称象教案
《称象》教学教案
称象教学教案一、教案背景《称象》是一项涉及数学、逻辑思维和推理能力的游戏。
通过这个游戏，学生可以锻炼自己的观察力、思维逻辑和数学计算能力。
此教学教案旨在引导教师通过适当的教学方法和活动，让学生能够理解和运用《称象》。
二、教学目标1.学生能理解《称象》的规则和目标。
2.学生能够正确解决《称象》所涉及的问题。
3.学生能够灵活运用数学方法和逻辑思维解决类似问题。
三、教学准备1.《称象》游戏设备。
2.黑板、白板或投影仪。
3.笔和纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师向学生们介绍《称象》这个游戏，并简要介绍游戏的规则和目标。
2.通过一些实例或图片展示给学生们，让他们能更好地理解游戏的规则和目标。
第二步：游戏实践1.将学生们分成若干小组，每个小组选出一名学生担任“称象者”，其余学生担任“猜想者”。
2.每轮游戏开始时，由“称象者”在黑板、白板或投影仪上随机选取一道题目，并将问题展示给“猜想者”。
3.“猜想者”根据所给的信息和已知条件，通过逻辑推理和计算来猜测问题的答案。
4.当“猜想者”给出自己的猜测后，由“称象者”公布正确答案，并解释解题过程。
5.切换“称象者”和“猜想者”的角色，继续进行下一轮游戏。
第三步：讨论和总结1.教师带领学生们讨论每轮游戏的解题过程和答案，鼓励他们分享自己的思考和发现。
2.教师总结各轮游戏的关键点和解题技巧，帮助学生们归纳并总结所学内容。
五、教学延伸1.学生可以自行设计和制作《称象》的题目，扩大游戏的难度和挑战性。
2.学生可以与家长或朋友一起玩《称象》，分享自己的学习成果。
六、教学评估1.教师通过观察学生在游戏中的表现，评估他们是否理解了《称象》的规则和目标。
2.教师可以提供一些类似的问题，让学生通过书面或口头回答来评估他们的解题能力。
七、教学反思通过本次教学活动，学生们能够在锻炼自己的观察力、逻辑思维和数学计算能力的同时，增加了对游戏规则和目标的理解。
在教学过程中，我注意到一些学生在推理和计算过程中存在一定的困难，下一次教学中我将加强对这些内容的讲解和练习。
小学二年级语文《称象》原文、教案及教学反思
【导语】《称象》它描写了只有七岁的曹冲在听取了众官员们的议论后，积极思考，想出了⼀个⼗分巧妙的办法称出了⼤象的重量。
即利⽤⼀艘⼤船和⽯头，称出了⼤象的重量，既保全了⼤象，⼜称出了⼤象的重量。
由此可见曹冲是⼀个聪明的、爱动脑筋的孩⼦。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《称象》原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
⼀天，⼈家给他送来⼀头⼤象，他⾮常⾼兴，就带着⼉⼦和官员们⼀同去看⼤象。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：象这么⼤，到底有多重呢？ 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯在船舷上画⼀条线；再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，直到船下沉到画线的地⽅为⽌；然后再称船上的⽯头，看⽯头有多重，就知道⼤象有多重了。
” 曹操微笑着点了点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《称象》教案 ⼀、教学⽬标： 1、能正确，流利有感情的朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，能说出曹冲称象的具体⽅法和步骤。
3、培养学⽣观察能⼒，提⾼学⽣解决实际问题的能⼒。
4、教育学⽣学习曹冲平时多观察，遇事多动脑想办法。
⼆、教学重、难点： 以曹冲称象的过程为重点。
启发学⽣学习曹冲善于动脑想办法的精神为难点。
三、教学⽤具： ⽣字卡⽚、多媒体课件、⼩⽔盆、⼩⽊船、玩具象、⼩⽯块、⼩秤。
四、教学过程： （⼀）⽣字侦测，谈话导⼊： （1）出⽰卡⽚，以“瞬间识字法”对上节课所学⽣字进⾏巩固练习。
让学⽣对个别⽣字进⾏组词，造句。
（学⽣评议订正） （2）谈话导⼊： 1、同学们想知道东西有多重怎么办？（称） 2、那么想知道⼤象有多重怎么称呢？今天我们来学习⼀个古时候关于称象的故事。
2024年曹冲称象的教案6篇
2024年曹冲称象的教案6篇曹冲称象的教案篇1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。
①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。
曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。
2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。
）3、选学第四自然段。
①指名读曹冲说的方法。
《称象》说课设计
《称象》说课设计一、说教学设计本节课的主题是《称象》，主要教授学生用不同的单位测量物体的质量。
通过本节课的学习，学生可以了解不同的重量单位，如克、千克、斤等，并能够灵活运用这些单位进行测量。
同时，学生还能培养观察、实验和记录的能力，提高他们的数学思维、逻辑推理和问题求解能力。
二、说教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解不同的重量单位，并能够准确使用它们进行测量。
(2) 能够观察、记录和整理实验数据，并用数学语言进行描述和表示。
(3) 培养学生的观察、实验和记录的能力，提高他们的数学思维、逻辑推理和问题求解能力。
2. 过程与方法目标：(1) 通过引入问题情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
(2) 通过观察、实验和讨论的方式，引导学生发现问题、解决问题、总结问题。
(3) 采用个别、小组和全体互动相结合的方式进行学习。
3. 情感与态度目标：(1) 培养学生的探究精神和独立思考能力。
(2) 培养学生的合作意识和团队合作能力。
(3) 培养学生的耐心和细心态度。
三、说教学过程1. 导入环节(1) 引入问题情境：老师拿出一把称重器官（如天平）并放在讲台上，把一些物品放在天平上，问学生如何测量物体的质量？(2) 学生进行讨论，激发学生的思考和猜测。
2. 实验展示(1) 老师带领学生展开实验活动，将不同的物体放在天平上进行称重，并请学生观察和记录实验结果。
(2) 学生分成小组进行实验，并记录实验数据。
3. 教师讲解(1) 老师结合实验活动的结果，向学生介绍不同的重量单位（克、千克、斤）。
(2) 老师讲解每个单位的换算关系，并通过例题进行演示和讲解。
4. 合作探究(1) 学生自主分组，每个小组选择一个物品进行测量，并用不同的重量单位记录测量结果。
(2) 小组成员之间互相交流和讨论，比较测量结果的差异，并尝试找到合适的重量单位进行表示。
(3) 将小组的发现和结果进行汇报和分享。
5. 拓展延伸(1) 学生进行拓展延伸训练，使用不同的重量单位进行测量，并完成相应的数学运算和问题解答。
《曹冲称象》教案13篇
《曹冲称象》教案13篇《曹冲称象》教案1一、激情引趣，导入新课1．师：古时候有个大官，叫曹操。
有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。
他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧! （多媒体展示大象图片）2．请同学们描述大象的样子。
（注意培养学生观察事物的顺序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
”象这么大，到底有多重呢?3．出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。
）二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
（师巡视，了解学生初读情况。
读后请几位同学分读课文，师生评价。
自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。
）2．再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。
（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。
）3．交流解疑。
针对前面所提问题师生共同解答。
三、细读深究，突破难点师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古时候的秤的图片）这样的秤怎么能称象呢?1．找出有关官员称象方法的句子。
（多媒体显示内容）小组讨论：官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。
2．曹操听了是什么态度呢?（显示：“曹操听了直摇头。
”品读这句话，理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。
）3．了解曹冲称象的过程。
（1）找出写曹冲称象方法的句子，读一读。
（2）用多媒体课件演示称象过程。
说一说曹冲称象的方法和步骤。
（同桌互相说，再指名说。
）（3）出示填空，加深理解。
把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。
再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。
然后，称一称船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。
4．小组讨论：（1）曹冲称象的方法好在哪里?（引导学生与官员所提方法比较。
称象教案优质6篇
称象教案优质6篇称象教案篇1活动目标：1、通过游戏，激发顽强的竞争意识。
2、增强腿部的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、复习“立定跳远”，能正确掌握跳跃的动作要领。
活动重难点：重点：立定跳远的动作要领。
难点：手脚协调，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳跃。
活动过程：开始部分：1、整队，报告人数，师生问好，集合要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。
2、热身运动：a、快、慢跑交替(快跑2组，慢跑2组，变速跑同时，教师要多关注幼儿及时提醒幼儿，避免相互冲撞的现象出现。
b、徒手操：头部运动4_8、肩部运动4_8、膝关节运动4_8跳跃运动4_8、手腕脚踝关节运动4_8基本部份1、情景导入：小朋友们你们知道在动物王国中，哪几种动物是跳着走路的吗？我们以前也练习过几种跳跃的本领，展示出来看看能不能比小动物2、教师示范并讲解：立定跳远动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。
3、幼儿进行对比练习，分组练习。
4、游戏：看谁跳的格子多。
要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。
教师讲解游戏规则及注意事项，每组每次跳4个人，从起跳线起跳，每人向前连续跳5次，第2次跳跃取最近距离为起跳线，格子数多的为胜。
5、教师活动小结结束部分1、集合2、整理放松运动：原地踏步3、活动总结4、解散称象教案篇2教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法：阅读指导法学法：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的主要方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 称象的定义和历史：介绍称象的概念，讲解称象的历史起源和发展过程。
2.2 称象的原理：讲解称象的物理原理，让学生理解称象的测量方法和准确性。
2.3 称象的方法和技巧：介绍称象的主要方法和技巧，讲解如何正确使用称象工具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入称象的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解：详细讲解称象的定义、原理、方法和技巧，结合实例进行分析。
3.3 演示：进行称象的实地演示，让学生直观地了解称象的过程和结果。
3.4 练习：布置一些称象的练习题，让学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对称象知识的掌握程度。
4.2 练习题：布置一些称象的练习题，检验学生的实际操作能力。
4.3 课后作业：布置一些有关称象的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：选用一本适合学生年龄特点的称象教材，详细讲解称象的知识。
5.2 教具：准备一些称象的工具和设备，如秤砣、秤杆等，以便进行实地演示。
5.3 课件：制作一些与称象相关的课件，帮助学生更好地理解称象的知识。
第六章：教学活动6.1 称象游戏：设计一个称象的游戏，让学生在游戏中理解和掌握称象的原理和方法。
6.2 称象比赛：组织一个称象比赛，让学生在比赛中提高称象的技巧和速度。
6.3 称象主题班会：组织一次以称象为主题的班会，让学生分享自己学习称象的心得和体会。
第七章：教学策略7.1 直观演示法：通过实地演示和模型展示，让学生直观地了解称象的过程和原理。
7.2 实践操作法：让学生亲自动手进行称象操作，提高学生的实践能力和动手能力。
《称象》教案设计
《称象》教案设计《称象》教案设计《称象》是一个民间方为流传的历史故事。
下面是我整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《称象》教案设计一教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。
2、启发同学遇到问题要留意观看，擅长思索，比较、联想，并敏捷运用。
3、理解“谈论”的意思。
教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。
教具准具：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、整体进入1、揭题，读题。
2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。
（个——齐）3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）4、这样大的象怎么称呢？自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。
5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们谈论开了，有的说——，有的说——，也有的说——2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着谈论一番。
指名小组上台演示。
3、通过同学们的谈论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，沟通，板书：官员们砍树（造称）（宰象）称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的谈论，边听边思索，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。
引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）在理清挨次前，我们先来了解每一幅图的意思。
（先共同沟通第一幅图。
）出示：赶象（上船），沿水（画线）6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。
自由读，填词沟通。
逐步出示：卸下（石头），称出（重量）；装石入（船），齐（线）停（装）；赶象（上岸），预备（装石）7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下挨次。
沟通排序，逐图读小标题。
8、曹冲称象用了哪两样东西？沟通，出示：船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的谈论中得到了启发，而他的方法奇妙在——出示：官员们曹冲砍树造称以船代（称）宰象称肉以石代（象）10、以什么代人呢？让我们一起看试验。
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2、初读课文，读准字音，读通句子。
3、初步理解课文内容，了解曹冲称象的办法。
导学环节
学生学习过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
讲故事：
有关勇敢，聪明，的小故事
全班交流
、
二、设问导学
一、猜谜语，读课题
耳朵像扇子，
鼻子像钩子。
身子像堵墙，
腿像四根柱子。
2、我站（）高高的山上。
像象
1、你会下（）棋吗？
墙上有一幅画（）。
三、我会写
zài jiàn dàxiàng
( ) ( )
hǎo xiàng
( )
习题检测本课所学
四、总结提升
生交流本节课的收获。
指名说
五、拓展延伸
给家长讲一讲曹冲称象的故事。
试着讲一讲
板书设计
21称象
再象像
2、正确书写“再、象、像、做、点、照、”6个字。
3、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思，能用“一边……一边……”说句子。
学习难点
1、理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
2、愿意主动给家人讲《称象》的故事。
课前准备
课件
第一课时
课时目标
4、评议、展示。
5、扩词练习。
古时候有个叫曹冲的人想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他的方法吗？今天，我们就来学习《称象》的故事。今天，我们就来学习《称象》的故事。板书课题。
生自由读
同桌互读
一号组员帮助二号组员正音。
选取四人小组，其他同学帮助正音。
生任意说识字方法，师补充
熟字加偏旁
干-杆到-倒主-柱
二、学习生字
1、初读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、再读课文，标出自然段，在课文中画出我会认的生字词语。
3、看拼音读词语。
4、去掉拼音读一读。
5、交流识字方法。
二、指导生字
1、生自主观察“再、象、像、”的板书。
2、说读音、结构、部首、笔画应注意的地方，如占格位置、起笔落笔等。
3、学生练习，师巡视，发现共性问题，再指导。
形近字称-秤柱-住像-象
指名读，正字音
范写指导。“象、像”二字重点指导“象”字（关键是把下面的弯钩写正——起笔和收笔处
三、达标检测
一、选择正确的读音
杆（gǎn gàn）沉（chéng chén）
艘（sōu shōu）柱（zùzhù）
秤象（chèng chèn xiàng xiàn）
2、我会填
在再
1、欢迎你下次（）到我家来玩。
课文题目:10北京
年月日
学习内容
称象
课时安排
两课时
学习目标
1、正确认读13个生字，
2、正确书写“再、象、像、做、点、照、”6个字。
3、正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思，能用“一边……一边……”说句子。
4、能从曹冲称象的故事受到启发。
5、愿意主动给家人讲《称象》的故事。
学重点
1、正确认读13个生字，