如何利用英语绘本进行小学低年级英语教学
小学英语绘本教学和教材的有效结合
小学英语绘本教学和教材的有效结合全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学英语绘本教学和教材的有效结合引言1.生动形象：绘本中融合了图画和文字，通过图画能够生动地展现故事情节和人物形象，使学生更加直观地理解和记忆故事内容，激发他们的学习兴趣。
2.语言简单：绘本中的语言通常简单明了，适合小学生的理解和接受水平，有利于他们初步掌握英语基础知识，培养语言表达能力。
3.易于操作：绘本教学不仅可以在课堂上进行，还能够在家庭中进行，学生可以通过自主阅读和与家长交流，提高英语学习的效果。
4.情感教育：绘本中往往蕴含着丰富的情感因素，可以引导学生在欣赏故事的品味其中蕴含的情感，培养他们的情感认知和情感表达能力。
1.选择适合教材内容的绘本在小学英语绘本教学中，要结合教材内容选择适合的绘本。
可以根据教材所涉及的语言点和话题，选择内容贴近学生生活、易于理解的绘本，以此为基础，进行相关语言点的拓展和延伸。
当学习关于动物的单词和句子时，可以选择和动物有关的绘本，通过故事情节和图片，帮助学生更好地理解和记忆相关的英语知识。
2.结合教材编写教学活动教师可以将教材中的内容与绘本故事相结合，设计丰富多样的教学活动，如听力训练、口语练习、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
教师可以选取教材中的一个对话内容，通过绘本故事情节进行补充和延伸，设计相关的角色扮演和对话练习，让学生在愉快的氛围中学习和应用英语。
3.通过绘本教学拓展教材内容绘本教学既可以作为教材的辅助，也可以作为教材内容的拓展。
教师可以根据学生的实际情况和学习兴趣，选取与教材相关的绘本，进行拓展教学，开展更加多样化的语言活动，提高学生的学习效果。
在小学英语教学中，教材通常涉及一些基础的词汇和句子，而绘本教学可以通过故事情节和角色形象的设置，让学生更加深入地了解这些知识，达到更好的学习效果。
结语小学英语绘本教学和教材的有效结合，可以为学生提供更加丰富和多样化的学习体验，提高他们的学习兴趣和学习效果。
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂在小学英语教学中，使用英语绘本来辅助教学是一个非常有效的方法。
英语绘本既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以帮助学生提高听说读写能力。
今天，我们就来谈谈如何巧用英语绘本来打造小学英语精彩课堂。
一、选择合适的英语绘本在选择英语绘本的时候，首先要考虑学生的年龄和英语水平。
对于小学生来说，一定要选择内容浅显易懂，富有趣味性的绘本。
可以选择一些知名的英语绘本，比如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，让学生在阅读中了解更多的英语文化和背景知识。
二、利用英语绘本进行听说读写训练在课堂上，可以利用英语绘本进行听说读写综合训练。
通过朗读绘本，让学生听力得到锻炼，同时还可以让学生模仿朗读绘本，提高他们的口语表达能力。
可以让学生进行绘本的阅读理解训练，比如提问绘本中的故事情节、人物性格等问题，让学生通过阅读来提高他们的阅读理解能力。
可以让学生进行绘本的写作训练，比如让学生模仿绘本中的形式，创作自己的小故事，或者编写绘本中的对话等，这样可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
三、结合教学内容，选择相关英语绘本在小学英语教学中，每个学期都会有一些特定的教学内容，比如学习关于动物、植物、家庭、食物等的词汇和句子。
在选择英语绘本的时候，可以结合教学内容，选择一些相关的英语绘本来进行教学。
比如在学习关于动物的词汇和句子时，可以选择一本关于动物的英语绘本来进行教学，这样可以帮助学生更好地理解和掌握相关的知识。
四、活动策划，增加趣味性在使用英语绘本进行教学时，可以结合一些有趣的活动来增加趣味性。
比如可以组织学生进行绘本的角色扮演活动，让学生扮演绘本中的角色，通过角色扮演来提高他们的口语表达能力；还可以组织学生进行绘本故事的改编活动，让学生在绘本的基础上进行创作和发挥，这样可以锻炼学生的想象力和创造力。
五、引导学生自主阅读在使用英语绘本进行教学时，要引导学生自主阅读。
在课堂上可以鼓励学生自己去选择喜欢的英语绘本，并进行阅读，这样可以培养学生自主学习的能力，同时也可以让学生在阅读中找到乐趣，从而更好地提高他们的英语水平。
借助绘本促进小学英语教学
借助绘本促进小学英语教学绘本是指以图片和文字相结合的书籍，通常用于儿童教育和阅读。
在小学英语教学中，绘本不仅是传递知识的工具，更是激发学生学习兴趣和提高语言能力的重要资源。
借助绘本促进小学英语教学，不仅可以使学生轻松愉快地学习英语，还可以激发他们的创造力和表达能力。
本文将探讨如何有效地借助绘本促进小学英语教学。
绘本可以帮助学生建立基础的英语词汇和语法知识。
由于绘本通常设计为情节连贯、语言简单的故事，适合小学生的接受水平，因此学生可以在阅读绘本的过程中学习和掌握相应的单词和句型。
通过观察图片和理解故事情节，学生可以更容易地理解和记忆英语表达。
老师可以结合绘本内容设计相关的词汇和语法练习，以 consoldate 学生的学习成果。
通过有趣的绘本故事，学生们能够在愉快轻松的氛围中建立对英语的兴趣和自信心。
绘本能够促进学生的语言表达能力和创造力。
在阅读绘本的过程中，学生不仅可以学习英语，还可以模仿各种语言表达方式，培养自己的语言感知和表达能力。
通过模仿故事中的语言和情节，学生能够提高自己的口语表达能力，培养自己的创造力。
老师可以设计一些与绘本内容相关的口语表达活动，让学生在轻松愉快的氛围中主动地运用英语进行表达。
这种方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以大大提高学生的口语表达能力和创造力。
绘本可以帮助学生更好地了解和理解英语国家的文化和习俗。
绘本通常以具有本国特色的文化和故事为背景，因此通过阅读和理解绘本，学生可以更好地了解和体会英语国家的文化和生活方式。
通过了解英语国家的文化和习俗，学生可以更好地理解英语，同时也能够开拓自己的视野，培养自己的跨文化交流能力。
老师可以通过绘本内容设计相关的文化和生活习俗的教学内容，让学生在学习英语的同时也能够了解和感受英语国家的文化风情。
借助绘本促进小学英语教学还可以提高教学效果和学习成绩。
由于绘本具有生动形象、色彩丰富的特点，学生更容易被吸引和投入到阅读的过程中。
通过绘本的故事情节和图片，学生能够更好地理解和掌握英语知识，提高学习效果。
借助绘本促进小学英语教学
借助绘本促进小学英语教学
在小学英语教学中，绘本是一种非常有价值的教学资源。
绘本可以帮助学生巩固词汇、提高语音、培养语感、激发学习兴趣等。
本文将详细介绍通过借助绘本来促进小学英语教
学的方法和技巧。
绘本可以帮助学生巩固词汇。
绘本中常常会出现一些常见的英语单词，通过学生阅读
绘本的过程，可以使学生在实际场景中运用这些单词，巩固其记忆。
教师可以引导学生通
过绘本中的图片和故事情节来理解单词的意思，并通过一些辅助活动，如单词卡片游戏、
词义配对活动等，来加深学生对单词的理解和记忆。
绘本可以提高学生的语音水平。
学生在阅读绘本时，可以模仿绘本中的英语对话并跟读，通过这样的方式来练习发音和语调。
教师可以选择一些语音准确、语调自然的绘本来
给学生进行模仿练习，还可以借助录音设备来帮助学生纠正发音错误，提高语音水平。
绘本可以培养学生的语感。
绘本中的语言往往比较生动、押韵，并且有一定的节奏感，通过学生对绘本的阅读和朗读，可以培养学生对英语语言的感知能力和自然流畅的表达能力。
教师可以让学生通过朗读绘本中的篇章、短句或诗歌，来感受英语语言的韵律和美
感。
绘本可以激发学生的学习兴趣。
绘本通常具有丰富多样的图片和故事情节，这对于小
学生来说非常吸引人。
通过阅读有趣的绘本，学生不仅可以学习英语知识，还能够体会到
学习英语的快乐和乐趣，进而激发他们对学习英语的兴趣和积极性。
教师可以选择一些与
学生兴趣相关的绘本，如动物、童话故事等，来引起学生的兴趣，让学生主动参与到英语
学习中来。
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂随着小学英语教学的深入，教师们在课堂上碰到了一些难题，如何让学生主动参与、积极学习英语成为了老师们头疼的问题。
在这个问题下，越来越多的英语教师开始尝试巧用英语绘本来进行英语教学。
英语绘本教学不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以让学生更好地理解和掌握英语知识，给学生创设一个轻松有趣的学习环境。
本文将从四个方面探讨巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂。
一、增加学生英语输入的机会小学生的学习能力往往受到语言输入的影响，学生的语言输入能力越强，学习英语的能力也就越强。
而英语绘本教学提供了一个很好的英语输入环境。
在英语绘本教学中，学生会通过阅读和听力来学习英语，这样可以增加学生接触英语的机会，提高语言输入的频率，从而提高学生的英语语感。
在英语绘本教学中，教师可以选用一些生动有趣的绘本，通过朗读、讲解，引导学生进入英语的世界，培养学生对英语学习的兴趣。
学生也可以通过阅读英语绘本来学习和巩固新的词汇、语法和句型，从而提高他们的英语输入能力。
在英语绘本教学中，教师可以利用不同的绘本故事设计各种有趣的教学活动，如演绎、角色扮演、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
这样的教学活动既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的英语学习动机，使学生更有动力地学习英语。
三、提高学生的语言表达和交流能力英语绘本教学能够帮助学生提高英语口语表达和交流能力。
在英语绘本教学中，教师可以通过阅读故事让学生在真实的语境中学习英语，受到启发，培养他们的语感和语言表达能力。
教师还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、情境交流等活动，让学生有更多机会用英语进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
通过英语绘本教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，敢于开口说英语，积极参与到教学活动中，提高英语口语交流能力。
这样的教学方法能够让学生更好地掌握英语交际技能，为以后的英语学习和应用打下坚实的基础。
四、促进学生的跨文化交际随着全球化的进程，跨文化交际已经成为当今社会的一个重要趋势，学生的跨文化交际能力对他们的未来发展至关重要。
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂随着英语教育的不断发展，越来越多的小学开始引入英语绘本教学，通过生动有趣的图画和故事情节，吸引学生的注意力，提高他们的英语语言能力。
本文将重点探讨如何巧妙运用英语绘本教学，打造小学英语的精彩课堂。
一、选择合适的英语绘本在进行英语绘本教学前，首先需要认真挑选合适的绘本。
对于小学生来说，绘本的故事情节要简单生动，图画要丰富多彩，语言易于理解。
绘本的主题要符合小学生的年龄特点，引起他们的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
在选择绘本时，教师可以根据课程内容和学生的实际情况来挑选合适的故事书。
在学习动物的课程中，可以选择一本有关动物的故事书；在学习家庭的课程中，可以选择一本有关家庭生活的故事书。
这样既可以帮助学生扩大词汇量，又可以帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
二、利用绘本故事激发学生学习兴趣在英语课堂上，教师可以结合绘本故事，通过讲故事的方式引起学生的兴趣和好奇心。
在讲故事的过程中，教师可以适当地配合动作、表情和声音，模仿故事中的人物，使整个故事更加生动、有趣。
教师还可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生参与到故事中来，增强他们的英语口语表达能力。
在讲故事的教师还可以结合绘本上的图画，让学生通过观察图画来理解故事情节，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
通过这种方式，学生不仅可以提高英语语言能力，还可以培养良好的阅读习惯和思维能力。
三、开展英语绘本教学活动除了讲故事外，教师还可以结合绘本故事开展各种教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。
在故事结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受；还可以进行角色扮演，让学生模仿故事中的人物对话，锻炼他们的口语表达能力；还可以组织学生进行绘本阅读、翻译、填空等练习，帮助他们巩固故事中的词汇和语法知识。
教师还可以结合学生的实际情况和兴趣，设计一些与绘本故事相关的手工、美术、音乐等活动，激发学生的创造力和想象力。
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
在小学英语教学中，绘本教学是一种非常有效的教学方法。
通过巧妙运用英语绘本，可以帮助学生培养英语阅读兴趣，提高阅读能力，拓展词汇量，并引发学生的思考和创造力。
下面将结合具体案例，介绍如何巧用英语绘本打造小学英语精彩课堂。
在选择绘本时要选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
绘本要有足够的插图，文字简单易懂，情节有趣有吸引力。
对于小学生，可以选择一些趣味性强的绘本，如《The Very Hungry Caterpillar》等。
接下来，在课堂上要充分利用绘本中的插图，通过浏览插图的方式引发学生的想象力和创造力。
可以让学生根据插图进行讨论，提出自己的猜测和想法。
在《The Very Hungry Caterpillar》这本绘本中，教师可以让学生观察蝴蝶幼虫的生长变化，引发学生猜测和讨论关于蝴蝶幼虫的问题。
要通过绘本来进行词汇教学。
可以选择一些绘本中常用的单词或短语，引导学生通过图片、上下文等来理解单词的意思。
可以用图片、实物等来帮助学生记忆单词的意思和发音，并通过一些趣味的游戏和活动来增强记忆效果。
可以利用绘本来进行语法教学。
可以通过绘本中的句子来学习和巩固一些基础的语法知识，如动词的时态、名词的复数等。
可以帮助学生分析句子结构，理解句子中的语法规则，并通过练习和活动巩固所学的语法知识。
要通过绘本来发展学生的阅读能力。
可以根据学生的英语水平，选择适合的绘本，让学生自主阅读，并进行阅读理解练习。
可以出一些与绘本内容相关的问题，通过回答问题来检测学生对绘本内容的理解和阅读能力。
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂
巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂近年来，越来越多的学校开始采用绘本教学法来教授小学英语。
绘本教学法是一种利用绘本教学的方法，通过图画配合文字，使学生在愉快的阅读中提高他们的英语能力。
下面我将阐述巧用绘本教学来打造小学英语精彩课堂的一些方法。
选择适合年龄和英语水平的绘本非常重要。
绘本应该有吸引力的图画和简单的语言以便学生能够理解。
为了确保学生的兴趣，教师可以和学生一起选择适合的绘本，或者邀请学生分享自己喜欢的绘本。
学生参与选书的过程可以增加他们的学习动力。
教师需要提前阅读绘本，并准备相关的教学资源。
教师可以选择一些关键语句或单词，并设计相关的练习或游戏来帮助学生加深理解和记忆。
教师还可以询问学生一些问题，引导他们思考和参与讨论。
教师可以准备一些绘本相关的音频或视频资源，以便学生更好地学习和掌握英语。
课堂上教师可以采用多种教学方法来教授绘本。
一种常见的方法是朗读。
教师可以先读一遍绘本，然后再让学生跟读或朗读。
通过模仿教师的语调和语速，学生可以更好地理解和掌握英语语音。
教师还可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演绘本中的角色，使学习更加生动有趣。
教师在课堂上需要创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些小组讨论或合作学习的活动，让学生共同学习和解决问题。
教师还可以鼓励学生分享自己的想法和感受，并给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
巧用绘本教学可以打造小学英语精彩课堂。
绘本教学法不仅可以提高学生的英语能力，还可以培养学生的阅读兴趣和学习能力。
教师需要选择适合的绘本，并提前准备相关的教学资源。
在课堂上，教师可以采用多种教学方法来教授绘本，并创造积极的学习氛围。
通过绘本教学法，学生可以在愉快的阅读中提高英语能力，享受学习的乐趣。
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如何利用英语绘本进行小学低年级英语教学作者：祁菊香
来源：《新课程·上旬》2018年第12期
绘本是一种以连续性的故事为内容，以精美的插图为载体的，具有趣味性、故事性极强的图书。
在国外发达国家已有百年的发展史，而在国内近几年才逐渐认识到绘本阅读的重要性，逐渐对绘本阅读进行了推荐和推广，逐步走进了课堂教学实践中。
绘本利用精美绝伦，惟妙惟肖的插图架起读者与知识之间的桥梁，是沟通兴趣和知识的纽带。
在幼儿启蒙教育以及小学低年级教育教学阶段起着至关重要的作用。
它以独特的魅力，深深吸引、感染着孩子们。
在小学低年级阶段，让绘本走进英语课堂，把英语绘本和英语教材有效地整合起来，把教材的知识点和绘本的落脚点有机地结合起来，把绘本作为桥梁，提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性，培养学生的想象力；以英语绘本为载体，在跌宕起伏的故事情境中让学生阅读学习，逐渐使学生的创造力得到培养；以英语绘本为载体，以浅显易懂、富有想象力的情节为内容，以表演的形式为手段，把听、说、读、写全面落实到活动中，促进学生综合能力的发展；以英语绘本人物塑造为参照，立德树人，熏陶感染，逐渐提升孩子们的精神境界。
那么，如何利用英语绘本在英语课堂教学中点亮精彩，让英语学习不单纯的作为应试、升学的工具，让它回归到应用、回归生活，笔者结合自己教学实践探索，谈谈自己肤浅的见解。
一、借助英语绘本，架设兴趣与知识的桥梁，培养想象力
英语绘本进课堂是利用绘本书籍以图码为主、语码为辅的特点，利用直观的图片表达书面语言信息，并且具有以图来解文字信息的功效。
所以，幼儿乐于接受，易于理解，把图片经验用熟悉的英语语言配对，通过这种方式建立相应联系，从而使孩子们达到易于理解和乐于阅读的效果。
其中，看图、读图的过程也是幼儿探索、发现的过程。
当孩子们在英语绘本阅读中寻找到图片所隐藏的知识体系时，除了大胆的推测、想象之外，孩子们还会根据文字信息去验证自己的猜测，这样提高了孩子们学习的兴趣，调动了孩子们自主学习的积极性，使他们的身心得到发展。
让他们轻松愉快地阅读，掌握知识，并应用到实际生活中去。
比如，在教学英语绘本《圆白菜小弟》时，它给孩子们呈现的故事内容和情节都是十分简单的，描述的故事内容大概是这样的：猪山大哥饿了，想要吃圆白菜小弟，而圆白菜小弟想了一些非常有趣的方法来吓唬猪山大哥，说如果猪山大哥吃了它的话，猪山大哥身体上有个部分就变成了白菜的模样。
全书所呈现的画面比较抽象，不那么直观，但是孩子们仔细观察之后就明白了其中的道理，然后同桌迫不及待地就分享自己的猜测，并通过想象，结合书下面的英文验证自己的猜测，这样孩子们在浓浓的故事情节的驱使下，充分调动了孩子们探究的强烈兴趣，在相互的交流中掌握了重要句型，突破了重难点“What is this？It’s a/an...”。
又如，英语绘本《逃家小兔》的教学中，孩子们津津乐道的是故事中的小兔子突然萌发了一个出逃的计划，可是他的计划被妈妈破解了。
而出现的句子最多的是小兔子“I want to be a ...”和妈妈的“I will be a ...”孩子们在仔细观察插图的基础上就很容易理解了书中要表达的英语意思，然后通过故事情节中重点句子反复出现，孩子轻而易举地就掌握了句子。
孩子们在兴趣的驱使下，就能够积极
主动地学习，且在掌握了知识点的基础上，自己创造性地玩起了同类型的游戏，孩子们借助丰富的想象力，把故事的内容拓展延伸，全面培养了孩子的综合英语能力。
二、借助英语绘本，以表演手段，全面落实听说读写能力
英语作为语言的一种，和语文一样，具有工具性，英语教学的一条重要的原则就是“听说领先，读写跟上”，英语教学的首要任务是让每个学生能听会说。
而传统的英语课堂教学教师主导，并成为主体，唱独角戏，教师不厌其烦地说，学生一遍又一遍地听，这样听说训练没有落实，于是英语课堂就成了哑巴英语，表达交流成为英语教学长期存在的难点，听得模糊，表达得含糊。
而新课程有倡导孩子综合英语应用能力的发展，具体来说就是听、说、读、写方面的能力要得到全面提高，这也是英语教学中急需解决的比较棘手的问题，而英语绘本走进课堂，使这一抽象的难题变得具体、清晰起来。
孩子们对不同绘本故事采取不同的解决方法，全面培养了学生的综合能力，譬如：看图听故事，来训练学生的听力；听完后讲故事，既培养孩子说的意识，又提高了口语表达能力，还锻炼了记忆力；再通过读故事，体会故事情感，从而在唤醒他们想象力的基础上，改写故事，然后以表演的手段重塑故事。
孩子们用自己的理解，通过“演”故事，把自己的生活经历和情感体验都加入到故事中来，这样创造性地使用故事，使故事更加细致、形象、生动，更有生命力。
这样孩子们在从听到演一系列的知识与思维火花碰撞的过程中，全面落实了英语课标所倡导的教学理念，全面落实了学生听说读写能力的训练，全面提高了学生的综合英语能力。
总之，英语绘本阅读走进教室，是英语教学资源的有效整合，不仅改变了传统课堂重知识、轻能力的教育现状，更重要的是激发了孩子们学习英语的兴趣，培养了学生听说读写的综合能力，使语言教学回归到了本质，从生活中来，到生活中去。
注：本文系甘肃省“十三五”规划课题《经典英语绘本在小学英语低段教学应用的研究》成果，课题批准号：GS[2018]GHB 0690。
编辑谢尾合。