第四章 训练5
难点解析-苏科版八年级物理上册第四章光的折射 透镜章节训练试卷(含答案解析)
八年级物理上册第四章光的折射透镜章节训练考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 15分）一、单选题（5小题，每小题3分，共计15分）1、在探究凸透镜成像规律的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，蜡烛在光屏上恰好成一清晰等大的实像，则下列说法正确的是（）A．将蜡烛移动到光具座10cm处，保持凸透镜的位置不变，要在光屏上得到清晰的像，光屏应向右移动B．将蜡烛移动到光具座10cm处，保持凸透镜的位置不变，移动光屏所成清晰的像与照相机成像的原理相同C．该凸透镜的焦距为20cmD．随着实验的进行蜡烛逐渐变短，在光屏上所成的像会向下移动2、一盏探照灯的灯光射向水池，如图所示，在没有水的池底C处形成一个光斑。
在逐步注水的过程中，B处的人看到池底的光斑会（）A．在原地不动B．先向左移再向右移C．向左移动D．向右移动3、下列现象中，哪个是光沿直线传播形成的（）A．树的影子B．水中倒影C．雨后彩虹D．海市蜃楼4、如图所示是我们看远处物体的示意图，来自远处物体的光经过眼睛晶状体后在视网膜上形成（）A．正立、缩小的实像B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实像D．倒立、缩小的虚像5、如图是记者在抗击“新冠”疫情一线，用照相机拍摄的医护人员照镜子整理护目镜的照片。
下列说法中正确的是（）A．镜子中的像是光的折射形成的B．照相机所成的是正立等大的像C．当医护人员远离平面镜时像变小D．镜子中的像是正立的虚像第Ⅱ卷（非选择题 85分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、如图所示，西汉时期的《淮南万毕术》中记载有“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
《运动治疗技术》第四章 肌力训练(下肢肌群肌力的训练技术)
运动学概要
膝部肌群运动学概要
伸直：股四头肌收缩可使膝关节伸直
屈曲：股二头肌、半腱肌和半膜肌等通过膝关 节屈伸轴后面的肌肉收缩可以使膝关节屈曲 内旋：半腱肌、半膜肌、腘肌、股薄肌和缝匠 肌收缩引起
外旋：股二头肌，阔筋膜张肌可起到协助膝关 节外旋的作用
踝部肌群的运动学概要
跖屈：小腿三头肌、胫骨后肌、拇长屈肌、 趾长屈肌 背屈：胫骨前肌、拇长伸肌及趾长伸肌 内翻：小腿三头肌、胫骨前肌、拇长伸肌 及 趾长伸肌收缩引起 外翻：胫骨前肌、腓骨长肌、腓骨短肌、 拇 长伸肌及趾长伸肌收缩引起
踝部肌群
足肌
足背肌：在趾长伸肌腱深面，包括短伸肌和趾 短伸肌，分别助伸拇趾和第2～4趾 。 足底肌：与手掌肌相似，分3群。内侧群3块， 为拇展肌、拇短屈肌和拇收肌。外侧群2块， 为小趾展肌和小趾短屈肌。作用各如其命名。 中间群分3层（略）。
髋部肌群的运动学概要 前屈：髂腰肌、股直肌、缝匠肌和阔筋膜 张肌收缩引起 后伸：臀大肌、股二头肌长头、半膜肌、 半腱肌收缩引起 外展：臀中肌、臀小肌、阔筋膜张肌和臀 大肌上部纤维收缩可使髋外展 内收：耻骨肌、长收肌、股薄肌、短收肌 和大收肌同时收缩可使髋关节内收
髋后伸肌群肌力训练方法
肌力4~5级： ◆患者体位：仰卧位，下肢伸直。 ◆治疗师位置：面向患者站立，上方手及前 臂放在臀部，固定骨盆，下方手放在大腿远 端腘窝上并向下施加阻力。 ◆抗阻力方法：患者抗阻力全范围后伸髋。
髋外展肌群肌力训练方法
肌力1~3级：
◆患者体位：仰卧位，下肢伸直。 ◆治疗师位置：面向患者坐立在床边，一手放
肌力1~3级：
踝内翻或外翻肌群肌力增强技术
患者体位：仰卧位，踝关节中立位（内翻）或轻度跖屈（翻）。 治疗师位置：面向患者坐位，一手握住小腿远端固定在桌面，内翻时另 一手握住足内侧缘，外翻时另一手握住足外侧缘。 方法：1级肌力时治疗师给予助力帮助内翻或外翻踝，2～3级肌力时只 固定小腿远端，不予内翻或外翻踝助力。 肌力4~5级： 患者体位：坐位，小腿垂于床沿，足放在治疗者的大腿上。 治疗师位置：面向患者坐位，一手握住小腿远端，当增强内翻肌群肌力 时，另一手握住足的内侧缘并向下施加阻力；当增加外翻肌群肌力时， 另一手握住足的外侧缘向下施加阻力。 抗阻力方法：患者抗阻力全范围内翻或外翻踝。
第四章 第五节 课时跟踪训练
[课时跟踪训练](满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题4分，共28分)1．“猫叫综合征”是由于人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是() A．常染色体单基因遗传病B．性染色体多基因遗传病C．常染色体数目变异疾病D．常染色体结构变异疾病解析：第5号染色体部分片段缺失，必然使该染色体的结构发生变化，进而引起变异。
答案：D2．以下家系图中最可能属于常染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病的依次是()A．③①②④B．②④①③C．①④②③D．①④③②解析：亲代正常，子代患病，为隐性遗传病；与性别无关的为常染色体遗传病，与性别有关的为伴性遗传病，仅仅男传男的为伴Y染色体遗传病。
答案：C3．下图为某遗传病的系谱图，基因用B、b表示。
Ⅱ1的基因型不可能是()A．bb B．X b YC．X B Y D．Bb解析：根据此图不能判断显隐性，也不能判断致病基因的位置。
如果Ⅱ1的基因型是X B Y，则Ⅰ2一定是患者，与系谱图不符，因此，Ⅱ1的基因型不可能是X B Y。
答案：C4．在右图所示的遗传系谱图中，遗传病的遗传方式最可能是()A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传解析：①患者男女均有，则可排除伴Y染色体遗传；②此病的遗传在三代间有明显的连续性，则可粗略判定为显性遗传；③观察患者的前后代关系，图中患者1号、4号、6号、10号、11号间的关系：女患者明显多于男患者，则最可能是伴X染色体显性遗传。
或者从6号与10号、11号的关系符合“父病女必病”的特点也可以推知最可能的遗传方式是伴X染色体显性遗传。
答案：C5．通过对胎儿或新生儿的体细胞组织的切片或血涂片观察，难以发现的遗传病是() A．苯丙酮尿病携带者B．21三体综合征C．猫叫综合征D．镰刀型细胞贫血症解析：21三体综合征和猫叫综合征属于染色体变异引起的遗传病，可以利用显微镜观察；镰刀型细胞贫血症的红细胞形态异常，呈现镰刀状，也可以利用显微镜观察到；苯丙酮尿症携带者不表现出症状，且属于基因突变形成的单基因遗传病，所以利用组织切片难以发现。
第四章第5节光的色散
注意： 1.红外线、红光、紫外线、紫光是不同的，红外线、 紫外线都是看不见的光，而红光、紫光是可见光。
2. 红外线和紫外线也是光，也遵循光的传播规律。在 均匀的同种介质中，红外线和紫外线也是沿直线传播 的；若遇到反射面，也会发生反射，且反射时都遵循 光的反射定律。
色散的概念 太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色
的光，这种现象叫光的色散。 生活中的色散现象
在太阳光下吹出的 泡泡是色彩缤纷的
雨后的天空悬浮着大量 的细小水珠，太阳光照射到 这些小水珠上，经反射、折 射后发生色散形成绚丽的彩 虹。
如果这些色光刚好进入我们的眼睛，我们就能 看到彩虹了。
做一做：太阳光的色散 如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进 行光的色散实验。在深盘中盛一些水，盘边斜放一个 平面镜，使镜的下部浸入水中。让一束阳光照射在水 下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上。观察墙壁或 白纸上反射光的颜色。
大海和天空的颜色
海水本身无色透明，但太阳光进入海水中时，因 为太阳光中的蓝光、紫光会被水中粒子阻挡、反射而 均匀地发散到各个方向，其它色光则被吸收，所以我 们的眼睛只看到了被散射出来 的蓝光、紫光，因而大海看上 去呈碧蓝色，同理，天空呈蔚 蓝色也是大气散射了太阳光中 的蓝光、紫光造成的。
新知探究 跟踪训，它们按照
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，形成太阳 的可见光谱。
红外线
可见光
紫外线
在可见光谱的红光之外是红外线，紫光之外是紫 外线，人眼都看不见，这部分光叫做不可见光。
1.概念：
六年级下册毕业总复习第四章常见的量综合训练人教新课标
(
)
3小时45分钟○225分钟
14立方米照5立方这分米样=( 的速)立度方分，米 如果锯成6段，需要(
)。B
A. 12分钟
B. 15分钟 C 10分钟
4. 一部电影上午10时50分开始放映，中午12时
零5分结束，这部电影放映了( A )。
A. 1小时15分钟
B.2小时15分钟
C. 1小时25分钟
5. 7小时15分钟=( B )。
A. 7.15小时 B. 435分钟 C. 7.12小时
6. 下面表示时刻的句子是( A )。
A. 中午11点20分放学 B. 用20分钟吃早餐
C. 看了2小时电视
7. 张明3小时行15千米，李军10分钟行800米，
( A )的速度快。
A. 张明 B. 李军 C. 无法确定 D. 同样快
8. 我国最长的河流是长江，它的全长约为6300( B )。
(
)
(
)
一把直尺长20(
)
96<100 每年3月的下旬都是11天。
答：这瓶药够吃16天。
2. 刘东家书房的顶灯需要更换一个灯泡，已知 灯泡距地面2.5米，爸爸身高170厘米，刘东拿 来一张6分米高的凳子,爸爸能换成灯泡吗？
2.5米=25分米170厘米=17分米 17+6=23(分米)25-23=2(分米)
月有( 30 )天，( 2 )月既不是大月，也不是
( 小 )月，平年2月有( 28 答：这瓶药够吃16天。
一块玻璃约厚3(
)
)天，闰年2月有
面积是1公顷的正方形操场的边长是( )。
( 29 )天。 每年3月的下旬都是11天。
把这些小正方体连成一串组成一个长方体，这个长方体长( 地球围绕太阳转一圈需要365天或366天。
物理高一教科版2课后训练：第四章5机械能守恒定律
机械能守恒定律练习1．下列物体中，机械能守恒的是（ )．A ．被平抛的物体（不计空气阻力)B ．被匀速吊起的集装箱C ．光滑曲面上自由运动的物体D ．物体以4g /5的加速度竖直向上做减速运动2．如图所示,在地面上以速度v 0抛出质量为m 的物体，抛出后物体落到比地面低h 的海平面上．若以地面为零势能面，而且不计空气阻力，则下列正确的是( ）．A ．物体到海平面时的势能为mghB ．重力对物体做的功为mghC ．物体在海平面上的动能为2012mv mghD ．物体在海平面上的机械能为2012mv3．游乐场中的一种滑梯如图所示,小朋友从轨道顶端由静止开始下滑，沿水平轨道滑动了一段距离后停下来，则( ）．A ．下滑过程中支持力对小朋友做功B ．下滑过程中小朋友的重力势能增加C ．整个运动过程中小朋友的机械能守恒D ．在水平面滑动过程中摩擦力对小朋友做负功4．在足球比赛中，甲队队员在乙队禁区附近主罚定位球,并将球从球门右上角贴着球门射入，如图所示．已知球门高度为h ，足球飞入球门时的速度为v ,足球质量为m ，不计空气阻力和足球大小，则该队员将足球踢出时对足球做的功为（ )．A ．212mvB ．mgh ＋212mvC ．mghD ．212mv －mgh5．如图所示，一轻弹簧固定于O 点,另一端系一重物，将重物从与悬点O 在同一水平面且弹簧保持原长的A 点无初速地释放,让它自由摆下，不计空气阻力，在重物由A 点摆向最低点的过程中( ）．A ．重物的重力势能减少B ．重物的重力势能增大C ．重物的机械能不变D ．重物的机械能减少6．如图所示，一小球自A 点由静止开始自由下落，到达B 点时与弹簧接触，到达C 点时弹簧被压缩至最短．若不计弹簧质量和空气阻力，在小球由A 至B 到C 的运动过程中（ )．A ．小球的机械能守恒B ．小球在B 点时动能最大C．小球由B到C加速度先减小后增大D．小球由B到C的过程中，动能的减少量等于弹簧弹性势能的增加量7．如图所示，上表面有一段光滑圆弧的质量为M的小车，A置于光滑水平面上,有一质量为m的物体B自弧上端自由滑下的同时释放A，则（）．A．在B下滑过程中,B的机械能守恒B．轨道对B的支持力对B不做功C．在B下滑的过程中,A和地球系统机械能增加D．A、B和地球组成的系统的机械能守恒8．如图所示，质量为0.2 kg的小球从高处落到轻质弹簧顶端，然后压缩弹簧直到速度为零，开始下落时小球离弹簧顶端0。
《第四章5利用三角形全等测距离》作业设计方案-初中数学北师大版12七年级下册
《利用三角形全等测距离》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对三角形全等概念的理解，并熟练掌握利用三角形全等测距离的技巧，增强学生的空间想象力和实践能力，为学生今后解决实际问题打下坚实基础。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论知识回顾：要求学生复习三角形全等的定义和判断方法，如SSS、SAS、ASA等全等条件，加深对全等三角形性质的理解。
2. 基础练习：设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，重点训练学生判断三角形全等的能力，并能够根据全等三角形的性质进行简单的计算。
3. 实践操作：提供具体的测距情境，要求学生运用所学知识，通过实地测量或绘图，利用三角形全等原理测量指定距离。
具体可以设计为两个活动：- 活动一：测量校园内两个点之间的距离。
学生需要先画出示意图，再根据实地情况确定两个点，并利用三角形全等原理测量出距离。
- 活动二：绘制图形并标注数据。
学生需根据所给条件绘制出符合要求的三角形，并标注出必要的测量数据，以验证三角形全等的条件。
4. 拓展延伸：设计一些更具挑战性的问题，如通过多边形中某些边的关系求证多边形内的两点间距离等问题，激发学生自主探索和解决问题的能力。
三、作业要求1. 理论知识回顾部分要求学生务必熟悉全等三角形的相关概念和性质。
2. 基础练习部分要求学生认真完成，对每一道题目都要进行充分的思考和计算。
3. 实践操作部分要求学生按照活动要求进行实地测量或绘图，并准确记录测量数据和计算结果。
同时，学生需在作业中附上详细的步骤说明和解释。
4. 拓展延伸部分鼓励学生自主探索和创新，尝试解决更具挑战性的问题。
如有困难，可查阅相关资料或请教老师。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
评价内容包括理论知识的掌握程度、解题思路的正确性、计算结果的准确性以及实践操作的规范性等方面。
2. 对于优秀的学生作品，可以在班级内进行展示和交流，以激发学生的积极性和自信心。
高中物理第一册训练：第4章 5 牛顿运动定律的应用含解析
【新教材】2020-2021学年高中物理人教版必修第一册训练：第4章5 牛顿运动定律的应用含解析第四章 5请同学们认真完成[练案19］合格考训练(25分钟·满分60分) ）一、选择题（本题共5小题,每题6分，共30分）1．静止在光滑水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力F 推动下开始运动，4 s末它的速度达到4 m/s，则F的大小为(A) A．2 N B．1 NC．4 N D．8 N解析：在水平恒力F推动下物体做匀加速直线运动的加速度为a＝错误!＝错误!m/s2＝1 m/s2。
由牛顿第二定律得F＝ma＝2×1N＝2 N。
2．在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据,刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动时留下的滑动痕迹。
在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14 m，假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数恒为0.7，g取10 m/s2,则汽车刹车前的速度为（B）A．7 m/s B．14 m/sC．10 m/s D．20 m/s解析：设汽车刹车后滑动的加速度大小为a,由牛顿第二定律得μmg＝ma，解得a＝μg.由匀变速直线运动速度与位移关系式v错误!＝2ax,可得汽车刹车前的速度为v0＝错误!＝14 m/s，选项B正确。
3．（多选)如图所示,质量为2 kg的物体在水平恒力F的作用下在地面上做匀变速直线运动,位移随时间的变化关系为x＝t2＋t，物体与地面间的动摩擦因数为0.4，g取10 m/s2，以下结论正确的是(ABD）A．匀变速直线运动的初速度为1 m/sB．物体的位移为12 m时速度为7 m/sC．水平恒力F的大小为4 ND．水平恒力F的大小为12 N解析：根据x＝v0t＋错误!at2对比x＝t2＋t，知v0＝1 m/s，a＝2 m/s2,故A正确；根据v2－v2，0＝2ax得，v＝错误!＝错误!m/s＝7 m/s，故B正确;根据牛顿第二定律得，F－μmg＝ma，解得F＝ma＋μmg ＝12 N,故C错误，D正确。
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训练5牛顿第三定律
[基础题]
1．关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，正确的是() A．作用力与反作用力一定是同一性质的力
B．作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以互相抵消
C．相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同
D．相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失
2．一物体受绳拉力的作用，由静止开始运动，先做加速运动，然后做匀速运动，最后做减速运动，下列说法正确的是()
A．加速运动时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力
B．减速运动时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力
C．只有匀速运动时，绳拉物体的力才与物体拉绳的力大小相等
D．不管物体如何运动，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等
3．一本书静置于水平桌面上，则()
A．桌面对书的支持力大小等于书的重力，这两个力是一对平衡力
B．书对桌面的压力就是书的重力，这两个力是同一种性质的力
C．书所受的重力与桌面的支持力是一对作用力和反作用力
D．书所受的重力与它对地球的吸引力是对平衡力
4．运动员在长跑时与地球间的作用力和反作用力的对数为()
A．一对B．二对
C．三对D．四对
5．关于车拉马、马拉车的问题，下列说法中正确的是()
A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力
B．马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力
C．马拉车，不论车是动还是不动，马拉车的力的大小总是等于车拉马的力的大小D．马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力与车拉马的力才大小相等
6.如图1所示，两个弹簧测力计钩在一起，两边通过定滑轮各挂一个质量均为m的重物，
则弹簧测力计的读数大小为()
图1
A．2mg B．mg
C．0 D．无法判断
7．下列判断正确的是()
A．人行走时向后蹬地，给地面向后的摩擦力，地面给人的摩擦力是人向前的动力B．人匀速游泳时，人在水中的运动是对水向前用力，水给人的阻力，方向向后
C．放在桌面上的物体，因有重力，才有对桌椅的压力，才有桌面的支持力出现，即压力先产生，支持力后出现
D．作用力与反作用力，应是先有作用力，再有反作用力，作用力先变化，反作用力随后跟着做相应变化
8.如图2所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小
孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()
图2
A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大
B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力
C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力大小一定相等
D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大
[能力题]
9．跳高运动员从地面上起跳的瞬间，下列说法中正确的是()
A．运动员对地面的压力大于运动员受到的重力
B．地面对运动员的支持力大于运动员受到的重力
C．地面对运动员的支持力大于运动员对地面的压力
D．运动员对地面的压力大小等于运动员受到的重力
[探究与拓展题]
10．为探究作用力与反作用力的关系，某同学把两只力传感器同时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，将两只力传感器的挂钩钩在一起，用力拉另一只传感器，如图3甲所示，在计算机显示屏上观察到了这对拉力随时间变化的曲线，如图乙所示．将一个力传感器固定在滑块上，另一个力传感器钩住它向右变速拉动滑块，如图丙所示，观察到这对拉力随时间变化的曲线，如图丁所示．
图3 分析两图线可以看出：
(1)作用力和反作用力有怎样的关系？
(2)此规律适用于怎样运动的物体之间？
答案
1．AC 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B7.A
8．BC9.AB
10．见解析
解析分析题图可得：(1)作用力与反作用力等大反向．(2)此规律在任何运动情况下都适用，作用力与反作用力的关系与物体运动情况无关．。