北师大小学三年级语文下册《春天的雨点》教案
北师大版《春天的雨点》语文教案及课后反思()教案
北师大版《春天的雨点》语文教案及课后反思()教案《春天的雨点》语文教案1教学目标：1、继续学习运用读书记号学习课文。
2、理解课文最后一句点题之语的含义。
3、理解描写乌汉娜老师的重点句，体会乌老师对同学的关心和保护。
教学重点：1、正确运用读书记号学习课文。
2、从人物的言行推断出人物的心理活动。
教学难点：体会文章最后一句的深刻含义。
教学准备：投影片录音机教学过程：一、直接导入通过第一课节的学习，俺们已理解了课文的主要内容，还运用读书记号，划出描写达丽玛的重点句进行品读，知道达丽玛是一个知错就改的好同学。
这节课俺们继续学习11课《春天的雨点》（同学齐读课题）。
主要是来研讨乌汉娜老师的特点，感受她的内容世界。
二、同学自读课文。
1、同学打开课文，拿出笔，默读全文，用“～～～”划出描写乌汉娜老师的重点句。
2、交流划出的重点句，并及时纠正。
三、小组合作学习出示合作学习的要求：1、由组长组织，抓住其中几句重点句进行学习。
要求组员认真读这些句子，想一想句子的意思，并向组内的同学说说自身的体会或感受？2、组一起讨论是否说得有道理，可以补充，可以纠正。
3、选一名代表汇报其中一处的讨论结果。
四、小组汇报学习结果。
（同学说到哪句就出示哪句）例（一）出示：“21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身边。
在绵绵春雨中，她送小朋友回到家里，然后转身走了。
”1、说哪些地方让你很感动？（或哪些在方让你感受很深？）（1）“解开、搂在身边”要说明为什么？（看文章插图理解）“搂”的意思。
示范“搂”的动作。
谁经常这样搂着你？现在搂着达丽玛的是妈妈吗？像妈妈吗？真的像妈妈吗？为什么？小结：乌汉娜老师从年龄上看不像妈妈，而像一位大姐姐，但从动作上、从感情上看却像一个关心保护小朋友的妈妈。
板书：乌汉娜关心保护谁能把这种感情用朗读表达出来呢？自由读。
北师大版三年级下册语文教案2.3 春天的雨点
2 春天的脚步教学要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词,学会两个多音字。
2.懂得学习要专心致志,感受老师对学生的关心和爱护。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.理解课文中描写人物言行和心理活动的词句。
2.体会人物的心理活动。
教学课时两课时1春天的雨点2丽玛坐在教室里的板凳上,圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕(hǎn )娜,但是,她的心正和春风一起,游荡在大草原上:噢,我那雪团似的小羊羔儿,在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧?我那刚拱出犄角的小牛犊儿,又在互相顶架吧?我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧?3[①连续使用三个问句表明了什么?]段导读:达丽玛上课时不专心听讲。
“达丽玛,这个问题你来回答。
”乌罕娜从四十二双眼睛里,发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。
4[②老师能从四十二双眼睛里发现“这双溜了号的眼睛”,说明了什么?]5达丽玛站起来,她怎么能听到老师提出了什么问题?她脸羞得红红的,低下了头。
[③“羞得红红的、低下了头”说明了什么?]“放学后你留下来,到办公室,我为你补这堂课。
”6[④乌罕娜老师的话反映了什么?] 1知识点详解 ☜23 ①表明达丽玛虽然坐在教室里,但心早已飞向了草原,说明达丽玛上课时不专心。
4 ②说明乌罕娜老师非常细心,讲课时留心观察学生们的听课情况。
5 ③描述了达丽玛的神态和动作,说明她为自己“溜号”而感到惭愧。
6④乌罕娜老师的话简短有力,反映了她对工作的认真负责。
达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。
7[⑤“竭力忍住”说明了什么?]她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿![⑥这句话运用了什么修辞手法?写出了什么?]8段导读:达丽玛感到很委屈,特别渴望马上回到草原上。
第一部分(第1~5自然段):小达丽玛上课时不专心听讲,老师要她放学后留下来补课。
孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了,达丽玛低着头走进了办公室。
9[⑦“低着头”说明了什么?]老师们都下班了,只有乌罕娜一人留下,她让达丽玛坐在自己对面,就像是对着四十二位学生,又开始讲起了课。
新北师大版三年级语文下册《 春天的脚步 ③春天的雨点》优质课教案_12
春天的雨点教学设计一、谈话导入春天来了，天气变暖，冬雪融化，万物又恢复了生机。
春风，吹来了莺燕啼呢，吹得草原上生机萌发。
今天，让我们伴着春天的脚步，一起去内蒙古大草原上看看春雨点点，并认识春雨中的一对朋友。
二、学习目标：（一、）正确、流利地朗读课文。
（二、）通过读文，找出文中描写乌罕娜和达丽玛的句段，对比阅读，理解“春天的雨点”在文中的含义。
三、字词复习：竭力渴望沙哑善良发誓飘洒疲劳抑制朦胧萌发蓬勃仿佛四、教学流程：（一）齐读课文第一和二十自然段，找出两段中相同的事物，并反复读，从而感受两段中达丽玛对动物态度的不同，由此设疑，展开对全文的学习。
（二）自读课文2-19自然段，从文中找出写达丽玛和乌罕娜的句段，比较阅读。
（指导：达丽玛的从上课溜号，不情愿补课到被老师的行为所感动，体会到老师的辛苦和对自己的关爱，决心好好学习的情感的变化过程。
）1、孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了。
（欢快、愉悦）老师们都下班了。
教室里空荡荡的，办公室里也只剩下了达丽玛和乌罕娜。
达丽玛低着头走进办公室。
（难过、委屈、甚至有点不情愿）乌罕娜让达丽玛坐在自己的对面，就像是对着四十二个学生，又开始讲起来课。
2、达丽玛听出来了，。
达丽玛看到了，。
她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句话都印在了心里……再也不能在课堂上想着雪团似的小羊羔儿了：再也不能在课堂上想着互相顶架的小牛犊了；再也不能在课堂上想着黑油油的追赶鹰影子的叭儿狗了；再也……（仿写：再也……再也……再也……从再也的句型仿写中更深刻的体会达丽玛内心的后悔，对自己错误的认识以及改正错误的决心。
）达丽玛只听到没听到。
达丽玛只看到没看到。
（反复读这部分，师生对齐，男女生对读，个别读，标记的字词重读，体会人物的心情。
）3、中心句理解：“春天的雨点，与落到乌罕娜和达丽玛的心里。
”乌罕娜解开蒙古袍衣襟，把达丽玛搂在身旁，送她回家了……（分析：21岁的乌罕娜老师悉心呵护达丽玛，不仅花费自己的休息时间替达丽玛补课，更像母亲一样护送达丽玛回家。
北师大版语文《春天的雨点》公开课教案优秀教案
北师大版语文《春天的雨点》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，探讨春天的特点，培养学生合作学习的能力。
2.2通过课堂讨论，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
1.3课文中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：2.1课文中抽象词语的理解。
2.2课文中的情感把握。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗种子，引导学生观察种子的生长过程。
2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，感受春天的雨点带来的美好。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生正确朗读课文。
3.课文理解3.1学生分享对课文的理解，教师引导学生深入理解课文内容。
3.2教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和表达技巧。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组合作5.1教师提出小组合作任务：探讨春天的特点。
5.2学生分组讨论，记录讨论成果。
6.课堂讨论6.1教师提出讨论话题：春天的雨点给你带来了哪些美好回忆？6.2学生分享自己的回忆，教师引导学生发挥想象，创作一首关于春天的小诗。
7.课堂小结7.2学生分享本节课的学习收获。
8.课后作业8.1学生根据课堂讨论内容，完成一首关于春天的小诗。
8.2家长协助孩子完成课后作业，共同感受春天的美好。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在朗读环节，教师可以设计一些分角色朗读，比如男生女生分段朗读，让学生感受课文中不同的情感表达。
对于生字词的学习，教师可以通过多媒体展示图片，让学生直观地理解生字词的含义，并尝试用生字词造句。
北师大版三年级语文下册《春天的雨点》教案
c. 从这句中感悟到什幺？
d. 指导朗读。
三、领悟题意
1、课题中 春天的雨点 在课文的结尾出现了几次？
2、怎样来理解 春天的雨点 ？
3、为什幺说春天的雨点会落在达丽玛的心里？
（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）
四、指导全文有感情地朗读
春天的雨点
乌汉娜 关心爱护 达丽玛
发现 补课 护送
第二课时
一、复习
1、说说乌汉娜是个怎样的老师？
2、你是怎样体会到的？
二、感悟达丽玛的品质
1、朗读全文。
2、在学习小组内讨论交流： 达丽玛是个怎样的孩子？ （知错就改）
3、用 ～～～ 划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交 流。
a. 发誓 什幺意思？
b. 达丽玛的誓言是什幺？
c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什幺？
d. 说说自己在什幺时候发过什幺誓？
e. 指导朗读。
③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春 雷声！
a. 句式改变，给句子个说法。
b. 达丽玛只看见，没有看见。
②、读句子
③、想句子。说一说怎样理解 走神 发现 这说明了什幺呢？
④、证明，说理由。从 发现 一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。
指导朗读。
2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。
六、总结
七、作业
1、抄写生字
2、完成课堂作业 1、2、3
板书设计：
北师大版三年级语文下册《春天的雨点》教案
北师大版三年级语文下册《春天的雨点》教案
2、师：《春天的雨点》是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一
听课文录音，想一想课文主要讲什幺事？
新北师大版三年级语文下册《春天的脚步③春天的雨点》优质课教案_14
《春天的雨点》教案——第二课时一、谈话导入上节课我们学习了《春天的雨点》这一课，现在谁来说一说，故事的主人公是哪两个人物？（达丽玛和乌罕娜）在这两个人之间发生了什么样的故事？（出示课件：达丽玛上课溜号，被乌罕娜老师留下补课；乌罕娜老师给达丽玛补完课，又冒雨送她回家；第二天，达丽玛来到老师的门前，等着老师一起上学。
）同学们，有句话叫做“眼睛是心灵之窗”，这节课让我们透过达丽玛的眼睛去探究他的内心世界。
在这个生机勃勃的春天，达丽玛的眼睛看到了什么？请大家快速浏览课文，找出这五句话，并把它划出来。
出示课件：1.达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜。
2.达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。
3.望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
4.补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
5.达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。
二、探究学习这五句话中只有一句写了达丽玛的内心世界，是哪一句？（第 2 句）第 2 句中的“发誓”一词你是怎么理解的？（庄严地说出表示决心的话），现在谁来用发誓的语气读一读这句话？达丽玛为什么发誓呢？现在老师想在另外四句话后面分别加上“心想”二字，达丽玛每一次“心想”都想了些什么呢？要揭开达丽玛的内心世界，咱们就要深入阅读课文。
现在请同学们认真朗读，并选出你最感兴趣的一处，将达丽玛心里的想法用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的读书笔记。
三、交流学习1.达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜。
心想......参考：噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？春天多美啊，要是能骑上骏马驰骋在大草原上，那该多好啊~2.达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。
北师大版三年级语文下册《春天的雨点》教案
春天的雨点【教学要求】1、读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
2、感情朗读、讨论、感悟中理解“春天的雨点”的含义。
3、重点学习1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
激发对老师的热爱之情。
【教学重、难点】1、感情朗读、讨论、感悟中理解“春天的雨点”的含义。
2、重点学习1、20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
激发对老师的热爱之情。
【知识能力】【学生的思想教育】感受老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。
【教学时间】两课时【学生课前准备】1、预习课文2、质疑一课时本课教学目标：１、初读课文了解课文的主要内容。
２、学习文中的生字新词。
３、再读课文画出不理解的内容。
知识能力：掌握字词扫清障碍学生的思想教育：体会中国文字的博大精深。
感受中国文字的魅力。
本课重难点：理解生字新词【教学过程】一、初读课文，解决字词，提出难点。
识生字、学新词、摘录句子1、自读课文质疑：关于字音、字形、字义2、相互合作解决生字难点。
二、检查自学效果1、认一认羔跪号竭忍偏誓蒙搂朦胧调萌蓬2、组词溜（）号（）忍（）偏（）遛（）告（）刃（）翩（）哑（）疲（）劳（）朦（）恶（）披（）穷（）蒙（）胧（）蓬（）笼（）篷（）跪（）抑（）搂（）脆（）仰（）楼（）3、理解词义竭力——尽力。
抑制——压下去，控制。
朦胧——不清楚，模糊。
蓬勃——繁荣，昌盛。
4、多音字tiáo调蒙号diào5、易错字溜忍蒙蓬三、再读课文，读准字音，了解课文内容。
这篇文章写了达丽玛在上课时没有专心听讲，放学了，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。
达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
四、在文中标注划出问题，质疑，五、按事情发展顺序给课文分段第一段（1—5）达丽玛上课不专心听讲，老师要她放学后留下补课。
第二段（6—14）达丽玛理解了老师的良苦用心，认真听讲。
第三段（15—20）写老师冒雨送达丽玛回家。
北师大版小学语文三年级下册 《春天的雨点》教案
语文北三下第二单元春天的雨点【教学目标】1.认识生字7个，读准发音，记清字形。
学习多音字“调、蒙”在不同语言环境中用法。
2.学会7个生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
3.学习课文，理解课文内容培养学生高尚的道德情操。
4.学习在学习阅读中联想，培养良好的想象能力。
5.积累词语，灵活运用。
6.能够具有根据需要搜集图片和资料的能力，并且学习整理资料、运用资料。
【教学重点】认读生字,理解课文内容。
【教学难点】1.能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。
2.感受老师对学生的爱如春雨滋润，感受草原的将来充满希望。
【教学素材】1.搜集赞美老师的名言。
2.生字卡片。
3.课文图片。
【教学课时】 2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
背诵杜甫《春夜喜雨》，说说春雨的特点（细无声）。
（课件出示古诗）教师总结春雨特点，导出课题。
“今天，一起学习《春天的雨点》这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。
”这个故事发生在美丽的大草原。
（课件出示图片）二、初读课文，理清思路。
1.自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。
（时间上要保证）2.指名学生分4部分（见教参）读课文。
思考：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音，然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书，指导学生把4个部分按自然段找出来理清课文思路。
（课件出示图片）三、识记字型，指导书写。
（一）记忆新生字。
1.出示投影：跪、竭、偏等生字。
（课件出示）2.你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？3.指学生领读生字的发音。
（老师着重指导“调、蒙”在使用中的发音）4.对这些新生字你记忆的好方法是什么？先自己考虑，然后说给同位听一听！5.老师巡视了解情况。
6.指学生说说自己记忆生字的好方法。
（老师着重带领学生记忆“调、蒙”两个字）7.在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春天的雨点
教学目标：
1 、学会本课生字、新词。
2、朗读课文，激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。
3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、导入
1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？
2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。
溜号嗓子忍住理睬飘洒
沙哑脚印扭身朦胧疲劳
2、再读课文，想想课文写了几件事？
（二）围绕自学提纲自学
三、探究训练
通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！
（一）读通读顺，交流展示
1、出示词语，指名认读。
溜号嗓子忍住理睬飘洒
沙哑脚印扭身朦胧疲劳
2、重点指导“蒙、忍、蓬”的写法
3、指名分段朗读。
（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）
（二）熟读理解，交流展示
1、用自己的话说一说：课文讲了几件事？
小组互相讨论，填写下列表格
指名回答，其他学生补充
2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）
四、作业超市：
收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
第二课时
教学过程
一、导入新课
课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）
二、自主学习
（一）自学提纲
1、有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“——”画出来。
2 、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？
（二）生自主学习，标记
三、探究、训练
过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。
（一）提纲一
一、指名说说自己找出的语句
例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了……走了神。
1、说理由
2、说一说怎样理解“走神”，说明了什么？
3、从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。
例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳……
1、说理由
2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？
3、这两处省略号表示了什么意思？
4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？
5、指导学生朗读。
（二）提纲二
“春天的雨点”有什么含义？
1、小组讨论，指名回答
2、指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）
四、拓展训练
1、出示课前搜集的赞颂老师的话。
2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁……今天，课文要将老师比作什么呢？
出示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。
春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。
在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速地成长起来。
（配乐）深情地朗读这两句话。
五、作业：给老师写写悄悄话。
板书设计：
春天乌汉娜：发现补课放心冒雨护送春雨萌生机的
雨点达丽玛：溜号害羞专心感动送伞真情暖心田。