2016-2017年新青岛版数学三年级上册100以内加减法信息窗口1(优秀课件)
青岛版数学三年级上册全册课件(六年制)
谢
谢
智慧广场
搭配的学问
一、情境导入
一、情境导入
2件上衣，3 条裙子，1件上衣 和1条裙子任意搭 配。 有几种不同 的穿法？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
我有2件上衣、3 条裙子，一件上 衣和一条裙子任 意搭配。
二、合作探索
有多少种不同的排法？
想一想，摆一摆（课本附页有图
解决这样的问题，不需要精确的计 算结果，可以用估算的方法。
398≈400
400×7=2800（元）
2800小于3000， 3000元钱够了.
608 × 5
——
805 × 7
——
——
370 × 6
680 × 9
——
谢
谢
走进新农村——位置与变换
第一课时
东与西相对 北 南与北相对
西
东
南
地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。
生体会数学知识与现实生活的密切联系。
一、铺垫孕伏 1.口算 9×3= 20×4= 50×6= 80×9= 30×2= 70×4= 80×5= 70×7= 2.20×4这道算式表示（ ），还表示（ ）。
3.笔算 6 × 7 3 × 5 4 × 2 7 × 6
二、探究新知 1.观察情境图，获取信息
教师根据学生的回答板书：三（2）班跳舞的同学分3组， 每组12人，三（2）班跳舞的一共有多少人?
三、自主练习
√
○
○
√
√
○
三、自主练习
三、自主练习
√
√
四、回顾反思
小婷① 小丽① 小婷② 小丽② 小丽③ 小婷③ 小婷④
4×3＝12 答：小丽去博物馆一 共有12种不同的走法。
三年级数学上册第九单元简单的分数加减法(信息窗3) 精品课件青岛版
——简单的分数加减法
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、合作探索
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
3 1 （ ） ＝ ＋ 5 5 （ ） 3 1 与 的和是多少呢？ 5 5
二、合作探索
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
＝
＋
3 5
1 5
（4 ） （5 ）
1 5 4 5
3 5
二、合作探索
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
3 表示5等份中的3份， 1 表示 5 等份中 5 5 4 的1份，3份和1份合起来是4份，就是 5 。
＝
＋
3 5
1 5
（4） （5）
二、合作探索
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
1 1 4 1 3个 5 加上1个 5 是4个 5 ，就是 5 。
写分数加减法算式时，应注意什么问题？
想一想，说一说！
＝
-
3 5
Hale Waihona Puke 1 5＝＋
3 5
1 5
4 5
2 5
三、自主练习
1.算一算。
3 4
3 5
三、自主练习
2.计算。
1 1 2 ＋ ＝ 3 3 3 2 1 1 ＝ 4 4 4
6 3 3 ＝ 8 8 8 6 4 2 ＝ 10 10 10
5 1 6 ＋ ＝ 7 7 7 8 2 6 ＝ 9 9 9
2 3 5 ＋ ＝ 6 6 6 1 3 4 ＋ ＝ 5 5 5
三、自主练习
3.
6 6 2 6 4 6
1 1
三、自主练习
4.小熊捕鱼。
三、自主练习
三年级数学上册第七单元信息窗1时分的认识课件青岛版
二、合作探索
观察钟面，你能发现什么？
钟面上有（ 12 ）个大格。
每个大格里有（ 5 ）个小格。
钟面上共有（ 60）个小格。
二、合作探索
分针走1小格是多长时间？
分针走1小格就是1分钟。
二、合作探索
分针走3小格是多长时间？
分针走3小格就是3分钟。
二、合作探索
分针走1大格是多长时间？
分针走1大格就是5分钟。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第74页“自主练习”第5、 6题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题，具体内容见 习题课件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
城市是一个几百万人一起孤独地生活的地方。我不愿过着不是生活的生活，须知生活无限珍贵；我也不愿过消极顺从的生活，除非必须这样做不可。我要深入地生活，吸取生活 中所有的精华，刚强地、像斯巴达人那样坚毅地，清除一切不成其为生活的东西，大刀阔斧加以扫荡，仔仔细细加以清理，把生活逼到一个角落去，将其置于最低的条件之中。 让我们像大自然那样从容不迫地度过每一天，不让任何一片落在铁轨上的坚果壳或蚊子翅膀把我们抛出轨道。让我们黎明即起，迅速吃顿早餐，平心静气，毫不心烦；任客人来 来往往，任钟鸣孩子哭——下决心过好这一天。我们为什么要屈服，要随波逐流？……让我们自己平静下来，把我们的两只脚踩进那污泥般的意见、偏见、传统、错觉和表面现 象中去，这个冲积层把地球给蒙蔽住了。时间无非就是供我垂钓的河流。我饮着河水，但当我喝水的时候我看见河底的沙，发现河流是多么浅。对一位哲学家来说，所有所谓新 闻，无非就是些说长道短的东西，而编辑和阅读它们的人，则都是些正在喝茶的老太婆。可是，不少人却对这类闲扯听得津津乐道。人们对新闻消化力强，像吸入乙醚到令人麻 痹和不感觉痛苦，不调动意识，享受新闻的快乐和刺激——好奇心的满足、和隐秘的心理平衡空虚和无聊而平淡生活的刺激。最崇高的书面词语通常都远远地隐藏在瞬间即逝的 口语背后，或在它之上，正如繁星点点的太空隐藏在浮云后面一样。星星就在那儿，那些能辨认的人可以去辩认。一本真正的好书教给我的远不止只是阅读它。我必须很快将它 放在一边，然后按照它来生活。我始于阅读，终于行动。有时生病是有益于健康的。对一个生活在大自然中而且还有感觉的人来说，不可能会有太过暗淡的忧郁。对于健康而又 纯洁的耳朵来说，不管是什么样的暴风雨都是风神弹奏的音乐。世间没有任何东西能有理由使一个单纯而又勇敢的人堕入庸俗的悲哀之中。当我享受着四季的友情时，我相信任 何东西都无法使生活成为我的负担。我发现孤独在大部分时间里都是有益于身心健康的。和别人在一起，甚至和最好的友伴在一起，很快就令人感到厌烦，浪费精力。我喜欢孤 独。我从没发现一个像孤独那样好的伴侣。我出去置身于人群中间，多半觉得比呆在自己的室内更加孤独。我们能够爱的人，我们也能恨他们。而其余的人，则对我们无关紧要。 大多数人在安静的绝望中生活，当他们进入坟墓时，他们的歌还没有唱出来。新事物不断注入这个世界，而我们却忍受不可思议的乏味。 邂逅美好的时候，我们要活在当下。 欢欣雀跃的时候，邂逅惊喜的时候，幸福甜蜜的时候；赏一朵明艳的花，看一朵自在的云，听一支悠扬的曲的时候；吃一道美味的菜肴，进行一场尽兴的party，赴一场新奇的旅 行的时候；与家人亲友其乐融融同欢畅的时候，与ta眼神碰撞心弦震颤的时候......当我们作为有血有肉的人，感受和体会这人世间的种种神奇美妙的美好的时候，请活在当下。是 的，当邂逅任何美好的时候，哪怕只是一点点细微的美好，也要让自己全身心地沉浸于当下，敞开怀抱，调动所有感官，去深深地感受当下的美好带给自己的全部感觉。面对美 好的当下，我们不需要为此前遗憾懊悔，为此后担忧恐慌，也不需要有超脱淡然的“智者”心境。以丰盈的心和充沛的感情，拥抱当下，淋漓尽致地体验当下的一切就好。 经 历痛苦的时候，我们要跳出当下。愤怒的时候，忧伤的时候，痛苦的时候，烦恼的时候，绝望的时候，遭受突如其来的打击和挫折的时候，面对所有困难艰险的时候，我们要跳 出当下。这时，我们要站在比当下这一点的时空更高远的位置上，用宏观的眼光，客观冷静地看待当下。比如说，将目光投放到整个人生的长度后，就会觉得，当下这一刻经历 的这些事也只是暂时的小事，在漫漫人生中仅是刹那的灰暗，而此刻所有不好的情绪和感觉也是短暂的感受，这一切都会过去的。跳出当下后，当下的那些痛，就会被疏解许多， 人也会冷静通透许多。如果我们能站在更加超然和宏观的位置，从浩瀚无垠的时空的维度，来看待当下的自己在此刻的一切，也许会更加超脱和平和。因为，此刻你我的一切， 包括此刻全人类的一切，其实都是茫茫宇宙中沧海之一粟，是时间无涯的长河中稍纵即逝的一刻，不足为道。就像白居易说的那样：“蜗牛角上争何事，石火光中寄此身”，那 些功名利禄，贪嗔痴念，又有什么可执着的呢？我们都是从偶然中来，到空无中去。那还有什么是我们非要一味地纠结、为之饱受痛苦和折磨的事呢？所以，当经历和感受那些 对我们来说痛苦的事情的时候，不妨超脱一点，跳出当下，以宏大格局下冷静的观察者和分析者来看待当下的不如意，那么，一切痛苦也会变淡了。努力拼搏的时候，请活在当 下。稻盛和夫说：“满怀热情，全力以赴，聚精会神，埋头于眼前的工作，专注于现在的每一个瞬间”，对于努力拼搏的我们来说，只求耕耘，不问收获，不去想未知的结果如 何，倾尽全力走好当下的每一步，才最重要。面对结果时候，请跳出当下。无论是否如愿，都要以超然的心态告诉自己：从得到结果的这一刻起，结果就已经成为了过去。跳出 当下、看淡结果就会更清醒理智，不至于被当下的胜利冲昏了头脑，或者被当下的失败打击得一蹶不振。此时的超然和跳出，正是认清当前，走好以后的关键。人这一生，遇到 的事林林总总不可预期，时而顺遂时而失意，心情有时晴朗有时阴雨。面对这一切，有时我们要活在当下，忘我地沉浸其中，全身心的投入和感受；有时我们要跳出当下，理智 超脱，冷眼旁观。无论活在当下还是跳出当下，都只为过好此生，不负韶华。大道至简，而丰富的灵魂正源于此。欲穷千里目，更上一层楼一个人要想境界高远，就必须提升思 想和信念的高度，“会当凌绝顶，一览众山小”。禅师将要睡觉时，发现徒弟的房间还亮着灯，便问他：“你一天都干了什么？”徒弟随即回答：“在看经书。”禅师又问： “那你白天干什么了？”徒弟认真回答：“也在看书。”禅师紧接着问：“你早上是不是也在看书？”徒弟带着恭谦的表情点点头，期望着禅师的赞扬。禅师沉吟了一下，说： “可是这样一来，你用什么时间思考呢？”不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，在繁忙的生活中，要在众声喧哗中保持独立思考，要在面对人生的不同状态时，时时能听到自 己内心的声音，方能做出正确的选择。千山同一月，万户尽皆春高远的境界如同月照千山，无处不在；又如春回大地，处处皆春。有语云：“千江有水千江月，万里无云万里 天。”千江有水，自然就会映出天上的月亮；万里无云，自然就会显露出万里的天空。一场风吹过，幡旗飘扬起来，一位僧人说是“风”在动，另一位僧人说是“幡”在动，为 此争执不下，便去请教慧能大师，慧能说：“既不是风在动，也不是幡在动，是你们的心在动！”高远的境界只需自然领悟，不用刻意追求。想要万里无云，不要去执着于天， 而是清除心中的“云”，清除了心中的“云”，天自然会显现出来。有涵养能自持涵养功夫深，君子贵自持人不能缺乏身体的各种营养，心灵也需要涵养。身体的营养，注重外 在的给予；心灵的涵养，更依赖内在的积聚，需要潜移默化、润物细无声地滋养。一个人有涵养表现在有自持的能力，会适当控制自己的情绪和行为。20世纪60年代斯坦福大学 举行过一项实验。数十名孩子，教授在每人面前放一块果汁软糖，告诉他们糖可以吃，但如果等到返回时再吃就可以多得到一块。通过观察发现，教授走后，有三分之一孩子马 上就开始吃糖果，还有三分之一则一直等有人回来兑现额外奖励后才开始吃，另外三分之一儿童开始坚持但后来忍耐不住放弃等待。直到14年后这些孩子中学毕业，开始进入高 等院校学习或工作，才开始研究的下一步。结果显示当年马上开始吃糖的孩子在青少年时期表现得缺乏自信，与同龄人相处不好；等到最后才吃糖果的孩子则交际能力强、有主 见且学业出众。“等待者”比“不等者”考试成绩平均高出210分。一个不懂自持的人，不懂如何去放下自己的心，极其容易被焦虑和逆境、不适与差错所激怒，甚至迁怒于他人， 导致人际关系恶化。一个拥有自持能力的人，更善于经验自己的人生，更能控制事态的发展，并懂得如何给自己和他人都让出一条路，所以他们更容易走向成功。
小学数学青岛版三年级上册《信息窗一(乘除法和加减法的混合运算)》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
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追问2 ：为什么先算4×3？
二、探究新知
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7+ 4×3
＝7＋12 ＝19
问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在 算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步 计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
三、巩固练习
（二）小动物回家 3
4÷4＋4 4×4÷4
4＋4×4
20 4
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5
4－4÷4
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？
三、巩固练习
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
8×3＋4 12－3×4 4＋4÷4 ＝8÷4 ＝2
课后作业
•课后练习 •第4题第5题
谢谢
＝24＋4 ＝28
＝9×4 ＝36
√
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12－3×4
×
4＋4÷4 ＝4＋1 ＝5
×
问题：1. 谁读懂题目的意思了？ ＝12－12 2. 你能说说错误的原因吗？ ＝0 3. 你有什么要提醒大家注意的?
本节课的收获 • 在没有括号的算式里， 如果有乘、除法，又有 加、减法，要先算乘、 除法，后算加、减法。
小学数学青岛版三年级上册 《信息窗一（乘除法和加减法的混合运算）》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？ 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
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Байду номын сангаас
青岛版小学数学三年级上册精品教案全册
青岛版小学数学三年级上册精品教案全册一、教学内容1. 第十一章：整数的认识11.1 数一数，认识数位11.2 认识计数单位11.3 整数的读写方法2. 第十二章：加减法12.1 100以内的加法和减法12.2 加减法的速算方法12.3 解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握整数的认识，理解数位、计数单位的概念。
2. 培养学生熟练进行100以内加减法计算的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的读写方法，100以内加减法的计算。
2. 教学重点：数位、计数单位的概念，加减法速算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，让学生数数，引出数位、计数单位的概念。
2. 例题讲解介绍整数的读写方法，通过PPT课件展示例题。
100以内加减法的计算，讲解速算方法。
3. 随堂练习让学生进行数一数、读写整数的练习。
进行100以内加减法的计算练习。
4. 知识拓展讲解加减法的实际应用，如购物找零、计算距离等。
六、板书设计1. 数位、计数单位的概念。
2. 整数的读写方法。
3. 100以内加减法的计算步骤和速算方法。
七、作业设计1. 作业题目：计算：56+34、7218、89+0。
解决实际问题：小明有20元，买书花去10元，他还剩多少钱？答案：123：一百二十三；456：四百五十六；789：七百八十九。
56+34=90；7218=54；89+0=89。
小明剩下10元。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，激发学习兴趣。
如家庭预算、购物比价等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材章节，确保教学内容的系统性和连贯性。
新五四制青岛版三年级数学上册全册教案
新五四制青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容1. 第1章：加与减（一）1.1 两位数加两位数1.2 两位数减两位数1.3 连加、连减2. 第2章：乘与除（一）2.1 乘法口诀的应用2.2 表内乘法2.3 表内除法3. 第3章：图形与几何3.1 平面图形的认识3.2 观察物体二、教学目标1. 理解并掌握加、减、乘、除运算的基本法则，形成运算技能。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高对图形的认识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加、减、乘、除运算中进位、退位、乘法口诀、除法运算的理解。
2. 教学重点：培养运算技能，提高图形认知和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入以生活实例导入，如购物、分水果等，引发学生对加、减、乘、除运算的兴趣。
2. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生掌握运算方法，形成运算技能。
3. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展结合教材内容，拓展学生知识面，提高学生的数学素养。
5. 课堂小结六、板书设计1. 采用图文并茂的形式，展示教学内容和重难点。
2. 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
七、作业设计1. 作业题目课后练习12题，巩固加、减、乘、除运算。
观察生活中的图形，描述其特点。
2. 答案课后练习答案在教材后附，学生自行核对。
图形描述答案不唯一，以学生观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教学过程中学生的掌握情况，针对不足进行调整教学策略。
2. 延伸教材内容，设计相关实践活动，提高学生的数学运用能力。
例如，开展“我是小小数学家”活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：1. 在第1章“加与减（一）”中，理解进位与退位的概念是学习的重点，特别是在两位数加减两位数的计算中，如何正确处理进位和退位是学生容易出错的地方，需重点讲解和练习。
新青岛版一下数学 《100以内的不进位加法(信息窗1)》教案2
师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？
问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
师：要知道“一共浇了多少棵花”应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流！
师：谁愿意把自己的算法给大家分享？
计算方法较多，只要合理就给予表扬。
活动三：
自主练习
24+3=（）52+3=（）
46+2=（）36+3=（）
24+30=（）52+30=（）
46+20=（）36+30=（）
课堂小结
师：今天你学会了什么？有哪些收获？
自动的联想到校园里的变化，渐渐进入教学情境，对学习充满兴趣。
根据生活经验学生可能会说出：植树、浇水、挂牌等行动，增强环保意识。
学生可能提出很多问题，教师对ห้องสมุดไป่ตู้生加以表扬。
学生可列出算式：26+3=（）
全班交流，可能出现的算法有：
（1）26加3就是从26开始往后数三个数为：29。
（2）可以把26分成20和6。用6+3=9，20=9=29
学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。
生列出算式，进行交流，师适时进行指导
师：同学们！春来来到了。校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习
活动一
师：同学们，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
活动二：
青岛版小学三年级上册数学教学课件(全册)
0
0
5× 8＝ 40 ，在积的个位上 2× 8＝ 16 ， 16＋4＝20，在 写0，向十位进 4。 积的十位上写 0，向百位进 2。 百位上直接写进位数2。
二、你说我讲 两位数乘一位数（连续进位）的笔算方法
相同数位对齐，从个位乘起； 用一位数分别去乘两位数每一位上的 数，个位成绩满几十就向十位进几； 十位乘积加个位进上来的数满几十就 向百位进几。
100( 克 )
4( 千克 )
4( 吨 )
2( 千克 )
2.我问你答。 3吨=（ 3000 ）千克 2000千克=（ 2）吨 6000克=（ 6 ）千克 （ 7 ）吨=7000千克
5000千克=（ 5）吨
3.这艘船能一次将这批货物运完吗？
4吨=4000千克 600×6=3600（千克）
3600千克＜4000千克 答：这艘船能一次将这批货物运完。
分步算式：
4×8=32（名）
综合算式：
32-14=8（名）
4×8-14 =32-14 =8（名）
交流：在综合算式中，你先算什么？
讨论：“60-18×3”和“4×8-14”都是先算什么，再算什么？
二、合作探索
3辆车一共乘坐了多少人？
大巴车的人数 + 2辆中巴车的人数 = 总人数
分步算式： 26×2=52（人）
净重： 10千 克
1袋
重10千克，10袋
重100千克，100袋
重1000千克。
1000千克就是1吨。
1吨 = 1000千克
1吨有多重？
1个女孩重 25千克。
1个女孩重 25千克。
4个女孩重 100千克。
40个女孩重1吨
1吨有多重？
一个普通的自来水龙 头像这样开1个半小时， 大约能流出1吨水。