人勿送用请改文章说归还原物用送礼给人说老人年龄称问人姓名说希望照顾说称人住处是称己住处为送人照片说欢迎购买说四、把握语体，准确得当语体分为:口头语和书面语口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅不同文体的语言差异:议论文——准确严密记叙文——生动流畅说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白易懂广告词——通俗凝练合同——严密清楚贺词——热情洋溢【小组聚力，合作探究】1、下面是一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
高考语言得体谦敬知识点
高考语言得体谦敬知识点一、引言语言是人类最重要的交流工具，也是个人形象的体现。
在高考中，得体的语言运用和谦虚的态度是取得好成绩的重要因素。
本文将介绍一些高考中语言得体和谦虚的知识点。
二、得体的语言运用1. 尊敬用语在与老师、考官等尊贵身份的人交流时，应使用尊敬用语，如“老师”、“阁下”等。
尊敬用语的使用能够表达对他人的敬意和礼貌，给人留下良好印象，并且可以增加自己在考试中的分数。
2. 礼貌用语在与他人交流时，应尽量使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等。
这些用语能够展示你的教养和尊重他人的态度。
3. 避免粗俗用语高考作文中，应避免使用粗俗的词语和表达方式。
这样的语言会让人觉得失礼，影响个人形象，甚至可能导致分数的扣减。
4. 正确用词遣词造句要准确得当，尽量避免使用模糊、不恰当的词语。
用词要简洁明了，避免罗嗦和啰嗦。
三、谦虚的态度1. 谦虚地接受表扬当他人赞扬你的时候，应该谦虚地接受，并表示感谢。
不要过分夸大，也不要过分谦让，要客观真实地看待自己的成绩或成就。
2. 虚心接受批评在高考备考和考试中，无法避免会有一些失误和错误。
当别人指出你的错误或不足的时候，要虚心接受，认真对待，努力改正。
3. 谦虚的态度高考是众多学生的竞争舞台，得体的谦虚态度能够显示出你的成熟和真诚。
不要过于自大和自负，要虚心学习，尊重他人。
四、语言得体谦虚的重要性1. 影响个人形象得体的语言运用和谦虚的态度可以显著提升个人形象。
一个得体谦虚的学生会给人留下好的印象，获得他人的认可和支持。
2. 创造良好的学习氛围高考考试是一个团队合作的过程，得体的语言运用和谦虚的态度能够创造一个和谐、团结的学习氛围，促使同学们相互学习、帮助，并共同进步。
3. 增加分数高考语文作文是评卷老师对学生语言表达和思维能力的考察。
得体的语言运用和谦虚的态度会让评卷老师留下好的印象，增加作文的分数。
五、结语在高考中，得体的语言运用和谦虚的态度是提升自己形象和获得好成绩的重要因素。
高考语言表达“得体”教案
高考语言表达“得体”教案一、教学目标1. 让学生理解“得体”在语言表达中的含义和重要性。
2. 培养学生正确使用谦辞、敬辞、口语和书面语的能力。
3. 引导学生运用语言表达得体的原则，提高交际能力。
二、教学内容1. 谦辞与敬辞：介绍谦辞和敬辞的定义、分类和用法。
2. 口语与书面语：分析口语和书面语的特点，掌握在不同场合恰当运用。
3. 得体原则：讲解语言表达得体的原则，如礼貌、尊重、分寸等。
4. 实际演练：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用得体语言。
三、教学方法1. 讲授法：讲解谦辞、敬辞、口语、书面语和得体原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生直观感受语言表达得体的重要性。
3. 角色扮演法：设置不同场景，让学生模拟运用得体语言进行交际。
4. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
四、教学安排1. 第一课时：介绍谦辞和敬辞的定义、分类和用法。
2. 第二课时：分析口语和书面语的特点，掌握在不同场合恰当运用。
3. 第三课时：讲解语言表达得体的原则，如礼貌、尊重、分寸等。
4. 第四课时：案例分析，让学生在实际语境中运用得体语言。
5. 第五课时：角色扮演，设置不同场景，让学生模拟运用得体语言进行交际。
五、课后作业1. 复习课堂内容，总结谦辞、敬辞、口语、书面语和得体原则的要点。
2. 收集生活中的得体语言实例，进行分析和分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极性。
2. 案例分析：评估学生在分析典型病例时的理解能力和分析能力。
3. 实际演练：评价学生在模拟交际中的语言表达得体程度。
七、教学资源1. 教材：选用合适的语言表达得体教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 案例库：收集各类典型的语言表达得体病例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，帮助学生更好地投入角色扮演。
八、教学拓展1. 举办语言表达得体知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
语言运用得体导学案
语言运用得体导学案第一篇：语言运用得体导学案语言表达得体导学案第一课时教师版主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月一.学习目标：１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。
３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
二、学习重难点：1、重点：掌握语言得体的方法2、难点：如何得体的运用语言三、考查形式：主观表达题型。
分值：6分。
四、学习过程：1、课前导入：著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。
在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。
”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，非常精妙，非常机智。
正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”2、点目标、析考纲3、板书例句：1、祖国妈，我爱你！2、母亲，我回来了。
3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。
5、这是我的大作，请你拜读。
4、学生讨论交流，教师总结：(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。
(2)语境:言语交际时的各种情境条件：①说话的场合。
②人物身份、年龄、职业、文化、心理。
(3)语体分为书面语和口头语。
书面语比较正式：祖**亲，我爱你！口头语比较随便：妈，我回来了！（4）谦敬误用：师:所谓谦敬,一句话“放低自己，抬高别人”。
5、延伸拓展：常见的一些谦辞敬语，，,6、小试牛刀：甲乙丙三位同学一起旅游，照相。
丙长得漂亮，就是脖子短了点。
一次，甲给丙照相的时候 1想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么”……如果你是甲，你会怎样回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字她说换个角度拍更能展现你的美。
7、习题训练：（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
语言得体——谦敬词学案
语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。
二、具体要求1、要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
2、要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。
3、要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。
如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。
再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。
4、要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。
语体分谈话语体和书面语体两大类。
谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。
三、考点指津1．正确使用谦敬词语。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别入面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等:在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如含弟等:在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。
如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
2．正确使用书面语、口语。
工作生活中常有口语与书面语之分。
口头语-一般指谈话语体和演讲语体。
书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。
何时用书面何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。
3．一些词语(包括成语),它用于某一方是固定的，不能改变。
一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。
这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
四、常见敬谦辞积累（一）敬辞屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
初中谦词敬词教案
初中谦词敬词教案一、教学目标：1. 让学生理解谦词和敬词的概念，知道它们在日常交往中的重要性。
2. 让学生掌握一定量的谦词和敬词，能够在适当的场合运用。
3. 培养学生文明礼貌的交往习惯，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 谦词和敬词的概念及作用。
2. 常见谦词和敬词的用法。
3. 谦词和敬词在实际交往中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。
2. 讲解：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
3. 练习：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
4. 应用：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
2. 练习法：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
3. 交际法：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习谦词和敬词的用法。
2. 练习成果：检查学生的练习作业，看是否能正确运用谦词和敬词。
3. 交际能力：在小组活动中观察学生的交际表现，看是否能熟练运用谦词和敬词进行交流。
六、教学资源：1. PPT课件：展示谦词和敬词的概念、用法和练习题。
2. 练习题：供学生课堂练习和课后巩固所学内容。
3. 小组活动：让学生在实际交流中运用谦词和敬词。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个日常生活中的例子，让学生感受谦词和敬词的重要性。
2. 讲解（15分钟）：讲解谦词和敬词的概念，举例说明常见谦词和敬词的用法。
3. 练习（10分钟）：让学生进行谦词和敬词的练习，巩固所学内容。
4. 应用（5分钟）：让学生在小组活动中，运用谦词和敬词进行交流，培养实际应用能力。
5. 总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调谦词和敬词在日常交往中的重要性。
中考复习：语言表达要得体ppt课件和导学案
语言运用之得体导学案制作：张君成【复习目标】1.根据说话的对象，准确使用谦辞敬语。
2.说话要分清语体、注意场合。
【题型再现】1．（2010山东卷）下面一则稿约四处画线部分中有两处语言表达不当，请找出来并作修改。
（4分）本刊是全国中文核心期刊，主要刊登文学、历史、哲学等方面的论文。
为丰富内容，提高质量，特向广大作者征稿。
要求：①观点鲜明，不超过8000字，②逻辑清楚，格式正确。
来稿一经采用，即奉薄酬。
来稿一律不退，三个月未接到用稿通知，请自行处理。
③敬请广大作者赐稿。
来稿请寄：××市××路××号④《×××》编辑部×××敬启邮编：××××××《×××》编辑部××××年×月×日①②2.（09全国卷）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（５分）大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
①将____________改为____________；②将____________改为____________；③将____________改为____________；④将____________改为____________。
3. (2011宁夏卷)根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言得体。
一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。
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语言得体——谦敬语运用导学案高三语文备课组 2013年11月【学习目标】1.掌握基本的谦敬用语2.学会运用谦敬用语☆预习案☆【预习导学】知识梳理：所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。
表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。
请思考：1．什么是谦词、敬词。
2．谦敬的原则是什么？（1）“家大舍小令外人”A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
（2）用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦。
如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）（3）用“贵”“尊”“大”“高”“贤”“光”“拜”“赐”“雅”“惠”“鼎”等字表敬。
如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）常用说法：【预习检测】1．下列句子中，划横的传统礼貌称谓使用正确的一句是A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。
2．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“您”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家。
”初次见面说——好久不见说——请人批评说——麻烦别人说——希望照顾说——归还原物说——赞人见解说——称人学生说——向人祝贺说——赠人书画说——送礼给人说——欢迎购买说——平辈年龄说——问人姓名说——答说己姓说——自己住所说——看望别人说——中途先走说——请人勿送说——请人决定说——请人赴约说——宾客来到说——等候客人说——未及欢迎说——☆探究案☆【展示提升】判断下列句子中谦辞、敬辞使用正误。
并说明理由。
1、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
3、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。
4、区区此心，不足挂齿，您老人家就把礼物收下吧。
5、难得您老能来我这里，这杯薄酒，聊表寸心而已6、作为主要领导干部就要率先垂范，我每年坚持下基层。
7、先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。
8、使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。
9、别人送给我的东西即使不值钱，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛！10、由于时间仓促，加之我们编写人员的水平有限，书内难免有挂一漏万之处，欢迎各位读者批评指正。
11、张厂长的话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。
12、时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
13、大家对我们的公司的新产品有什么意见，请尽管提出，我们洗耳恭听。
14、今天是奶奶的八十大寿，家里高朋满座，热闹非凡。
15、本书可能不无作者一些见解乃至来自历史沧桑的若干体验，读者果能有所得，我等未瞎说一气就心安了，至于方家不吝赐教，更是我等敬谢不敏的。
16、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。
17、他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。
18、刘教授的一孔之见让我受益良多。
19、我才疏学浅，怎么能当学习委员呢？20、但望先生鼎力相助，能得一枝之栖，就深感大德了。
21、正所谓“愚者千虑，必有一得”，我的一点儿拙见，请在座的各位作个参考，也许对你们有一点儿帮助。
22、她德疏才薄，怎能承当此位！［我的疑惑］【课堂练习】1.下列各句中加的词语，运用正确的是（）A.你明天的活动，我一定依时莅临．．。
B.昨晚听说令尊．．欠恙。
可有此事？C.请看我上回旅游的玉照。
．．．D.托你的福，我的令妹．．已在前几天离开了广东后，在武汉找到一份不错的工作。
2.下面各句中，加点的传统礼貌称谓使用恰当的一句是（）A.请张先生留步，足下．．改日再来请教。
B.他年近古稀，但高堂与家母．．依然健在。
C.令郎．．不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
D.令嫒．．这次获儿童全国大奖，多亏你悉心指导，我们全家都感谢你。
３.下列各句中表谦敬意思的加点词语，运用不正确的一项是（）A.你送来的贵重礼物，我都笑纳．．了。
B.为了家乡能早日脱贫致福，我愿尽绵薄．．之力。
C.今天，我们假东风大酒家，聊备薄酌．．，欢送李刚赴美留学。
D.本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临．．指导。
４.下列句子中加点的词语，使用得体的一项是（）A.我们家教协会设有专职的工作人员，欢迎各位家长垂询．．。
B. 昨晚，我光临．．大礼堂，和同学们一道欢度元旦。
C.我今天的报告非常重要，希望大家洗耳恭听．．．．。
D. 你抓紧时间写稿吧，我帮你斧正．．。
５.下列句子中，加点的词语运用不得体的一项是（）A.小女的写作水平能有大幅度的提高，全赖你悉心指导．．，我们全家感谢不尽。
B.我一个老农民，能和你结为儿女亲家，实在是高攀．．了。
C.老同学，今天是你大喜的日子，我因有事不能前去祝贺，我的祝福望你心领．．了。
D.小儿昨日冲撞了你，就请你看在我的薄面．．上愿谅他吧。
６.选出加点词语运用得体的一句是（）A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询．．。
”B.凡获得一等奖的同学，本组委员会将惠赠．．《鲁迅全集》一套。
C.晚教授已谈了，算是抛砖引玉．．．．，下面请诸位发表意见。
D.你的总结报告后半部由我完成，我才不狗尾续貂．．．．呢。
7.下列各句的礼貌用语，运用正确的一项是（）A.你们这间饭店服务态度这样好，下次我一定还来惠顾．．。
B.经理来拜访．．我，使我和我的父母都喜出望外。
C.这次会议请你一定大驾光临，我们将定时在这里恭候．．。
D.你荣幸．．地被我们聘为公司的顾问，我们感到非常高兴。
8.下列各句加点的敬语词语使用的一项是（）A.你对令尊．．的问候，我一定丝毫不差的转达。
B.我的书橱里有中学语文老师赠送的一套《契诃夫文集》，扉页上写着“林红同学惠存．．”几个遒劲的大字。
C.你的来信中有几处用词不当的地方，我都一一雅正．．了。
D.请放心，不管你遇到什么样的困难，我们都会鼎力相助．．．．的。
【课堂小结】本节课你的收获是什么？【课后练习】1．下面是某投资咨询公司的一则广告，却有四处用词不得体。
请将不得体的词语找出来并进行修改。
本公司欢迎各界朋友前来请教,我们将不吝赐教,在提供投资策略方面鼎力相助,并惠赠«实用投资指南»一册。
2．下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有四处不得体，请找出,并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。
3．下面一段话有两处用词不得体，请分别指出并加以改正。
今晚，我将在府上略备薄酒，为诸位远道而来的先贤接风洗尘，望诸位届时光临。
4．阅读下面一篇微型小说，回答后面问题。
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。
导演生病，正躺在床上。
作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请你拜读。
”导演是个生性幽默的人，接过本子来，道“对不起，，我正病着，‘拜读’大概是难以从命了－－我躺着读，行不行？”作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起错在哪里，只好连连告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再上门来赐教。
”请找出小说中用语不得体之处，并具体分析造成错误的原因。
5．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。
俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。
俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄。