最新《称象》教案设计(精品)
二年级下语文《称象》优秀教案优秀教案
二年级下语文《称象》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的写法和读音。
3.通过课文学习，培养学生独立思考、合作学习的能力。
4.感受曹操的聪明才智，激发学生对科学探究的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文内容的理解。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力。
三、教学难点1.课文内容的理解。
2.培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.小组讨论记录表。
五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过曹操吗？曹操是我国历史上著名的政治家、军事家、文学家。
今天我们要学习的课文《称象》讲述的就是曹操的一个小故事。
请大家打开课本，我们来一起学习。
2.朗读课文师：请同学们先自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自读课文）师：谁愿意来给大家朗读课文？（生朗读课文）3.学习生字词师：下面我们来学习生字词。
请同学们看课件，我们一起来认读这些生字词。
（课件展示生字词，生认读）师：请同学们拿出生字词卡片，我们一起来写一写这些生字。
（生书写生字）4.理解课文内容师：同学们，我们已经学习了课文，现在请大家来说一说，这篇课文主要讲述了什么？（生回答）师：曹操为什么要把大象称一称？（生回答）师：曹操是如何称大象的？（生回答）5.小组讨论（1）曹操为什么能想出称大象的方法？（2）如果你遇到类似的问题，你会怎么解决？（生小组讨论）6.分享讨论成果师：请各小组派代表来分享你们的讨论成果。
（生分享讨论成果）师：通过今天的学习，我们知道了曹操是一个聪明、机智的人。
他在没有秤的情况下，想出了称大象的方法。
这个故事告诉我们，遇到问题时要善于动脑筋，勇于尝试。
8.课后作业师：请同学们完成课后作业：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
六、教学反思本节课通过学习《称象》一文，使学生了解了曹操的聪明才智，培养了学生独立思考、合作学习的能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要人物。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住故事的主要情节，培养概括能力。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事的趣味性，培养热爱文学的情感。
（3）懂得诚实、公正、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过合作学习，培养概括能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）抓住故事主要情节，准确概括。
（3）角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 教材：《称象》课文。
2. 课件：生字词、故事情节图片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生谈论关于大象的话题。
（2）板书课题《称象》，简介课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论，概括故事主要情节。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事角色，进行表演。
（2）表演结束后，学生互相评价，教师总结。
5. 情感升华：（1）引导学生谈论故事中体现的价值观。
（2）教师总结，强调团结合作、诚实公正、善良等品质的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大象的寓言故事。
（2）参观动物博物馆，了解大象的生活习性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
称象教案优质6篇
称象教案优质6篇称象教案篇1活动目标：1、通过游戏，激发顽强的竞争意识。
2、增强腿部的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、复习“立定跳远”，能正确掌握跳跃的动作要领。
活动重难点：重点：立定跳远的动作要领。
难点：手脚协调，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳跃。
活动过程：开始部分：1、整队，报告人数，师生问好，集合要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。
2、热身运动：a、快、慢跑交替(快跑2组，慢跑2组，变速跑同时，教师要多关注幼儿及时提醒幼儿，避免相互冲撞的现象出现。
b、徒手操：头部运动4_8、肩部运动4_8、膝关节运动4_8跳跃运动4_8、手腕脚踝关节运动4_8基本部份1、情景导入：小朋友们你们知道在动物王国中，哪几种动物是跳着走路的吗？我们以前也练习过几种跳跃的本领，展示出来看看能不能比小动物2、教师示范并讲解：立定跳远动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。
3、幼儿进行对比练习，分组练习。
4、游戏：看谁跳的格子多。
要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。
教师讲解游戏规则及注意事项，每组每次跳4个人，从起跳线起跳，每人向前连续跳5次，第2次跳跃取最近距离为起跳线，格子数多的为胜。
5、教师活动小结结束部分1、集合2、整理放松运动：原地踏步3、活动总结4、解散称象教案篇2教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法：阅读指导法学法：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
《称象》公开课教案（通用6篇）
《称象》公开课教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《称象》公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《称象》公开课教案篇1【教学目标】1、认识生字，并会写六个生字。
2、能用“一边……一边……”说句子。
3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。
4、正确、流利地朗读课文。
愿意把本文的故事讲给他人听。
【教学重难点】1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。
2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。
【教学方法】游戏法自主探究法【教学时间】1课时。
【教学过程】第一课时一、看录像，激趣导入1、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事?2、板书课题，简介曹冲的资料。
二、初读课文，了解课文内容1、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。
2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。
3、认读生字：⑴出示“我会认”生字卡片。
⑵出示“我会写”生字卡片。
三、再读课文，了解课文中称象的方法1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?2、同学汇报。
3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。
4、用“因为……所以”的句式，练习说话。
5、观看录相(两种方法)的录相，增强同学的理解。
四、巧用实验抓住重点，突破难点1、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢?把有关的语句画在书上。
2、反复朗读找到的句子。
设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢?3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。
4、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?同学讨论。
5、汇报。
6、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里?7、按上述步骤，作这个实验。
考虑：从这个方法中，你有什么体会?8、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗?9、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。
《称象》教案设计
《称象》教案设计《称象》教案设计《称象》是一个民间方为流传的历史故事。
下面是我整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《称象》教案设计一教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。
2、启发同学遇到问题要留意观看，擅长思索，比较、联想，并敏捷运用。
3、理解“谈论”的意思。
教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。
教具准具：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、整体进入1、揭题，读题。
2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。
（个——齐）3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）4、这样大的象怎么称呢？自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。
5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们谈论开了，有的说——，有的说——，也有的说——2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着谈论一番。
指名小组上台演示。
3、通过同学们的谈论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，沟通，板书：官员们砍树（造称）（宰象）称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的谈论，边听边思索，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。
引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）在理清挨次前，我们先来了解每一幅图的意思。
（先共同沟通第一幅图。
）出示：赶象（上船），沿水（画线）6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。
自由读，填词沟通。
逐步出示：卸下（石头），称出（重量）；装石入（船），齐（线）停（装）；赶象（上岸），预备（装石）7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下挨次。
沟通排序，逐图读小标题。
8、曹冲称象用了哪两样东西？沟通，出示：船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的谈论中得到了启发，而他的方法奇妙在——出示：官员们曹冲砍树造称以船代（称）宰象称肉以石代（象）10、以什么代人呢？让我们一起看试验。
《称象》公开课教案设计
《称象》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本原理和操作方法；（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生探究称象的原理；（2）运用称象工具，进行实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的精神；（2）培养学生合作、交流、分享的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）称象的基本原理；（2）称象工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）如何准确地测量物体的质量；（2）如何解决实际问题中的应用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）称象设备（电子秤、天平等）；（2）称象道具（如不同质量的物品、箱子等）；（3）教学课件。
2. 场地准备：（1）宽敞的教室或实验室；（2）便于学生操作和实践的场地。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示称象的图片，引导学生关注；（2）提问：你们听说过称象吗？称象是什么原理呢？2. 探究称象原理：（1）引导学生分组讨论，探究称象的原理；（2）每组派代表分享探究成果，总结称象原理。
3. 学习称象工具的使用：（1）讲解电子秤、天平等称象工具的使用方法；（2）示范操作，让学生初步体验称象过程。
4. 实践活动：（1）让学生分组进行称象实践活动，亲身体验；（2）引导学生思考：如何准确测量物体的质量？如何解决实际问题中的应用？5. 总结与拓展：（1）组织学生总结本节课的收获，分享实践经验；（2）提出拓展问题，激发学生继续探究的兴趣。
五、课后作业1. 结合本节课的学习，完成课后练习题；2. 调查生活中应用称象知识解决实际问题的例子，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对称象原理的理解和操作技能的掌握，评估学生对知识的吸收程度。
2. 实践操作：观察学生在实践活动中的操作准确性、合作效率以及问题解决能力，评估学生的动手能力和团队协作能力。
《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语，提高语言表达能力。
（3）培养学生的朗读技巧，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生懂得公平、正义，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语。
1. 导入新课（1）创设情境，引导学生思考：如果你遇到了一道难题，你会怎么办？（2）学生分享自己的想法，教师总结并引出本课课题《称象》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练（1）学生示范朗读，教师指导并点评。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享感受。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
3. 思考：课文中的故事给你带来了哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的探究欲望。
小学二年级语文下册《称象》教案、教学设计
2.学生在阅读理解方面，对于故事情节和人物特点的把握有一定的基础，但深入理解课文寓意和表达技巧的能力有待提高；
3.学生在写作方面，对于描述性语言的运用有一定难度，需要教师引导和指导；
4.学生在合作学习方面，已具备初步的合作意识，但团队协作和沟通能力仍需进一步培养。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《称象》，使学生形成以下情感态度：
（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；
（2）培养学生尊重事实、敢于质疑的精神；
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
2.价值观目标：引导学生树立以下价值观：
（1）认识到事物具有多样性，学会从不同角度观察、思考问题；
（2）明白公平、公正的重要性，培养正义感；
（1）通过观察、模仿、实践等方法，学会正确书写生字词，提高汉字书写能力；
（2）通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达和思维能力；
（3）通过朗读、背诵等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。
（二）过程与方法
1.过程目标：在教学过程中，引导学生积极参与、主动探究，培养以下能力：
（1）培养学生独立思考、合作探究的学习习惯；
小学二年级语文下册《称象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《称象》一文的学习，使学生掌握以下语文知识：
（1）认识并会写生字词：象、重量、秤、平衡、准、倒、杆等；
（2）理解课文内容，了解称象的故事背景，明白称象的意义；
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2.技能目标：培养学生以下语文技能：
四、教学内容与过程
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《称象》教案设计
《称象》是人教版《义务教育课程标准试验教科书小学语文》五年级下册的课文，那么教案怎么设计呢?
教学目标：
1、学会“曹、操、秤、砍、割、线、量”这7个生字和由这些字组成的词语。
认识“堵、宰、舷”这3个字。
2、正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
5、教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
重点难点
1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。
2、知道曹冲的办法为什么能称出大象的重量。
3、曹冲为什么能想出这么好的称象办法?
课时安排：2课时
教学步骤
第一课时
(一)启发谈话，导入新课
同学们，你们见过象吗?象很大，也非常重。
要想知道大象有多重，怎么办呢?(可以称一称。
)教师板书“称”。
谁听过称象的故事?怎么称?结果怎样呢?请带着问题学习第23课
我们一起来学习——《称象》。
(板书课题)
(二)初读课文，了解课文大意
1、自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺，标出自然段。
2、检查自学生字和读课文情况。
(1)出示生字及生调卡片，请学生认读，检查字音掌握情况。
(2)指名分段读课文，纠正字音。
曹：平舌音，读cáo。
称、秤：这两个字的偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音ch，韵母都是后鼻音eng，只是声调不同，意思也不同，容易用错，要注意区别。
量：多音字，本课读“liàng”。
3、练习把课文读熟练。
4、说一说本文主要写的是谁称象的事?简介曹冲、曹操。
(三)细读，理解课文内容
1、学习第1自然段：
(1)指名读，思考：这段主要讲的是谁?讲了他的什么事?引导学生感知这段的主要内容。
(2)理解“古时候”：指三国时期，离现在大约有1700多年。
(3)人家送给曹操一头大象，他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。
)
(4)有感情地朗读第1自然段。
2、学习第2自然段：
(1)默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么?
(2)结合学生回答指名读、齐读写象样子的句子，再看图回答：从哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”。
(3)结合学生回答官员们议论的句子，举例说说“议论”的意思，揩名朗读写官员议论的句子，读出问话的语气。
第二课时
(一)朗读全文
学生读课文
(二)说一说通过学习第1-2自然段知道了什么?
交待了故事发生的时间、人物和大象的来历，以及大象很重。
(三)继续理解第3-5自然段的内容
1、学习第3自然段：
(1)自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么?
(2)官员们说出了两种称象的办法。
你认为行不行?为什么?先在小组内讨论，然后在班上交流。
(3)读最后一句话，理解“直摇头”的意思。
幻灯出示句子：
(“直摇头”的意思是不住地摇头，表明曹操对于官员们提出的称象办法持坚决反对的态度。
)
(4)再读一读，体会曹操的态度。
2、学习第4自然段。
(l)朗读第4自然段，说说知道了什么。
(2)比较“曹操的儿子曹冲7岁”和“曹操的儿子曹冲才7岁”。
体会“才7岁”，说明曹冲的年龄太小了。
(3)教师根据学生说的内容用实验演示称象过程的前两步：
第一步：把演示用的“船”放在装水的大玻璃缸里，再把“大象”赶上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
第二步：把“象”赶出，往“船”上装演示用的石子，装到“船”下沉到画线的`地方为止。
通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”、“沿着水面”、“船舷”、“为止”等词语的意思。
第三步：称-称“船”上的石头。
着重理解石头可以一部分一部分地称。
第四步：知道石头有多重，就知道“大象”有多重。
着重理解知道石头的总重量就等于知道了“大象”的重量。
因为石头和“大象”使船下沉的程度是一样的。
以小组为单位边说边演示称象过程。
(4)说说曹冲称象的办法好在哪里?
(5)在当时的条件下，你还能想出什么办法称象?
3、齐读第5自然段，思考：用曹冲想出的办法称象。
结果怎样?
“曹操微笑着点点头”，说明什么?(对这个办法很满意。
)
“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
4、讨论：曹冲是怎样想出称象的办法的?
想一想：
(1)曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么?(曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装很重很重的东西，可以用船做秤。
)
(2)曹冲听了官员们讨论宰大象称象块的办法后又可能想到了什么?(用石头代替象块，称出石头的重量就可知道象的重量。
)
5、你向曹冲学习什么?
启发学生从两方面思考：
(1)学习曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
(2)学习曹冲善于观察。
(四)分析识记字形，指导书写
1、认读生字词卡片，注意读准“秤、舷”的音。
2、分析各字字形，同时扩词、说话(造句)，巩固字义。
(1)自由读生字，想一想，哪些字难记?用什么方法记忆字形?
(2)交流记忆方法：
砍：可利用熟字识记字形，把“吹”字的口字旁换成石字旁。
“称”和“秤”字音字形相近，字义不同，注意区分右半部分。
“曹”和“线”要注意笔画笔顺：
曹：共11画，下半部分是“曰”字
线：左边是“纟”，右边不要忘记写最后一点。
“量、割、秤、砍”可利用熟字识记。
3、指导写字，重点指导“曹、操、割、线、量”等字，提醒学生注意各字在田字格中的位置。
曹：上下结构，上宽下窄，笔顺是：一曹，共11画。
操：左右结构，左窄右宽，左边是“扌”，右边是“”，写时要把最上边的口字写得大一些，两部分的结构要紧凑。
线：左右结构，左窄右宽，左边是“纟”，右边的写法跟“钱”字的右边相同，不要忘记写最后一点。
割：左右结构，左宽右窄，左边中间的“丰”，笔顺是：三丰。
(五)扩展练习
1、要是让你称象，你会用什么办法?
2、回答后把《称象》的故事讲给家人听。
随堂练习
1、读拼音，写词语。
2、选词填空。
头条根杆棵块艘把
一( )秤一( )肉一( )船一( )象
一( )树一( )针一( )钱一( )刀
3、用下面的词语练习说话。
议论：_______________________________________
果然：_______________________________________
先……然后……：_______________________________________ 有的……有的……也有的……：_____________________________ 板书设计。