仿编诗歌《家》
语言活动：仿编诗歌《家》樊丽霞晋城市城区凤台幼儿园
中班语言活动设计
仿编诗歌《家》
晋城市城区凤台幼儿园樊丽霞
活动目标：1、欣赏并感受诗歌的美。
2、体验生动、形象的语言给自己带来的快乐。
3、在理解的基础上，有表情的朗诵并仿编。
活动重难点：会使用恰当的形容词来仿编。
活动准备：多媒体课件、帖绒教具、录音机、磁带
活动过程：
一、欣赏背景图片《家》，感受表达意境之美。
1.提出问题讨论：这个地方美吗？你觉得它哪里最美？
2.引导幼儿大胆讲述自己的感受。
小结：这里真是一个美丽的家园，你们想知道谁都住在这里吗？
二、结合多媒体课件，学习诗歌《家》。
1.出示白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶，请幼儿帮它们找“家”。
2.根据图片结合他们各自的家学习诗歌。
三、结合提供的图片进行仿编诗歌。
1.出示贴绒教具，教师为幼儿提供不同的图片，让幼儿帮它们找家。
2.请幼儿根据提供的图片进行仿编诗歌。
四、拓展幼儿思维进行大胆仿编。
1.请幼儿除了图片上的你还能想到什么？把它编成诗歌记录到
录音机里。
2.教师提问：你们每天在哪里生活、学习，把你们的家也编进诗歌里。
3.提问：小朋友也有了自己的家，所有的动、植物都有一个共同的家叫什么？（地球）
咱们一起说：美丽的地球是我们共同的家。
小结：我们一起来听一下自己编的诗歌。
小朋友在生活中可以把自己想到的诗歌告诉老师，老师帮你们录进去。
大班语言诗歌《家》
大班语言诗歌《家》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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仿编诗歌《家》
仿编诗歌《家》一：教材分析《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，美丽的幼儿园是我们的家。
诗歌《家》是一首非常利于幼儿理解且优美而形象的诗歌，朗诵时很容易在人的脑海中出现一幅幅美丽的图画，并且诗歌的内容充满了想象的空间，为孩子发展创造思维留有一定余地。
因此，这首诗歌具备两个优势①形象、短小②有创作余地，所以它是一首非常适合于仿编教学的诗歌。
中班幼儿经过一年小班以来的培养，在语言方面有了一定的发展。
在熟练朗诵一些短小且便于幼儿理解的诗歌时，还渴望着自主的创编。
比如：一次组织中班幼儿玩手指游戏：“一根手指变变变，变成一座山……”突然有一名幼儿说：“老师，每天都变山，今天能不能变别的？”其他孩子也一起说了起来，有的说变“小桥”，有的说变“蜗牛”……于是我组织幼儿改编了手指游戏，孩子们特别开心。
从这里可以看出中班幼儿在语言领域，学习诗歌的过程中，萌发了一种新的发展需要，那就是根据自己的生活经验仿编诗歌。
因此，根据刚才对诗歌《家》的分析，我选择仿编诗歌《家》作为中班幼儿的语言活动的方案。
活动对幼儿有着积极的发展价值：①满足幼儿语言方面的发展需要。
②加深幼儿对儿童文学作品的喜爱与理解③扩展幼儿思维，发挥幼儿想象。
二、目标分析中班的幼儿经过一年小班的培养，在课堂上能够语句完整较为清晰的表达，有一定的倾听、理解能力，能够根据提供的线索，进行想象和创造，在日常生活游戏中有一定的仿编诗歌经验，因此根据本教材的特点及中班幼儿的发展水平，我设计了以下活动目标：1幼儿能够在学习诗歌《家》的基础上，借助图片和提示尝试自己仿编诗歌。
2幼儿能够积极参与仿编活动，并能够在分享活动中体验仿编后的成功感。
3幼儿能够在仿编理解诗歌的基础上感受“家”的温暖与幸福。
根据幼儿在以往创编活动中的发展情况：孩子们仿编的积极性很高，但有些幼儿不能将自己的想象用诗歌的语言表述，还有的幼儿不能根据仿编需要进行想象，因此我将活动重点制定为：逐层深入地引导幼儿尝试自己仿编诗歌。
语言诗歌《家》教案5篇
语言诗歌《家》教案5篇提升我们教学能力最好的方式就是学习如何制定教案，教师对于教案的撰写要体现出教学改革的思想，XX小编今天就为您带来了语言诗歌《家》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语言诗歌《家》教案篇1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮摇篮里哪些小宝宝”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。
除了摇着星宝宝，还摇着谁呢教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
语言诗歌《家》教案篇2活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3、念准：穿、种、花、事等字音。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：一、引题1、你能做什么？s：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。
关于家的儿歌或诗歌幼儿园
关于家的儿歌或诗歌幼儿园一、儿歌：我的小家我有一个小小的家，温馨又舒适又美丽。
墙上挂着画，梦想飞翔就在这里。
阳光照进窗子，温暖心房充满希望。
家里有妈妈，有爸爸，幸福的家庭是我最好的宝藏。
门口的花园里，开满了五彩斑斓的花朵。
小小的草坪上，我和小伙伴一起玩耍追逐。
在书房的角落里，有一架大书架。
书本上记载着许多的故事，带给我无尽的知识和智慧。
厨房里的阳光洒落，小桌上摆着我喜欢吃的美食。
妈妈在炉灶前忙碌，做出一道道香喷喷的佳肴。
聚餐时一家人围坐在一起，分享快乐和温暖。
家的味道是美食的香气，是家人之间的相互关爱。
我有一个小小的家，是我成长的天堂。
家人与我相守，给予我无尽的关怀和爱护。
在这个温暖的小家里，我感受到无限的幸福与快乐。
我的小家，是我最美丽的小天地。
二、诗歌：家的温馨家，是我的温馨港湾，藏着爱的种种蓝图，家，是我最爱的地方，充满欢声笑语的天堂。
阳光洒在窗前，抚摸着爸爸的脸庞，妈妈忙碌的身影，世界上最美的光。
大书架上摆满了智慧，奇妙的故事等待解谜，我轻轻翻开每一页，探索知识的奇幻之旅。
桌上摆着美味的晚餐，家人围坐在一起，分享着欢乐和感激，留下温馨的回忆。
在家的怀抱中，我感受到温暖和宽容，家人间的爱与关怀，让我心充满了勇气。
家是一座温暖的港湾，守护着我成长的芬芳，无论风雨还是阳光，家的温馨永不变。
三、儿歌：家的小乐园小小家有我和爸爸妈妈，快乐陪伴在每个角落。
我在书房里画画写字，爸爸妈妈也在一旁帮忙。
厨房里的香味四溢，妈妈做着我最爱的饭菜。
爸爸忙着收拾打扫，家里一切井井有条。
大大的客厅是我的乐园，我和朋友们一起玩健康游戏。
笑声传遍整个房间，幸福洋溢在家的每个角落。
卧室是我睡梦的港湾，安静而舒适让我入梦乡。
梦里出现美好的画面，家是我最亲爱的团圆。
小小的花园是我的乐园，彩色的花朵美丽绽放。
在花海中奔跑与嬉戏，家的庭院是我的世外桃源。
我的小家，是我快乐的源泉，幸福的旋律在歌唱。
有爸爸妈妈的陪伴，我拥有世界上最美的家园。
儿童诗歌：家
一缕炊烟底下
一盏灯光底下
含在嘴角的 一声妈妈
我在上查了一下整个中国会有5亿左右的农民进城特别是在云贵川等西南地区因农村的交通教育医疗等远远落后中国的整体水平一些到城里务工的农民有积蓄后都在一些中小县城安家落户中国有7亿农民工这些农民工中以70后80后90后为主以我身边的朋友为例80后的人对农村的事一无所知都会选择在地级市或县城安家理由是这些小城镇工作压力不大节奏也不是很快
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇一」活动目标：1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。
2、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：1、多媒体课件一份。
2、操作纸，勾线笔人手一份。
3、各种小花伞把活动过程：1、引入主题：猜伞播放多媒体课件：（1）教师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？（2）在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？（3）添画伞面伞柄。
2、感受理解诗歌。
（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。
（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？（3）观看flash完整地倾听诗歌。
3、仿编诗歌（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。
（4）展示幼儿作品。
教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。
）（5）仿编诗歌。
我们也把他们编到诗歌里去？4、师幼一起撑伞到外面玩（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇二」活动目标：1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容。
中班语言活动诗歌散文《家》
文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。
2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。
重点：理解并学会诗歌家。
难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。
情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。
2.背景图、小动物贴图。
活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。
教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。
（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。
3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。
（1）尝试集体创编。
教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。
（2）小结创编方法。
教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。
谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。
（3）分组创编诗歌。
教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。
教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。
（4）展示创编的诗歌。
教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。
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中（2）班语言教学活动
一、教学名称：仿编儿歌《家》
二、教学目标：
1、要求幼儿尝试在掌握诗歌结构的基础上进行仿编活动。
2、发挥幼儿的想象力，丰富幼儿的词汇，鼓励幼儿说出和别人不一样的句子。
三、教学准备：背景图一幅（各种小动物图，小马、小羊、小牛、小虾、小青蛙、小螃蟹、蝴蝶、蜜蜂等）
四、活动过程：
1．师生问好，引出课题。
师：请小朋友唱一首歌曲《我们爱老师》
师：提问：歌曲里唱到了什么？幼儿：小鸟，小鸟爱树林？
师：为什么小鸟爱树林?
幼儿：因为小鸟喜欢树林，树林是小鸟的家。
师：那为什么小鱼爱大海？
幼儿：小鱼喜欢水，离开水就会死掉，大海是小鱼的家。
师小结：小朋友回答的都很好，真棒。
我们还学过一首诗歌《家》，请朗诵好不好？
2．幼儿看图朗诵诗歌《家》。
师：今天，老师要教小朋友学习一个新本领，仿编儿歌。
你们想学吗？幼儿：想
师：什么叫仿编儿歌呢？就是模仿小朋友刚才朗诵的诗歌《家》，里面的句型结构仿编一首新的诗歌《家》好不好？3．引导幼儿看图。
①．诗歌里的第一句是蓝蓝的天空是白云的家，小朋友动动小脑筋，天空除了是白云的家还可以是谁的家？（师就贴出小图片）
幼儿：星星、月亮
师：为什么说天空是星星、月亮的家。
因为星星、月亮喜欢夜晚的天空。
那这句话怎么说：夜晚的天空是星星、月亮的家。
②．师指着绿油油的草地，引导幼儿说出：
绿油油的草地时小马、小牛的家。
（重点指导幼儿说完整的话）（因为小马、小牛喜欢草地）③．密密的树林是小鸟的家。
引导幼儿说出：
密密的树林是小喜鹊、小杜鹃、小乌鸦的家。
④．清清的小河是小鱼的家。
引导幼儿说出：
清清的小河是小虾、小螃蟹、小青蛙的家。
⑤．师：看看这是什么？
幼儿：花。
师：有红花，黄花，紫色的花，好看吗？
引导幼儿说出美丽，漂亮，那谁喜欢这些花？（蜜蜂、蝴蝶）那这句话怎么说，引导幼儿说出：
美丽的花园是小蜜蜂、小蝴蝶的家。
幼儿集体朗诵一遍。
⑥．快乐的幼儿园是小朋友的家。
师：幼儿园是除了小朋友还有谁呢？幼儿：老师。
师：对，老师和小朋友每天都在一起唱歌、跳舞、做游戏。
那这句话怎么说呢？
快乐的幼儿园是小朋友和老师的家。
幼儿集体地把这句话朗诵一遍。
4．幼儿看图集体朗诵一遍。
5．请1-2各幼儿上台表演。
师：小结：今天小朋友们学会一个新本领仿编儿歌《家》，就是根据诗歌《家》的句型结构仿编一首新的诗歌《家》，就是小朋友刚才朗诵的。
你们表现的都很棒。
6．游戏《找朋友》课结束。
师：下面我们玩个游戏《找朋友》，想玩吗？幼儿：想
师：不过，我有个要求，这里有很多的头饰，要给你戴上，小朋友要看好。
喜欢草地的朋友找喜欢草地的小动物，水里的小动物找水里的小动物。
树林找树林里的小动物，还有没有戴头饰的小朋友可以找小朋友或者后面你喜欢的老师做朋友好不好？（幼儿自由选择自己喜欢的头饰）
仿编儿歌《家》
夜晚的天空是星星、月亮的家。
绿绿的草地是小马、小牛的家。
密密的树林是小喜鹊、小乌鸦、小杜鹃的家。
清清的小河是小螃蟹、小虾、小青蛙的家。
美丽的花园是小蜜蜂、小蝴蝶的家。
快乐的幼儿园是小朋友和老师的家。