苏教版数学二上《第七单元观察物体》word教案
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》教案
苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》教案一. 教材分析《观察物体》是人教版小学二年级数学上册第七单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生学会从不同的角度去观察和思考问题，培养学生的创新思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是他们对于物体的观察还比较片面，大多数学生只能从一个角度去观察物体，缺乏全面观察的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和创新思维。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2.让学生学会从不同的角度去观察和思考问题，培养他们的创新思维。
3.让学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度去观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生从不同的角度去观察物体。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间想象能力和观察能力。
3.实践教学法：通过实际操作，让学生学会运用所学的观察方法，解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些不同形状的物体，引导学生观察物体的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些物体的图片，让学生从不同的角度去观察物体，并说出物体的形状。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生互相展示自己手中的物体，并从不同的角度去观察物体。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的观察方法去解决问题。
如：“有一堆物体，从前面看是3个，从后面看是2个，请问这堆物体有几个？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“我们还可以用什么方法来观察物体呢？”让学生发挥创新思维，寻找更多的观察方法。
最新苏教版小学数学二年级上册《7 观察物体》word教案 (7)
观察物体教学目标1. 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识。
3. 发展学生直观的思考能力和初步的空间及图形的认识能力。
教学重、难点教学重点：在实际的观察活动中，感受在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程一、复习旧知，引入课题（预设5分钟）1.想一想，坐在你前面、后面、左面、右面的分别是哪位小朋友，和同桌互相说说。
2.明确目标：今天我们要学习研究“观察物体”。
二、活动中建构模型（预设25分钟）【活动一】观察教师所出示的两张在教室拍摄的照片，小组内讨论：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？哪一张是在教室的后面拍摄的？【活动二】1．四人一组，各组拿出准备好的玩具。
2．仔细观察玩具，思考自己所看到的画面是什么样子的，能简单地用语言描述一下（比如：我看这个小白兔的眼睛在那边，等）3．前后同桌四人之间交流想法。
4．全班交流。
5．“前、后”“左、右”的学生互相交换位置，感受不同的位置会观察到不同的形状，交换位置的学生交流观察后的形状以及有什么变化。
6．完成书本例题【活动三】1．拿出课前准备好的长方体。
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．小结：长方体对着的两个面是一样的，就是前后相同、左右相同。
5．拿出准备好的正方体。
6．小组观察讨论。
7．全班交流。
8．小结：正方体不管是从哪一面观察，都是一样的正方形。
三、作业设计（预设10分钟）★1.先观察自己手中的茶壶，然后说说你看到的是哪幅图！再说说图上的小朋友看到的是哪幅图。
★★2.观察公共汽车图，说说连一连，各人看到的对应的是哪幅图。
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》说课稿
苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的一节实践活动课。
本节课主要是让学生通过观察物体的活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作和语言表达能力。
教材中安排了三个层次的观察物体活动，由易到难，逐步让学生体会从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的观察能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步具备了一定的观察能力，他们对周围的物体有了一定的认识。
但在观察物体时，往往只注意到物体的某个部分，缺乏全面观察的能力。
此外，学生的空间观念还不够成熟，对于从不同方向观察物体和几何图形，可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助学生建立空间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察物体的活动，让学生学会从不同方向观察物体，提高学生的观察能力。
2.过程与方法目标：培养学生空间观念，提高学生的操作和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点重点：让学生学会从不同方向观察物体，培养学生的空间观念。
难点：如何帮助学生建立空间观念，使学生能从多个角度观察物体。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用情境教学法，引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在观察物体的活动中，培养合作意识，提高观察能力。
3.利用多媒体教学手段，展示物体从不同角度的图片，帮助学生建立空间观念。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引导学生发现从不同方向观察物体会有不同的发现，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.观察物体活动：让学生分组进行观察物体活动，每组选择一个物体，从不同方向观察，并记录下观察到的内容。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是二年级数学上册苏教版第七单元第1课的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同面，并能够用语言描述出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的不同面可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和掌握物体的不同面。
同时，学生对于空间的认知还处于初级阶段，需要通过实际的操作和观察，来培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察物体的活动，提高对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面。
2.难点：学生能够用语言描述出物体的不同面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物展示和图片观察，让学生在实际情境中理解和掌握物体的不同面。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生在观察物体的过程中，自己发现物体的不同面。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同完成观察物体的任务。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.图片准备：准备一些物体的图片，以便学生观察。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如球、正方体、长方体等，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些物体的不同面吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们能够说出这些物体的不同面吗？”引导学生观察和回答。
二年级上册数学教案-第7单元《观察物体》｜苏教版(2023秋)
一、教学内容
二年级上册数学教案-第7单元《观察物体》｜苏教版（2023秋）
本节课主要依据苏教版二年级上册数学教材第7单元《观察物体》进行设计。教学内容包括：
1.能够通过观察，描述物体的基本特征，如大小、颜色、形状等。
2.能够辨别物体之间的前后、上下、左右等位置关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察物体的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对从不同角度观察和描述物体特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的推理和判断能力，通过观察物体的前后、上下、左右位置关系，发展逻辑思维和空间想象力。
3.培养学生的实践操作能力，通过拼摆和组合简单图形，激发创新意识，增强解决问题的实践能力。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
二年级上册数学教案-第7单元《观察物体》｜苏教版（2023秋）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的物体特征。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察物体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.能够运用简单的图形拼摆出不同的物体，培养空间想象力和创造力。
苏教版小学数学二上7 观察物体word教案 (6)
观察物体教学内容书本P94～95页中的例题，“想想做做”1～3题。
三维目标1. 经历对某物体的观察活动，初步体会从前、后、左、右等不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认简单物体不同角度的对应图形。
2. 从观察活动中学会有条理地观察，有根据地判断，初步学会运用物体与图形的对应关系来辨别物体的策略，培养学生初步的观察能力、空间观念以及运用数学进行交流的能力。
3. 激发学生学习的兴趣和热情，培养学生积极主动的学习态度及勇于克服困难的决心。
学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。
（预设8分钟）1．观察教室：从坐的位置上观察教室的前面，看到些什么？学生交流后，再让学生观察教室的后面，说说又看到了什么？2．出示教材P94的例1中的教室前后照片图。
问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样？3．揭示课题：今天我们就来学习从不同的角度来观察物体。
〖板块一〗创设情境，揭示课题学生回答后，小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片就不一样。
（板书课题：观察物体）二、目标驱动，自主学习。
（预设10分钟）1．P94想想做做1。
2．方位体验（1）在教室中央放置一只狗熊玩具，让学生从不同角度观察。
并说说：你看到了狗熊的哪一面？你是站在狗熊的什么位置看到这个面的？（2）课本P94中的第二个例题。
让学生独立观察，想像从4个小朋友所站的角度看到的结果，尝试找一找对应图，连一连。
〖板块二〗组织交流，初步感知1．让学生仔细观察两张图，说说哪一张是从学校里面拍的，哪一张是从学校外面拍的？说说你判断的理由。
启发学生说出观察物体的方位词，如前面、后面、侧面等。
2. 对于左右面观察到的两幅图可能有学生辨别不清，老师可引导学生展开想像：右边的小朋友看到的应是怎样的？左边呢？如有困难，可以4人一小组，观察带来的小狗玩具，从左、右面展开观察，说一说体会，再连出相应的图。
3．让每一个学生都有机会从前后左右等不同的位置观察玩具猴。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
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观察物体
[教学内容]教学第90页例1和例2,第91页“想想做做”1-3题。
[教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。
本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。
[教学目标]
1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2. 使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。
[教学重点]体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。
[教学难点]根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
[教学过程]
一、初步感知，形成表象。
1．分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2．想想做做第1题。
说说哪张是在学校外面拍摄的，哪张是在学校里面拍摄的？学生判断，并说出理由。
揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1．游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个台历，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2．游戏：找图片。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的
找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3．游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1．连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2．想想做做第2题（方法同上）
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
3．想想做做第3题。
先想一想你看到的是第几幅图，再猜一猜其他三位同学看到的分别是哪幅图，有什么小窍门和大家分享一下？
小结：在观察物体时，我们可以根据看到的推想对面的，也可以把自己想象成观察的小朋友，换成他的位置想一想。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
五、板书设计。
练习十五
[教学内容]教学第92-93页1-7题。
[教材简析]观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。
本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的，特征明显结构简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同的位置观察物体的方法。
[教学目标]
1.让学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同的位置观察物体所看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。
2.使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观察。
3.使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。
[教学重点]判断观察者的位置。
[教学难点]判断物体形状完全相反的观察位置。
[教学过程]
一、揭示课题。
1．回忆激活。
（1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么？
（2）交流：站在教室的前面和后面看我们的教室，有什么不同。
得出：观察者的位置不同，看同一物体所看到的形状不同。
2．引入课题。
今天我们继续观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。
二、做做说说。
1．练习十五第2题。
出示图，让学生分别说说观察桌上的什么物体，每幅图中的两人各在什么位置观察的，看到的形状会一样吗？想一想，连一连。
再集体交流。
指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。
2．练习十五第3题。
学生读题，说说你知道题里说的一件什么事。
说明：按时间顺序给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。
同桌互相讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。
交流：你是怎样编号的？
说明：我们可以观察轿车的位置变化来编号，也可以按小明观察到的轿车形状编号，还可以按轿车在小明面前的位置编号。
3．练习十五第4题。
学生读题，独立给3幅图按时间顺序编号，再集体交流。
通过交流让学生明白：可以看河道的长短、远近编号，也可以根据物体的大小变化编号。
指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。
在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到哪个，最后看到的是哪个。
三、看看连连。
1．练习十五第5、7题。
学生独立完成，再集体交流是怎样想的。
说明：小朋友坐的位置不同，看到的形状就会不同，上下、左右、前后正好相反。
2．练习十五第6题。
学生拿出书包放在课桌上，正面朝黑板方向。
要求学生站在不同的位置观察，在小组里互说在不同的位置看到的各是什么形状。
四、回顾小结。
通过练习，你有什么收获和体会？
五、板书设计。