2019年苏教版语文五下《克隆之谜》word教案1

2019年苏教版语文五下《克隆之谜》word教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点：：
了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教具准备：
录音机、挂图、幻灯机。

教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？(这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙)
3、查字典理解“奇妙”(稀奇而巧妙)
4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。

二、初读课文，理解说明顺序。

1、默读课文，划出带有生字的词语。

毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率
2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。

(1)多音字：家畜效率 (2)除“微生物”外，均由学生自学理解。

3、自读课文，练习概括各自然段的意思。

小结：
(1)孙悟空快速克隆自己。

(2)克隆就是无性繁殖。

(3)植物的克隆。

(4)低等生物的克隆。

(5)高等生物的克隆。

(6)克隆技术可以造福人类。

(7)克隆技术与其它科技成果结合。

(8)克隆技术的其它应用。

(9)克隆技术正在展示诱人前景。

4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

(1)把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？
A、什么叫克隆。

(第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代)
B、分类介绍自然界的克隆现象。

(第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)
C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。

(第三段：第六至九自然段)
5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

条理性强，先
解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。

三、作业。

1、朗读课文。

2、习字册生字描红、临写。

第二课时
一、复习。

1、听写生词。

2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

1、学习第一段。

(1)默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
(2)相互交流。

(3)讨论后，教者归纳说明方法。

A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

2、学习第二段。

(1)自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？
(2)开展讨论。

(3)教者归纳说明方法：
A、分类别。

分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

B、举例子。

植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

3、学习第三段。

(1)各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？
(2)讨论后形成下列板书：
A、总说克隆技术可以造福人类。

B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

C、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

D、概括克隆技术展示诱人前景。

(3)这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

四、回顾全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？
(《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。

)
2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？
五、练习。

1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

2、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？
板书设计：
7 克隆之谜
培育
造福人类挽救
培植
附送：
8.2019年苏教版语文五下《克隆之谜》word教案2
一、教材说明
（一）学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

（二）课文了解
《克隆之谜》是一篇介绍克隆技术的科普说明文。

文章以通俗易懂，儿童化的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。

课文以“奇妙的克隆技术正向人类展示它诱人的前景”作结，那么，克隆技术到底“奇妙”在哪里呢？这是一个有着很大张驰力的问题，可以以此为统领，引导学生揣摩前面的文字，去感受克隆技术的“奇妙”。

奇妙之一：《西游记》中孙大圣“拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。

”奇妙之二：柳树的“插条”，马铃薯、仙人掌的“切块”便能培育后代。

奇妙之三：细菌等单细胞微生物“经过二十分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……”。

上述“奇妙”可以看作是“自然状态下的繁殖”，是克隆技术“浅层次的奇妙”，而下文介绍的克隆技术对人类的造福，则是克隆技术被人类“操控”后的奇妙用途。

二、生字词。

（组词）
一、多音字：
mú
一模一样
二、易错字：
生殖繁衍马铃薯细菌平衡
三、课文填空：
1、本文是说明文。

常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。

2、第1自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。

3、有性繁殖：高等动物通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代。

无性繁殖：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，也叫克隆。

4、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领；②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……；③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮
食、蔬菜新品种；④培育大量品质优良的家畜；⑤挽救一些濒危五种；⑥进行植皮手术；⑦进行器官移植。

5、“制造”——克隆；“配件”——人体器官；“装配”——移植。

6、克隆的历史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因复制成功，1978年第一例试管婴儿成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。

四、本课要求
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容，理解“克隆”的含义。

一、我是拼写小能手
Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(一)给加黑字注音。

雌性（）濒临灭绝（）卓有成效（）克隆（）一模一样（）（二）比一比，再组词。

殖（）例（）饲（）薯（）
植（）列（）伺（）署（）
（三）修改病句。

1、植物都有先天克隆的本领。

2、克隆技术与其他科技成果相结合，可以大大增加饲养效率。

3、李老师上课时对我们的态度非常严格。

4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。

（四）读句子，选择合适的一项填空,填序号。

1、蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，赶到山谷里来聚会。

（）
A 穿过越过飞过
B 飞过穿过越过
2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。

听完故事，同学们的心情非常______ 。

在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好学习，天天向上。

（）
A激烈激动激情激励
B激情激烈激动激励
（五）根据课文内容填空。

1、我们知道，高等动物一般要通过_____________ 的结合，才能 ____________，人们把这种繁殖叫有性繁殖。

与之不同的是，无性繁殖是________________________ ，也称________ 。

2、许多植物都有先天克隆的本领；例如，____________，__________________……
3、_______年，______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫_______.
4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面，在医学上，可以
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