幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》一、教学目标•了解自然测量的定义和基本原理•掌握长度、重量、容量等自然测量的基本单位与换算关系•学习使用尺子、天平、量筒等测量工具进行实际测量•培养学生的观察力、分析和解决问题的能力二、教学准备•教材：数学教材（根据学校的教材版本选择）•教具：尺子、体重秤、量杯等自然测量工具•辅助工具：黑板、粉笔、投影仪等三、教学过程1. 导入与引入•师生互动：通过问题引入自然测量的概念，比如请学生说一下我们日常生活中都需要进行测量的场景，并引导学生思考为什么需要测量。
2. 概念讲解•通过PPT或黑板，简明扼要地讲解自然测量的定义和基本原理，强调测量的重要性和规范性。
3. 知识点讲解3.1 长度的测量•介绍长度的单位：米、厘米、毫米等，并展示各单位之间的换算关系。
通过实际测量活动，如测量教室桌子的长度等，引导学生掌握尺子的使用方法和技巧。
3.2 重量的测量•介绍重量的单位：千克、克、毫克等，并展示各单位之间的换算关系。
通过实际测量活动，如测量学生的体重等，引导学生掌握体重秤的使用方法和技巧。
3.3 容量的测量•介绍容量的单位：升、毫升等，并展示各单位之间的换算关系。
通过实际测量活动，如测量水杯的容量等，引导学生掌握量杯的使用方法和技巧。
4. 实际测量活动•将学生分成小组，每组配备一些自然测量工具。
•指导学生选择物体进行测量，如测量一本书的长度、测量一个苹果的重量等。
•指导学生记录测量结果，并进行单位换算。
5. 总结与反思•引导学生总结刚才的实际测量活动，听取学生的观点和感受。
•教师进行反思，指出教学中存在的不足和可以改进的地方。
四、教学反思本堂大班数学公开课的主题是《自然测量》。
通过问题引入和讲解，先让学生了解了自然测量的概念和基本原理。
然后通过具体的示范和实际测量活动，让学生亲身体验尺子、天平、量杯等测量工具的使用方法和技巧。
这样的教学方式可以培养学生的观察力，锻炼他们分析和解决问题的能力。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
大班数学《自然测量》教案与反思范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、实践，了解自然测量是一种常用的测量方法，能用自然物进行简单的测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、探究的精神。
二、教学内容：1. 认识自然测量，了解自然测量的常用工具。
2. 学习用自然物进行测量，如用小石子、小树枝等。
3. 培养幼儿的测量意识和测量能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自然测量，知道自然测量的常用工具。
难点：让幼儿学会用自然物进行测量，并能够进行简单的数据分析。
四、教学准备：1. 教具准备：自然测量工具（如小石子、小树枝等）、测量物品（如课本、玩具等）、记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍自然测量的概念，引导幼儿观察周围的物品，发现可以用自然物进行测量。
2. 讲解与示范：教师讲解自然测量的方法，示范如何用自然物进行测量，并让幼儿进行实际操作。
3. 幼儿实践：幼儿分组进行自然测量活动，教师巡回指导。
4. 数据分析：教师引导幼儿对测量结果进行简单的数据分析，让幼儿了解测量结果的意义。
5. 总结与反思：教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己的测量心得，教师进行教学反思。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿继续练习自然测量。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实践活动中的参与程度、合作意识、探究能力。
2. 结果性评价：评估幼儿测量结果的准确性、数据分析的能力。
3. 情感态度评价：了解幼儿对自然测量的兴趣、学习态度。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发幼儿的思考。
2. 实践活动：让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
3. 分组合作：培养幼儿的合作精神，提高学习效果。
八、教学拓展：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成课后作业，巩固所学知识。
2. 主题活动：组织相关的主题活动，如“自然测量博览会”，让幼儿展示自己的测量成果。
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》一、教学目标1.让学生了解自然测量的概念及其在日常生活中的应用。
2.掌握测量长度工具的使用方法。
3.提高学生对测量长度单位的认识。
4.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1. 概念讲解自然测量是指人们在生活和事业活动中使用自然现象作为一种度量单位的测量方式。
例如，我们常用人的步长来估算距离、用太阳的高度来测算时间等。
2. 长度工具使用讲解学生常用的测量长度工具：卷尺、直尺和计算器，并演示它们的使用方法。
3. 测量长度单位通过实际测量，引导学生认识常用的长度单位：米、分米、厘米。
4. 实验搭建一个简单的测量长度的实验，让学生亲自体验测量长度的过程。
鼓励学生自主探究，提出测量结果和判断。
三、教学过程1. 导入教师通过图片或实物，让学生通过观察、揣测神秘物体内容，开启学生思维的大门。
2. 概念讲解让学生了解什么是自然测量，以及自然测量与我们日常生活的联系与应用。
3. 长度工具使用教师向学生介绍测量长度所使用的工具，并演示它们的使用方法。
4. 测量长度单位通过实际测量，教师引导学生认识常用的长度单位。
5. 实验教师搭建实验，并要求小组合作，亲自体验测量长度的过程。
6. 教学总结在教案结束时，教师将测量长度所需要的工具、方法、误差及注意事项等进行综合分析讲解，并让学生反思本次教学的过程和自身的掌握情况。
四、教学反思本次教学目标明确，教材准确，教师的授课方式细致周密，遵循了让学生自主探究，分析问题的思想方法。
搭建实验让学生参与体验，有助于培养学生的实践能力。
虽然课堂时间不长，但教师采取了许多互动教学、游戏教学等各种手段，让学生更好地领会教学内容。
但是，课堂中还是存在一些问题，如教师的语言表达不够生动有趣，学生们有时容易注意力不集中。
针对这些问题，教师需要进一步完善自己的课堂授课方式，通过改变教学方法来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注每个学生的学习状态及情况，对不同需求的学生采取不同的教学策略，使每个学生都能在教学中有所收获。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：自然测量的概念、方法以及应用。
通过本节课的学习，让幼儿掌握使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量的基本技能。
二、教学目标1. 知道自然测量的概念，了解自然测量的方法及应用。
2. 能够运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，掌握自然测量的方法。
教学重点：运用自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
学具：每组一套尺子、绳子、小石子、树叶、小木棍等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察周围的自然环境，引导幼儿关注自然物，提出问题：“我们能不能用这些自然物来测量一些东西呢？”2. 教学活动（10分钟）（1）教师展示自然测量的概念，引导幼儿理解。
（2）教师示范使用自然物（如小石子、树叶等）进行测量，讲解测量方法。
（3）幼儿分组讨论，每组选择一种自然物进行测量实践。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道测量题目，如：“测量一张桌子的长度，使用小石子进行测量。
”教师边讲解边示范，引导幼儿掌握测量方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行测量实践，教师巡回指导。
（2）每组完成后，分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计自然测量1. 概念：使用自然物进行测量2. 方法：使用小石子、树叶等自然物进行测量3. 应用：测量桌子、绳子等物品的长度七、作业设计1. 作业题目：使用自然物测量家中的一件物品，并记录测量结果。
2. 答案示例：我使用树叶测量了家里的电视柜，一共需要20片树叶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的概念、方法及应用。
大班《自然测量》教案及反思
大班《自然测量》教案及反思大班《自然测量》教案及反思篇1教材简析：测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。
然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。
设计理念：本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！活动目标：1、幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
2、幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。
3、学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：1、蜡笔、纸人手一份2、桌子八张活动过程：（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？那就让我们自己动脑去量一量吧！[《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
"在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。
]（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。
量完后提问：1、你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）2、那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》
大班数学公开课教案及教学反思《自然测量》一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够：•理解长度、面积、体积等概念；•学会使用尺子和其他测量工具进行测量；•掌握长度和面积的计算方法；•能够解决实际问题并应用所学知识。
2.能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力、创新能力和计算能力，提高学生对实际问题的分析和解决能力。
3.情感目标：通过教育引导学生形成积极向上的学习态度和体验到数学学习的快乐，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：•“自然测量中长度的概念、单位、测量工具和测量方法；•“自然测量中面积的概念、计算公式及测量方法；•应用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：•面积的概念和计算公式；•应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 教学准备在上课前，准备好以下工具和材料：•尺子、直尺、圆规、量角器等测量工具；•文具和作业纸；•教师准备好课件，对所讲内容做好准备。
2. 导入在教学过程开始前，可以通过引发学生关注的实际问题引导学生进入本次课程内容。
例如：给孩子们展示一张全家福照片，然后问：你们知道怎么测量照片的面积吗？3. 新课讲解1.长度的概念、单位、测量工具和测量方法。
首先，讲解长度的概念以及长度的各种单位，如厘米、毫米、分米、米等。
然后，介绍测量工具，如尺子、直尺等，以及测量方法，如使用最小刻度等。
2.面积的概念、计算公式及测量方法。
接着，讲解面积的概念以及面积的计算公式。
然后，介绍测量工具，如尺子、圆规等，以及测量方法，如通过对物品边框的测量求面积。
3.实际问题讲解。
通过实际问题讲解如何应用所学知识解决问题。
例如：一张照片长20厘米，宽15厘米，求面积。
4. 示范与练习通过学生练习巩固所学知识。
先带领学生进行相应的计算和实践演练，并解答学生提出的疑问。
5. 作业布置布置针对所学内容的练习题，并在课后检查作业情况。
四、教学反思本次课程的教学重点为自然测量中的长度和面积，通过教授长度和面积的概念，单位，测量工具和测量方法及在实际生活中面积的计算公式和使用，加深学生对数学和物理之间的关联性的理解，同时更好地理解了和切实应用了所学的知识。
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学课教案《自然测量》含反思教学目标1.学会使用测量工具2.了解测量的重要性3.学会对物品进行简单的测量4.提高数学思维和观察力教学环节1.热身（5分钟）–唱歌：《数数歌》–讲故事：《小熊的尺子》2.导入（5分钟）–引导孩子们理解什么是测量，并探讨测量的重要性–展示测量工具（尺子、重量秤、时钟）3.正文（30分钟）理解尺子- 展示尺子- 分配给孩子们每人一条尺子- 让孩子们在小组合作中，互相测量不同物品的长度- 教师引导孩子们完成简单的数学运算，例如：两根笔长度加起来是多少？重量秤的应用- 展示重量秤- 引导孩子们理解称量- 让孩子们选择不同的物品来称量，并与同学分享- 联系幼儿园日常生活中的重量测量，例如：称婴儿体重、称面粉时钟的认知- 展示时钟- 浅显讲解时钟的原理和结构- 与孩子们一起玩玩具时钟，体验时间的概念- 让孩子们踏实发出一小时的时间，并标记在时钟上4.结束（5分钟）–回顾测量及测量工具的学习–引导孩子们思考测量在日常生活中的重要应用笔者反思教学环节设计该教案中的教学环节设计比较符合幼儿园孩子们自身的特点和年龄特征，通过数学游戏的形式引导孩子们理解测量的概念和运用测量工具的方法，能够提高孩子们的兴趣和参与度，实现教育教学的双向互动。
小组合作互动该次授课的一个亮点就在于小组合作互动，教师在教学过程中充分发挥孩子们的团体协作精神，鼓励孩子们相互帮助、相互学习，并且通过孩子们的合作来达到理解测量、计算准确的目的。
思考拓展如果继续深入拓展测量内容，可以让孩子们模拟电子秤、血压计、温度计等测量工具操作的过程，及测量在日常生活中的价值。
同时可以通过绘本、视频、动画等及测量故事方式加深孩子们对测量的理解，激励孩子们去探究更多的科学问题。
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容包括认识自然测量的概念，学习使用不同的自然物（如小石子、树叶、手指等）进行测量，掌握基本的测量方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 了解自然测量的概念，知道测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
2. 学会使用不同的自然物进行测量，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 能够在小组合作中进行测量活动，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解自然测量的概念，能够使用自然物进行准确测量。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
学具：每组一把尺子、不同长度的绳子、小石子、树叶等自然物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，讨论它们的长短、高低。
（2）引导幼儿思考如何比较这些物品的长短，引出自然测量的概念。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解自然测量的概念，让幼儿了解测量是用一定的标准来比较物体的长短、高低等。
（2）演示使用小石子、树叶等自然物进行测量的方法，并讲解注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示一根绳子，用小石子进行测量，讲解测量的步骤和要点。
（2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并讨论。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组选择一种自然物进行测量，测量教室里的物品。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 小结与评价（5分钟）（2）对幼儿的操作进行评价，鼓励幼儿积极参与测量活动。
六、板书设计1. 自然测量的概念2. 自然测量的方法3. 测量步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，用手指、小石子等自然物测量家里的物品，记录测量结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了自然测量的方法。
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幼儿园大班数学公开课教案《自然测量》含反思
大班数学公开课教案《自然测量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法，喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题，在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《自然测量》含反思教案吧。
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片
3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？
幼儿讨论
（二）幼儿尝试活动
幼儿自选工具测量某一物体
引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？
（三）讨论
1、比较测量的结果
引导幼儿寻找测量结果与工具的关系
2、讨论测量的方法
找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连
3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。
（四）幼儿自主测量
1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。
2、幼儿操作。
3、讨论与总结：
（1）你用什么工具测量的？结果是多少？
（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？
（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？
（五）延伸活动
1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？
2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？
3、幼儿游戏：跳远。
活动反思：
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?
第二个环节
适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
1、各个小环节的设计均为了一个目标——继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?
2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标——尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，
进程是否会太快?
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。
第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。
当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。
这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。
自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
测量是对非量化实物的量化过程。