学生创造力培养的教学措施
培养学生创造力的教学策略
培养学生创造力的教学策略在现代社会，创造力被广泛认同为一个重要的能力。
培养学生的创造力已经成为教育的一个关键目标。
然而，在传统的教学模式下，学生往往只是被动接受知识，缺乏思考和创造的机会。
因此，我们需要采用一些创新的教学策略，来激发学生的创造力。
一、提供多样化的学习环境创造力的培养需要一个富有创造性的学习环境。
在教室中，我们可以布置创意角落，放置一些创意玩具和艺术工具。
学生可以在这里进行自由的探索和创造。
同时，我们也可以鼓励学生到户外去寻找灵感，接触大自然。
这样的多样化学习环境可以激发学生的好奇心和创造力。
二、开展探究性学习探究性学习是培养学生创造力的有效途径之一。
这种学习方式注重学生的主动性和参与性。
教师可以利用问题驱动的方法引导学生进行探索和发现。
例如，在科学课上，教师可以提出一个有趣的实验问题，让学生自己设计实验并进行观察和分析。
通过这样的学习方式，学生可以培养解决问题的能力和创新思维。
三、引导学生进行艺术创作艺术创作是培养学生创造力的重要途径。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的创作，学生可以发挥自己的想象力和创造力。
教师可以提供一些主题，让学生进行艺术作品的创作。
在创作的过程中，教师可以给予学生充分的自由和鼓励，让他们敢于尝试和表达自己的独特思想。
四、提倡团队合作团队合作可以激发学生的创造力。
通过学生之间的合作和互动，他们可以共同探索和解决问题。
教师可以设计一些小组项目，让学生进行合作创作。
在合作的过程中，学生可以相互启发，共同寻找创新的解决方案。
同时，团队合作还可以培养学生的沟通和协作能力，这些能力也是创造力的重要组成部分。
五、鼓励学生提问和思考培养学生创造力需要鼓励他们提问和思考。
在教学过程中，教师可以引导学生提出问题，并鼓励他们自己去思考和寻找答案。
教师可以提供一些启发性的问题，引导学生进行思维活动。
同时，给予学生充分的思考和探索的时间，让他们有足够的机会来发挥自己的创造力。
总结起来，培养学生创造力需要提供多样化的学习环境，开展探究性学习，引导学生进行艺术创作，提倡团队合作，以及鼓励学生提问和思考。
培养创造力激发学生创造力
培养创造力激发学生创造力创造力在当今社会中被普遍认为是一个重要的素质，无论是在学术研究、职业发展还是个人成长中，创造力都是关键因素之一。
因此，培养学生的创造力成为教育界亟待解决的课题。
本文将介绍一些有效的方法和途径，旨在帮助教师和家长激发学生的创造力。
一、提供自由探索的环境为了培养学生的创造力，教师可以提供一个自由探索的环境。
这样的环境能够鼓励学生独立思考、勇于尝试新颖的想法和方法。
教师可以设计一些开放性的探究活动，例如让学生参与科学实验或者社会调查，在实践中探索新的解决方案。
同时，教师应该尊重学生的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点并且提供高质量的反馈。
二、培养学生的问题解决能力创造力与问题解决能力密切相关。
因此，教师可以通过培养学生的问题解决能力来激发他们的创造力。
在日常教学中，教师可以给学生提供一些具有挑战性和启发性的问题，引导他们思考不同的解决方案。
此外，教师还可以鼓励学生运用多种方法和学科知识来解决问题，培养他们的跨学科思维能力。
三、提供充分的资源支持除了提供探索的环境和培养问题解决能力外，教师还应该提供充足的资源支持，以激发学生的创造力。
这些资源可以包括图书馆、实验室、艺术工具等。
通过多样化的资源，学生可以有机会接触到各种学科和领域的知识，从而促进创造力的发展。
四、鼓励团队合作与交流创造力往往是团队合作和交流的结果。
因此，教师应该鼓励学生进行团队合作，培养他们在集体中发挥创造力的能力。
教师可以设计一些团队项目或者小组讨论，让学生在合作中互相启发、相互学习，共同解决问题。
同时，教师还应该促进学生之间的交流与分享，提供展示成果的机会，激发他们的创造力。
五、鼓励学生保持好奇心好奇心是创造力的源泉之一。
教师可以通过激发学生的好奇心，来培养他们的创造力。
在教学过程中，教师可以提出一些有趣的问题，引发学生的思考和探索欲望。
同时，教师还可以鼓励学生主动寻找解决问题的途径和方法，不断扩大他们的知识面和视野。
培养学生创造力的教学方法
培养学生创造力的教学方法在当今社会，创造力是一项非常重要的能力。
对学生来说，培养创造力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
因此，如何有效地培养学生的创造力成为教育界关注的焦点。
本文将介绍几种培养学生创造力的教学方法。
一、提供自主学习机会自主学习是培养学生创造力的重要途径之一。
传统的教学模式往往是教师授课，学生只需被动接受。
而自主学习模式则强调学生的主动参与和自主探索。
教师可以提供一系列相关资源和问题，让学生自主选择学习的内容和方法。
例如，在语文课上，教师可以让学生自由选择一本喜欢的书籍进行阅读，并鼓励他们在思考、创作方面展示自己的能力。
二、创设开放性问题在教学中创设开放性问题是培养学生创造力的有效方式。
开放性问题是指那种无明确答案，需要学生运用自己的思维和创意来回答的问题。
通过提出开放性问题，可以激发学生思考的兴趣，促使他们寻找解决问题的新方法。
例如，在数学课上，教师可以提出一个关于应用数学的开放性问题，要求学生自己动手解决。
这样的活动可以鼓励学生运用自己的创造力，寻找到符合问题需求的独特解决方案。
三、鼓励多元思维鼓励多元思维是培养学生创造力的重要策略之一。
学生的思维方式会受到教育环境和教学方法的影响。
因此，教师应当鼓励学生发展多元的思维方式。
例如，教师可以引导学生学习不同学科的知识，并鼓励他们将这些知识进行跨学科的整合与应用。
这样的学习方式可以培养学生的综合思维能力和创造性思维能力，从而提高他们的创造力水平。
四、提供实践机会提供实践机会是培养学生创造力的重要手段之一。
创造力需要在实践中得以发展和提高。
因此，教师应当为学生提供丰富的实践机会。
例如，在科学课堂上，教师可以组织学生开展实验，让他们亲自动手操作和观察，培养他们的实践能力和创造能力。
此外，教师还可以组织创意比赛、设计项目等活动，让学生有机会在实践中发挥自己的创造力。
总结起来，培养学生创造力需要教师提供自主学习机会、创设开放性问题、鼓励多元思维以及提供实践机会。
教学计划中如何培养学生的创造力
教学计划中如何培养学生的创造力创造力是当今社会越来越重要的一种能力，它是培养学生创新思维和解决问题能力的关键要素之一。
作为教育工作者，我们应该积极探索如何在教学计划中培养学生的创造力。
本文将从教学环境、教学方法和评估方式等方面探讨如何有效地培养学生的创造力。
一、营造积极的学习环境创造力的培养首先需要一个积极的学习环境。
教师应该营造一个鼓励学生发散思维、勇于表达和尝试新思路的氛围。
例如，在课堂上，可以鼓励学生提出自己的观点、假设或问题，并尊重他们的不同意见。
同时，教师还可以提供创造性的学习材料和资源，激发学生的好奇心和求知欲。
二、采用多样化的教学方法培养学生的创造力需要教师采用多样化的教学方法。
传统的课堂讲授方式往往限制了学生的思维发散和创意的发挥。
为此，教师应该尝试引入启发式教学、案例分析、小组讨论、实践活动等互动性强的教学方法。
这样可以激发学生的想象力和创造力，并加强学生之间的合作与交流。
三、提供开放性的学习任务为了培养学生的创造力，教师应该给予学生一定的自主权，提供开放性的学习任务。
这样可以激发学生的主动性和创造性。
例如，在课堂上，教师可以给学生布置一些开放性问题，让学生自由发挥、探索和解决。
同时，教师还可以鼓励学生进行创新性的项目设计或实践活动，培养学生解决实际问题的能力。
四、注重评估创造力评估是培养学生创造力的重要环节。
传统的考试评估方式往往注重知识的记忆和反应速度，难以准确评估学生的创造力。
因此，教师应该探索出一种能够客观评价学生创造力的评估方式。
例如，可以将学生的创新项目作品、解决问题的方法和思路以及他们对问题的深度理解纳入评估范畴。
此外，教师还可以鼓励学生进行自我评估和同伴评估，促进学生之间的互动和成长。
五、融入创造性的教学资源多样化的教学资源对于培养学生创造力也起到了重要的作用。
教师应该充分利用现代技术手段，例如互联网、图书馆和实验设备等，提供创造性的教学资源给学生使用。
同时，教师还可以邀请行业专家或企业家来分享自身的创新经验，激发学生的创造力和创业精神。
教学心得分享如何培养学生的创造力
教学心得分享如何培养学生的创造力在教学过程中，培养学生的创造力是一项重要的任务。
创造力是指学生在解决问题、创造新思想和表现等方面的能力。
下面我将分享一些教学心得，帮助教师们更好地培养学生的创造力。
1. 给予学生发散思维的空间和机会学生的创造力需要通过发散思维得以释放。
在课堂上，教师可以创造机会让学生产生新的观点和思考方式。
例如，开放式问题可以引导学生进行广泛的思考和讨论。
同时，鼓励学生提出自己的问题，激发他们对知识的好奇心，培养他们积极主动的学习态度。
2. 提供丰富多样的学习资源学生的创造力还需要知识和信息的支持。
因此，教师需要提供丰富多样的学习资源，包括书籍、视频、实践活动等。
这些资源能够激发学生的学习兴趣，帮助他们拓宽知识面，培养创造性思维。
3. 鼓励学生合作学习和交流分享学生之间的互动和合作是培养创造力的重要途径。
教师可以通过小组讨论、团队项目等方式促进学生之间的交流与分享。
在合作学习中，学生可以共同解决问题、提出想法，并从中学习到不同的观点和思维方式。
这种交流与分享有助于激发学生的创造力和想象力，培养团队精神和协作能力。
4. 给予学生自主学习和表达的机会学生的创造力需要在实践中得到发展。
教师可以鼓励学生进行自主学习和探索，给予他们进行实践和表达的机会。
例如，通过科学实验、写作、演讲等形式，学生可以将自己的想法付诸实践，并得到反馈和改进。
这种实践和表达能够增强学生的自信心，培养他们的创造力和创造性思维。
5. 激发学生的兴趣和热情学生的创造力需要保持一种积极向上的心态。
教师可以激发学生的兴趣和热情，让他们乐于学习和创造。
通过设置有趣的实践活动、游戏、竞赛等，教师可以引导学生主动参与，培养他们的创造性思维和创新能力。
通过以上几点，我相信教师们可以更好地培养学生的创造力。
创造力是培养学生终身学习能力和发展潜力的重要因素，我希望我们的教育能够不断创新，为学生的创造力发展提供更好的支持和引导。
学生创造力的培养
学生创造力的培养创造力在当今社会中扮演着至关重要的角色。
它是解决问题、创新和推动社会进步的关键能力。
然而，学生的创造力在传统的学校教育中往往被忽视。
本文将讨论学生创造力的培养，介绍一些有效的方法和策略。
一、提供自由的学习环境为了培养学生的创造力，我们必须为他们提供宽松自由的学习环境。
学校应该鼓励学生思考问题、提出自己的观点，并给予他们足够的空间和时间来发展自己的创造力。
这可以通过减少课堂的束缚和规定，鼓励学生自主选择学习内容和项目，以及提供开放的学习场所等方式实现。
二、培养探索精神培养学生的创造力需要培养他们的探索精神。
学校可以通过组织实验、观察、实地考察等活动来鼓励学生主动参与并探索未知领域。
同时，教师还可以引导学生发展他们的好奇心，教授他们主动寻找问题和解决问题的方法。
探索精神的培养能够激发学生的创造力，并使他们在学习中更加积极主动。
三、跨学科学习创造力往往来源于不同学科之间的交叉与融合。
为了培养学生的创造力，学校应该鼓励学生进行跨学科学习。
教师可以设计一些综合性的项目或任务，让学生将所学的知识和技能应用到实际情境中。
这样的学习方式可以帮助学生建立起知识之间的联系，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
四、提供艺术和表演机会艺术和表演是培养学生创造力的重要途径之一。
学校应该提供各种艺术和表演机会，让学生展示自己的才华和创造力。
学生可以参与舞台剧、音乐会、美术展等活动，从中培养他们的表达能力和创作能力。
这样的机会可以激发学生的创造潜能，让他们有更多的机会发展自己的创造力。
五、提供启发性的教学为了培养学生的创造力，教师在教学过程中应该采用一些启发性的教学方法。
教师可以提出开放性的问题，引导学生思考和探索，鼓励他们提出独特的解决方案。
同时，教师还可以提供一些创新的学习资源，如实践案例、创新科技等，激发学生的创造力。
六、鼓励团队合作创造力往往是团队合作的产物。
学校应该鼓励学生参与团队合作的活动，培养他们的协作能力和创造性思维。
如何在教学中发掘学生的创造力
如何在教学中发掘学生的创造力教师在课堂教学中，如何引导学生发掘和激发创造力是一项重要工作。
本文将介绍四种有效的方法，帮助教师促进学生创造力的发挥。
1. 开放性问题的提出开放性问题允许学生有不同的答案和解决方法，可以根据学生的回答做出不同的引导和调整。
比如，当老师教授一个新的知识点时，可以让学生自己思考并提出相关问题。
例如，当老师教授关于气候的知识时，可以询问学生“如何改变气候变化？”。
这样开放性的问题能够让学生思考，激发创造力，以及提高他们的自信心。
2. 利用丰富文化和创新的资源学生们在日常生活中接触不同的文化和创新资源，教师可以针对不同的主题和问题，引导学生利用这些丰富的资源。
社交媒体、生活体验、书籍、电影和其他文化资源都可以为教师提供工具来鼓励学生创造性的表达和探索。
3. 多种学习方式的培养学生表现出创造力的方式有很多种，有些是语言，有些是图像，有些是音乐和歌唱，有些则是科技。
教师可以创造多样的学习方式和课堂环境，让学生在不同的领域中展示和发展自己的创造力。
例如，老师可以让学生利用有趣的模拟软件或工具来进行知识的学习，让学生利用手抓来进行绘画和创作。
4. 创造性问题解决过程的支持一些学生可能没有信心和想象力去发挥自己的创造力。
因此，教师在课堂中需要提供一些问题，帮助学生理清思路。
例如，当老师提出一些问题时，需引导学生找到问题的本质和核心，以便深入思考解决方法。
教师可以利用小组合作的形式以及丰富的反馈方式来帮助学生更好的理解问题并提高创造力。
总之，教师在教学中引导学生发挥创造力不仅能够激发学生的求知欲和自信心，而且还能够激发学生学习的热情，让他们更好地适应未来而面临的各种挑战。
如何培养学生的创造力
如何培养学生的创造力创造力是一种非常重要的能力，它可以帮助学生在学习和生活中获得更多的成功。
然而，创造力的培养需要一定的方法和策略。
本文将探讨如何培养学生的创造力，并提供一些实用的建议。
一、提供良好的学习环境创造力需要一个积极的学习环境来培养。
学校和家庭都可以为学生创造一个激发创造力的氛围。
学校可以提供多样化的课程和活动，鼓励学生积极参与创造性思考和实践。
同时，家庭也可以为孩子提供支持和鼓励，鼓励他们尝试新的事物，并提供他们发展创造力的机会。
二、鼓励自由探索和实践创造力需要自由的空间和机会来发展。
学生应该被鼓励自由探索和实践他们的创意。
教师可以提供一些开放性的任务，让学生有机会尝试不同的方法和解决问题的途径。
同时，他们还可以提供一些创意工具和资源，帮助学生更好地发挥他们的创造力。
三、培养批判性思维创造力需要批判性思维的支持。
学生应该被鼓励质疑和思考问题，不仅仅是接受表面的答案。
教师可以引导学生进行深入的思考和分析，帮助他们发展批判性思维的能力。
同时，教师还可以提供一些挑战性的学习任务，让学生能够在解决问题中培养创造力。
四、激励学生的创造性思维激励是培养学生创造力的一个重要因素。
教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，让他们相信自己的创意和想法。
同时，教师还可以为学生提供一些创造性的挑战和比赛，激发他们的积极性和创造力。
五、启发学生的想象力想象力是创造力的基础。
学生应该被鼓励运用想象力来解决问题和创造新的东西。
教师可以引导学生进行故事创作、绘画、设计等活动，培养他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以为学生提供一些鼓励想象力的材料和资源。
六、提供合作学习的机会合作学习可以激发学生的创造力。
学生可以通过与他人合作，分享和交流创意和想法。
教师可以组织一些小组活动和项目，让学生在合作中培养创造力。
同时，教师还可以鼓励学生在合作学习中发挥领导才能和团队合作能力。
总结：培养学生的创造力是一个复杂的过程，需要学校、家庭和教师的共同努力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
@@大学毕业论文
学生创造力培养的教学措施
所学专业教育学
入学年度 2004年
学习地点（函授站）潍坊
学生姓名 #####
指导教师 $$$$
完成日期 2010年12月29日
如果需要请发邮件到liuyungang123@
QQ 348262497
学生创造力培养的教学措施
摘要
创造力就是人们综合、灵活运用智能的能力。
创造力是现代社会人才品质的重要特征，是优秀人才的必备条件。
随着社会的发展和教育事业的改革，对学生创造力的培养就显得格外重要。
尽管如此，目前学生创造力的培养还存在着许多不尽人意的地方。
由于传统教学制度的影响，目前对学生创造力的培养还存才许多限制条件，观念偏差，师生关系僵化，课堂气氛沉闷，这些都在影响着学生创造力的培养。
如何提出和实施一系列教学措施，更有利的培养学生的创造力是一个很好的研究课题。
本文以现阶段教育为背景，对培养学生的创造力进行研究，并指出了一系列的影响因素和改进方法，这对提高教学水平和教学质量有现实意义。
关键词：学生；创造力；教学措施
The Teaching Measure of Students’ Creativity by Culture
Abstract
Creativity is one integrated, flexible use of intelligence capabilities. Creativity is the quality of modern society, an important feature of talent is a prerequisite talent. With the social development and education reform, the cultivation of creativity of students is particularly important. Nevertheless, the current student culture of creativity, there are still many unsatisfactory areas. As the impact of the traditional education system, the current culture of creativity of students still have only a lot of constraints, the concept of deviation, rigid teacher-student relationship, classroom atmosphere, dull, which are affecting students in the cultivation of creativity. T eaching how to make and implement a series of measures, a more favorable the creativity of students is a good research topic. In this paper, the background at this stage of education, the creativity of students to study and pointed out a number of factors and improved method, which is to improve the quality of teaching and the teaching of practical significance.
Key words: Students; creativity; teaching measures
目录
摘要 (1)
Abstract (2)
第一章绪言 (5)
1.1论文选题依据及研究范围 (5)
1.2学生创造力培养的现状 (6)
1.3课题的背景及意义 (7)
1.4本文主要的研究内容及方法 (7)
第二章创造力及培养学生创造力概述 (8)
2.1什么是创造力 (8)
2.2创造力的要素 (8)
2.3 创造性学生的特征 (10)
2.4 培养学生创造力概述 (12)
第三章影响学生创造力培养的各种因素 (13)
3 .1 观念的偏差阻碍了学生创造力的发挥 (13)
3.3 师生关系的僵化妨碍了学生创造力的开发 (15)
3.3 课堂气氛的沉闷妨碍了学生创造力的培养 (17)
第四章培养学生创造力的各种措施 (20)
4.1 实施创新教育 (20)
4.2 重构师生关系 ....................................................... 错误！未定义书签。
4.3加强环境建设 (30)
4.3.1从提高学生学术科研能力入手加强学术氛围的建设 (31)
4.3.2从改善教学方法和提高教师素质入手强调教学软环境的建设 (32)
4.3.3从树正气、讲民主入手注重人际环境的建设 (33)
第五章结论与展望 (7)
5.1结论及展望 (7)
参考文献 (7)
致谢 (37)
第一章绪言
1.1论文选题依据及研究范围
1.2学生创造力培养的现状
1.3课题的目的及意义
1.4本文的主要研究内容及方法
本文主要研究培养学生创造力的目的、意义、方法以及影响学生创造力培养的各方面因素并提出培养学生创造力的各项措施。
本文主要通过调查研究及检索与阅读中、外文文献资料，使用各种例证，进行方法论证、分析与比较然后进行总结，最后完成了本文的撰写。
第二章创造力及培养学生创造力概述2.1什么是创造力
何谓创造力? 通常人们认为创造力就是*******
2.2创造力的要素
2.3创造型学生的特征
2.4培养学生创造力概述
第三章影响学生创造力培养的各种因素
第四章培养学生创造力的各种措施
第五章结论与展望
5.1结论及展望
参考文献
[1]陈龙安．创造性思维与教学[M]．北京：中国轻工业出版礼，1999．
[2]邹枝玲. 创造性人格的研究模式及其问题［J］. 北京工业大学学报;2003. 2.
[3 ]郑金洲. 教育文化学[M] . 北京:人民教育出版社,2000 :2.
[4]段继扬．创造性教学通论[M]．长春：吉林人民出版社，1999．
[5 ]刘学国. 浅论学校文化和学校文化建设[J ] . 教育理论与实践,1990
(6) .
[6]江光荣．班级环境及其与教师风格和学生发展之关系
[7]彭银祥．由教育热点问题引发的“教育学”思考[J]．教育发展研究，2000(8)．
[8]周天梅，杨小玲．论罗杰斯的创造观与创新教育[J]．外国教育研究，2003(11)．
[9] 陈云语.转引自:中国高教研究,2000，5.
[10] 陈至立.在第九次全国高校党建工作会议上的讲话[ Z ]
[11][日]片冈德雄，吴康宁译．班级社会学探讨[J] 华东师范大学学报(教育科学版)，1985(3)．
致谢
首先要感谢我的指导老师，他在我进行课题研制，论文撰写的过程
中给了我许多帮助，使我在理论基础，实践能力上有了长足的提高。
老师严谨治学，一丝不苟的态度也给我的人生观带来了巨大的影响。
在我的论文和学业完成之际，特向老师表示最衷心的感谢。
同时我还要感谢系里其他的各位老师，在我的学业和论文编写的过程中给予我的诸多帮助。
此外，我还要感谢各位同学的帮助,他（她）们对我的论文编写提出了合理可行的建议，在此，向他(她)们表示感谢!。